部编版五年级上册各单元习作例文汇总及评析Word格式文档下载.docx

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（2）一按它小巧的脚丫，它会发出咯咯的笑声，清脆悦耳，好听极了。

我非常喜欢小熊娃娃。

每当我伤心时，我就会向它诉说我的烦恼，心中往往能得到一丝安慰；

每当我快乐时，我就会和它一起分享我的乐事，这样我的快乐也就多了一倍。

（3）

记得有一次，我考试没考好，就忧心忡忡地回到家，我走进房间，一眼就看见了小熊娃娃，它瞪大眼睛好奇地看着我，好像在说：

“小主人，你有什么心事吗？

”

我轻轻地抱起它，把心中的不快全说了出来。

小熊娃娃依旧睁大眼睛静静地望着我，好像在安慰我：

“小主人，你是最棒的，只要继续努力，下次你一定能考好！

”小熊娃娃无声的鼓励很快就吹散了我心里的乌云。

就这样，小熊娃娃一直陪伴着我，成了我形影不离的好朋友。

阳光灿烂时，我会抱着它去晒太阳；

阴雨连绵时，我还会给它穿上件御寒的小衣裳；

明月高悬时，我更是会抱着它进入温暖的梦乡。

（5）

这就是我的小熊娃娃，我心爱的宝贝。

（6）

批注：

（1）开篇点题，点出心爱之物是什么。

（2）描绘小熊娃娃的样子，形象生动。

（3）这是一个过渡段，总结上文对小熊娃娃的喜爱，引出下文和它之间的“友谊”。

（4）运用具体事例说明小熊娃娃对“我”的意义。

（5）用排比句说明我和小熊娃娃日常相处时的点点滴滴的“幸福”。

（6）结尾直接抒发感情，表达对小熊娃娃的喜爱。

这篇文章，通过小作者生动有趣的描述，小熊娃娃的形象跃然纸上。

文章不是空洞地叙述如何喜爱自己的小熊娃娃，而是通过具体的事例让我们感受到小作者对小熊娃娃的喜爱，文章语言生动优美，将自己和小熊娃娃之间的互动写得活灵活现，仿佛有一个真的小熊娃娃在和自己对话。

第二单元：

漫画老师

1.你喜欢看漫画吗？

漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，往往能给我们；

留下深刻的印象。

2.如果要给一位老师画漫画，你会选择谁呢？

3.先想想你的老师在外貌、性格、喜好等方面有什么突出特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写。

