主题1自我备战中考主题作文自我训练文档格式.docx
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可以将题目拟为“原来,我也很注重亲情”。
3.写友情。
回想和朋友、同学之间的故事,发现许多自己以前没有发现的美或令人感动之处,表现友谊的温馨、温暖。
可以将题目拟为“原来,我也很宽容”。
4.写社会。
通过对社会的观察以及亲身实践,增长了许多见识,认识到自己原来是那么孤陋寡闻。
可以将题目拟为“原来,我也很孤陋寡闻”。
5.写自我。
可以写自己通过成功完成一件事,发现以前很自卑的自己原来也是很棒的,也能成功。
可以将题目拟为“原来,我也很棒”。
【佳作精选】
原来,我也很幸福
幸福,犹如掉落在地上的一粒纽扣,当你刻意去寻找它时,很难发现它的踪迹,但当你无意寻找它时,它又会突然出现在你眼前。
——题记
幸福似乎总潜藏在不为人知的角落里。
每当我感到害怕或自卑时,总会忽略了隐藏在身后的幸福,待转身时,才发现原来自己也是幸福的。
那年,我十岁。
那是农村六月里一个闷热的日子,虽然时隔三年,可至今我仍记得那种闷热的感受。
那天,空旷的放学路上,母亲一脸怒气地背着发烧的我朝家奔去。
“那么多学生,就显着你了!
还当主持人?
放学不回家,排练啥?
你以为自己是谁?
……呵斥的话,一句句刺穿我的耳膜,就像这闷热的天一样让人窒息。
我一路上都在小声哭位,尽管我是趴在母亲的背上,但我丝毫感受不到被母亲接送放学的幸福。
第二天,我在学校一直把头埋得很低,但我仍能听到同学们针对我的窃窃私语。
那年,欢送六年级毕业生晚会很成功。
谁也没有因为一个女孩的落寞而感到不高兴。
十三岁,我升入初中了。
从踏人初中大门的那天起,我就一直低着头走路,因为我心里一直牢记着母亲的那句“你以为自己是谁”。
日子一天一天地过去,我也在慢慢长大。
有一天,我被推选参加学校的演讲比赛。
听到消息后,我趴在书桌上,恐惧和自卑一起袭来。
“你能办到的!
”母亲安慰道,“去吃饭吧!
”
“我不行,同学们会嘲笑我的。
我会搞砸的!
”我无助地抽噎着。
“不要想着得奖,你就想着这是一次聊天。
你只要在讲台上坚持五分钟就成功了。
”母亲拍着我的背讲道。
我慢慢地不再哭泣,开始对着镜子练习。
“头抬起来!
挺胸!
”母亲边示范,边指导,“就这样,肯定行。
我又照着做了。
我想:
“我能办得到。
演讲比赛那天,我成功了。
那晚,我问母亲:
“妈,你为啥三年前不让我参加活动,现在却鼓励我参加呢?
”、
母亲说:
“当年,你还小,一个欢送六年级毕业生的晚会就把你的心给搅乱了。
我再不说点难听的,刺激一下你,你能甘心?
心不静,咋沉下来学习,不学习,长大有啥出息!
现在,你长大了。
自己能静下心来学习,成绩也好,我为啥不让你参加?
听完母亲的话,我发现:
原来,我也很幸福。
〖点评〗
1.巧用题记,引人注意。
好的题记能激发阅卷老师的兴趣,常常收到先声夺人的效果。
本文的题记语言朴实,但蕴含着十分深刻的道理,它如同本文的“纲”,总领全文。
2.层次清晰,结构严谨。
文章开篇点题,紧接着分别详写发生在十岁和十三岁时的两件事,最后总结全文,首尾呼应。
文章层次清晰,结构严谨。
3.细节描写,生动传神。
考生运用精练、贴切的语言,例如题记后的第四段将母亲故意说难听的话的细节刻画得生动传神,带给我们极强的画面感和心灵触动。
原来我也很勇敢
去年暑假,我和爸爸妈妈一起到向往已久的风景名胜地黄山旅游,一向恐高的我,竟然一个人登上了黄山最险峻的山峰——天都峰。
那天,我们从黄山脚下的慈光阁坐缆车,到达玉屏楼景区。
走下缆车,就见远处有一座陡峭的山峰耸入云端。
爸爸告诉我:
“那就是有名的天都峰,据说是天上神仙相会的地方。
”一听这话,我一下子来了兴致,兴奋地说:
“今天我也要登上天都峰,与神仙相会。
”爸爸笑了笑说:
“那就要看你有没有这个胆量了。
”我满不在乎地说:
“这有什么,不就是爬山吗?
