教师总结题目有哪些Word下载.docx

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任推在别人身上。

让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、主动承认错误、主动地向对方表示歉意，化解双方的矛盾。

7.学生为什么会偏科？

学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：

第一兴趣。

兴趣是最好的老师。

学生因为兴趣爱好不同,容易出现偏科现象。

第二老师。

部分学生因为某科老师而出现偏科的现象。

第三环境。

学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。

8.为什么选择教师这个职业？

我认为教师这个职业是高尚而神圣的，这么说一点也不夸张。

洛克曾经说过：

认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。

教书育人这个重任就落在教师身上。

而我读的是师范类的专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入英语教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。

我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所有热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

9.思想汇报专题你是如何看待教师这个行业的？

我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。

而我读的是英语专业，我也具备了一定的教育教学的能力，而且加入英语教师的行列是我多年以来的一个强烈的愿望。

我迫切希望能够成为一名优秀的教师，能够教育所有热爱、渴望

学习的孩子们，为教育事业贡献我的一份力量。

人的感觉就是教师这个行业不错。

我想，很多人还不了解教师这个行业。

教师每天的工作量至少在10个小时，而在这10个小时里，教师要备课、上课、批改作业、了解班级情况、了解学生动态等，然后就是对学生进行辅导、交流、谈心、做思想工作，再就是联系家长，与家长一起共同分析学生的情况，以期找到一个更加合适学生的管理、教育、促进提高的方法。

所以说教师是比较辛苦的。

的人。

10.你最尊敬的教育家是谁？

为什么？

参考****1：

我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。

参考****2：

我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。

我之所以崇拜他，原因有三：

76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。

范文写作他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐!

他提出了一系列的方法来改变这种状态。

而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。

张教授提倡****要改革，听说与读写，二者并举,甚至听说占有更重要的地位。

思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！

11.如何适应教师这个行业？

修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德标兵为榜样，加强学习，努力提升自己的师德水平。

个非常重要的任务是参与教学。

为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。

12一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。

3来愉悦，生活带来便利和为工作获得成功奠定良好的基础。

所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。

这种威信是教师在采取有效措施排除课堂干扰方面具有极大的优势。

创设民主平等的教学环境，以保证

13.如何规划未来十年的职业生涯？

分阶段：

前五年（参照11题）；

后五年：

努力提高科研能力。

这只是我的初步规划。

人忙忙碌碌，十年的光阴很快就要过去，所以人生总得规划一下；

但是人生总按照规划就不会出彩。

由于人的知识有限、社会经验缺乏。

随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。

我十年前和十年后的世界观跟现在完全不一样，所以人生的目标总得要调整。

但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。

我想，精品在今后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。

在工作之余，我继续深化学习，吸取新的养分。

14.教师如何与学生沟通？

1）其次，教师要了解学生的家庭情况、兴趣爱好、学习态度、学习习惯等等。

2）它的特殊**。

正是长身体、长知识的阶段，生理和心理发生急剧的变化。

从心理上来说，一方面觉得自己已经长大，希望摆脱束缚管教，常以****自居，自尊心强。

另一方面，遇到困难有渴望能够得到帮和理解。

作为老师要理解和尊重他们，保护好他们的自尊心。

3）如果教师一直高高在上，总是俯视学生，是不能很好地沟通的。

教师和学生在人格上是平等的。

当学生有错，教师应该加以正确的批评和引导，帮助学生改正错误，走入正途。

人非

圣贤，孰能无错。

教师自己有时难免有错，要勇于自我批评，勇于向学生承认错误。

响下，学生肯定会养成承认错误的好习惯。

在一个班级里，学生这些差异，就“差异”对待学生。

我们应该把爱心撒向每一位学生，绝不能施给部分学生或个别学生。

4）面对面有很多好处，直接方便，有利于沟通彻底，但是这种面对面的沟通要注意时间和地点。

学生的自尊心很强。

如果在课堂上、大庭广众之下就指出他们的错误，他们会觉得丢面子，即使意识到自己错了，也不肯很好的接受。

可以课后把学生叫到办公室，这样学生比较容易接受。

除了面对面沟通之外，还可以通过其他方法与学生沟通。

比如，教师可以把对学生的要求、表扬、批评、最全面的建议等写在作业的后面。

有时比直接的语言的方式效果好。

15.教师如何与家长沟通？

以为了孩子好，帮助孩子进步为出发点去考虑问题和处理问题，就会让家长心里没有距离感，放下戒备心理，从而放心把孩子交给您。

即使是批评学生，家长也可以接受，也不会挑剔。

尽管在教师与家长的关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的。

因此，教师必须尊重学生家长，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子的家长。

所以与这样的家长沟通时，教师就要巧妙使用自己的语言先肯定孩另外，不要一开始就切入正题，待家长心情趋于平静时再反映孩子的情况。

我们的目的让家长明白，讨论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家校共同引导孩子形成良好的行为习惯。