我的全能老师

我的班主任杜老师有一双炯炯有神的眼睛，一张时而严肃、时而和蔼的脸，大家都说他那花白的头发让他看起来显得特别苍老，我感觉那是为了我们的茁壮成长不停地操劳才形成的。

杜老师是语文老师，可他学识渊博，简直是上通天文，下知地理，是一位“全能”老师。

他有时候是严肃的。

在一次语文课上，他说检查昨天的作业，我一向语文作业都做得很好，不过，写这次作业的时候，我为了跟好久没见面的小表妹多玩一会儿，写得特别潦草，我想：

“平常我的作业都做得很好，只不过今天应付了这一次，老师应该会原谅我的。

”没想到老师的脸色由晴转阴，严肃地对我说：

“小丽，端正态度，把今天的作业再抄两遍。

”这时，我感觉老师真像冬天一样严厉。

他大部分时候是和蔼的，并且是全能的。

他每天都会面带着微笑早早地来到教室里，早上上课之前，领着我们读英语单词，监督着我们背诵《道德与法制》、语文。

下午，帮助数学老师教我们做练习题。

只要是我们需要学习的内容，好像就没有他不会的。

无论是我们遇到了什么难题，他都会和蔼地和我们一起探讨，帮我们解决。

他那如春风般温暖的笑脸，增强了我的学习动力，促使我立志做一名像他一样的好老师。

我耳闻目睹了杜老师的辛勤耕耘，喜欢他所担任的课，遇到各种问题都喜欢请教他，并自始至终觉得自己能有这样一位全能的班主任老师是一件特别幸福的事。

（1）抓住外貌特点，通过对白发的描写，表现了对老师的敬佩之情。

（2）紧扣主题。

（3）通过列举检查作业的典型事例，表现了老师性格中“严肃”。

（4）通过典型事例，表现了老师的和蔼和全能。

（5）总结全文，再次点明老师的特点。

本文描写的老师，特点鲜明，在学识上是“全能”的，在性格上有严厉的一面，也有和蔼的一面，运用具体事例立体化、多层面地展现了老师的人物形象。

我的“双面”老师

明锐的眼睛，高高的个子，花白的头发更能衬托出他那张黝黑发亮的脸看起来是多么地严肃。

杜老师是班主任，好像“严肃”是班主任们必备的“招牌”。

我们的杜老师也不例外。

一、严肃的老师

（2）

他从来不轻易批评学生，但是，他那爱岗敬业的态度和黝黑的面庞，让他不怒自威。

一个学期大概上十九周课，其中有十八周他都能在学校打响预备铃的半个之前就能走进教室。

进了教室就陪着我们学习，而在陪我们学习的过程中，他是不苟言笑、严格要求的。

他常说：

“汉语是我们的母语，必须好好学习语文。

数学是一门要我们养成严谨习惯的学科，在你们以后的工作中，哪怕错一个小数点，都有可能造成不可弥补的损失……”（3）在他眼里，从来没有“副科”这一说，所有的学问都很重要。

正因为有杜老师几年如一日的严格要求，严肃对待，我们班各科的成绩才能次次在全乡名列前茅。

我们都非常感谢有这样一位严肃认真的老师。

“严肃”是杜老师的招牌，但他又不仅仅是严肃的，他是一个具有“双面性的老师。

他的双面性，让他这个人和他的课，在我们眼里更有吸引力。

二、幽默的老师

他虽然严肃，但不刻板，总能用幽默的话语提起我们听课的兴趣。

记得三年级的时候，我们学习《灰雀》这一课，他正一本正经地讲着，突然把一个手指头放在嘴边“嘘……”了一声，吓得我们大气都不敢出了。

以为他有什么大事要讲。

谁知道他神秘地告诉我们（5），“你们千万不要告诉列宁啊，老师也上树掏过鸟蛋，抓过小鸟。

”（6）我们听到这里，哄堂大笑（7）——原来老师小时候跟我们一样调皮啊！

只听他接着说：

“老师也做个诚实的孩子，知错改错，以后坚决不做这种事情了，好不好？

”（8）我们不再笑了——是啊，上树捉小鸟好玩是好玩，但是跟玩比起来，做一个诚实的孩子更重要。

这一节课，杜老师让我们在轻松的氛围中学到了知识，懂得了道理。

杜老师就是这样一位即严厉又幽默的“双面”老师，我们都很敬佩他。

（1）抓住外貌特点，让读者对老师有个总体印象。

（2）合适地使用文中小标题，也能体现新意。

（3）语言描写，突出人物。

（4）过渡段，紧扣主题。

（5）比单纯地写“他说”、“他又说”有创意。

（6）（8）语言描写，生动形象。

（7）巧妙利用成语为作文提分。

本文描写的老师，特点鲜明，既严肃又幽默，用生动形象的语言描写和具体的事例立体化、多层面地展现了老师的人物形象。

第三单元：

缩写故事

怎样缩写呢？

1.摘录，删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。

2.概括，改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

《猎人海力布》缩写

从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分敬爱他。

有一天，海力布去打猎，从老鹰的嘴里救下了一条小白蛇。

（2）原来这条小白蛇是龙王的女儿。

小白蛇为了报答他的救命之恩，她要送给海力布许多珍宝。

小白蛇还告诉海力布，她的父亲龙王衔在嘴里那颗宝石能听懂动物语言，但是不能将动物的话说出来，否则衔着它的人就会变成石头。

海力布向龙王要了那颗宝石，临别时，小白蛇再三叮嘱海力布要记住宝石的秘密。

海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，他每次打猎都是满载而归，分给大家的食物更多了。

过了几年，有一天，他打猎时听到群鸟在交谈。

带头的鸟说：

“咱们赶快飞到别处去吧!