”妈妈说:
“我们先到它面前看看再说。
很快,我们便来到了天都峰前。
呀,好险啊!
只见一條近乎90度的山道像一架又细又长的梯子架在山上,从山脚一直延伸到山顶,令人望而生畏。
“怎么样,还爬吗?
”爸爸拍了一下我的肩膀。
“我的妈呀,这么陡的山道,我看着头就晕。
”妈妈的声音都变了。
我只觉得两腿发软,但又有点不甘心,因为我看到有很多人在勇敢地往上爬,并且刚才我已夸下海口。
“既然来了,我就一定要爬上去!
”我咬着牙说。
“你爬吧,我和你妈在下面等你。
”爸爸扶着妈妈在一块巨石上坐了下来。
开始登山了。
上了山道,我才发现它仅能同时容纳两个人小心翼翼地并肩通过。
仰望山道,我发现登山的人爬得都很慢,因为一不小心就有可能摔下旁边的万丈深渊。
我低着头,死死地拽住山道一侧的缆绳,一步一步地往上爬。
偶尔停下来回头看山下,玉屏楼附近的房屋就像是一片片红色的树叶伏在地上,仿佛近在咫尺,却又遥不可及。
一路往上,每走一步我都要用尽全力。
爬到半山腰的时候,一个八九岁的小男孩竟吓得哭了起来。
“不要怕,小弟弟,我们一起往上爬。
”我鼓励他。
“别怕,儿子,你就跟在这位大哥哥后面,眼睛不要往下看。
”小男孩的妈妈大声地对儿子说。
于是,我一边给小男孩打气一边继续往上爬。
一路上,汗水顺着我的脸颊不停地往下滴,衣服全湿透了,但我越爬越勇。
经过两个多小时的攀登,我终于登上了鲫鱼背,把天都峰踩在了脚下。
站在天都峰顶,眼前云雾缭绕,山石嶙峋,奇松挺拔,真像到了仙境一般,令人心旷神怡,难怪人们会说“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”。
饱览天都峰的美景后,我顺着山道原路返回。
回到父母身边,我第一句话就是:
“原来,我也很勇敢!
内容生动。
这篇游记主要写了“我”攀登黄山天都峰的经过。
无论是人物的语言、动作,还是心理描写,都很生动。
引用“五岳归来不看山,黄山归来不看岳”的名言,既丰富了文章内容,又突出了黄山风景的引人入胜。
详略得当。
文章详写登山的过程和天都峰山道之险,而对登山的起因和结果略写,做到了详略得当,中心突出,充分表现了“我”征服天都峰的勇敢,突出了文章主题。
真题再现2
题目:
越来越的我
要求:
先在横线上填写合适的内容,把题目补充完整,然后作文。
除诗歌外,文体不限,600字左右,文中不得出现真实的人名,校名,地名。
【文题解析】
首先,这是一个半命题作文,相比于命题作文而言较为灵活,考察学生对自我变化的认知,希望考生能审视自我;
其次,题目空白处位于中间,因此横线上所填内容必须注意与前后文搭配;
最后,“越来越”表明一种变化,因此在作文时注意体现变化,
立意要坚持鲜明、集中和积极健康的原则,横线上可填写的内容应体现文章的主旨,且积极向上,如“乐观”、“自信”、“坚强”、“沉稳”等。
如果考生在立意上能做到新颖、深刻,比如填上“脚踏实地”、“会换位思考”等,效果会更好一些。
在行文结构上,以“越来越自信的我”为例,可以先写自己之前并不自信(略写)、接着经历了一件事认识到自己并不比别人差(详写),最后写自己己慢慢习惯用自信的心态去对待生活和学习,自己也在变得越来越好(略写)。
