中小学下册学生音乐学习评价表一至六年级.docx
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中小学下册学生音乐学习评价表一至六年级.docx
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中小学下册学生音乐学习评价表一至六年级
中小学一年级学生音乐学习评价表
第二学期
填表时间:
20XX年6月26日填表人:
XXX
学校名称
XXXX
年级人数
502
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
(一)年级
339
127
36
0
一、对该年级考查内容的分析(要突出重点,针对性强)
歌曲方面。
本学期的必考曲目有《小雨沙沙》、《数鸭子》、《理发师》以及《这是什么》,四首歌曲在风格上都不一样,《小雨沙沙》是里面学生比较熟悉的歌曲,在学习过程中强调歌曲的声音表现,除了原本是2/4拍的强弱规律外,在象声词的地方需要减弱;《数鸭子》也是学生非常熟悉的歌曲,由于太过熟悉,学生在演唱过程中容易过于兴奋,声音会很白,在歌唱过程中要注意一定要轻声唱;《理发师》比较困难的地方是第二个乐句开头的八度大跳音程,要引导学生在歌唱过程中要打开牙关,轻声高位带着表情去歌唱;《这是什么》是一首谜语歌,第一乐句句尾的“2”“2”“5”,学生很容易因为倾向性唱成“2”“2”“2”;在考试中会格外留意学生的歌唱状态。
乐理方面。
本学期的乐理重点是认识四种小件打击乐器,包括木鱼、碰钟、响板,串铃并能演奏,能够熟识并准确拍击二分、四分、八分节奏,即:
走欧,走,跑。
在考试过程中会出现节奏组合,让学生边打拍边念节奏;在歌唱考试中,能够念出乐器名称的学生可以使用乐器来为自己唱歌伴奏。
二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析:
1、主要成绩(显著表现、进步):
一年级的孩子年龄较小,课堂常规需要慢慢建立,比如说按时带课本,轻声唱歌等,通过一个学年的努力,也初见成效,但是还是需要老师经常提醒。
只要上课能够认真听讲,孩子们基本是可以完整背唱歌曲的,综合评价基本都在B以上。
2、存在问题(表现及原因):
低年级学生上音乐课的热情很高,但部分学生上课的行为习惯较差。
上欣赏课时,部分学生不能安静聆听歌曲, 常做一些与音乐无关的事或自己顾自己玩。
大部分学生的节奏感较好,在进行乐器教学时大部分学生配合较好。
在一年级最后的评价方法是演唱加表演,虽然大部分学生都能够得到较好的成绩,但是却存在着声音小,表演动作不美,记不清楚歌词的问题。
三、对该年级教学工作的思考及改进措施:
回顾本学期的教学工作,有一定的成绩,也有不足之处,在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,孩子们容易在歌唱的时候,大喊地演唱,另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉。
为了使学生对音乐激起兴趣,我们要为孩子们创设较为轻松的学习氛围,并且,要多开展律动的课堂活动,最重要是激发孩子们的学习音乐的兴趣,才能在音乐课堂最大程度的发掘学生的音乐潜能,通过不同的教学方法和内容的教授,让学生爱上音乐课堂,更好的促进他们的学习发展,胆的加上体态律动这一项。
中小学二年级学生音乐学习评价表
第二学期
填表时间:
20XX年6月26日填表人:
XXX
学校名称
XXXX
年级人数
511
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
(二)年级
239
185
87
0
二、对该年级考查内容的分析(要突出重点,针对性强)
二年级学生在本学期音乐课上表现良好,学习态度认真。
孩子们养成了一定的上音乐课的习惯,也逐渐适应了老师的教学方式。
培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨,偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习,让他们习惯每次都背歌词演唱,有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析:
1、主要成绩(显著表现、进步):
(1)能够以学生为主,激发和培养对音乐的兴趣。
(2)开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
(3)能自然地,有表情地演唱,参与其他音乐表现和即兴编创活动。
(4)培养乐观的态度和友爱精神。
2、存在问题(表现及原因):
(1)起歌的时候调不准,影响后面的演唱。
(2)起歌不齐。
(3)二年级孩子对七个音符概念不清,音准掌握不好,习惯把音符读成阿拉伯数字。
(4)缺乏胆量,这些问题存在于极个别学生,一旦站到讲台上,就会很紧张,从而不能很好的发挥出平时的演唱水平,说明老师平常对学生的锻炼太少。
三、对该年级教学工作的思考及改进措施:
(1)在课堂上,经常设计一些音符游戏和柯尔文手势,使孩子们逐渐熟悉七个音符的音名和唱名。
(2)加强识谱能力、理解音乐能力,提高学生学习音乐的兴趣、丰富学生表现音乐的手段。
