中考现代文阅读记叙文常见题型解析及备考.docx
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中考现代文阅读记叙文常见题型解析及备考
中考现代文阅读记叙文常见题型解析
一.常见题型及解析
1.考查内容概括
题目样式:
①请用简洁的语言概括本文(段)的主要内容。
②请用简洁的语言概括文中的第X件事。
知识储备:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
答题思路:
谁+做什么
答案示例:
小女孩在医生的帮助下为生病的弟弟买到了一个奇迹。
2.考查文意理解
题目示例:
①请写出标题中“奇迹”的两层含义。
(考查全文)
②第⑧段"我犯了一个多么愚蠢的错误"中"错误"指
什么?
她为何会犯错?
(考查段落)
答题思路:
注重整体感知,锁定问题指向,链接文段内容,捕捉答
案要点。
答案示例:
①治病的药。
医生只收取1美元11美分便治好了小女孩生
重病的弟弟。
②老太太误认为两位黑人要打劫她而趴在了地上。
原因
是:
没有听出两位黑人说"趴下"一词的另一层意思;有根
深蒂固的种族偏见。
3.考查表现手法
题目示例:
①两位黑人给老太太送花送钱的目的是什么?
文章这样安排
有什么好处?
②“这位衣着考究的男士是药剂师的哥哥”在文中有何作用?
知识储备:
衬托(08、09、11年中考)、伏笔(12年中考)、对比(11年中考)、
悬念、照应、承上启下、铺垫、卒章显志、以小见大、动静结
合、烘托、抑扬、象征、虚实相生等。
(好考、易考的要反复讲、练)
答案示例:
①反复夸孩子“懂事”,反衬“我”作为孩子的不懂事。
②以动衬静的手法,烘托了夜晚的和谐、美好。
③为下文奇迹的发生埋下伏笔。
4.考查表达方式、语言等
题目示例:
①文章是怎样刻画小女孩这一形象的?
试举一例作简要
分析。
(此类题目几乎年年考)
②第⑧段用了什么修辞手法?
试分析其作用。
知识储备:
叙述(顺叙、倒叙、插叙)、描写(人物描写:
语言、
动作、外貌、心理、神态;景物描写)、修辞(比喻、拟人、
对偶、设问、反问、反复等)。
答题思路:
写法+(例子)+效果
答案示例:
①语言描写。
如“我这里有钱,”小姑娘说,“如果
不够,我会再想办法。
你只要告诉我卖多少就行”。
刻画
了小女孩善良、懂事、可爱的性格。
②比喻。
生动形象地
描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚。
5.考查读后启示
题目样式:
①读完本文,你得到了怎样的启示?
②读了本文,你感受最深的是什么?
答题思路:
围绕文章内容,确定回答中心,言之有理地展开。
答案示例:
从小姑娘的角度,围绕“信念坚定”展开,言之有理即可。
从医生的角度,围绕“奉献爱心”展开,言之有理即可。
二.培养良好的临场阅读习惯做好记叙文的阅读理解
第一步,精读文章,整体感知,完整准确的理解内容和形式。
第二步,研读问题。
一字不漏地阅读问题,找出题干中的重要词语,明白命题者的意思,避免答非所问或漏答。
第三步,细读文段,做好标记。
答题时最好摘取文中的词句综合整理,尽量少用自己的语言。
概念区分举例:
表达方式:
叙述、描写、抒情、议论、说明
表现手法:
象征、对比、烘托、衬托、反衬、想象、联想、先抑后扬、以小见大、托物言志、借景抒情、借物喻理、借物喻人、设置悬念、卒章显志……
规范答题模式
例:
语句在表情达意上的作用
渲染了××气氛
烘托了人物××心情
点明××中心
突出××主题
规范评价用词
例:
语言特色(风格)评价用词:
A.生动形象,优美清新;B.朴实真挚,通俗易懂;
C.幽默诙谐,富有趣味;D.语言犀利,讽刺性强;
E.深邃含蓄,哲理性强;F.大气磅礴,气势如虹;
G.准确严密,深入浅出;H.言简意赅,寓意深刻;
I.委婉含蓄,发人深省……
考点:
整体感知,能概括主要内容、要点、主题。
分清要素、线索、顺序。
划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详略。
理解重点段落、关键语句含义及作用。
理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。
欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。
概括记叙文中心常用格式:
本文记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物),
表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质),
抒发了作者……的感情。
把握六要素技巧:
什么时间?