注意详略得当。
偏题或离题:
没有体现变化:
内容不积极:
内容跟“我”没有关系等。
越来越“女汉子”的我
曾经,我是一个很胆小怕事的女孩子。
小时候,跟村里的小伙伴玩“打仗”的游戏,调皮的男孩子冲锋陷阵,奋力“拼杀”,我只能甘当“卫生员”,有时还被吓得紧闭眼睛不敢看。
不过,人都是会变化的,尤其是上了小学之后,我就变得越来越胆大了。
别说玩游戏,就是真的面对“坏人”,我也不会害怕了。
记得上小学四年级的时候,一天,我刚走到教学楼的楼梯口,看见一个小男生伸开双臂拦在那里。
也许是他看出了我的厉害,当我走到他身边时,他便放下了双臂,让我过去。
我刚走几步,他又伸出双臂拦在那里。
原来,从他身边过去的人,都要被他打一下。
除了我,其他男生女生,没有一个幸免的。
这还了得?
我噌噌噌走了回去,小男生又把手臂放了下去;
然后我再拐回来,小男生继续放行……如此反复几次,小男生乖乖地撤了。
从那以后,大家都叫我“女汉子”了。
上了初中后,我这“女汉子”的性格更加“变本加厉”了。
一次,年级举行拔河比赛,男子组决赛中遇上强劲的对手,我做了简短而振奋人心的赛前动员。
面对参赛队员,我伸出了右手食指和中指比成“V”字型,和队员们齐声喊道:
“胜利!
胜利!
“对!
我们就要胜利,大家有没有信心?
“有!
”队员们齐声应答。
赛场上,我不顾“形象”一线指挥,随着节奏为他们呐喊助威。
眼看“小红旗”一点一点往我方移动,“耶——”欢呼声震耳欲聋,我们班男子组拿下了决赛的胜利。
比赛结束,同学们纷纷向我伸出大拇指点赞,还没有缓过劲来的我只向他们挥手表示感谢。
当时我心里想:
体育委员难当,“女汉子”体育委员更难当!
理解万岁!
可是,我这“女汉子”的性格却没少遭妈妈的数落,她甚至经常说什么“看你将来找不到婆家咋办”来吓唬我。
唉,谁不想做一枚淑女啊?
没办法,“江山易改,本性难移”嘛,走“女汉子”的路,让别人说去吧!
写人要抓住特点,本文就做到了这一点。
文章用具体的事例,对比表现“我”小时候胆小怕事与后来越来越“女汉子”的特点。
本文选材合理,详略得当,过渡自然,突出地表达了中心。
另外,文章用词讲究,不乏细节描写,增强了表达的生动性。
“噌噌噌走了回去”“乖乖地撤了”“变本加厉”“体育委员难当,‘女汉子’体育委员更难当”“江山易改,本性难移”等词句的运用形象生动,表达效果十分突出。
越来越被漠视的我
我似乎不受待见,不被喜欢,慢慢地淡出人们的生活,然后消失不见。
——题记
“这书的插画真精致,作者文笔也好,就它啦!
”小女孩甜甜一笑,把我紧拥在怀里带回了家。
小女孩小心地翻动书页,聚精会神地读简介并翻到目录,她对品读的深切渴望汇聚于目光,并洒落在我的身上。
我欣喜若狂,甚至将要眉飞色舞,恨不得将自己的一切灌入她的脑海。
一阵手机消息提示音改变了这一切,撼动了小女孩,惹怒了我。
小女孩开始盯着手机,手指头在屏幕上跃动,微笑漾于脸上。
就这样,时间一分一秒地过去,小女孩始终没有再把目光投到我的身上,哪怕是一丝余光。
“没关系,她应该是有急事吧。
她会再拿起我来着的,会的,一定会!
