pep新版小学三年级下册英语第二单元导学案Word下载.docx
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情感态度:
培养学生热爱自己亲人的美好情感。
重点
难点
句型:
He’smy…
he和she的意义区分及发音
导学过程
二次备课
自主学习
一、课前复习:
复习巩固学过的内容
二、课前预习:
制作单词卡片
准备家庭成员照片,试着介绍自己的家人
交
流
展
示
一、全体学生呼英语励志口号:
Knowledgeispower.
二、热身、复习:
1.播放Unit1BLet’stalk录音,让学生模仿表演.
2.学生3人一组做对话表演。
小班内查练:
说说自己照片里的人物。
2、三、导入新课,板书课题。
展示本课学习目标,学生齐读本课学习目标。
3、
四、导入并指导学习新的内容:
1.教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友,问一个女生:
What’syourname?
引导这个女生回答:
Myname’s(Diana).教师对其他学生说:
She’s(Diana).并示意学生跟着重复这句话。
2.教师指着离自己稍远的女生问:
Who’sthatgirl?
引导学生回答:
She’s…
3.用同样的步骤问一个男生,用he代替she。
4.教师指着离自己稍远的男生问:
Who’sthatboy?
让学生回答:
He’s…
5.让学生指着班里的同学做问答:
She’s…Who’sthatboy?
He’s…
6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片,询问学生:
Who’sthatwoman?
引导学生回答:
He’sMr…She’sMiss/Mrs.…
小班交流展示
1.让学生看书听录音,跟读课文对话。
2.让学生分组表演课文并展示。
练
习
拓
练习拓展
猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who’sthatboy/girl?
猜的人说:
He’s…/She’s…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
Homework:
让学生听录音展示Let’stalk的内容。
总结
这节课我学会了,我还懂得了
板书设计
Unit2Myfamily
Who’sthatman/woman/boy/girl?
He’s…
She’s…
课后反思
2014年春复兴小学三年级英语导学案
Unit2
Lesson2
词汇教学
情景教学法
家庭成员照片及图片
家庭成员照片及图片
知识目标:
能听、说、认读以下单词及句子:
man,woman,father,mother,mum,dad,Who’sthatwoman?
She’smymother.能根据节奏说唱歌谣。
在实际情景中灵活运用以下句型:
Who’sthatwoman/man?
She’s/He’s....
培养学生热爱家庭、热爱集体、热爱祖国的良好品质。
单词:
father,mother,mum,woman,dad。
家庭成员单词的认读
三、课前复习:
学生拿着自己的家庭照,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.http:
//www.xkb1.co
m课前预习:
家庭成员对应单词的学习
4、1.教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物展示给大家,并指着其中的人物做介绍:
He’smyfather.She’smymother.
2.让学生两人一组面对面站着,举起自己的家人照片做问答练习:
三、小班内查练:
能不能对应照片说说人物的名称,并用He’s......She’s......句子.
英语综合运用能力和团结协作精神。
四、导入新课,板书课题。
导入并指导学习新的内容:
1.教师出示ChenJie的图片问学生:
Who’sthisgirl?
She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片,问学生:
Who’sthatman(woman)?
引导学生说出:
He’sChenJie’sfather(dad).She’sChenJie’smother(mom).并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡,让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师:
Thereare4peopleinChenJie’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?
可先让学生猜,再出示图片教读单词:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成familytree.(注:
教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
brother,sister不是本课内容,稍带即可。
5.教师出示单词卡,让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。
6.播放Let’slearnA部分的录音,学生边听边跟读。
再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员:
Thisismyfamily.He’smy…She’smy…
让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
播放歌曲“Ilovemyfamily”,学生反复学唱。
Makeafamilytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.
这节课我学会了,我还懂得了
Unit2Myfamily
father(dad)(图片)
grandfather(grandpa)(图片)
mother(mom)(图片)
grandmother(grandma)(图片)
Lesson3
读写教学
示范法、练习法
单词卡片录音机磁带
单词卡片。
能按正确格式书写单词。
采用不同的变换形式来练习单词,通过仿写、比较等形式来实践。
培养学生良好的书写能力。
正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.
