《太空生活趣事多》教学反思15篇Word文档下载推荐.docx

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《太空生活趣事多》教学反思2

　　这是一篇介绍太空生活的科普性__，介绍了宇航员在宇宙飞船里怎样睡觉、喝水、走路和洗澡。

在准备这节课的时候，我考虑把__的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有做更高的要求。

　　备好课后，整体思路是先引领同学们学习第一小部分，即宇航员在太空中怎样睡觉。

然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分——宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。

体现一个学习方法的指导过程。

而后出示我在上收集到的宇航员生活中的图片，因为课文没有介绍宇航员怎样吃饭，特意收集的是宇航员怎样在太空中吃饭的图片。

目的是指导学生观察图画，进行说话练习，整体思路看起来清晰，自然，无懈可击。

　　但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；

其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，再加上他们自制能力差，学习效果特别不好，有的学生说话，有的学生不动，还有的学生干脆玩了起来……

　　从这节课上，我想到了很多。

毕竟我们的工作对象是人，是鲜活的具有生命力的人，这就要求我们要充分考虑他们的需求特点，而不应该按照自己的想法去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。

《太空生活趣事多》教学反思3

　　《太空生活趣事多》是一篇科普小品文，介绍了一些有趣的太空生活知识。

语言浅显易懂，非常符合孩子的认知特点，能够引起学生的阅读兴趣。

教学重点是增进学生对太空常识的了解，培养学生探索太空的兴趣。

　　一、教学效果

　　本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

　　1、巧设导语，引起兴趣。

利用小学生的好奇心理，激发悬念，引起学生对课文学习的兴趣，为学习下文打好铺垫。

在教学中充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　2、让学生掌握基本的语文能力，是低年级语文教学的重点。

教学中我以读为主，运用多种阅读形式，层层深入，循序渐进，重视学生在读中的`独特体验，读得轻松愉快，读得扎实牢固。

　　3、教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。

如在汇报读时，每谈到一件趣事，会组织班上同学以喜欢的同学起立读、集体读、男女生合作比赛读、挑战读等不同方式来朗读课文。

　　二、成功之处

　　1、边教边帮助学生归纳、概括规律和方法，教会学生如何分析每个字的读音、结构、笔顺规则，并在适当的时候放手让学生自学，将所归纳的规律和方法加以巩固和运用，在难点处加以点拨。

　　2、营造了一个轻松、开放的课堂气氛。

在课堂中学生自己找出课文有趣的事情是：

睡觉、走路、喝水、洗澡。

整个课堂突出学生的主体地位，突出“读”，采取自读、选读、有感情读、齐读等方式，形成良好的主动交流。

　　三、不足之处

　　我也感觉有些欠缺:

我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。

在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。

　　四、改进措施

　　如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：

把识字、练习寓于竞赛之中，充分调动学生的积极性。

引导学生通过朗读提出问题解决问题，最后进行课外拓展。

《太空生活趣事多》教学反思4

　　太空，充满了神秘的色彩，宇航员，是人们心目中的英雄。

太空中的生活究竟是什么样的？

课文题目一下子抓住了读者的心。

本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙地交待了造成“奇特”的原因。

全文共分六个自然段，从“睡觉、走路、喝水、洗澡”四个方面向人们介绍了鲜为人知的太空趣事，条理清楚。

　　小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。

因此，教师可以充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的资料，引导他们把课文读好，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

同时应结合我国神舟五号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。

　　实际教学下来，我发现虽然是以航天精神为契机，来调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。

《太空生活趣事多》教学反思5

　　《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们也特别喜欢新奇有趣的太空常识.教学前我虽然也做了精心准备,但是实际教学却并非尽如人意,就本课教学,谈一下自己的得与失.