教师应该重视家长的意见，要懂得虚心听取家长的意见，采纳家长合理的建议，促使自己不断完善教师或班主任的策略，避免判断失误，做到公平公正地解决问题，从而受到学生和家长的信任。

16.教师如何处理与同事之间的关系？

面、客观的评价；

相配合和支持；

通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值；

17.；

班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

；

1别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学；

以便更好地开展教学工作；

2师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配；

珍惜每一位教师的劳动成果，使教师有成就感；

3师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学；

4）每

面、客观的评价。

要注意克服自傲、嫉妒的心态。

当发生冲突时，要宽容大度。

虚怀若谷。

相配合和支持。

每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，使之在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。

通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。

17.班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？

1别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。

2师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，使教师有成就感。

3师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。

有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。

4）每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。

班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。

18.如何培养后进生？

1学生的自尊心很强，特别是初中生。

初中生正处于青春期，非常敏感。

这就要求教师不能歧视差生，要公平对待所有学生，做到一视同仁，保护好每一位学生的自尊心。

2）对自己失望。

作为教师要培养后进生的自信，让他们感到自己的成功，在成功中培养自信。

后进生往往是体育的健将，唱歌、绘画的能手，劳动的标兵?

?

他们的品质往往会比学习好的同学还要好。

作为教师，要善于发现后进生的长处，发现他们身上的闪光点，并及时给予表扬，要用他们的长处弥补他们的短处，要想办法挖掘他们的潜能，引导他们把注意力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。

作为一个合格的教师，要时刻把后进生放在心上，要给他们多创造机会，让他们展示自我，培养他们的自信心。

后进生的转变是一个长期的、复杂的过程，有些孩子有很强的韧性。

对于他们的教育不是一次就可以成功的，他们也可能反复犯错误。

所以，教师要有耐心，应该允许孩子改正错误有一定的时间和空间。

3后进生往往缺乏的是大家的关心，教师要动员其他同学不能歧视他们，要主动去帮助他们，靠集体的感情去影响这些学生。

每一项活动都为后进生安排一个任务，让他们觉得老师是重视他们的，他们就会更加积极、主动，也让他们在有意义的活动中受到教育。

19.如何培养后进生的学习兴趣？

1

习兴趣。

2

3

力转移到学习上来，从而激发他们学习的积极性和主动性。

20.如何组织与培养班集体?

班主任对组织和培养班集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。

我认为可以从几下几点做：

舞学生前进的动力，有利于达到凝聚集体的目的。

和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。

达到让学生学会自我管理、自我教育的目的。

会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用。

高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

增长知识，促进自身才能、特长的发挥和相互的团结。

班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。

以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。

21.当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？

会神的听课。

最后，上课认真听讲。

其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

22.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望：

希望自己将来能做马戏团的小丑。

一位老师的评语是：

“胸无大志，真没出息！

”一位老师的评语是：

“愿你把欢笑带给全世界！

”请你对两位老师的评语分别做出评价。

显然是第二位老师的评价更合适。

第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想：

“工作有尊贵和卑微之分”。

给学生灌输了一种错误的价值观。

社会中有并且需要各种各样的职业，只要是合法的，对人类的发展有益的，我们就应该尊重和肯定其价值。

我们的学生不可能人人国家领导，世界富豪，我们应该尊重他们，帮助他们树立正确的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值

23.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不同意，请谈谈你的看法

参考答案

∥教师是一种专业∥而整个教学过程的设计和安排，需要智慧，

整节课就是一场在教师指导下，学

参考答案2：

我更喜欢说教育是一门技术含量很高的艺术.因为教育不是任何人都可以做好的,它有很强的技术性,但一个好老师需要把这些技术完美的融入日常的教学中。

24.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？

我想，每个人的性格都是双向的，有外向的一面，也有内向的一面，要看所处的环境，所面对的人。

我本人是比较文静的，尤其在师长面前，比较内向。

而在同学和朋友面前，则很开朗活泼。

我自认为，还算是是一个比较幽默的人。

如果当了老师，我希望自己幽默中不失严肃，严肃中有幽默。

与学生做朋友，但也会保持一定的距离，师是师，友是友。

篇二：

教师总结大会提出问题反馈

一工作的计划性，成长册制作也能计划和分配到每个月里

回：

1在下个学期的安排中，幼儿园会及早定下成长册的板式，及时印刷出来发给各个班级。

同时总结以往的经验，提出新学期的制作的要求，定期开展制作交流观摩和检查指导，以改变临时赶制而加班加点的现状。

同时，幼儿园将加强对学期工作的合理规划，按时公布，同时也希望老师能将班级计划与园部计划相整合，并及时合理安排落实，不能把工作拖到最后。

如有特殊情况出现，工作累积会更加忙乱。

2集体往往避免不了有计划的调整和临时任务，也请大家理解，尤其是新的集体不能按部就班，对于每学期的安排，大家经过磨合形成了常规和共识，开展工作会相对轻松。

二：

行为习惯培养的重要性问题

老师们关注的点是幼儿园教育质量提升的基础，也是当前整个幼儿园面临的主要困惑，我们将把它作为下个学期的教育工作重点；

利用教师培训、教研活动，园部领导日常进班指导交流，师带徒、班级间经验等形式来与老师共同攻克这一难点，提高老师的班级管理水平，提升教育质量，促进孩子素质的全面提高；