(3)在教学中,经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
(4)要全面提高学生的音乐素养,应多为学生提供锻炼的舞台。
课堂中还存在有个别同学走神、分散注意力的现象,需要采用更灵活的教学方法,增强课堂的趣味性与吸引力,使课堂节奏张弛有度、收放自如,上课要面向全体学生,多鼓励胆子小的学生上台演唱,培养他们的自信心。
充分调动起学生的注意力,从而引导学生快乐、积极、主动地学习,加强审美教育,培养乐观、开朗、向上的情操。
中小学三年级学生音乐学习评价表
第二学期
填表时间:
20XX年6月26日填表人:
XXX
学校名称
XXXX
年级人数
397
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
(三)年级
134
203
60
0
三、对该年级考查内容的分析(要突出重点,针对性强)
三年级下册考核的内容基本是突出学生学习音乐的兴趣,重视学生的实践能力,一方面是歌曲的演唱,第二方面是音乐基础知识,平时的音乐实践,这样可以系统地检查学生在音乐课堂的真正学习成果和质量,在教学方法改良之下,学生在演唱综合方面有较大的进步提高,懂得运用情绪并轻声演唱歌曲,对于基本的音乐基础知识掌握较为良好。
二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析:
1、主要成绩(显著表现、进步):
这学期新学了八分附点以及四分符点的节奏以及八分休止符和四分休止符,学生都能很好的掌握这些节奏的特点,并且配合歌词演唱,音准的问题有所进步,教学目标的设定基本完成,新加入的弱起节奏同学们也是掌握的较为好。
2、存在问题(表现及原因):
歌唱时仅仅唱了歌词,并没有着重注意歌曲的情绪和韵律,歌曲中出现大跨度的音程,节奏掌握的不是很准确。
学生对于音高的概念还不够清晰,大部分同学只是机械化的完成了歌曲的演唱,当做任务式的演唱,个别的同学缺乏胆量,不敢演唱,需要引导学生演唱要求的方向。
三、对该年级教学工作的思考及改进措施:
激励学生更有兴趣的学习音乐,我对自己过去的教学思想进行了反思和重新审视,以课本为一板一眼的教学模式不再适合学生的发展,需要积极贯彻新课改理念,在教学中,要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育的主题,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学”,培养学生对音乐的兴趣。
经过一个学期的教学,需要加强对三年级单音的音准学习以及节奏感的训练,解决音程之间的关系和教会学生如何看简谱,并且掌握在简谱中所出现的音乐记号,熟记记号,需要单独教学关于记号的熟记,并且掌握节奏的简谱话,学会自己看谱识唱。
最终能够使得学生在音乐课堂感受到美好的音乐熏陶,学得知识。
中小学四年级学生音乐学习评价表
第二学期
填表时间:
20XX年6月20日填表人:
XXX
学校名称
XXXX
年级人数
294
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
(四)年级
118
123
53
0
四、对该年级考查内容的分析(要突出重点,针对性强)
这学期期末主要考核书本必唱曲目的有感情背唱和简谱视唱,主要考察学生是否能用自然的声音、准确的节奏和音调,自信地、有表情地背唱。
二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析:
1、主要成绩(显著表现、进步):
四年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。
思维逐渐由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,抽象逻辑思维水平有所提高。
2、存在问题(表现及原因):
表现:
从学习内容来看,四年级是合唱内容逐渐渗透和增加的时段,这一学段学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足,合唱技能也在提高的一个阶段。
原因:
1、教师在教学中解读教材不够,教学停留于教材表面,注重歌曲教学。
需注重学生的内在感受,提高学生对音乐的理解和兴趣,并运用于实际生活中去。
2、还没完全做到科学用嗓,轻声演唱。
三、对该年级教学工作的思考及改进措施:
四年级小学生正处在形象思维为主的阶段,他们活泼好动,易于理解生动活泼,感染力强,富有情趣的事物。
1、应给学生多听的机会,听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,学生更容易掌握简谱的概念。
2、利用创编旋律来提高识谱潜力。
创造性潜力培养就应贯穿于音乐学习的各个环节、整个过程。
识谱教学中的各项资料和潜力培养,都就应以即兴活动的形式给学生机会,创造性地探索节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种变化和重新组合。
3、在即兴活动中培养学生的敏锐听觉、迅速反应、富有表现力的节奏感,对音乐结构、形式的感知、对音乐的形象、表现的理解、高度的集中注意和默契的相互配合。