”我暗中安慰自己。
我松了口气,小女孩站起身来了。
然而,这次却是离开了房间。
“可能是真有急事吧?
没关系,我再等等看,很快的,很快她就回来的吧……”
是的,她回来了。
她出去了半天。
我看着她缓缓地向我走来,心里按捺不住的激动喷涌而出。
“她过来了!
她真的过来了!
“砰!
”我突然感到一阵眩晕。
原来,小女孩将其它书重重地砸到我身上,又把我们一齐胡乱塞进书柜。
“哐!
”我又一头重重地撞向柜子。
“一定是有什么事惹她生气了,我再等等看吧。
我静静地待在书柜里,暗无天日。
然而,小女孩再也没有打开过书柜。
一丝光慢慢入侵书柜,清新的空气迎面撞来,是小女孩!
我再次燃起了热情澎湃的情怀。
“她终于要来阅读我了!
快把我翻个尽透吧!
不料,我被小女孩随手一甩,重重地摔到地上,连同几本掉书页的和没书皮的本子一起,被堆进箱子送至储物室。
小女孩关上灯,转身出门的那一刻,支撑我的信念灰飞烟灭了。
我不再企盼会被翻阅。
我曾是满怀希望的,现在盈满内心的是不尽的苦楚和失落。
现在,不被待见的我渐渐淡然,在储物室里倒变得一身轻松。
我收到朋友发送来的短信,我们的遭遇一模一样……
这是一篇想象力丰富的作文,不仅想象合情合理,而且叙述流畅顺达。
一本书渴望被阅读,却一次次遭到小女孩的拒绝。
一次次渴盼,一次次冷遇,不断推动故事情节发展,也使“我”越来越感到自己被漠视的现实。
在写法上,作者采用题记,概括文章主要内容,结尾又以点带面,揭示了一个普遍存在的事实,引人深思。
真题再现3
小时候的牛汉,把一半的语文课本送给乔元贞,是一种长大;
小英子,硬着头皮独自去汇款,是一种长大;
可爱的你,为刚刚下班回家的父母沏上一壶热茶,是一种长大……长大意味着学会为他人着想,长大意味着学会承担责任,长大意味着学会感恩回报……
请以“那一刻,我长大了”为题,写一篇记叙文。
这道作文题将考生的生活经验作为命题依据,关注考生的成长体验,引导考生审视自我、感悟成长。
作文题将课本学习与语文的生活外延勾连起来,引导考生运用学习语文的方法与智慧来观照自己的现实生活。
它既要求考生通过材料中的提示,联系所学过的知识来确立作文的选材、立意、表达,也要求考生深入生活,从生活中选取作文素材,写自己独特的成长经历和生活体验。
首先,作文题所给材料中,人物所做的事情都发生在小时候,所以我们作文所写人物——“我”,应该是一个孩子,而不能写成大人。
其次,材料中人物所经历的事件都能够表现人物的“长大”,所以作文内容的选择要以此为标准,写那些能表现人物变得懂事、成熟的事情。
最后,材料还对“长大”的内涵做了明确的说明,即“为他人着想”“承担责任”“感恩回报”等,这对选材做了进一步的提示。
所以,综合来看,作文题是要求考生写一件深深触动自己的事情,在这件事情中,考生学会了为他人着想,或者勇于承担责任,或者知恩图报,最终获得了成长。
此外,在具体确立作文的主题时,需要注意的是:
材料中提及的三种精神不必在篇作文中全部涉及,选择一个或者两个写具体、写生动即可,面面俱到反而什么也说不清。
而且,考生也不必非得写这三种精神,长大、成熟的特征及相应的品质太多,只要作文时写出自己的生活经验和深刻的认识即可。
我们还要注意作文题中的另一个词语——“那一刻”,这要求我们写作时,主题的表达需要集中在一件事、一个具体的情节或某一个猛然醒悟的瞬间,从而使作文更生动、更深刻、更切题。
