小学生个人阅读计划总结Word格式.docx
- 文档编号:21021305
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:20.38KB
小学生个人阅读计划总结Word格式.docx
《小学生个人阅读计划总结Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学生个人阅读计划总结Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《骆驼祥子》、《名人传》、《童年》、《中外探险故事》、《三国演义》、《红楼梦》、《哈利波特》、《安妮日记》、《孙子兵法》等。
2、加强阅读指导,提高学生读书效率
(1)读书方法指导课。
继续引导学生合理使用工具书;
讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法;
指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等。
(2)读后复述课。
定期组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,以加深对所读内容的理解,训练学生的口头表达能力。
(3)交流评论课。
定期组织学生交流课外阅读的收获或体会;
或定期组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。
(4)读书笔记辅导课。
主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。
3、举办班级读书成果汇报会。
我班将举行“百科知识竞赛”、读书笔记、手抄报展评等活动。
同时邀请学生家长到场参观指导,通过参加读书节活动,让学生感受读书的幸福与快乐,使学生永葆读书的生机与热情。
4、积极推荐参加学校“希望杯”语文积累运用竞赛和作文竞赛。
让学生有机会参与读书交流与竞技。
5、设立课外书阅读的“星级”评比,基本的要求如达到(即每学期所要达到的阅读量),即可以达到五星,如果学生超过此要求根据实际情况适时地予以星位升级,并发给星级证书。
定期评选班级的“读书大王”、“读书小名星”等。
小学生个人阅读计划总结2
本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累,培养语感”对于课外阅读的要求,继续完善我校3年级学生课外阅读指导体系,提高我校小学生的语文素养,按照以下计划上好课外阅读课。
课时安排:
三年级9课时
阅读主题:
走近杨红樱方法渗透:
抓重点词句体会书中的人物形象(抓重点词作批注)
第一课时:
走进杨红樱阿姨。
介绍杨红樱的基本情况,挑选《淘气包马小跳》系列中的2—3部作品,教师简单讲述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。
宣布本学期将围绕《淘气包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。
策划人:
谢平
第二课时:
带《淘气包马小跳》系列进教室自由、安静地阅读。
各班语文教师
第三课时:
指导学生进行亲子阅读。
第四课时:
抓书中的重点词句体会书中的人物形象。
从描写人物的词句入手,体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。
徐欣
第五、六课时:
杨红樱好书推荐与好书交换。
学生挑选《淘气包马小跳》系列中最喜欢的一本向其他同学进行推荐,可以讲述书中最有意思的故事,自己最喜欢的人物或书中最有意思的句子等等,最后评出“最佳推荐小书虫”。
将自己喜欢的《淘气包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。
王华
第七课时:
“趣味伴读”联谊会。
三年级学生和一年级小朋友共读一本书。
第八课时:
“我笔下的故事人物“漫画比赛。
针对《淘气包马小跳》系列,把书中最喜欢的故事人物以漫画的形式画下来,可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。
以年级为单位进行评比和展示。
第九课时:
阅读情况评价,背诵篇目过关。
小学生个人阅读计划总结3
根据我班学生和实际情况,制订了开展课外阅读活动的计划。
培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。
因此,要注意学生的兴趣培养。
(一)激发兴趣”我”要”读”
兴趣是需求的内驱力,只有培养学生对课外阅读的浓厚兴趣,学生才会以积极主动的心态,投入到课外阅读中去。
但农村孩子缺乏阅读的兴趣和习惯,他们大多每天愿化两小时看电视,或者在野外玩耍,却不愿化30分钟看课外书,这是我们目前农村教育的危机。
而要改变这一现象,需要我们教师用艺术去点燃学生对课外阅读的渴望,变”要我读”为”我要读”。
(二)创造条件促进”读”
课外阅读是语文实践活动的重要形式,学校和家庭,积极创设条件让学生广泛地”读”,大量地”读”,经常性地”读”。
1、保证读物。
”巧妇难做无米之炊。
”要想提高学生的阅读水平,首先要供给学生读物。
作为家长,要定期为学生购买一些有益的课外读物;
作为学校,要开放图书馆,如果没有固定的图书馆管理员和阅览室,那么除了零碎出借外,每学期应把图书馆内的图书轮流借到班级。
我们学校的做法是让各自班级的学生将自己的.图书捐出来设置班级图书角,在班里选出负责任的学生进行管理、借阅的登记,同时可以各班级之间调换借阅,这样就使图书角灵活增容,有源源活水。
2、保证时间。
”君子不可一日无书。
”固定课外阅读的时间,是保证课外阅读质量的一个重要条件。
为此,我们采取了一些措施:
首先,我们要把课外阅读纳入教学计划,每周安排一节课,有目的有计划地开展课外阅读指导。
其次,要求教师减轻学生的课业负担,取消机械重复的回家作业,把课外阅读作为回家作业,并根据学生的能力差异,规定阅读的量和要求。
即使教学任务非常紧张,也要保证学生有课外阅读的时间,课外阅读交流活动也不能因教学任务紧张而受排挤。
从某种意义上说,这一点是农村小学教师在培养学生课外阅读习惯的过程中,最需要重视的。
平时,利用早晨、中午自主阅读,同学间互换图书。
还特别规定:
凡是课堂作业做好了,允许学生取出自己喜爱的图书阅读;
每天放学让学生带一本课外书出校门,布置30分钟阅读等作业。
班内阅读热情会空前高涨。
3、推荐读物
由于小学生年龄小,阅历浅,自制能力和免疫能力都差,而农村学生家长教育观念淡薄,知识面狭窄,往往对课外读物的选择无所适从。
作为教师,有必要根据学生的年龄特点和认知水平,做好读物的推荐工作。
(1)、平时多推荐与教学内容相关的书籍,作为语文教学的延伸和补充。
另外,小学课本中选入的名家名作多是节选,只能窥一斑而未见全貌,所以我们可以指导学生去阅读作品的全部,甚至增读该作家的同风格的其它文章。