今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢!

”海力布大吃一惊，连忙跑回村庄催促大家赶快搬家。

可是大家谁也不理解他的话。

一位老人恳切要求海力布向大家说明原因。

想要救村民，只有牺牲自己了。

海力布无奈之下，就把海力从鸟群那里得到的今晚大山要崩塌、洪水要到来的消息告诉乡亲们，并说出了有关宝石的秘密。

海力布刚说完，就变成了一块石头。

乡亲们看见他变成了石头，都后悔不已，十分悲痛。

他们含泪搬向远方。

半夜里，果然山洪爆发了，村庄被淹没了。

人们世世代代纪念海力布。

据说现在还能找到那块叫做“海力布”的石头呢。

（5）

（1）开头保留原文。

（2）救下小白蛇的情节略写。

（3）突出重点，交代宝石的神奇和秘密。

（4）这是故事的高潮部分，是重点，所以详写。

（5）结尾保留原文。

这篇缩写，在保持原文故事情节的基础上，做到了合理的删减、压缩和整合。

全文符合课文原文的内容，突出了重点情节，转换了自己的语言。

全文故事情节完整，删留得当，重点突出，语言流畅，是一篇优秀习作。

从前，在内蒙地区，有一位名叫海力布的猎人，他平时总爱帮助别人，乡亲们可喜爱他啦！

有一天，海力布打猎从老鹰那里救下了一条小白蛇。

为了报答猎人，小白蛇说明了自己是龙王的女儿，并告诉海力布可以给他许多珍宝。

小白蛇还告诉他，龙王嘴里含有一块宝石，那颗宝石能够让他听懂各种动物说的话。

但动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

海力布来到了龙宫，老龙王把那颗宝石送给了海力布。

从此以后，海力布能听懂所有动物的语言，他每天打的猎物很多，他分给乡亲们的猎物也多。

几年之后的一天，海力布在打猎时，听见鸟群在说今晚大山将要崩塌，大地被洪水淹没，所以得赶紧飞走。

海力布急忙跑回家让乡亲们搬家。

但乡亲们不明白住得好好的，为什么要搬家？

于是都不肯搬走。

此时焦急万分的海力布心想：

“情况十分危急，想要救村民，只有牺牲自己了。

”于是他就把整个事情的来龙去脉一五一十地说了出来。

海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。

（4）

乡亲们看见海力布变成了石头，才相信海力布所说的都是真的，都后悔不已。

他们含泪向很远的地方搬去。

人们世世代代都纪念海力布。

（1）这一自然段交代了故事的起因。

（2）交代了宝石的神奇之处，为后文海力布变成石头埋下了伏笔。

（3）次要情节，略写。

（4）海力布变石头的情节是重点，所以要加上相关内容情节。

（5）故事的结尾，内容简略。

综观全文，故事情节完整，详略安排得当，语言流畅，重点突出。

作者能把握重点情节内容，故事主体内容得到展现。

在对次要情节压缩时，如海力布得到宝石后打猎的情况，听到鸟群说山洪到来的情景，在了解原文内容的基础上，运用精练的语句作高度概括，转换成自己的语言，表现了一定的文字压缩能力。

