最新学业水平测试高中文言文复习学案Word格式.docx
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锲而不舍,金石可镂。
蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。
蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
二、模拟测试
1.对下列句中加点的词的解释错误的一项是()
A.假舆马者,非利足也利:
对……有利
B.不积小流,无以成江海。
无以:
没有用来……的(办法)
C.假舟楫者,非能水也水:
游水,游泳
D.上食埃土,下饮黄泉,用心一也一:
专一
2.下列句中加点的虚词意义和用法相同的一项是()
A.君子生非异也,善假于物也青,取之于蓝,而青于蓝
B。
假舟楫者,非能水也虽有槁暴,不复挺者,輮使之然也
C.知明而行无过矣积善成德,而神明自得,圣心备焉
D.积土成山,风雨兴焉积水成渊,蛟龙生焉
3.下面对文段的分析理解不正确的一项是()
A.选文启发我们,说理并不排除生动性,方法之一就是运用比喻论证。
B.从所选的文段可以看出,荀子所讲的“学”,不仅指学习各种文化知识,还包括加强思想品德修养。
C.从所选文段还可以看出,荀子认为,对“学”来讲,人的先天条件是决定因素,同样需要后天的努力。
D.选文段说理的突出特点是以喻代议,寓议于喻。
4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
(1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。
(2)顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。
(3)君子生非异也,善假于物也。
(4)故不积跬步,无以至千里;
二、默写测试
在下面空白处默写《劝学》原文。
《师说》复习学案
1、复习积累重要文言词语和文言句式。
师说
(唐)韩愈
古之学者必有师。
师者,所以传道受业解惑也。
人非生而知之者,孰能无惑?
惑而不从师,其为惑也,终不解矣。
生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;
生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。
吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎!
是故无贵无贱无长无少,道之所存,师之所存也。
嗟乎!
师道之不传也久矣,欲人之无惑也难矣。
古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;
今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。
是故圣益圣,愚益愚。
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?
爱其子,择师而教之,于其身也,则耻师焉,惑矣。
彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道、解其惑者也。
句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。
巫医、乐师、百工之人不耻相师,士大夫之族曰“师”曰“弟子”云者,则群聚而笑之。
问之,则曰:
彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
呜呼!
师道之不复,可知矣。
巫医、乐师、百工之人。
君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!
圣人无常师。
孔子师郯子、苌虹、师襄、老聃。
郯子之徒,其贤不及孔子。
孔子曰:
“三人行,则必有我师。
”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。
余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。
1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是( )
A.师道之不传也久矣 师道:
从师的道理。
B.授之书而习其句读者句读:
句子的朗读。
C.巫医乐师百工之人百工:
各种工匠。
D.六艺经传皆通习之经传:
经书和传记。
2.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一组是( )
A.
B.
C.
D.
3.对下列各句中“之”字称代内容的说明,不正确的一项是( )
A.人非生而知之者(称代“知识和道理”)
B.爱其子,择师而教之(称代前文的“其子”。
)
C.授之书而习其句读者(称代前文的“童子”。
D.则群聚而笑之(称代前文所有的“士大夫”。
4.下列句子分别编为四组,全都属于论述择师原则的一组是( )
①无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也 ②师者,所以传道受业解惑也 ③弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
闻道有先后,术业有专攻 ④惑而不从师,其为惑也终不解矣 ⑤古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉 ⑥位卑则足羞,官盛则近谀
A.①③ B.⑤⑥ C.②③ D.②④
5.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )
A.本文的中心论点是“学者必有师”,“道之所存,师之所存”。
第一段正面阐述了教师的作用、从师的必要和择师的标准。
B.第二段慨叹师道不传已久,运用对比的手法,把“古之圣人”从师与“今之众人”耻学于师,“其子”习句读从师与“其身”惑而不从师,巫医乐师百工之人“不耻相师”与士大夫之族讥笑相师分别对比,批判了“士大夫之族”耻于从师的不良风气。
C.第三段以孔子从师的范例,进一步阐明教师的作用和“道之所存,师之所存”的道理。
D.最后一段说明写作本文的缘起,这本属于附记性质,但作者赞扬李蟠“不拘于时”“能行古道”,又一次强调了他的观点。
6.翻译
(1)巫医乐师百工之人,不耻相师。
(2)是故圣益圣,愚益愚。
(3)彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。
(4)是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。
在下面空白处默写《师说》原文。
《赤壁赋》复习学案
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来,水波不兴。
举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。
少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。
白露横江,水光接天。
纵一苇之所如,凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;
飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。
歌曰:
“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。
渺渺兮余怀,望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者,倚歌而和之。
其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:
“何为其然也?