　　成功之处;

　　一、以趣促读,营造轻松活跃的课堂气氛

　　课程改革的总目标是变知识传授为学生全体参与，要爱护学生的好奇心、求知欲；

倡导自主、合作、探索的学习方式。

基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。

在课堂教学时,我就充分利用太空生活的趣味性和学生的好奇心,引导学生把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练。

通过不同形式的“读”来悟趣,例如:

采取自读、个人读、教师范读、男女生赛读、同桌互读等方式。

不同形式的赛读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　二、合理利用多媒体“提趣”，有效实现课堂教学。

　　我在充分地利用教材的同时，并合理地使用多媒体课件。

开始，播放“神舟七号”升空时，画面清淅，声音扣人心弦，极具立体感；

显示宇航员太空生活的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受。

最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

　　三、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导

　　1、让学生提前预习,收集有关太空生活的资料,初步了解一些太空生活的常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　2、锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

　　3、提倡学生总结好的读书方法,课堂适时交流,培养了学生有情感阅读课文的习惯。

　　4、倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

　　这节课也有不足之处:

　　对文本中知识点的训练不到位，例如:

“如果……就”关联词语的训练,没有达到真正的语言文字训练以及运用的目的；

个别学生表

　　达、读书还欠流利，都有待于进一步提高；

对于学生回答的问题，老师没有有机的提取重要信息进行整合。

　　教学是一门艺术，也总会留下很多遗憾。

在今后的教学中,我会多给自己充电,

　　提升自己课堂调控机智,不断在教学实践中成长。

《太空生活趣事多》教学反思6

　　前四关，主要是通过不同形式的读书活动，帮助学生整体感知课文内容，扫除字词障碍，培养自主阅读的能力。

但是其中有几关没有及时地反馈。

在时间上也没有把握好，使课堂教学前松后紧，在第六关时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。

　　扩展部分：

你还知道太空生活中别的趣事吗？

也漏掉了。

最后写字，我觉得学生分析得很好，要是能马上练习写一写的话，效果会更好一点。

《太空生活趣事多》教学反思7

　　《太空生活趣事多》这一课，用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，太空生活趣事多教学反思。

学生对此充满了浓厚的学习兴趣。

通过了解我知道学生已经初步学会运用一些方法识字、写字。

我在教学时注意引导学生运用已有的学习方法识字，并且指导学生写好每一个生字。

课文中有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。

因此，我充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。

　　这一课的开始，我由课题入手激发学生的兴趣。

，以此来调动学生积极参与到课堂上。

　　其次，通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。

由于本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。

　　我发现了自己教学上不足的地方。

首先，我觉得自己处理不好的地方是在读课文的时候，学生读的不够。

应该让学生充分的读，让学生读中理解词语，感受每件趣事的乐趣所在。

其次，在对于孩子回答问题的时候，我的评价语言不过贴切，不够及时。

使得不能够激发学生回答问题的兴趣。

第三，在课堂上的随机处理课堂上的发现问题不够机智，处理的太过简单。

应该给予正确的引导。

　　因此，我在以后的教学中要多学习多积累。

多看和课堂教学有关的书籍和案例，让自己能够多积累经验和教学方法。

使自己的课堂教学活跃起来，课堂学习更加和谐和充实，教学方法更加丰富。

《太空生活趣事多》教学反思8

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的。

　　本节课以读为主，在反复朗读的过程中学生就了解了课文内容。

围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题，如：

读到在太空中睡觉这段时，我就设问：

“既然说‘站着睡觉和躺着睡觉一样舒服’，那宇航员能不能就这么站着睡？

课文为什么又说‘宇航员必须把自己绑在睡袋里’呢？

”学生马上说：

“如果宇航员不睡在睡袋里，就这么站着睡，他会在飞船里飘来飘去。

”“宇航员飘啊飘，脑袋会撞在飞船上，砸个大包。

”……在读读、议议的过程中，学生很容易就明白了“要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里”这一太空生活知识要点，并懂得了“必须”一词的用法。

