文山事业单位考试教师类题库含答案11Word文档格式.docx
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6:
()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。
A、能力
B、道德
C、态度
D、情绪
7:
将能达到目标的所有可能的选择都找出来,试遍所有可能,总会找出解决问题的方法,这种方法称为()
A、启发式
B、推理式
C、算法式
D、演绎式
8:
青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。
9:
一般而言,学生的成就动机来源于三种需要。
下列选项中,不属于成就动机源泉的需要是()。
A、认知的需要
B、交往的需要
C、自我提高的需要
D、学习过程派生的附属需要
10:
指导教学是以()为中心,在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。
A、学生
B、教师
C、学习成绩
D、教材
11:
强迫症包括强迫观念和()。
A、怪异观念
B、强迫行为
C、强迫洗手
D、强迫恐惧
12:
已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在()
A、2岁
B、4岁
C、5岁以前
D、1~3岁
13:
创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的()。
A、智力技能
B、思维品质
C、思维程序
D、能力或特性
14:
对有关历史生活的领会,不能缺少()。
A、言语直观
B、形象直观
C、感知直观
D、表象直观
15:
中学教育心理学是一门研究中学学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,这意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
16:
最近,王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语,这种学习动机是()。
A、外在远景动机
B、内在远景动机
C、外在近景动机
D、内在近景动机
17:
我国第一本《教育心理学》教科书的编写者是()。
A、陶行知
B、杨贤江
C、廖世承
D、潘菽
18:
在感觉记忆中,信息主要以()形式存储。
A、语义
B、概念体系
C、图式
D、视象和声象
19:
根据皮亚杰的道德发展阶段论,()的儿童对行为的判断主要是根据客观结果,而不是考虑主观动机。
A、自我中心阶段
B、权威阶段
C、可逆性阶段
D、公正阶段
20:
教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。
21:
在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是()。
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
22:
筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用,这属于()。
A、行为塑造法
B、代币奖励法
C、系统脱敏法
D、情绪辅导法
23:
根据知识本身的存在形式和复杂程度,知识学习分类不包括()
A、符号学习
B、概念学习
C、命题学习
D、总结学习
24:
研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更容易受到期望效应影响的是()
A、年龄上无明显差异
B、中等年龄的差异
C、年龄较大的学生
D、年龄较小的学生
25:
通过观察事物、演示实验、到工厂或农村进行实地参观访问等方式获得直观经验,属于()。
A、实物直观
B、模象直观
C、言语直观
D、知识直观
26:
“杯弓蛇影”是一种什么现象()
A、刺激泛化
B、刺激分化
C、刺激比较
D、行为强化
27:
从皮亚杰的认知发展阶段论来看,中学生的认知发展属于()。
A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
D、形式运算阶段
28:
学习策略是为了促进学生学习,与学生的学习内容无关。
29:
根据埃里克森的人格发展阶段理论,6~11岁儿童要解决的主要矛盾是()。
A、自主感对羞耻感
B、主动感对内疚感
C、勤奋感对自卑感
D、自我同一性对角色混乱
30:
根据心理发展的阶段划分,少年期学生年龄在()
A、6、7岁一11、12岁
B、8、9岁一12、13岁
C、11、12—14、15岁
D、14、15—18岁
31:
吹、拉、弹、唱属于()。
A、识记技能
B、心智技能
C、操作技能
D、认知技能
32:
研究表明,学习的熟练程度达到()%,记忆效果最好。
A、100
B、150
C、200
D、50
33:
把迁移分为顺向和逆向迁移,其分类依据是()
A、迁移的性质
B、迁移的情景
C、迁移产生的方向
D、迁移的难度
34:
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。
A、构造一种完形
B、主动地形成认知结构
C、形成刺激与反应间的联结
D、对环境条件的认知
35:
智商(IQ)等于()。
智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100
A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OO
B、实际年龄与智力年龄之比乘以100
C、心理年龄与生理年龄之比乘以100
D、生理年龄与实际年龄之比乘以100
36:
()是个体对一个问题所达到的全部认识状态,包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。
A、问题
B、问题解决
C、理解问题
D、问题空间
37:
罗夏克墨渍测验属于投射测验。
38:
一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用,被称为()
A、正迁移
B、负迁移
C、顺向迁移
D、逆向迁移
39:
课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常()。