”客曰:
“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?
西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?
方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾,羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游,抱明月而长终。
知不可乎骤得,托遗响于悲风。
”
苏子曰:
“客亦知夫水与月乎?
逝者如斯,而未尝往也;
盈虚者如彼,而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;
自其不变者而观之,则物与我皆无尽也。
而又何羡乎!
且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。
惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。
客喜而笑,洗盏更酌。
肴核既尽,杯盘狼籍。
相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
1.对加点的实词解释无误的一项是( )
①凌万顷之茫然②击空明兮溯流光
③倚歌而和之④余音袅袅,不绝如缕
A.①凌驾 ②逆流而上 ③靠着 ④细丝
B.①越过 ②顺水而下 ③靠着 ④一条
C.①越过 ②逆流而上 ③循 ④细丝
D.①凌驾 ②逆流而上 ③循 ④一条
2.比较下列句子中加点词的意义和用法,判断正确的一项是( )
①相与枕藉乎舟中
②则物与我皆无尽也,而又何羡乎
③自其不变者而观之
④是造物者之无尽藏也
A.两个“乎”字相同,两个“之”字也相同
B.两个“乎”字相同,两个“之”字不同
C.两个“乎”字不同,两个“之”字相同
D.两个“乎”字不同,两个“之”字也不同
3.下面句子中加点的词,词义相同的一项是( )
A.七月既望 西望夏口
B.纵一苇之所如起如厕
C.而卒莫消长卒起不意
D.举匏樽以相属两狼之并驱如故,耽耽相向
4.下列各组句子中加点词的意义的解释,全不正确的一组是( )
A.苏子愀然 容色改变的样子凌万顷之茫然 浩荡渺远的样子
B.望美人兮天一方 美貌女子白露横江 二十四节气之一
C.盈虚者如彼 缺冯虚御风 空
D.既白 已经洗盏更酌 更换
5.下列表述不正确的一项是( )
A.壬戌之秋,七月既望:
壬戌,古代历法中的干支纪年法。
既望,农历十六。
望,农历每月十五日。
B.苏轼,北宋文学家,字子瞻,号东坡居士。
唐宋八大家之一,其散文明白畅达、汪洋恣肆,其词豪迈奔放,开豪放派一代词风。
C.苏轼被贬黄州团练副使期间,曾两次游览三国魏吴大战的赤壁,写下了著名的《前赤壁赋》和《后赤壁赋》。
D.作者以主客问答的形式,在借景抒情的同时,抒发了关于人生的感叹。
一方面他感叹人生苦短,现实苦闷;
另一方面,又能从苦闷中摆脱出来,表现了一种旷达乐观的人生态度。
《鸿门宴》复习学案
。
鸿门宴
司马迁
沛公军霸上,未得与项羽相见。
沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:
“沛公欲王关中,使子婴为相,珍宝尽有之。
”项羽大怒曰:
“旦日飨士卒,为击破沛公军!
”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;
沛公兵十万,在霸上。
范增说项羽曰:
“沛公居山东时,贪于财货,好美姬。
今入关,财物无所取,妇女无所幸,此其志不在小。
吾令人望其气,皆为龙虎,成五彩,此天子气也。
急击勿失!
”
楚左尹项伯者,项羽季父也,素善留侯张良。
张良是时从沛公,项伯乃夜驰之沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:
“毋从俱死也。
”张良曰:
“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。
良乃入,具告沛公。
沛公大惊,曰:
“为之奈何?
“谁为大王此计者?
”曰:
“鲰生说我曰:
‘距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
’故听之。
”良曰:
“料大王士卒足以当项王乎?
”沛公默然,曰:
“固不如也。
且为之奈何?
“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。
”沛公曰:
“君安与项伯有故?
“秦时与臣游,项伯杀人,臣活之;
今事有急,故幸来告良。
“孰与君少长?