在老师、孩子、家长能和谐相处，并能进一步提高班级教育质量和教师教学水平的基础上，园部尽力保持班级老师配备的稳定，不随便更换老师，以促进班级孩子教育的连续性，利于教师管理和孩子行为习惯培养的一致性。

三:

工作忙忙碌碌，关注孩子的时间被更多占用，许多事情成效不显著的问题

解决这个问题需要幼儿园上下的共同调整努力。

首先是园部和老师的各项工作计划要制定的更系统，更有效，更切合实际教育需要，保证我们的每项工作都能切实为孩子的教育和成长服务，改变为做而做的思维方式；

其次幼儿园要加强老师的业务能力培训，并且开展具体的工作的过程性指导和检查，保证各项工作落实的质量和有效性；

再次，与老师共同探讨班级工作的好经验，好方法，提升教师间合作的能力，促进工作的条理性和有序性；

但是，下个学期我园要创优，在时间紧，任务多的创优过程中，会有更多工作需要大家去做，也会有许多客观的和不确定的因素会打扰我们的计划，增加一些突击的工作量，这是对大家的考验，这种经历会快速提升老师的业务能力，提高大家的教育水平，也锻炼大家的意志，是我们的集体更具有战斗力，使我们的老师更加成熟和出色，希望大家能勇于接受挑战，和幼儿园共同进步。

四：

孩子在幼儿园的个性培养、以及家长沟通问题

解决这个问题，教师首先要明确不同年龄段的孩子在集体生活中需要培养的行为习惯有那些，并且了解孩子的年龄特点、个体差异，这些是教师培养幼儿个性品质的标尺；

由于每个孩子的个性不同，生活经验不同，家庭环境和教育方式不同，所以下个学期，我们会利用教研形式开展案例分析来有针对性

的解决，也会根据实例的典型性提出可以开展辩论的题目，共同思考、探讨教育现象和策略的科学性；

希望老师能成为有心人，在工作中发现和收集各种问题，并积累有效的经验来共同分享与提高。

五：

外教老师的能力和水平提高问题，以及教育内容的递进性

下学期我们将加强外教老师的培训和教育实践的指导工作，同时对新学期的教育内容进行进一步的调整和优化。

此外，幼儿园将重视中外教育的沟通，逐步达到同步提高；

良好的英语环境一定是要靠中外教合力才能营造，孩子对语言的掌握，更多的是需要在日常活动中的渗透，伴随学校的发展，中方教师的英语水平也要逐步提高，主动和外教交流，主动使用英语，这样更有利用本班英语教学效果的提高。