什么地点?
谁?
干什么?
结果怎样?
记叙文线索:
贯穿全文始终的一条脉落
体现材料之间的内在联系
把所有材料联结成一个有机体
记叙文的线索可分七类:
物线事线人线感情线时间线地点线见闻线
技巧:
注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。
记叙的“点”“面”与详略:
记叙文中的“面”要略写,往往是交代背景、渲染气氛;“点”要详写,体现中心、突出主旨。
文章详略得当的好处:
避免冗长的叙述,便于集中刻画人物的思想性格,使中心更突出。
略写内容作用:
为详写内容作铺垫或作补充。
叙述顺序:
顺叙:
按事情的发生、发展和结局的顺序写。
作用:
娓娓道来,条理清晰
倒叙:
把后发生的事情写在前面,然后再按顺序进行叙述。
作用:
能增强文章的可读性,产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
插叙:
在叙述过程中,由于内容的需要,中断原来情节的叙述,插入和内容有关的情节和事件,然后再继续原来的叙述。
作用:
使情节更完整,刻画人物更丰满,内容更充实。
不同人称的作用
第一人称:
亲切自然,能自由地表达思想感情,给读者以真实生动之感。
第二人称:
便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强感染力;用于物,有拟人化效果。
第三人称:
能直接地展现生活,不受时空限制,反映现实更自由。
划分段落层次方法:
1)按时间推进划分(时间词语为标志)
2)按空间变换划分(地点词语为标志)
3)按感情的变化划分
4)按选材角度或内容的变化划分
5)按逻辑关系划分(总分式、层进式、并列式)
结尾段的作用:
①总结全文:
或重申论点,或展示结局,或升华情感,目的是给读者一个简明、清晰、深刻的印象。
②深化主题:
从另一角度阐述、说明,使文章内容更丰富,主题更深刻。
③提出问题:
引发读者思考,使文章留有余味。
几种照应及作用:
①开头结尾照应。
开头提到的意思,在结尾处再加以强调深化。
作用:
使文章结构完整,主旨突出,能更好地抒发感情,渲染气氛。
②正文与标题的照应。
正文中一次或多次提到或点化标题,或具体解释标题。
作用:
使文章的思想精华醒目地揭示给读者。
具体解释标题是使读者清楚标题的意思。
③行文中前后照应。
作用:
可制造悬念,使情节发展具有吸引力和戏剧性,结构更紧凑,文脉更贯通。
关键句子主要包括五个方面:
①点明题旨的句子;
②描写、议论、抒情的句子;
③总结全文的句子;
④引用的句子;
⑤承上启下的句子。
刻画人物的方法:
正面描写、侧面描写;
肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写;
细节描写、白描
对比描写、环境烘托等等。
环境描写的作用:
交代背景(时间、地点、季节、气候等);
推动情节发展
渲染()气氛
突出人物性格
营造气氛烘托人物情感和思想等。
不同表达方式的作用:
记叙文的表达方式以记叙、描写为主,兼有议论、抒情。
记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。
不同抒情方式及作用:
直接抒情法:
可以使感情表达得朴实真切、强烈直接、震动人心。
间接抒情法:
使情感表达含蓄婉转,富有韵味,语言美丽,感染力强
通过叙述抒情,叙述时加上自己的主观感情色彩,使读者从中感受到作者的思想感情;
通过议论抒情,作者在议论中,表达强烈的爱憎、褒贬之情;
通过描写抒情,作者在描写的过程中,渗透自己的情感。
体会词语的表达效果:
从意义精当的角度:
准确、鲜明、生动、
从色彩鲜明的角度:
感情色彩(褒、贬义)、语体色彩(口头语、书面语)
从声音和谐的角度:
音节匀称、韵脚和谐、叠音优美。
特殊词语的表达效果考题举例:
一条翠绿色的书脊,赫然跻身在一片红色之间,呵,竟是《飞鸟集》!