“长于臣。
“君为我呼入,吾得兄事之。
”张良出,要项伯。
项伯即入见沛公。
沛公奉卮酒为寿,约为婚姻,曰:
“吾入关,秋毫不敢有所近,籍吏民封府库,而待将军。
所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
日夜望将军至,岂敢反乎!
愿伯具言臣之不敢倍德也。
”项伯许诺,谓沛公曰:
“旦日不可不蚤自来谢项王。
“诺。
”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王,因言曰:
“沛公不先破关中,公岂敢入乎?
今人有大功而击之,不义也。
不如因善遇之。
”项王许诺。
沛公旦日从百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:
“臣与将军戮力而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。
今者有小人之言,令将军与臣有却……”项王曰:
“此沛公左司马曹无伤言之;
不然,籍何以至此。
”项王即日因留沛公与饮。
项王、项伯东向坐,亚父南向坐。
亚父者,范增也。
沛公北向坐,张良西向侍。
范增数目项王,举所佩玉玦以示之者三,项王默然不应。
范增起,出召项庄,谓曰:
“君王为人不忍。
若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。
不者,若属皆且为所虏。
”庄则入为寿。
寿毕,曰:
“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。
”项王曰:
”项庄拔剑起舞,项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。
樊哙曰:
“今日之事何如?
“甚急!
今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。
”哙曰:
“此迫矣!
臣请入,与之同命。
”哙即带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止不内,樊哙侧其盾以撞,卫士仆地,哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。
项王按剑而跽曰:
“客何为者?
“沛公之参乘樊哙者也。
“壮士,赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢,起,立而饮之。
项王曰:
“赐之彘肩。
”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖之。
“壮士!
能复饮乎?
”樊哙曰:
“臣死且不避,卮酒安足辞!
夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜,天下皆叛之。
怀王与诸将约曰:
‘先破秦入咸阳者王之。
’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭官室,还军霸上,以待大王来。
故遣将守关者,备他盗出入与非常也。
劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说,欲诛有功之人。
此亡秦之续耳,窃为大王不取也!
”项王未有以应,曰:
“坐。
”樊哙从良坐。
坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。
沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰:
“今者出,未辞也,为之奈何?
“大行不顾细谨,大礼不辞小让。
如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?
”于是遂去。
乃令张良留谢。
良问曰:
“大王来何操?
“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。
会其怒,不敢献。
公为我献之。
“谨诺。
”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。
沛公则置车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道芷阳间行。
沛公谓张良曰:
“从此道至吾军,不过二十里耳。
度我至军中,公乃入。
沛公已去,间至军中。
张良入谢,曰:
“沛公不胜杯杓,不能辞。
谨使臣良奉白璧一双,再拜献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。
“沛公安在?
“闻大王有意督过之,脱身独去,已至军矣。
”项王则受璧,置之坐上。
亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:
“唉!
竖子不足与谋。
夺项王天下者,必沛公也。
吾属今为之虏矣!
沛公至军,立诛杀曹无伤。
1.下列句子中,划线词语在文中的意义与现代汉语不相同的一项是
A.为之奈何B.约为婚姻
C.秋毫不敢有所近D.项伯许诺
2.下列句子中,没有通假字的一项是()
A.距关,毋内诸侯B.张良出,要项伯
C.沛公奉卮酒为寿D.愿伯具言臣之不敢背德也
3.下列两组句子中,划线字的意义和用法理解正确的一项是()
①且为之奈何②吾得兄事之
君为我呼入备他盗之出入与非常也
A.两个“为”字相同,两个“之”字不同。
B.两个“为”字相同,两个“之”字也相同。
C.两个“为”字不同,两个“之”字也不同。
D.两个“为”字不同,两个“之”字相同。
4.7.下列内容,说明项王憨厚的一项是:
( )
①项王大怒曰:
“旦日飨士卒,为击破沛公军。
” ②(项伯)因言曰:
不如因而善遇之。
③项王按剑而跽曰:
” ④项王未有以应,曰:
” ⑤项王则受璧,置之坐上。
A.①②④ B.②③⑤ C.②④⑤ D.③④⑤
5.下列对选文的叙述和分析不正确的一项是()
A.刘邦两次在张良面前发出“为之奈何”的惊问,表明他在危急时刻,能够征询臣下的意见。
B.尽管张良比项伯年长,但为了缓解紧张局势,刘邦还是屈尊与项伯结为儿女亲家。
C.刘邦凭着“籍吏民,封府库,而待将军”的一番诚挚的表白得到项伯的信任,说明了他善于随机应变能屈能伸。
D.刘邦问张良“君安与项伯有故”,说明他虽要听从张良的计谋,又因张、项二人交情深厚而心存顾虑,表现他狡黠的性格。
9.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)距关,毋内诸侯,秦地可尽王也。
(2)沛公今事有急,亡去不义,不可不语。
(3)君为我呼入,吾得兄事之。
(4)秦时与臣游,项伯杀人,臣活之。
(5)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。
(2).若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。
1、默写杜甫《登高》,注意书写格式。
1、默写李商隐《锦瑟》,注意书写格式。
《项脊轩志》复习学案
项脊轩志
归有光
项脊轩,旧南阁子也。
室仅方丈,可容一人居。
百年老屋,尘泥渗(shè
n)漉(lù
),雨泽下注;
每移案,顾视无可置者。
又北向,不能得日,日过午已昏。
余稍为修葺(qì
),使不上漏。
前辟四窗,垣墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然。
又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯(shǔn),亦遂增胜。
借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁有声;
而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。
然予居于此,多可喜,亦多可悲。
先是,庭中通南北为一。
迨(dà
i)诸父异爨(cuà
n),内外多置小门墙,往往而是。
东犬西吠,客逾庖(pá
o)而宴,鸡栖于厅。
庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
家有老妪(yù
),尝居于此。
妪,先大母婢也,乳二世,先妣(bǐ)抚之甚厚。
室西连于中闺,先妣尝一至。
妪每谓余曰:
“某所,而母立于兹。
”妪又曰:
“汝姊(zǐ)在吾怀,呱呱(gū)而泣;
娘以指叩门扉曰:
‘儿寒乎?
欲食乎?
’吾从板外相为应答。
”语未毕,余泣,妪亦泣。
余自束发读书轩中,一日,大母过余曰:
“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也?
”比去,以手阖门,自语曰:
“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!
”顷之,持一象笏(hù
)至,曰:
“此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之!
”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。
轩东故尝为厨,人往,从轩前过。
余扃(jiōng)牖(yǒu)而居,久之,能以足音辨人。
轩凡四遭火,得不焚,殆有神护者。
余既为此志,后五年,吾妻来归,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。
吾妻归宁,述诸小妹语曰:
“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?
”其后六年,吾妻死,室坏不修。
其后二年,余久卧病无聊,乃使人复葺南阁子,其制稍异于前。
然自后余多在外,不常居。
庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣
1.下列句子中,划线词语解释错误的一项是()
A.迨诸父异爨迨:
等到B.先妣抚之甚厚抚:
抚养
C.而母立于兹而:
你的D.比去,以手阖门阖:
关闭
2.下列两组句子中,划线字的意义和用法理解正确的一项是()
①儿之成,则可待乎他日汝当用之
②娘以指叩门扉曰此吾祖太常公宣德间执此以朝
A.两个“之”字相同,两个“以”字不同。
B.两个“之”字相同,两个“以”字也相同。
C.两个“之”字不同,两个“以”字也不同。
D.两个“之”字不同,两个“以”字相同。
3.下列句子表达的思想感情不同于其他三项的一项是()
A.庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。
B.语未毕,余泣,妪亦泣。
C.而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。
D.其后六年,吾妻死,室坏不修。
4.能够表现祖母关怀孙子的一组句子是()
①某所,而母立于兹②儿寒乎?
欲食乎③吾家读书久不效,儿之成,则可待乎④吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类女郎也⑤此吾祖太常公宣德间执此以朝,他日汝当用之
A.①②③B.②③④C.③④⑤D.②④⑤
5.下列对选文的叙述和分析,不正确的一项是()
A.父辈们分家以后,庭院变迁,家境日趋没落,这些营造出了“悲”的情境。
B.作者对往事的追忆中,隐含着辜负亲人抚育和期望的痛心,深化了“悲”的内容。
C.祖母看望和勉励孙儿的场面描写,生动贴切地表现了祖母对孙儿的疼爱与关怀。
D.作者善于即景抒情,把真切强烈地
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