中华书局九年级上册历史教案.docx
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中华书局九年级上册历史教案
中华书局九年级上册历史教案
历史学研究的对象——世界各民族、国家的历史现象、历史事件和历史人物等等,以及由它们所构成的历史运动事实和过程,——作为历史存在,是客观实在的东西,它不以历史认识者的主观意志而改变,具有客观实在性和真实性。
一起看看中华书局九年级上册历史教案!
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中华书局九年级上册历史教案1
【教学目标】
知识与能力:
了解攻占巴士底狱;《人权宣言》;法兰西第一共和国;雅各宾派专政;法兰西第一帝国;《拿破仑法典》等基本史实
过程与方法:
将阅读、听讲、识记三方面综合起来,培养学生独创、灵敏的思维品质;从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力
情感态度与价值观:
通过对法国大革命历史的分析,使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流,具有重大意义和历史作用;通过对拿破仑帝国败亡原因的分析,使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
【重点难点】
教学重点:
《人权宣言》;拿破仑帝国
教学难点:
雅各宾派专政的特点与作用;对拿破仑的评价
教学过程
一、导入新课
“这是最美好的时代,也是最糟糕的时代;这是智慧的年头,也是愚昧的年头;这是信仰的时期,也是怀疑的时期;这是光明的季节,也是黑暗的季节;这是希望的春天,也是失望的冬天;我们全都在直奔天堂,我们全都在直奔相反的方向。
”?
——《双城记》?
《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事,它展现了法国大革命在历的进步性,同时也反映出法国大革命的进程是激进的,很多无辜的人受到伤害。
历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗?
今天我们就一起来学习第19课:
法国大革命和拿破仑帝国。
去探寻它的真相,看看法国大革命究竟是一场怎样的革命?
它又带来了哪些影响?
二、新课讲授
目标导学一:
法国大革命的背景
1.革命背景分析:
(1)革命前尖锐的阶级对立——政治原因
法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年,当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候,法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期,阶级关系处于十分尖锐的对立状态。
它表现为:
法国社会被分成三个等级,第一等级是教士、第二等级是贵族,他们占人口总数不到1%,但却占有全国土地数量的2/3,并不承担任何纳税义务。
而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务,尤其是工人、城市平民和广大农民,生活困苦不堪,他们强烈要求改变生活状况。
尖锐对立的阶级关系,使法国社会如同到处堆满了干柴,随时都有爆发革命的可能。
(2)资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因(根本原因)
18世纪下半期,法国资本主义经济已有很大发展,纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速,其发达程度居欧洲大陆首位。
对外贸易也得到迅速发展。
但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍,其表现为:
封建政府不断提高税收;全国各地关卡林立;封建土地所有制依然存在。
对此,资产阶级十分不满,他们要求废除封建土地所有制,取消封建特权,反对专制统治。
(3)启蒙运动的影响——思想原因
18世纪资产阶级启蒙思想的出现和广泛传播,为法国大革命和资产阶级登上政治舞台,作了思想和舆论上的准备。
综上所述,18世纪晚期的封建王朝在政治、经济和社会意识方面,都已经出现全面危机,专制统治已成为法国社会发展的障碍。
封建王朝的统治危机,使它无可挽回地陷入了绝境,这不仅削弱了它的统治力量,也为法国资产阶级登上历史舞台创造了条件。
目标导学二:
法国大革命的过程
1.导火线:
财政危机引发的三级会议召开.
