最新人教版五年级数学下册全册导学案docxWord格式文档下载.docx

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1.右边的图形,分别是从什么方向看到的？

填一填

1/14

从（）面看从（）面看

从（）面看

先让学生独立做出判断,再组织交流。

2．根据下面图形从不同方向看到的图形摆一摆

从正面看从左面看从上面看

3.课本第2题：

先让学生动手摆一摆,再组织交流摆法。

通过交流,引导学生体会第

（1）题中有多种不同的摆法,第

（2）题是不能确定5个小正方体怎么样摆的。

【学习评价】

自评师评

5.1.2观察物体练习

1.我能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形。

2.学会根据从正面、侧面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状,能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

一、基本练习

1.

2/14

（）面（）面（）面

2．（12分）

下面的立体图形从上面看到的分别

是什么形状？

请连一连。

二、提高练习

3．仔细看图,填图号.（21分）

①②③④

⑤⑥⑦⑧

（1）从正面看到的是C的有（）

（2）从侧面看到的是B的有（）

（３）从上面看到的是Ａ的有（）

三、知识拓展。

ＡＢ

Ｃ

亮亮用3个正方体摆成一个立体图形,从正面看到的图形是,从上面看有几种图形呢？

3/14

探索图形学案

4/14

5.2.1因数与倍数

班级：

姓名：

1.从操作活动中理解因数和倍数的意义,会判断一个数是不是另一个数的因数或倍数。

2.依据倍数和因数的含义和已有的乘除法知识,探索并总结找一个数的因数的方法。

5/14

一、计算下面各题。

12÷

2＝9÷

5＝30÷

6＝

26÷

8=8÷

3=19÷

7=

20÷

10＝21÷

21=63÷

9＝

二、自主控索

1.你能把上面的这些算式分类吗？

为什么？

第一类第二类

2.认识因数和倍数。

在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。

例如,12÷

2＝6,12是2的倍数,2是12的因数。

3.选取一个算式,说说谁是谁的因数？

谁是谁的倍数？

注意：

为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的

数指的是自然数（一般不包括0）。

4.学习例2：

18的因数有哪几个？

18的因数有

我还会用集合圈表示：

18的因数

说一说你找的

1,

方法吧！

练一练：

30的因数有哪些？

36呢？

30的因数有：

36的因数有：

我的发现：

一个数的因数的个数是的,其中最小的因数是,最大的因数

是。

1.写一写。

6/14

15的因数有：

15是的倍数。

2.把方框中的数填入相应的热气球里。

3.幼儿园里有一些小朋友,李老师拿了28颗糖平均分给他们,正好分完。

小朋友的人数可能是多少？

【自主评价】

5.2.2因数和倍数

1.巩固因数和倍数的概念和特征。

2.会熟练地求一个数的因数和倍数。

1.4和5是20的（

）,20又是4和5的（

）。

2.12的因数有（

）,其中最小的因数是（

）,

最大的因数是（

3．2的因数有

一个数的因数的个数是（

1.例3：

一找的

找出2的倍数:

方法吧!

2.2的倍数最小是

。

最大的是几?

还可以这样表示

2的倍数

你了什么？

2,4,6,⋯

一吧！

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1.用箭头表示出3的倍数。

2.5的倍数有

思考：

一个数的最小倍数是

几？

有最大倍数吗？

总结：

一个数的倍数的个数是的,最小的倍数是,

最大的倍数。

1.找朋友。

2.写出各数的因数和倍数。

3.谁说得对,在方框中画“√”。

四、拓展练习

14、21都是7的倍数。

14与21的和是7的倍数吗？

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18、27都是9的倍数。

18与27的和是9的倍数吗？

你有什么发现？

【学习评价】

5.2.32和5倍数的特征

1.通过自主探究,掌握2、5的倍数的特征,会正确判断一个数是不是2、5的倍数。

2.知道奇数、偶数的概念,通过找出2和5的共同的倍数,初步感知公倍数。

一、复习旧知：

7的倍数有

6的倍数有

1.探索2和5的倍数的特征。

说一说吧!