字母印刷体与手写体的区别
复习已学单词。
1.制作单词卡片
2.认读单词第16页
1.复习已学单词。
抢读单词.教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜
2.播放Unit1Let’schant的录音,学生边听边做动作。
正确认读第16页的单词:
ten,pen,leg,red.
导入并指导学习新的内容:
1.教师让学生听Let’sspell部分的录音,鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。
2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。
3.教师带读单词,让学生认读。
4.学生做书空练习。
5.听音,让学生听单词的发音,并模仿。
6.圈出录音中所听到的正确的单词,讲解,辨音个
7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。
练
听一听,辩一辩。
教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有e/e/的发音。
如:
ten,pen,leg,be
听录音,给家长读单词。
抄写四会单词一行,每行写4遍。
ten,pen,leg,rede/e/
Lesson4
会话教学
情景法,游戏法
家庭照片,录音机磁带
家庭照片
能听、说、认读文中的所有句子。
通过不同的画面来展现真实的情境,并在情境中反复练习语言。
教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
Isshe/heyour….?
Yes,she/heis.No,she/heisn’t.
操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话
二、课前复习:
复习巩固学过的内容:
家庭成员以及对应名称
课前预习:
理解第17页对话内容
1.Readandact教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演。
T:
“Who’sthis?
”S:
“mother”.T“Actlikefather”.
2.Readandmatch教师出示A/Let’slearn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图旁边。
学生当小老师提问:
“Who’she?
”回答“father/…
小班内查练:
说说第17页对话内容
三、导入新课,板书课题。
5、导入并指导学习新的内容:
1.Talkaboutthepictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问:
Who’sshe?
”照片的主人进行回答。
教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!
Cool!
Wow!
Comeon!
Really?
”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。
2.Watchvideo播放BLet’stalk录音,教师提问:
(1)这段对话中,谁向谁介绍了自己的家庭?
(2)学生回答问题。
(3)再播放一遍对话,让学生留意语音语调。
把国旗和国家单词配对。
看看谁最先完成。
出示学生或教师的家庭照片,学生根据照片内容,小组为单词谈论(运用对话中的句子“Isshe/heyour….?
Who’sthisboy/…?
Great!
)
听录音跟读对话,熟记单词和国旗的特征。
Yes,she/heis.
No,she/heisn’t.
Lesson5
游戏法练习法
单词图片,录音机磁带
单词图片
father,mother,brother,sister,grandfather(grandpa),grandmother(grandma),Thisismyfamily.Thisismygrandmother.
通过运用全家福照片来介绍家庭成员,在反复练习中巩固知识。
培养学生团结互助的合作精神以及尊老爱幼的良好品质。
够听、说、读词汇:
brothersistergrandfather(grandpa)grandmother(grandma)
语音:
brother中“th”的发音时要咬住舌尖。
复习以前学习过的交际用语
了解she、he、She’sastudent.(pupil)、He’sateacher.的意思
1.日常口语复习:
Thisis….
2.复习boy和girl。
说说she、he、She’sastudent.(pupil)、He’sateacher.的意思
1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。
教师在补充:
Sheisastudent.出示单词卡片student(pupil),让学生猜单词的意思。
2.教师利用简笔画画一个大男孩,引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。
Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。
3.播放Let’slearn部分的录音,让学生跟读。
看图片指认单词。
听录音跟读Let’schant!
看图片说句子,看看谁说的多。
听录音,给家长读单词和Let’schant!
Unit2
Myfamily
sister
brother
grandmother(grandma)
grandfather(grandpa)
Thisismyfamily.
Lesson6
综合练习
游戏法等
复习本单元所学过的词汇、句子
能正确完成相应的听\说\读\写的练习
培养学生良好的学习习惯。
理解故事内容
日常口语练习。
小班内说说故事内容
四、导入新课,板书课题。
教师知道完成第19-20页的相应的听\说\读\写的练习
1.Readandmatch.连线
IamWuYifan.Thisismyfamily.
Thisismyfather\mother\grandfather.
2.Listenandnumber.
听录音,完成排序练习.
3.Lookandtick.
注意图片与单词的对应
检查练习的对与错,正确评价
听录音学唱歌曲<
Ilovemyfamily.>
将本单元的词汇读给家长听.
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- 关 键 词:
- pep 新版 小学 三年级 下册 英语 第二 单元 导学案