2.法国大革命的过程:
(1)1789年7月14日攻占巴士底狱(爆发):
大资产阶级掌权;颁布《人权宣言》
①《人权宣言》体现了启蒙思想家提出的“自由”“平等”的口号,具有进步意义。
②《人权宣言》明确保障私有财产神圣不可侵犯,体现了资产阶级的本质。
(2)建立共和国(吉伦特派):
处死国王
①法国一开始并没有废除国王,而是结束君主专制和等级制度,保留了君主统治;
②法国革命是一个前进过程;
③人民群众是法国革命的主力军。
(3)巴黎人民起义(雅各宾派):
法国大革命高潮
①雅各宾派在革命危急关头掌握政权,采取一系列果断措施,稳定了法国的局势,把大革命推向了高潮。
但其政策存在负面作用,用恐怖政策消除异己,成为最终垮台的原因。
②雅各宾派统治被__只代表了法国大革命高潮的结束,而不是资产阶级的失败。
(4)拿破仑发动政变,建立法兰西第一帝国
3.法国大革命的意义
(1)彻底摧毁了法国的封建统治,初步建立了资产阶级共和国的政治体制。
(2)沉重打击了欧洲的封建制度,传播了资产阶级自由民主的思想。
(3)法国大革命的彻底性为各国革命树立了榜样,对世界历史的发展产生了重大影响。
目标导学三:
拿破仑与法兰西第一帝国
1.拿破仑的活动
初露锋芒——政变夺权——建立帝国——颁布法典,对外征战——远征失败,被迫下台
1799年——1804年——————————————————1814年
2.法兰西第一帝国的性质——代表大资产阶级、大地主阶级利益的政权
3.拿破仑的内外政策
(1)对内政策:
颁布维护资产阶级利益的《法典》——将革命成果用法律形式固定下来。
(2)对外政策:
打击反法同盟——前期是具有正义性质的民族战争,后期变为军事侵略。
4.拿破仑帝国覆亡的原因
(1)欧洲民族意识的觉醒及战争使法国国内矛盾激化;
(2)欧洲大陆封建势力远远大于资产阶级力量。
5.评价拿破仑
(1)拿破仑保留了大革命时期的革命成果,并通过战争的方式把法国革命的成果推广到欧洲其他地区,使资本主义文明得以在欧洲传播——沉重打击了欧洲的封建势力
(2)拿破仑后期战争变成了侵略性质,损害了其他国家人民的利益,最终导致了自己的失败。
三、课堂总结
跌宕起伏的法国大革命已经过去200多年了,断头台成为酒吧的摆设,拿破仑长眠于荣军院,但《人权宣言》将永远铭记着自由、平等和民主,《法典》早已成为欧洲各国民法典的蓝本。
与其说拿破仑帝国是法国大革命的继续,不如说人们追求自由、平等的脚步将永不停歇。
现在法兰西第五共和国依旧充满着激情,但是面对欧债危机,法国该何去何从?
我们将拭目以待。
板书设计
1.法国大革命的背景
2.法国大革命的过程
3.法国大革命的意义
4.拿破仑与法兰西第一帝国
中华书局九年级上册历史教案2
【教学目标】
知识与能力:
了解6世纪前日本的状况;能简单说出日本大化改新的背景,能简述大化改新的内容和作用;了解武士集团形成的原因及幕府统治的建立;弄清幕府与天皇朝廷之间的关系,认识武士道的实质
过程与方法:
讨论:
中日交往是从何时开始的,在什么朝代双方往来相当密切?
那时交往密切的原因是什么?
初步培养结合所学知识综合分析问题的能力
情感态度与价值观:
通过本课的学习,使学生认识日本学习与模仿中国文明进行的大化改
新,它使日本从奴隶社会过度到了封建社会
【重点难点】
教学重点:
大化改新
教学难点:
幕府与天皇朝廷的关系
教学过程
一、导入新课
武士与樱花:
一般国家都会以猛兽比喻武士英雄。
但是在日本是以樱花来比喻武士。
看过樱花的人都知道,单个的樱花并不美丽,但是成片的樱花聚在一起就很漂亮。
这和日本武士的集团精神很相似。
日本人认为樱花最美的时候并非是盛开的时候,而是凋谢的时候,樱花花期不长,但凋谢有个特点,就是一夜之间满山的樱花全部凋谢,没有一朵花留恋枝头。
这是日本武士崇尚的精神境界,在片刻的耀眼的美丽中达到自己人生的顶峰,发挥自己的价值,之后便毫无留恋地结束自己的生命。
今天让我们一起来学习第11课:
古代日本。
二、新课讲授
目标导学一:
6世纪前的日本
1.教师讲述:
3世纪时,在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家,叫“大和国”。
5世纪初,大和统一了日本。
说说大和政权是如何进行管理的。
提示:
大和国的统治者称为“大王”,大王依靠贵族统治全国。
王室和贵族各有自己的私有领地。
领地上的居民以“部”的形式组织生产。
部民是贵族的私有民,地位近似于奴隶。
目标导学二:
大化改新
1.教师提问:
大化改新的背景有哪些?