第四单元：

二十年后的家乡

要大胆想象，二十年后的家乡会发生什么巨变，如，环境有什么变化？

人们的工作、生活有什么变化。

二十年后，我乘坐飞机回到了阔别已久的家乡——滑县。

回到家乡，闻着清新的空气，仿佛又回到了儿时，我和伙伴嬉戏打闹，一切都是那样熟悉美好。

家乡现在可是大变样了呀！

以前的小楼房都变成了多功能大楼；

以前的小超市，都变成了自由购物中心；

以前的荒地，都变成了自然健身房、智能老年活动中心、高级游乐场等。

（2）一时间，我被深深地震撼了。

我带着礼物，来到了家门口。

“叮咚，叮咚”，我按了按门铃，门被打开了，从里面走出来一个机器人，礼貌地向我问好。

原来，我家已经改造成了典型的电脑住宅了呀！

（3）爸妈微笑着对我说：

“欢迎回家，我们可想你了！

”爸爸说：

“家乡的变化很大，你应该去你的母校看看，毕竟也有二十多年没见了呀。

我参加了学校的同学会。

进入学校，立刻就有一些老师和各个年级的弟弟、妹妹跟我打招呼。

我仔细观察了一会儿，发现学校的变化真不小：

原本的两栋教学楼变成了四栋智能化高级教学大楼；

原本学校占地面积不足1.5公顷，现在被改造、扩大成了3公顷；

原本的教师餐厅，被改建成漂亮的教师学生公用餐厅；

原本没有的学生宿舍，现在竟然有了两栋……那棵香气迷人的桂花树还是依旧。

（4）曾经的老师和同学们热情地欢迎我，我们开心地畅谈。

在这一刻，我被深深地感动了，我又想起了老师拿着粉笔，孜孜不倦地教我们知识，教我们做人。

二十年后，故乡的一切美好记忆都烙印在我脑海里，祝愿我的家乡变得越来越美，家乡的人们生活越来越幸福。

（1）开门见山。

（2）在对比中写出家乡的巨大变化。

（3）想象丰富，机器人开门，表现出高科技在生活中的应用。

（4）描写样园的变化，有变与不变。

所见所感，让人感觉十分真实，十分亲切。

（5）结尾抒情。

这篇文章，小作者展开丰富的想象，多处运用对比手法，写出了家乡的巨大变化。

其中描写母校的变化，以参加同学会的形式，展现出校园的美丽和师生情的难忘。

文章写得生动细腻，情感表达自然真挚。

二十年后的某一天，我从国外回到了家乡。

（1）

下了火车，我归心似箭，飞到了家门口。

我正要敲门，门自动开了。

妈妈站在门口，欢迎我，并告诉我：

“门的右上角有一个针孔摄像头，它会辨别你的眼睛和头部的特征。

如果验证成功，它就会打开门。

”

（2）我进了家，发现客厅变大了，桌子前的电视没有了，直接在白墙上投影，一旁的冰箱变成多功能的了。

我走上楼，发现沙发可以随意折叠、打开。

窗户的玻璃功能多样，可以适应天气的变化调节室内的光线、防噪声和调节室内温度。

家里充满了现代气息，与我儿时的情景可是大不相同哟！

（4）在家坐了一会儿，我迫不及待地来到了曾经上过的小学。

走进教学楼，教室里机器人在给孩子们讲课，墙壁上，有时闪现生动的图案，有时变换成一小段文字，有时又闪现出花花绿绿的自然美景……（5）我来到了小时候奔跑嬉戏的操场，看见同学们在上体育课，我还发现了一个很奇特的现象：

