《文化生活》说课稿全册最新版(张晶程).doc
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人教版《文化生活》说课稿
目录
第一单元文化与生活 2
第一课《文化与社会》 2
1.1体味文化说课稿 2
1.2文化与经济、政治说课稿 3
第二课文化对人的影响 5
2.1《感受文化影响》说课稿 5
2.2《文化塑造人生》说课稿 7
2.3综合探究 聚焦文化竞争力说课稿 9
第二单元文化传承与创新 13
第三课 文化的多样性与文化传播 13
3.1《世界文化的多样性》说课稿 13
3.2文化在交流中传播说课稿 15
第四课文化的继承性与文化发展 17
4.1传统文化的继承说课稿 17
4.2《文化在继承中发展》说课稿 21
第五课文化创新 24
5.1《文化创新的源泉与作用》说课稿 24
5.2《文化创新的途径》说课稿 26
第二单元综合探究《建设“学习型社会》说课教案 28
第三单元中华文化和民族精神 33
第六课 我们的中华文化 33
6.1《源远流长的中华文化》说课稿 33
6.2博大精深的中华文化说课稿 36
第七课《我们的民族精神》 37
7.1永恒的中华民族精神说课稿 37
7.2《弘扬中华民族精神》说课稿 39
第三单元综合探究《铸牢中华民族的精神支柱》说课稿 41
第四单元 发展中国特色社会主义文化 42
第八课 走进文化生活 42
8.1《色彩斑斓的文化生活》说课稿 42
8.2《在文化生活中选择》说课稿 46
第九课 建设社会主义文化强国 48
9.1《走中国特色社会主义文化发展道路》说课稿 49
9.2《建设社会主义精神文明》说课稿 52
第十课 文化发展的中心环节 53
10.1《加强思想道德建设》说课稿 54
10.2《思想道德修养和科学文化修养》说课稿 56
第四单元综合探究《感悟当代中国的先进文化》说课稿 58
一单元文化与生活
第一课《文化与社会》
1.1体味文化说课稿
一、教材分析
(一)教材所处的地位
《体味文化》是人民教育出版社必修内容《文化与生活》模块第一单元第一课第一节内容。
学好本节内容是识别各种文化现象,学会用文化的眼光分析各种社会现象,选择健康向上的文化生活。
(二)教学目标
1、知识目标:
领会文化的内涵,文化的力量。
2、能力目标:
通过分析归纳文化的含义,提高学生分析综合的能力;通过对文化力量的讨论,提高学生辨证思维能力。
3、情感、态度、价值观目标:
学生在探究学习的过程中,深刻体味到文化的内涵与力量,从而增强提高文化素养、热爱生活、热爱民族文化、弘扬民族精神的意识,树立起更高的思想道德目标,自觉投身到社会主义精神文明建设中去,为民族文化的传承、创新、发扬光大作贡献。
(三)本课结构特点与教学重难点
1、结构特点:
导入新课—感受文化—认识内涵—体会作用—课堂练习—课堂小结—布置作业
2、重点:
文化的内涵
3、难点:
文化的内涵
二、教法与学法分析
(一)教法分析
1、教学设计的理念:
始终贯彻“以人为本,充分发挥学生主观能动性”的教学理念,每个教学环节都设计探究活动,让学生主动去体验、观察、讨论、质疑、探究,并发表自己富有个性的观点。
2、学生情况分析:
高中生的认识能力较强,但对哪些是文化现象不一定能够正确分辨出来,而且大多数的学生语言表达能力较差。
3、教学方法:
演示法、讨论法。
(二)学法分析
在教师的组织引导下,采用探究法、讨论法等学习方法,让学生逐步解决探究内容的问题,让学生自己思考,培养学生参与课堂教学的兴趣。
三、教学过程
(一)导入新课:
观看2008奥运会开幕式的片段,激发学生学习的兴趣,从而引出本课的教学内容——体味文化。
(二)学习新课。
1、文化“万花筒”。
对于这一问题,我通过三个环节的教学让学生直观感受文化。
一是展示从汉代到当前的服饰图以及一组建筑图片,然后提出思考题:
从汉代到今天的服饰文化,从中国的南方建筑到北方建筑,以至外国的建筑艺术中,我们能体会到什么?