4、多利用多媒体、电视、音响等设备,向学生介绍一些民歌、名曲,作为补充教学资料。
指导学生边听音乐、边哼歌谱,反复练习,从而提高识谱能力。
5、课内让学生上台演唱,培养他们的参与、实践潜力,多参与省市艺术节等活动,使音乐课上得更加生动活跃。
中小学五年级学生音乐学习评价表
第二学期
填表时间:
20XX年6月20日填表人:
XXX
学校名称
XXXX
年级人数
245
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
(五)年级
108
112
25
0
五、对该年级考查内容的分析(要突出重点,针对性强)
1、歌曲方面:
本学期的四首必考曲目分别是《铃儿响叮当》、《小白船》以及《采花》,要求背唱全曲,其中,《铃儿响叮当》风格活泼,歌曲朗朗上口,重点在于要高位轻唱;《小白船》是大部分学生都会唱的歌曲,但是就是因为熟悉,所以很多节奏型没有唱标准,还有一字多音的地方很容易会把音漏掉,一音两字的地方也容易唱错;《采花》》是一首四川民歌,曲调幽默风趣,重点需要唱准附点节奏以及一字多音的地方。
2、乐理知识:
本学期要求掌握的乐理知识有认识和掌握切分音,认识柳琴,认识反复记号D.C.;掌握弱起小节并能听辨人声分类。
二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析:
1、主要成绩(显著表现、进步):
本学期,学生的认谱能力明显是有了很大进步,切分节奏,四分附点节奏、八分附点节奏都得到巩固,学生初步认识了柳琴,学生喜欢分小组自学的形式,大大提高了学生的学习积极性,在聆听课中,学生能准确听辨出人声分类,大部分学生能听辨出:
长笛、双簧管、竹笛、铜管等音色;
2、存在问题(表现及原因):
虽然大部分同学的识谱能力是提升了,但仍旧有一部分学生出于各种原因没有跟上大部队的,表现在全班一起来的时候效果不错,但个别提问却回答不出来的现象。
歌唱的表现力不够,学生歌唱仍旧停留在“唱对”还未到达“唱好”,在歌唱的时候没有情绪在支撑,表现在邀请上台表演的同学,只有个别能够面带微笑去唱歌,二在这部分同学中,只有少之又少的同学会自主加入动作来表演唱。
三、对该年级教学工作的思考及改进措施:
在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,另一方面逐步要求学生做到自然音色圆润,在正确的歌唱习惯下引导学生要带上情绪去表演,展示。
最重要是激发孩子们的学习音乐的兴趣,才能在音乐课堂最大程度的发掘学生的音乐潜能,接下来会尊重学生喜欢的学习模式,先由学生自学,再由教师来指导纠正错误,充分尊重学生的主观能动性,让学生爱上音乐课堂,更好的促进他们的学习发展。
中小学六年级学生音乐学习评价表
第二学期
填表时间:
20XX年6月20日填表人:
XXXX
学校名称
XXXX
年级人数
245
评价情况
优秀
良好
一般
继续努力
(六)年级
105
118
22
0
六、对该年级考查内容的分析(要突出重点,针对性强)
本学期必考曲目有《DoReMi》、《拍手拍手》、《明天会更好》。
其中《拍手拍手》属于二部合唱的曲目,在学习时要注意音准,声音的和谐度。
了解民族乐器分类
(1)
了解民族乐器分类
(2)
变声器嗓音保护
认识了解音乐家:
贝多芬
二、对该年级学生学习过程性评价的基本情况分析:
1、主要成绩(显著表现、进步):
大多数学生在演唱歌曲方面情绪都很饱满,都能把歌曲本身的情绪表现出来,学生能够做到有感情地歌唱,歌唱时能唱全歌,学生演唱有良好的演唱姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,做到自然音色圆润。
2、存在问题(表现及原因):
(1)部分学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满,没有把歌曲本身的情绪表现出来,只是机械的在演唱,使整个的演唱过程显得非常沉闷,缺乏美感。
(2)个别学生的乐理知识仍然掌握得不够好。
如节奏不能很好地区分其所对应的时值。
歌唱的表现力不够,学生歌唱仍旧停留在“唱对”还未到达“唱好”,在歌唱的时候没有情绪在支撑,表现在邀请上台表演的同学,只有个别能够面带微笑去唱歌,二在这部分同学中,只有少之又少的同学会自主加入动作来表演唱。
三、对该年级教学工作的思考及改进措施:
1、歌唱教学中,在保持学生自然童声的基础上,优化孩子演唱歌曲的声音和状态,树立他们轻声演唱歌曲的意识。
2、充分利用儿童灵巧的形体,为一部分歌曲加入了表演及打击乐器伴奏,一年级的学生好奇、好动、模仿力强,加入表演能够帮助他们更快、更好地唱会歌曲。
3、加强识谱、认读节奏的能力。
在课堂中加入节奏游戏和音符游戏,让学生在“玩中学”。
4、一部分歌曲留给学生自己编创表演及简单的伴奏,发展他们的形象思维,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发他们对音乐的感知力,体验音乐的美感。
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- 中小学 下册 学生 音乐 学习 评价 表一至 六年级
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