　　本节课学生对太空比较感兴趣，因此在学生充分读书的基础上进行说和写的训练。

学完课文后，我们就进行拓展。

假如你是一名宇航员，你能给大家说说你的太空之旅的吗？

（飞上太空前做了哪些准备、碰到什么新奇的事、看到了哪些奇异的景象等，可以结合搜索的资料来想象说话。

）

　　学生根据要求开始分组讨论交流，学生就像开了河的水哗哗的流淌，课题立刻活跃起来。

学生通过充分的交流后，大家开始动笔把自己的交流成果写下了，学生的想象真的很神奇。

　　我们在进行教学时不放过任何一次说写训练的机会，相信学生在不断的训练中，自己的写话水平就会提高。

《太空生活趣事多》教学反思9

　　《太空生活趣事多》一课用浅显生动的语言,介绍了一些新奇有趣的太空生活知识,学生们特别喜欢新奇有趣的太空常识.教学前我虽然也做了精心准备,但是实际教学却并是尽如人意,就本节课,我谈一下自己的得与失。

成功之处：

　　一、精读“悟趣”,课堂气氛活跃。

基于这一指导思想，我从开始导入到最后的思维拓展，每一个环节都力求让学生自主参与，我只是发挥了启发、点拨、解惑的指导作用。

营造了一个轻松、和谐、民主、开放的课堂气氛。

在课堂教学时,我就充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字训练.尊重学生的个性爱好，让学生读自己感兴趣的段落。

通过不同形式的“读”,例如:

采取自读、个人读、有感情读、教师范读、男女生比赛读、同桌互读小组展示读等方式。

“书读百遍,其义自见”,不同形式的赛读,满足了学生的成就感,学生们个个跃跃欲试,在反复的兴趣朗读中感受到太空生活的有趣.从而培养培养了学生自主阅读的能力。

学生的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。

　　二、电教媒体“提趣”。

显示宇航员看杂志和玩钢笔的画面，让人陶醉于神奇、奥妙的宇宙太空，给人一种美的享受，最后的画面拓展，丰富学生对太空生活的了解，课件使用合理。

吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

　　三、进一步让学生价学知识得到深化，突出重点、难点，大胆想象

　　如：

为什么太空生活会发生这么有趣的事呢？

这样，对促进学生独立思考，启发学生质疑问难，起到一个良好的导向作用，从而了解“失重”这一现象，激发探索了解新科技的兴趣。

又如;

观看课件中教材外所描述的太空生活，引导学生联想太空中生活会怎样呢？

做到因势利导留下拓展。

　　这样，整个教学过程得到了有效的调整，有放手去读，又有引导去读，一张一弛，快慢恰当。

也正体现了我们的课堂模式为教师调控活动、学生认知活动和学生心智发展的同步设计的三维教学结构，重点以建构学生主体地位为目的学生参与活动以及在活动中关注学生心智发展与创新思维的培养。

　　四、注重培养学生自主学习的习惯和学法指导，体现课改理念

　　1.让学生提前预习,收集有关太空生活的资料,初步了解一些太空生活的形式常识，激发探索了解新科技的兴趣。

　　2.锻炼了学生的学习语言表达能力，使学生在思想上得启迪，情感上受到熏陶感染，弘扬了民族自豪感。

　　3.提倡学生总结好的读书方法,课堂适时交流,培养了学生有情感阅读课文的习惯。

　　5.倡导了学生自主、合作、探究的学习方式。

　　6.全面提高学生的语文素养，以及综合素质的培养。

　　当然，这节课也有它的不足:

　　一、对文本中知识点的训练不到位，例如:

“如果……就”关联词语的训练,以及“你看,在太空中生活,是不是很有趣?

这句话可以引导学生换个说法.以达到真正的语言文字训练以及运用.