这个环节的设计目的在于让学生体会文化“无时无处不在”。
二是让学生说一说我们身边有哪些文化现象,让学生感受到文化就在自己的身边。
三是展示中国的欢庆春节和美国的喜迎圣诞图,安徽的黄梅戏和四川的川剧图,从而使学生在比较中体味出不同的文化环境会产生出各具特色的文化。
并组织学生讨论发言“你是怎样看待现在越来越多的人热衷于过洋节,而对我们自己的民族节日却不怎么感兴趣这种现象的?
”从而增强学生热爱民族文化,继承民族优秀文化的意识。
2、文化是什么,即文化的内涵。
这是本框题教学的重点和难点。
对于这一重难点的突破,我通过四个问题的设计与学生讨论探究。
在学生探究的过程中,教师引导学生从以下四个方面理解文化的内涵:
(1)文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)人的精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体。
(3)文化是人类特有的现象,是人类社会实践的产物。
(4)文化是人们的一种素养,是逐步培养出来的。
3、文化的力量。
为了使学生能辨证地分析文化的力量,我设计了两个问题进行探讨:
(1)是不是任何文化都能起促进作用?
(2)你在听或唱国歌时感受到一种什么样的力量?
这样,学生在对比中学会辨证地分析文化的力量——先进的、健康的文化能促进社会发展和个人成长;落后的、腐朽的文化则阻碍社会发展和个人成长。
同时还能提高学生的文化赏析能力,从而引导学生装自觉参加健康有益的文化活动,抵制不良文化的影响,投身到社会主义精神文明建设中去。
关于课堂练习,我准备了5个针对性比较强的选择题,从而加深巩固本框题的重难点知识。
最后,播放歌曲《走进新时代》,展示本课知识结构,指出本框题需重点掌握的问题,结束本课教学。
课后作业,我设计了这样一个辨析的题目:
文化是人们创造的全部财富的总和,它是人类特有的现象。
小结:
本框题的教学,始终贯彻“以人为本”的教学理念,充分发挥学生的主观能动性,使学生真正成为课堂的主人、学习的主人,通过行之有效的教学手段和方法,让学生了解文化的内涵和文化的力量,提高学生的自主探究的能力、思维能力、分析问题、解决问题的能力,培养学生创新精神,形成正确的世界观、人生观、价值观。
1.2文化与经济、政治说课稿
【学情分析】
依据:
学生已经学过第一节,掌握了文化的含义及其作用等知识;同时高一学过经济生活和政治生活的基本知识同时学生对现在的重大国际国内时政有所了解。
【教学理念】
“思想是行为的先导”课堂教学设计是一个教师教育教学思想、理念、认知水平、教学方法、情感态度以及创新意识在教学过程中的体现,是教师实现知识传递的一种智慧化的方式,也是一种艺术化教学境界。
从某种意义上讲,好的课堂教学设计是一节好课的前提和基础。
新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,这里的“发展”是指学生的全面和谐发展、个性分层发展和可持续、终身发展。
为了更好地贯彻这一宗旨,我们在教学设计中努力做到四个调整:
调整教学目标、调整师生关系、调整教学方式和学习方式、调整教学内容的呈现方式。
【教材分析】
(一)本框内容在教材中的地位。
文化是人类的精神活动及其产品的总称。
它与经济、政治相互联系、相互影响、相互作用。
文化不仅反映着一定时期的经济、政治状况,而且以极大的反作用推动或阻碍经济和社会进步。
当今,文化已成为社会经济发展的重要资源,是综合国力的重要组成部分。
本课内容具有很强的现实意义,通过文化与经济、政治的关系的学习,增强学生弘扬中华民族文化的紧迫感和责任感。
(二)对本框内容的认识和理解。
本框内容承上启下。
在学生学习了经济、政治与生活模块之后,今天又学习了文化的内涵。
本节课正是以上内容的落脚点和归宿。
教材是教师进行教学的基本依据,思想政治课课本因其内容的特殊性,常编常新,与时俱进。
要想上好政治课,就应吃透教材,明确其编写意图、结构、重难点。
但绝不意味着我们应该拘泥于教材,破其卷、取其神、消化教材、优化结构,才是我们对待课本的正确态度。
以此为指导思想,我们对本框内容进行了重新整合,目的是让学生更主动地关注社会现实,提升科学精神和人文精神。