操场的周围都有一个架子，架子上面有一个感应器，下雨的时候，感应器会马上撑开，雨就不会淋到同学们的身上了。

我记得那时一下大雨体育课就泡汤了，现在的学生可再也不必为此发愁啦，真是太好了！

（6）

科技改变生活，家乡的变化真是大啊！

我热爱我的家乡，即使多年后我离开了，我也会时常想念，因为这里有我的童年时光。

（7）

（1）开篇十分简洁。

（2）（3）描写家里各种现代化科技的应用，写出了家庭生活用品和布置设施的变化。

（4）对比中写出变化。

（5）写出教室里现代科技的变化。

（6）体育场上现代化设施的应用，在对比中写出学校操场的变化。

（7）总结全文，表达对家乡的热爱之情。

这篇习作，小作者写二十年后的家乡，侧重于现代科技在生活中的广泛应用，通过家里和学校这两个地方生活和环境的改变，写出了二十年家乡的巨变。

全文充满想象力，充分表达出了小作者对家乡未来美好生活的向往之情。

第五单元：

介绍一种事物

写的时候注意以下几点：

1.写清楚事物的主要特点。

2.试着用上恰当的说明方法。

3.可以分段介绍事物的不同方面。

手机的秘密

在21世纪里，手机已经成为了人们生活中常见的科技产品。

人们在生活上、工作上，处处离不开手机。

手机可以分成很多类型，比如说：

老年机、智能手机……。

无论它属于老年机，还是属于智能手机，都有自己的功能。

比如，智能手机可以发送信息，可以查找资料，还可以观看电视剧，再比如说还可以玩游戏，让人休闲娱乐，老年机也可以打电话，还能接收或发送短信。

手机有一百多年的发展史。

（3）1902年，一个叫“内森·

斯塔尔菲尔德”的人，发明了无线电话。

1938年，美国贝尔实验室为美国军方发明了世界上第一部“移动电话”——手机。

1943年，二战美军的“移动电话”问世了，但是前提要求是必须有一个人背着电台及天线……直到现在，手机才发展成我们现在用的这个样子。

手机在生活中给人们带来的好处有许多。

比如查阅资料、搜集信息等（4），可以说，手机是我们“无声的老师。

还有就是在工作上可以用手机，来进行计算。

在生活上呢，手机还可以用来打电话。

而且，手机上还可以阅读一些我们在书店里买不到的书。

手在给人类带来很多好处的同时，也有很多害处。

手机散发出来的辐射，可以穿透任何物体，损伤我们的大脑；

手机散发出来的蓝光，会影响人的视力；

一些人沉迷手机游戏不能自拔，影响了正常的工作和学习。

（6）比如说王者荣耀，一些小孩子沉迷其中，不爱学习……

手机，是现在的高科技产物。

它可以做很多事情，可以带给人类很多好处，但是，手机也会有很多害处。

关键是看我们怎样去使用了。

我们一定要合理利用手机，让它帮助我们学习，而不是沉迷于手机游戏……（7）

（1）总写手机的重要性。

（2）介绍手机的种类和主要作用。

运用了举例子说明方法。

（3）本段按照时间顺序介绍手机发展史。

（4）介绍手机的好处。

（5）介绍手机的好处。

（6）介绍手机的危害。

（7）总结全文，照应开头。

本文按照“总—分—总”的构段方式，从手机的种类、好处、危害三方面有重点地介绍了手机，条理清楚，主次分明，中心突出。

文中多处运用了举例子说明方法，能结合生活现实介绍手机。

尤其是在结尾，作者指出了手机对青少年造成的危害，很有现实意义。

这也是当下一些学校“严禁学生带手机进入校园”的重要原因。

仙人掌

仙人掌以它顽强的精神在百花中立以不败之地，它有着肥大的茎，这茎足足有一厘米左右的厚度。

它的叶片为了储存水分，全部变成了细细的尖刺。

仙人掌品种繁多，有40多个品种，它的颜色以绿色为主。

它有各种各样的形状：

手掌状、球状……手掌状的仙人掌像人的手掌，球状的仙人掌向一个个刚充过气的小刺球，柱状的仙人掌像一根根棒子。

　仙人掌还会开花和结果呢！

仙人掌的花十分小巧，姿态各异，颜色也各种各样，有暗粉的、大红的、洁白的…仙人掌的果实上面有些刺，成熟的果实是深红色的，有的还能食用，吃起来又酸又甜。

仙人掌味淡，性寒具有行气活血、清热解毒、消肿止痛、健脾止泻、安神利尿的功效，内服外用治疗多种疾病。