A、课堂约定
B、课堂行为规范
C、课堂纪律
D、课堂行为
40:
认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成()的过程。
A、问题结构
B、问题线索
C、问题内容
41:
推理是从一个或几个已知的判断出发推出另一个新判断的思维形式,其种类主要有演绎推理、归纳推理和__________。
A、条件推理
B、类比推理
C、假言推理
D、关系推理
42:
1903年,美国心理学家()出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
A、布鲁纳
B、布卢姆
C、桑代克
D、斯金纳
43:
人们对事物的爱憎、趋避的心理及行为倾向是()
A、投射
B、发展
C、回归
D、态度
44:
提出经典性条件作用论的心理学家是()。
A、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
45:
“迁移”一词最初来源于()。
A、罗杰斯
C、斯金纳
D、奥苏伯尔
46:
新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。
47:
建立学习时间表属于学习策略中的()
B、精细加工策略
C、组织策略
D、资源管理策略
48:
经典性条件反射学习理论的创立者是()
A、桑代克与华生
B、巴甫洛夫与华生
C、斯金纳与华生
D、华生与班杜拉
49:
B、计划策略
50:
道德具有社会共同性,因此不具有阶级性。
答案
答案B
解析系统暂无解析
答案D
解析
解析食物为无条件刺激,诱发的唾液是无条件反应。
答案错误
解析尽管初中阶段的学生已开始以抽象逻辑思维为主要形式,但水平还较低,处于从经验型向理论型的过渡时期。
另外,个体差异也是很大的。
形式运算阶段是皮亚杰认知发展理论中认知发展的第4个也是最后一个阶段。
这个阶段在具体运算阶段之后,从大约11岁~15岁。
表现为获得抽象思维能力和从可得到的信息得出结论。
当儿童进入青春期,皮亚杰说,许多人可以熟练解决假设命题并使用演绎逻辑:
如果A,则B。
以下不同观点值得注意:
皮亚杰理论意味着认知能力的突然改变。
这一阶段的儿童,思维已超越了对具体的可感知的事物的依赖,使形式从内容中解脱
答案C
解析略。
答案正确
解析交往的需要并不属于成就动机的源泉。
解析指导教学以学习成绩为中心。
答案A
解析2岁是儿童口头语言发展的关键期,4岁是形状知觉形成的关键期,4~5岁是学习书面语言的关键期。
解析言语直观是在形象化的语言作用下,通过学生对语言的物质形式(语音、字形)的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。
对历史生活的领会不能缺少言语直观。
解析答:
错误。
它是应用心理学的一种,是心理学与教育学的交叉学科,但这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。
解析感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用,这些存储形式就是视觉表象和声音表象,称视象和声象。
解析视觉联想主要是通过心理想象来帮助人们对来年息的记忆。
解析自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断,这一概念首先由班杜拉提出。
解析研究发现,教师期望效应的大小要受学生年龄的影响,一般而言,更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。
因此,本题选择D选项。
解析(P235)改正:
学习策略本身也是一种知识范畴,它既是促进学生学习的条件,又是学校教育的重要目标,应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。
解析美国精神分析学家埃里克森将人格的发展分为8个阶段,其中前5个阶段属于儿童成长和接受教育的时期,它们分别是:
(1)基本的信任感对基本的不信任感(0~1.5岁)。
(2)自主感对羞耻感与怀疑(2~3岁)。
(3)主动感对内疚感(4~5岁)。
(4)勤奋感对自卑感(6~11岁)。
(5)自我同一性对角色混乱(12~18岁)。
解析操作技能也称动作技能、运动技能,是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。
日常生活中的许多技能都是操作技能,如音乐方面的吹拉弹唱等。
解析过度学习不意味复习次数越多越好。
l50%时,效果最好。
解析布鲁纳认为,学习的本质是主动的形成认知结构。
解析智力测验中的一个重要概念是智商,简称IQ。
IQ=智力年龄(MA)/实际年龄(CA)×
100。
实际年龄是指从出生到进行智力测验时的年龄,简称CA。
智力年龄是指根据智力测验计算出来的相对年龄,简称MA。
因为智力测验的题目按年龄分组,据此公式计算得到的智商属于比率智商。
解析√【答案解析】略。
解析课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为规范。
解析1903年,美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》,这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著。
由此确立了教育心理学的独立体系,标志着教育心理学的诞生。
解析略
解析【解析】巴甫洛夫提出了经典性条件作用论;
桑代克提出了尝试—错误说;
托尔曼提出了有关学习的认知地图理论;
斯金纳提出了操作性条件作用论。
解析迁移”一词最初来源于桑代克,他把迁移定义为先前的学习对后继学习的影响。
解析识记性试题。
经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。
(本解析由张恩凯提供)
解析道德虽有其社会共同性,但在阶级社会里,人们的社会关系具有鲜明的阶级性。
这种社会关系的阶级性决定了道德的阶级性,表现为各个阶级都是以自己的道德观念来维护自己的阶级利益,各阶级的道德都是其社会经济地位的利益的反映。
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