思路要点
1.学会分享
独享资源的“我”很少会想到别人,即使是别人急需帮助的时候。
这好像已经成了习惯。
一次,“我”将自己的物品(如食物、玩具、工具等)或独有的经验与大家共享,获得了前所未有的快乐体验。
从此,“我”学会了与人分享,学会了帮助有需要的人。
那一刻,“我”觉得自己长大了。
2.换位思考
“我”与母亲因自己的学习、家中琐事等问题产生了隔阂我”始终不觉得自己有错。
一次,妈妈不在家,“我”独自一人处理一些日常由妈妈做的事情时,发现自己以前错了,从而消除了对妈妈的误解,真正理解了妈妈的良苦用心。
从此,“我”学会了站在别人的角度来看问题。
3.学会担当
“我”一直都认为自己不会犯错误,觉得自己总是对的。
有一次,“我”欺负了一位同学,“我”很害怕,就更不愿承认自己的错误了。
结果“我”每天都疑神疑鬼,胆战心惊。
后来,在同伴的鼓励下,“我”勇敢地向被“我”欺负过的同学道歉,获得了原谅。
那一刻,“我”开始懂得,我们必须为自己的行动承担责任。
从此,“我”学会了担当,“我”长大了。
4.帮助别人
有一次,“我”独自乘坐公交车,把座位让给了更需要的老人,老人真诚地向“我”道谢;
在图书馆看书时,“我”把有趣的绘本让给了眼巴巴看着书的孩子,他兴奋地跳了起来……看着他们开心的样子,那一刻,“我”学会了帮助别人,获得了成长。
那一刻,我长大了
“原来姹紫嫣红开遍,似这般都付与断井颓垣。
良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院?
”忽高忽低、时断时续的唱腔又一次从窗口传入,即便我已经将窗户关得严丝合缝,甚至连窗帘都拉上了,那婉转曲折的拖音仍直入耳中,将我脑海里好不容易厘清的思绪又拉扯纠缠,绕成了一团乱麻。
我烦躁地甩开手中的笔,看着作文纸上突兀的空白,抱怨道:
“吵死了!
隔壁怎么又看戏了?
每次音量还都开这么大还让不让人写作业了!
”我拉开椅子,站起身向客厅走去。
“又怎么了?
瞧你这脸皱得跟苦瓜有一拼了。
”老妈放下手中的杂志,开口便是一句调侃。
“别提了。
我才开始打草稿隔壁又传来唱戏声,把我的思路都吓跑了!
”本以为妈妈会和我“同仇敌忾”,一致对外,谁知道,妈妈突然收起了一脸嬉笑,脸上浮起伤感,叹息道:
“丫头,多包容隔壁的那位老奶奶,她是个苦命的人啊。
直到被妈妈推出门外,我还是有些稀里糊涂的,脑海里一遍回放着妈妈的话:
“老奶奶早年丧夫,独自拉扯儿子长大,如今唯一的儿子去了外地上大学,孤独的老人只能一遍遍听戏来怀念曾经是戏曲演员的丈夫。
“丫头,自己去看看吧,你会改变主意的。
”我轻手轻脚地走到了隔壁,门是敞开的。
年过七旬的老奶奶坐在沙发上,两鬓斑白,密密麻麻的皱纹爬满了她的脸颊,记录下岁月给予她的苦难。
她的目光十分悠远,仿佛在凝视那遥远岁月中也是一身戏服的男子。
她记忆中的丈夫,应是意气风发,站在热爱的舞台上用表演打动台下的观众,也包括老奶奶自己。
光阴苒他先行离去,剩她一人在静坐中回忆那些过往。
曾经的苦与乐、喜与悲都化作了如今眼角的一滴泪,无声落下。
那一刻,我突然觉得自己一下子长大了,懂得了很多。
我静静地立在门口,不忍惊动那一室的追忆与哀思。
原来,我耳中的噪声是老奶奶的心声。
从此以后,我再也不会埋怨那戏曲声了,毕竟,那里面沉淀了太多的爱,我不忍惊扰。