仙人掌主要治疗疔疮肿毒，外还可以治疗胃痛、痞块腹痛、急性痢疾、肠痔泻血、哮喘等症。

仙人掌可以净化空气，也可以防辐射，装修房子后，会有许多甲醛的残留，这时，仙人掌就可以吸收甲醛等其它毒素，达到净化空气的效果。

在电脑桌上放上仙人掌，可以减少辐射。

仙人掌虽然长得不是很美观，但作用是很大的。

我越来越喜欢仙人掌了。

（1）用列数字、摹状貌的说明方法说明仙人掌的种类很多。

（2）说出了仙人掌的作用，为最后一段做铺垫。

（3）用举例子的说明方面再次说出仙人掌的作用。

（4）总结全文，首尾呼应。

本文从仙人掌的外形、种类、作用三方面有重点地介绍了仙人掌，条理清楚，主次分明，中心突出。

文中运用了列数字、摹状貌、举例子的说明方法，介绍了仙人掌的种类和作用，让读者能够更了解仙人掌。

第六单元：

我想对您说

你想对爸爸妈妈说些什么呢？

1.可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

2.可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

3.可以关注他们的生活，向他们提出建议，如：

劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

妈妈，我想对您说

亲爱的妈妈：

您好！

我有好多话想对您说，平常没有勇气说出口，今天，我想把搁置在心中很久的心事向您倾诉，并请求您的原谅。

我经常惹您生气，让您伤心，其实您对我的好，我心里都知道。

您的爱是无私的！

（1）去年的一天深夜，我突然上吐下泻，您不顾疲劳把我送到了医院，找医生、买药、为我端茶倒水，精心呵护我，一直忙到了午夜。

您的眼睛都红了，也顾不上自己休息一会儿。

看到您忙碌的身影，我突然明白：

您不顾自己一心想着我，这就是无私。

妈妈，您对我的爱是那样细腻、伟大、无私。

可我还是一错再错：

顶嘴、哭闹、不听建议……还有很多琐碎的错误，但您依旧关爱着我，呵护着我，虽然您的额头上已经长出了皱纹，但您对我的爱却丝毫没有减少。

妈妈，我也爱您，所以除了感激，还有一些小小的心愿和建议：

您平常总在上班，有时双休日也在加班，我多么希望您能抽出一些时间跟我玩，带我去亲近大自然啊，您教我做题目，我听不懂的时候，您就大吼大叫，我多么希望您能有话好好说，以理服人啊！

（3）妈妈，我真诚希望您能尽快改掉这些小缺点，做我心中最好的妈妈。

“谁言寸草心？

报得三春晖。

”（4）妈妈，谢谢您，我爱您！

我将用出色的成绩和良好的品德来报答您对我的爱。

最后祝妈妈身体健康，工作顺利！

您的女儿：

贝贝

2020年12月16日

（1）用一句简短的话总领全段，简洁恰当。

（2）尽管妈妈年龄越来越大，对“我”的爱却依然如故。

（3）除了对妈妈进行赞美，还向妈妈提出了一些意见和建议，客观中肯

（4）引入古诗，增加了文章的文学底蕴。

本文通过几件日常之事歌颂了妈妈对“我”的爱是细腻、伟大和无私的，另外，还能站在自己的角度对妈妈提出意见和建议，而不是单纯的一味讴歌和赞美，真实而新鲜。

对妈妈才有第二人称来行文，使得情感的抒发更为直接诚挚，流露自然，毫无矫揉造作之势，同时也呼应了文章的主题。

给爸爸的一封信

亲爱的爸爸：

昨天我因为贪玩忘写作业，还撒谎说放在家里。

您知道后，羞愧地对老师说：

“郑老师，不好意思！

我没管好孩子。

谢谢老师的悉心教导！

”

（1）回到家，您用严肃的语气责问我：

“为什么要撒谎？

”“嗯……”我不知如何回答。

“告诉爸爸！

”高三度的声音在耳边回响。

这时，我大气不敢出一声。

“我的忍耐是有限度的。

”高三度变成高八度，我吓得哭了起来。

您终于忍无可忍，大声嚷着：

“男子汉，大丈夫！

哭什么哭！

好好面壁思过！

”就这样，我可怜地面壁半个小时。

此刻，我拿起笔给你写信，说说心里话。

我想对您说：

“亲爱的爸爸，对不起！

我错了，请您原谅我！

”昨天面壁半个小时，我的脑海里浮现您的一幕幕：

灯下，您用沙哑的声音教我数学作业，面对难题您不厌其烦地讲解；

早上五点多，您为我熬瘦肉粥；

中午，