（1）上表中哪些数是5的倍数？

把它们圈起来。

你发现了什么？

（2）上表中哪些数是2的倍数？

把它们框起来。

我来总结：

个位上是或的数,都是5的倍数。

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个位上是0、2、的数都是2的倍数。

2.学习奇数、偶数的概念。

读一读：

整数中,是2

的倍数的数叫做偶数（0也是偶

数）,不是2

的倍数的数叫做奇数。

（1）考考你：

最小的奇数是,最小的偶数是,

（2）思考：

有没有最大的奇数和偶数？

3.探索同时是2和5倍数的数的特征

按要求把数字卡片8、5、0摆成三位数；

（1）摆出是2的倍数的数

（2）摆出是5的倍数的数

（3）摆出同时是2、5的倍数的数

个位上是的数,既是2的倍数,又是5的倍数。

1.下列数中,哪些是奇数,哪些是偶数？

33983559880123

3678808910006555656881

奇数有：

偶数有：

2.给2的倍数涂上绿色。

3.下面哪些数是2的倍数？

哪些数是5的倍数？

哪些数既是2的倍数也是5的倍数？

2435679099156075106130521280

2的倍数有：

5的倍数有：

既是2的倍数也是5的倍数有：

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5.2.43的倍数的特征

1.经历在100以内的自然数表中找3的倍数的活动,在活动的基础上感悟3的倍数的特征,并尝试用自己的语言总结特征。

2.在探索活动中,感受数学的奥妙；

在运用规律中,体验数学的价值。

一、下面哪些数是2的倍数？

921328703378125

5073542651521030551560

2的倍数有

5的倍数有

1.请同学们在下表中圈出3的倍数。

说一说找3的倍

数的方法吧!

2.思考：

观察这个表格,3的倍数有什么特征？

小组内说说自己的发现。

一个数是3的倍数,这个数就是3的倍数。

我来验证：

下面这些数是3的倍数吗？

10895121241917

下列数中3的倍数有：

11/14

14

35

45

100

332

876

74

88

下面哪些数是3的倍数？

在下面的（

）里面“√”。

92

75

111

65

655

5988

（）（）（）（）（）（）

36

49

131

779

7203

2222

2.

既是2和5的倍数,又是3的倍数的最小两位数是（

既是2的倍数,又是3的倍数的最小三位数是（

）,最大三位数是（

3.

4.在里填一个数字,使每个数都是3的倍数。

7424465121

5.有95个面包,如果每2个装一袋,能正好装完吗？

如果每5个装一袋,能正好装完吗？

如果每3个装一袋,能正好装完吗？

5.2.52、5、3的倍数特征的练习

【学习目标】

1.熟练掌握2、5、3的倍数的特征,熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。

12/14

2.会运用2、5、3的倍数特征解决日常生活中的一些。

【学程】

一、基本

1.2的倍数有什么特征？

5的倍数有什么特征？

3的倍数有什么特征？

2.在下列各数中,哪些数是3的倍数？

把它圈起来。

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

66

67

68

69

70

3.写一写。

二、提高

1.下面的判断？

你的理由。

（1）个位上是3、6、9的数,都是3的倍数。

（2）个位上是1、3、5、7、9的数都是奇数。

（3）在全部整数里,不是奇数就是偶数。

1.从下面四数字卡片中取出三,按要求成三位数。

奇数

偶数

2

的倍数

5

3

既是2的倍数又是3的倍数

三、堂达

1.填空。

（1）

（2）

既是2的倍数,又是3的倍数的最小三位数是（

）,最大三位数是（

2.。

（1）已知123□4是3的倍数,方框中的数有（）种填法。

A、1B、2C、3D、4

（2）一个奇数与一个偶数的差是（）。

A、奇数B、偶数C、不一定是奇数或偶数

（3）1＋2＋3＋4⋯⋯＋9九个数的和是（）

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A、奇数B、偶数C、都不是

4.从2、6、7、5这四个是中选出三个组成一个三位数,使它既是3的倍数,又是5的倍数。

晚上妈妈正开着灯在厨房做饭,宝宝调皮,按了7下开关,这时灯是亮的还是暗的？

如果按了

30下呢？

5.2.6质数与合数

1.通过找20以内的数的因数和分类,认识质数和合数的意义,理解掌握了质数和合数的意义,能判断一个数是质数还是合数。

2.在讨论和动手操作的过程中,学会用筛法找出100以内的质数并加以记忆。

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