这种处理超越了教书本身文本非束缚,体现出教师是在用教科书而不是教教科书。
教学设计就像在教材和学生之间“架桥”,既然是“架桥”,就要一头扎在此岸———教材上,另一头直通彼岸—学生的脚跟。
既要钻研教材,又要研究学生,才能备好课。
如果一岸动工,轻视另一岸的工程,是不可能把桥架好的。
所以,备课的另一基本环节就是研究学生。
(三)本框内容的教学对象。
《文化生活》模块的学习对象是高二年级。
从学生的心理、生理特征看,他们风华正茂,有着强烈的好奇心和求知欲。
【教学目标】
一、知识与技能
1.理解文化与经济、政治的关系:
经济、政治决定文化,文化对经济、政治有重大影响
2.明确文化日益成为综合国力的重要标志。
培养学生理论联系实际及比较分析的能力。
二、过程与方法
1.说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义
2.列举正面和反面的事例,感悟先进的、健康的文化促进社会的发展;落后的、腐朽的文化阻碍社会的发展
三、情感态度价值观目标
1.不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同,我们要自觉掌握先进的、健康的文化,抵制落后的、腐朽的文化
2.懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用,努力学习,将来为增强综合国力贡献力量,增强提高自身文化素养的意识。
[教学重点]说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。
[教学难点]文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。
【教学主要思路】
根据新课程理念要求,本节课注重学生的学习过程,按照体验感悟事实材料——分析问题——解决问题的思路进行教学。
【教学方法】
材料导析、讨论与提问法
(一)教学理念:
教学内容生活化,让学生觉得"政治课内容就在我身边"教学过程活动化,让学生能在课堂上体验所学的内容
(二)教学原则:
理论与实际相结合,发挥学生作为学习主体的作用,自主学习
(三)教学方法:
教师启发、引导,学生自主阅读、思考、讨论、交流学习成果
【教学过程设计】
【导入】:
我们上一节课一起体会了文化的魅力。
(简单复习,引导学生回忆旧内容)。
我们知道,文化是相对于经济、政治而言的,那么,他们之间有没有一些微妙的关系呢?
我们今天就要揭开这层面纱。
【新授内容】二、文化与经济、政治
材料一、据了解,为购买“超级女声”节目冠名权,蒙牛乳业投入了2800万元。
在竞得冠名权后,为了投放“超级女声”标志的公交车体、户外灯箱、平面媒体广告,蒙牛又追加了将近8000万元的投资。
另据了解,2005年蒙牛向市场投放20亿袋印有“2005蒙牛酸酸乳超级女声”的产品,销售额在20亿元左右,其中广告和促销费用超过1亿元。
材料二、在拉美和亚洲,一些流行歌星、影视巨星、能言善辩或外形很酷的候选人凭借着“剧场效应”,高票当选为议员或政府领导人。
阿诺-施瓦辛格出生在奥地利,原先以健美为职业,后来步入影坛并主演了《魔鬼终结者》、《蒸发密令》等一系列知名动作片,他曾被誉为“世界上最强壮的男人”。
在美国加利福尼亚2003年10月7日举行的历史性的罢免选举中,原任民主党州长戴维斯被罢免,而共和党候选人施瓦辛格则轻松地击败了民主党候选人、副州长巴斯特曼特而当选为新州长。
探究1、“超级女声”属于什么现象?
材料一和材料二分别说明了什么问题?
探究2、古代的皇帝虽然能够成天载歌载舞,却无法欣赏到我们今天的超级女声,为什么?
这种变化最根本的原因是什么?
引导学生思考,得出结论:
文化与经济、政治相互影响。
其中,经济是基础,政治是经济的集中表现,一定的文化由一定的经济和政治所决定,又反作用于一定的经济和政治,给经济和政治以重大影响。
材料三、美国的文化产业在国民经济中的比重,20年前还居于第12位,现已上升到第4位,
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