(2)、根据《语文课程标准》中《关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议》和《关于课外读物的建议》,推荐优秀古诗文和名家名著。
(3)、在语文课上,不时向学生推荐一些班级图书角里的好书。
(4)、每逢暑期岁末,利用家长会等介绍一些好的书刊杂志,指导家长和学生自愿选订、购买。
小学生个人阅读计划总结4
教学目的:
1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况,启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料,促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点,尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品,巩固和丰富学生的积累,指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵,激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容:
交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品,并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备:
1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、课件(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程:
一、创设情境,导入主题。
学生进入情境。
老师利用课件和语言创设情境。
用班德瑞的优美音乐作背景,及教师深情的诗化语言,营造出学习氛围,将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品?
记住了哪些?
是从哪儿读到的?
了解两个问题:
(1)简要介绍你所
了解的冰心。
(引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
)
(2)你读了多少篇冰心的作品?
这两个问题的设计,意在了解学生课外阅读的质和量。
通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解,给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓,弥补个人课外阅读的片面性。
则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法,增进交流,引导学生“取长补短”,启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
小学生个人阅读计划总结5
以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,以建设有品位加特色的“书香校园“为落脚点,树立大阅读观,拓宽学生学习知识的渠道,引领学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,培养学生的学习兴趣和自主学习能力,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
结合我校实际,特制定我校课外阅读活动计划。
一、活动目标:
1、通过活动的开展,培养学生的兴趣,在班级形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动的开展,使学生养成良好的读书习惯。
3、通过读书活动,使学生学会读书,学会学习。
二、活动构想:
1、制定切实可行的读书计划;
2、营造良好的读书氛围。
三、建立组织
组长:
李秀萍副组长:
王小蒲
组员:
各科语文教师
四、具体措施:
1、时间落实。
我校各年级每周开设2节课外阅读指导课,并列入课表,专时专用;
每天确保学生课外阅读的时间30分钟。
2、保证阅读数量。
要求一、二年级采取听读和自读结合的做法,每期要保证学生读1本书;
三、四年级学生每期至少读2本书;
五、六年级学生每期读4本书。
3、各班建立组织。
各班建立班级读书会的组织机构,并将学生分成若干个书友队,设队长一人,要为书友队取个别致的名字,想一句读书口号。
4、各班建立图书角。
充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书,保证学生有书可读,有好书可读。
5、活动落实。
“自信来自鼓励,习惯决定人生。
”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动,使课外阅读成为一种有组织的集体活,让尽可能多的学生乐在其中,尽情地展示自己的语文才能。
活动的形式多种多样,如举行读书故事会、佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会,好的读书笔记的展评等。
予以公布表扬表现好的学生,满足学生的`荣誉感,激发其阅读的积极性。
学生通过大量的阅读,会逐步学会自学,审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。
6、指导落实。
教师的指导,主要是引起兴趣,提示方法。
阅读的方法指导也是多样化,可以指导理清情节,评论人物;
可以提几个思考题,要求读后回答;
可以指导欣赏语言、写法;
可以看录像,欣赏音像资料提供的内容,指导写等等。
对课外阅读指导,教师同样是精心备课。
7、检查落实。
对课外阅读是经常检查、督促、交流、评价。
对学生课外阅谈的篇目、字数是经常统计,对阅读笔记是经常检查,以督促学生形成习惯。
8、建立家长联系卡制度。
课外阅读,就其形式来讲,绝大部分时间是在课外读书。
因此与家长配合是很有必要的。
当然,这种方法要以适度为准,同时要以学生同意为前提,根据学生的读书需求来进行,否则,效果则相反。
9、开展教师、学生、家长读书日活动。
每期开展一次读书日活动,通过活动,家长了解学生读书情况,掌握学生读书的爱好,学生也在家长面前充分展示了读书的“才能”,提高了读书的兴趣。
加强课外阅读,可以丰富学生的语文积累,提高口头语言表达能力和书面语言表达能力,丰富学生的人文底蕴,激发阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
结合《语文课程标准》,我们通过家校联手,深入落实“课外阅读活动计划”;
创生课堂,努力探究行之有效的课外阅读教学模式;
活化课程,培养语文实践能力;
读写结合,放飞阅读想象的翅膀,为学生的终身学习和健康发展奠定坚实基础。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学生 个人 阅读 计划 总结