此刻,我的心竟然获得了前所未有的宁静。
我转身回到自己的房间,坐下拾起笔,在那悠扬婉转、缠绵悱恻的戏曲声中开始写作,我决定要将这促我长大的戏曲声写下来。
1.语言优美,描写生动。
文章由戏曲的唱词开启叙事,而且唱词的内容更是暗合人物心境,增添了语言的趣味性、文学性。
对老人的描写生动细腻,抓住了人物的神态,将老人对离世丈夫的那份思念生动地表现了出来。
2.运用悬念,引人入胜。
整个事件的叙述起于突兀的戏曲声,这是开篇设置的悬念。
紧接着妈妈一听“我”的抱怨,就收起了一脸嬉笑,脸上浮起伤感”,还让我”去看看老奶奶。
一个个念吊足了胃口,引人入胜。
3.对比说理,感情真挚。
作文中“我”的前后态度形成了鲜明的对比,最初烦躁、抱怨,最后“前所未有的宁静在这样的变化中,凸显了“我”对老人的敬重与同情,颇为动人。
我不顾身边任何人的目光,径直走向屋外。
天上乌云密布,像浓浓的烟雾,挡住来自太阳的一切温暖,而此刻的世界,一片冰凉,无边阴暗。
我背着父亲偷偷弃赛了,原因很简单,我怕自己会输。
我也无法接受自己全力以赴换来的仅仅是“谢谢参与”这样敷衍的结果,更无法接受来自胜利者对失败者的嘲讽。
儒弱也好,不求上进也罢,不论如何,我都要极力逃避。
我躲到屋檐下一块狭窄的地方,这时,父亲慢慢地走到我身边,默默地看着我,而我则一声不吭地看着大街。
他果然还是忍不住开口了:
“能告诉我为什么不想参加吗?
”我犹豫了半天,最终蛮不讲理地说:
“我就是不想……”
突然,天下起了大雨。
我看着路人狼躲雨的样子,笑了起来。
父亲突然拍拍我的肩膀,手指向一个地方,神情略微激动地说:
“看那儿!
”那儿,是一片青郁郁的草。
“你看,所有的人都在躲雨,可是它们呢?
”它们?
它们没有庞大的身躯,但依然在滂沱大雨中昂首挺立,娇小的身驱在雨水的打击下不断挣扎,好像要爆发出前所未有的力量。
我不禁有些动容。
“而你呢?
”父亲顿了顿,意思不言而喻。
在面对困难的时候,我轻易退缩了并且还自以为是,沾沾自喜,认为这是个明智的选择。
但实际上,这只是一个巨大的错误的决定。
我羞愧地低下了头。
是啊,人生并非时时都是顺境,就像瞬息万变的天气,可能前一刻晴空万里下一秒就大雨倾盆。
面对这一切,关键就是要有一颗不畏艰险、不惧拼搏的心,要像这在雨中顽强抵抗的草,在逆境中爆发出浑厚的力量。
那一刻,我明白了许多我觉得我长大了。
我感激地抬起头,看着爸爸说:
“爸爸,我懂了!
人生的种种遭遇,不论是好是坏,你只需坚信,这些道遇的存在都是为了让你的生命变得更加精彩,像雨后的彩虹一样绚烂迷人!
那么,我们有什么理由不勇敢?
1.借物说理,形象生动。
勇敢、坚强是一种抽象的精神品质,如何让尚未长大的“我”明白?
文章通过风雨中的野草巧炒地借物说理,使抽象的道理变得形象。
2.取材生活,巧用对比。
考生写风雨中看野草的经历,取材于生活,让文章显得很真实。
“我”与父亲谈话前后的心理变化,形成鲜明的对比,在对比中突出了“我”的成长。
3.重点突出,描写细致。
“我”长大的关键不在野草本身,而在于从野草身上领悟出生活的道理,而这恰恰是父亲在与我”交谈中不断启发的结果。
考生正是抓住这一重点,进行细致描写,很好地凸显了主题。
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