表现了在特定时代,作者发现自己最喜欢的书时的意外和惊喜之情。
她走了,像一缕轻盈的风,像一阵清凉的雨,像一曲优美的歌……
运用比喻和排比的修辞手法,表达了对小姑娘的美好纯真心灵的赞美。
体会句子的表达效果:
对偶句:
整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。
排比句:
琅琅上口,气势通畅,富有力量,能增强文章的表达效果。
修辞手法及作用:
比喻:
生动形象,化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体,化无形为有形,化繁冗为简洁。
例句:
整个的是块空灵的蓝水晶。
——老舍《济南的冬天》
夸张:
突出特征,强化感情;烘托气氛,增强感染力。
例句:
白发三千丈,缘愁似个长。
比拟:
拟人(化物为人,亲切自然;生动活泼,具体形象。
)
例句:
太阳的脸红起来了。
拟物(化人为物,启发读者想像,更生动。
)例句:
人群向前涌动着。
排比:
结构紧凑,文脉贯通;增强文章的气势,增强文章的感染力。
例句:
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
对偶:
结构对称,形式整齐;节奏鲜明,音节和谐;高度概括,富有表现力。
例句①正对(上下句意思上相似、相近、相补、相衬。
)
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。
②反对(上下句意思上相反或相对。
)
横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
③串对(上下句意思上具有承接、递进等关系。
)
才饮长江水,又食武昌鱼。
反复:
突出内容,强化感情,增强感染力。
例句:
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
反语:
即“说反话”,产生讽刺性,能包含深刻的思想和激昂的感情。
例句:
①宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了。
②我现在想想,那时真是太聪明了!
设问:
引起注意,启发思考。
例句:
花儿为什么这样红?
首先有它的物质基础。
反问:
加强语气,激发感情,加深印象。
例句:
我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
引用:
增添文句意蕴,丰富文章内容,增强说服力。
例句:
孔子曰:
“三人行,必有我师。
”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子。
借代:
突出事物特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,引人联想,语言富于变化和幽默感。
例句:
①特征代本体:
应是绿肥红瘦。
②部分代整体:
孤帆一片日边来。
③具体代抽象:
南国烽烟正十年
双关:
表达含蓄,语意丰富,给人以深刻印象。
有谐音双关和意义双关两种。
例句:
①春蚕到死丝方尽(“丝”既是“蚕丝”又与“思”谐音双关,表达思念之情)
②四面又明明是寒冬,正给我非常的寒威和冷气。
对比:
突出事物特点,突出作者感情,深化文章主题。
例句①谦受益,满招损。
②朱门酒肉臭,路有冻死骨。
写作手法:
艺术手法和表现手法
象征、渲染、对比、衬托、烘托、铺垫、伏笔、联想、想象……
设置悬念、开门见山、首尾照应、承上启下、卒章显志、……
白描细描、先抑后扬、以小见大、以乐衬哀……
点面结合、动静结合、叙议结合、虚实结合、正侧面结合……
情景交融、借景抒情、托物言志、托物寓意、咏物抒情、借古讽今……
写作手法赏析:
象征:
借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。
它可以使文章立意高远,含蓄深刻。
渲染:
对环境、景物作多方面的描绘形容,以突出形象
对比:
鲜明地突出……(特征或优劣、好坏)
衬托:
用类似的事物或
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