　　二、视频播放时间较长,没有对学生进行适时的情感教育,激发学生从小爱科学的学习欲望。

　　三、个别学生表达还欠流利等，都有待于进一步提高。

　　四、对学生的课堂检测应该及时反馈。

　　在今后的教学中,我会多给自己充电,认真钻研教材,以新课标为基础,设计合理有效的教学环节,提高课堂时效性,提升自己课堂调控机智,不断在教学实践中进步。

《太空生活趣事多》教学反思10

　　通过教学反思，教师往往能及早的发现一些不足，比如说教学设计上出现哪些问题、课堂交流和启迪是否得当、课后训练是否到位等等，从而为自身教学水平的提高累计经验。

　　《太空生活趣事多》是一篇科普说明文，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，这些趣事本身就是学生感兴趣的，加之__语言清新活泼、生动有趣，很符合小孩子口味，因而课堂教学过程中，我利用多媒体计算机紧紧围绕着“趣”字铺开，层层渗透、步步渲染，力求达到以趣激趣的效果。

　　教学中，以各种各样读的方式激发学生阅读的欲望和兴趣。

俗话说“书读百遍，其义自见”，不同形式的表演读、赛读能满足低年级学生的成就感，孩子们跃跃欲试，在反复的朗读中感悟太空生活的趣。

在读的过程中，围绕教学重点相机抛出学生感兴趣的话题让学生议论，帮助学生体悟课文是怎样讲叙太空生活有趣的，为突破教学难点打下基础。

　　信息技术与语文学科的整合不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生获得能够自主学习的认识工具,大的提高了教学质量。

首先,多媒体计算机能创设一种最佳的学习环境，激发学生的学习热情，促进学生思维深刻性的发展。

教学中，宇航员在太空中吃饭这段影像使学生兴致油然而生，他们有的看得瞪大了眼，有的看得哈哈大笑，为奇特的太空生活而惊叹。

其次，多媒体计算机的使用大大丰富了课堂信息量，提高了教学效率，有利于学生学习潜力的开发。

有关太空生活的知识是学生非常感兴趣的题材，而课文仅讲了四件趣事，是很有限的，因此，我还布置学生课后收集相关资料，还学生一个自主学习、自主实践的天地，让孩子们用自己的语言去叙说他们非常感兴趣的太空生活。

《太空生活趣事多》教学反思11

　　《太空生活趣事多》是教科版小学语文一年级下册的一篇课文。

课文用浅显生动的语言，介绍了新奇有趣的太空生活，因此我紧紧围绕一个“趣”字展开教学，层层渗透，达到以趣激趣的目的。

但是课下进行反思，我还觉得有许多地方需要改进。

　　一、多媒体的使用不够合理

　　在充分利用教材的同时，使用多媒体课件能激发学生的兴趣。

开始，播放“神舟九号”升空时，画面清晰美观，声音扣人心弦，极具立体感；

显示宇航员看杂志和生活的画面，让人陶醉其中，感受到神奇、奥妙的宇宙太空带给人们美的享受，最后的画面拓展，丰富了学生对太空生活的了解，吸引了学生的注意力，这样既让学生感受到太空生活的有趣，又能加深对太空物体失重的理解，可谓图文并茂，恰到好处。

但是由于视频播放时间较长，分散了学生的注意力，反而忽略了课文中列举的四种有趣的事，没能突出重点。

　　二、对文本的挖掘不够深透

　　通过多种形式的阅读，学生对课文中所讲的四种趣事已经非常明白。

但是在讲解喝水这一段时，我个人认为学生都知道带吸管的塑料杯是什么样子，就没有用孩子们喝的吸管牛奶或医院用的滴流袋进行直观的演示，所以这一环节我准备的不够充分。

课文中讲到，为了在宇宙飞船里平稳地走路，宇航员都要穿鞋底带钩的鞋子，但是现在的宇宙飞船里是在舱底放上固定的鞋子，以便于宇航员穿着袜子行动，而不再需要穿鞋底带钩的鞋子。