提示:
①国内:
社会矛盾尖锐(根本因素);②国际:
中国隋唐的制度先进;朝鲜的新罗国兴起(催化因素)。
2.学生自主学习:
指导学生阅读教材,分析归纳大化改新的主要内容。
提示:
内容——政治上,建立以天皇为中心的中央集权制度,地方设国、郡、里三级,由中央派官治理。
经济上,废除一切私地、私民,将土地、部民收归国有,成为公地、公民;国家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能买卖;统一赋税。
3.问题思考:
大化改新对日本的影响。
提示:
通过这一系列改革,解决了土地国有、部民制和中央集权制问题,打击了旧贵族在经济、政治上的顽固势力,有利于封建生产关系的形成,达到了改革的目的。
大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
4.拓展延伸:
日本大化改新深受中国隋唐文化的影响,你还知道中国先进文化对日本产生深刻影响的哪些事例?
你怎样看待日本民族对待外来先进文化的态度?
从中你得到什么启示?
目标导学三:
武士和武士集团
1.教师提问:
武士集团形成的原因是什么?
提示:
封建庄园经济成为主要的经济形态。
有实力的庄园主开始把一部分庄民武装起来,组成以主从关系和血缘关系相结合的武士集团。
武士集团对内镇压民众抗争,保卫庄园;对外侵占别人的土地,扩大自己的势力。
2.教师讲述:
武士集团之间不断进行争斗,最后形成了清和源氏和桓武平氏两大武士集团。
1185年,平氏政权灭亡。
1192年,源赖朝从两条上皇处得到“征夷大将军”的称号,镰仓幕府正式建立,开始了日本历武士专政的幕府统治时期。
3.教师提问:
幕府与天皇之间关系怎样?
提示:
幕府与天皇朝廷并存。
幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命,但天皇实际上大权旁落,成为一种礼仪性的摆设。
4.教师提问:
武士效忠的对象是谁?
武士道的实质是什么?
提示:
武士效忠的是他的主公,而不是国家。
武士道的实质就是以的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。
5.资料武士道源于日本,是以为主君不怕死、不要命的觉悟为根本,强调“毫不留念的死,毫不顾忌的死,毫不犹豫的死”,为主君毫无保留的舍命献身的精神。
“武士道”没有是非观念,只重视维护自己所在集团的荣誉和安全。
三、课堂总结
日本民族非常善于把其他民族的文化拿来,变成具有自己特色的文化。
在古代日本向中国学习,在近代日本向西方学习,这些都使日本不断进步、强盛。
板书设计
1.5世纪初,大和统一日本
2.大化改新:
背景、时间、内容、意义
3.武士集团的形成和武士道
4.幕府统治的建立
中华书局九年级上册历史教案3
【重点难点】
教学重点:
权利法案与英国资产阶级革命的历史意义
教学难点:
英国资产阶级革命的曲折性和保守性
教学过程
一、导入新课
假如你是生活在17世纪英国的一位手工工场主,你有着大片的牧场和农场,雇佣了成百上千的工人,并借助国家独特的地理位置(岛国),开拓了广阔的海外市场,通过海外贸易、殖民掠夺,迅速获得了大量的财富,但国王却收取繁重的税收,还常说“君权神授,我就是上帝”,并让你把你的商品交给国王专卖。
在这种情况下,你会怎么办呢?
今天让我们一起来学习第17课:
君主立宪制的英国。
二、新课讲授
目标导学一:
1.英国资产阶级革命爆发的原因
1.教师提问:
从提供的导入新课材料中
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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