在这一板块我没有进行深入地了解，直到课下有个别学生向我提问：

老师，大屏幕里的宇航员也没穿鞋底带钩的鞋子啊？

我才意识到随着科学的发展，宇宙飞船也是在不断改进和完善的，而我却忽略了这个问题，没能对学生进行细致地讲解。

可见，对文本的深入挖掘是必不可少的。

　　在今后的教学中，我会认真钻研教材，充分细致地备好每一节课，使自己的教学水平得到进一步提高，在教学实践中不断进步。

《太空生活趣事多》教学反思12

在准备这节课的时候，我考虑把__的教学重点放在学法的指导和兴趣的培养上，至于朗读指导并没有高求。

然后总结学习方法，同桌或者小组自助合作学习剩余的部分――宇航员在宇宙飞船里怎样喝水、走路和洗澡。

目的是指导学生观察图画，但是上课结束后，却感觉很差劲，首先因为自己在备课的时候没有把朗读指导作为教学重点，而忽略了读书，整节课读书的时间少，指导句子的朗读苍白无力；

其次，学法指导缺乏一个“扶”的过程，在指导学生学完第一部分以后，应该有个“扶”着学习第二部分的过程，毕竟孩子们还小，学习能力还不是很高，结果导致学生学完第一部分以后接着学习其余部分，明显力不从心，从这节课上，我想到了很多。

毕竟我们的工作对象是人，考虑他去想当然，这样只会南辕北辙，相去甚远。

《太空生活趣事多》教学反思13

　　课上得像飞一样的快。

因为有每天中午的读书时间做保证，所以在课堂上我减少了读文的时间。

因为我把读书时间用来读文的了。

　　本课生字多。

我要求学生在课文中，把生字词画出来。

这本是一个老方法了，已经不值一提，可是我要求学生已经画完的就可以下地指导本小组的学生。

然后比一比，看谁最快，看哪个小组最先结束然后安静的坐好。

这个方法本是一时兴起，看到有的学生快，有的学生慢。

慢的学生特别的急，快的又等得不耐烦。

为了让他们保持安静，就突然想到这个方法。

不想学生已经习惯了下座找朋友的游戏，快的学生马上就离座了，来帮助本小组的学生。

最后就发生了几个学生帮一个的现象。

我喜欢他们喜欢表现自己的感觉。

我要求他们处处展示自己。

，我觉得这是今后社会的需要。

一个不敢展示自己的人，不会获得成功的。

　　希望提供的太空生活趣事多教学反思，让老师和学生在教学的过程中共同进步，能够提高教学方法和教学质量!

《太空生活趣事多》教学反思14

　　综合性学习是新课程标准倡导的学习方式。

在阅读教学中加强综合，主要是把听说读写的综合训练，将吸收与表达熔为一炉；

注重前后、内外的联系，综合运用各种学习手段，全面提升学生的语文素养。

在《太空生活趣事多》的教学过程中，我对在阅读教学中加强综合学习做了一些尝试。

具体表现在：

　　一、内外的综合

　　我在课前布置学生动手收集有关太空知识的资料，从空间看，这是课内外的结合；

从内容看，这是语文与语文之外学科的综合。

通过课堂学习，我启发引导学生领悟作者遣词造句的精确性。

这种内外的综合，拓展了语文学习的空间，充分利用了语文学习的资源，借此既可以培养学生收集信息的能力，同时又为课中理解太空生活为什么那么有趣的原因和进行表达训练打好基础，丰富了语文学习的手段，获得了综合效益。

　　二、内部的综合

　　在课堂导入时，我不仅借助媒体设置悬念，引发兴趣，而且巧妙地把积累词语交融其中，一箭双雕。

教学中，我突出贯穿课文的“飘”，引导学生揣摩语言，实现朗读与品味的综合。

当学生理解了太空生活那么有趣的原因后，趁热打铁，让学生用因果关系的句子，把课文介绍的几件趣事说出来，理解促进了表达，表达加深了理解，二者相得益彰。

　　语文素养不是各种知识、能力以及情感、态度、价值观堆叠起来的“杂烩”，而是各种要素融合而成的“合金”。

综合性学习正是锻造“合金”的符合语文教育特点的有效途径。

在阅读教学中，有意识地加强综合，对于提升语文素养，无疑具有重要意义。

《太空生活趣事多》教学反思15

　　《太空生活趣事多》是第八单元的一篇科