六：

就学期结束的旅游问题

本次外出旅游参与人员都非常的开心，希望以后集体活动大家都能积极参与。

七：

就保育老师提到‘累’的问题

班级要形成合力，统一思想。

三人必须良好配合，明确每个阶段的教育目标、工作重心，分工明确。

出现问题及时沟通、调整。

同时园部要细化每位工作人员的岗位职责，加强监督和检查，提高工作效率。

相信问题的出现只是阶段性的。

八：

食堂人数统计问题

对于日常人数统计问题，下学期我们将规范管理，分为美侨教师组；

娃娃阅读及外教组；

园长、主任及外来宾客组；

有专人负责在指

定时间内将人数在食堂登记，没有登记自行解决伙食。

在集体中，提倡大家都要有主人翁意识，主动关心，查漏补缺，才能确保幼儿园的工作更加顺利的开展。

九：

符老师提出午睡值班问题

在幼儿园的成长和发展过程中，非常感谢本学期后勤老师积极的支持和配合，确保教师能够利用中午时间进行活动准备、开展教研、学习、培训工作。

下学期我们将严格控制学习时间，确保至少一位教师在2：

20回班协助幼儿起床工作，对于符老师的特殊情况，我们将做出更加合理的调整方案。

最后感谢各位教职工的积极参与与配合，有大家共同的努力，幼儿园的各项工作都能更加有效的开展，学校的发展也会更加完善！

祝大家假期愉快！

美侨国际幼儿园行政办公室

张娅曾张禾曾吴炜熙王伯涛孙庆耘回20XX-7-10

篇三：

教师活动反思问题总结

阳谷县青少年素质教育实践基地李恒柱

反思，即回头、反过来思考的意思。

思考过去的事情，从中总结经验教训。

现在的意思是自我反省，大体意为对自己过去做的事所作出的评价以及对以后工作方法的修改。

它对教师改进自己的教学工作，提高工作效率，加速自己的专业成长具有十分重要的意义。

实践基地自运行以来，就把教师书写活动反思作为一项十分重要的工作来抓。

经过近两年的实践，教师对书写反思的重要意义，如何书写反思等问题有了更加明确的认识，活动反思对实践活动和教师专业成长的作用逐步显现，但在实际工作中，仍有部分教师对此认识不够，现将检查教师活动反思中出现的问题进行归纳总结，以期引起相关教师的注意，以进一步促进教师活动反思的书写，更好地引导实践基地活动的开展。

1、部分教师出于懒惰或认识不清的原因，对活动反思应该写些什么仍然认识不清，不知道活动反思写些什么。

具体表现就是活动反思只是写些活动情况记录。

比如本周我给哪些班级上了课，每个班级有多少人，男生有多少，女生有多少。

他们在活动过程中表现如何，比如表现好或表现不好，不积极参与活动等。

再就是我的活动是如何上的。

如我先活动的什么内容，然后活动的什么内容等等。

对于活动过程中有什么值得发扬的成功点，有什么应该避免的不足点，应该如何避免等等则完全没有涉及。

2、部分教师能够在活动过程中发现一些问题，但没有对该问题

的进一步思考和研究，将问题停留在问题的层面，没有什么意义。

比如有的教师提出在活动中有些学生不遵守纪律，教师管理不严格的问题。

因为实践基地的实践活动没有成绩的要求，普遍来看，教师对学生的管理不太严格，加上每次活动结束后，实践基地要组织学生对教师的活动情况进行评教，评教成绩作为考评教师的一项内容，部分教师害怕如果对学生管理太严，学生在评教时给自己的分数低，更加剧了教师对学生的管理力度，这个问题应该是个普遍的问题，如何掌握二者之间的度，不少教师提出了该问题，但在实践中如何操作，鲜有教师作出实质的探索。

还有很多问题，如学生不积极参与活动的问题，学生如何评价等，都是有问题无答案。

3、部分教师能够提出问题，也能够找出一些改进方法，但缺少对该问题的系统总结，容易以偏概全。

比如对学生违反课堂纪律的问题，有的老师说要避免直接批评，要通过曲折迂回的方式提醒可收到良好效果。

有的说这次上课我用了什么方法使得学生参与度广，参与度高。

但到了下次总结时又说某个班的学生受过去的影响，活动不积极。

我们不是已经有了让学生积极参与活动的办法了吗？

为什么这个班的学生又不积极参与了？

如果他们不积极参与我们不是可以用我们自己总结出来的方法吗？

如果说我们总结的那个方法在今天这个班级不管用，那是不是说明我们总结的经验具有条件性，那在什么条件下那个经验管用？

今天是个什么特殊情况？

今天的情况又该用什么方法解决呢？

部分教师只是根据自己组织某一次活动时的解决方法作以总结，没有对该问题作进一步的系统分析，造成其经验不全面，

缺少推广价值。

还有的教师对自己的所谓经验处在自娱自乐的层面，之所以这样说是因为有些教师发现了问题，自己不做深入调查，对产生该问题的原因不清楚，想当然地提出自己的解决措施，然后想当然地就认为应该出现他认为应该出现的结果，有时候明明活动过程中出现了与之目标相反的结果，他仍然能够总结出他理想中的效果。

我称之为自说自话，自娱自乐，完全与学生的活动情况脱钩，这样的总结则完全没有什么意义。

4、有些教师在总结时对问题缺少全面的分析，往往把问题归结为学生受原来教师的影响，已经形成了习惯，他们在实践基地只有短短五天的时间，具体到每个活动教师，更是只有两节课的时间，对某些问题，尤其是学生思想行为方面的问题，基地教师往往出现无力感，觉得自己在这方面无能为力，对学生在该方面的表现自己没有任何影响力，只好听之任之，只要不出事就行。

比如学生说脏话的问题，比如学生与老师见面不打招呼的问题等。

客观地说，这些问题的形成不是一朝一日的事，既然形成习惯也不是一天两天能改过来的，但只要我们了解了他们产生该问题的原因，然后对症下药，即使他们在基地形不成习惯，但我们可以尽量让他们在实践基地按照我们的要求做，如果学生感觉到他们在实践基地的行为比较好，比较受人尊敬，感觉到他们原来的不好，错了，他们就有可能把在基地的做法带回去，在今后的生活中去应用。

如果我们培训的千百个学生中有几个因此而改变，或者千百个学生因此而改变一点点，难道不是我们的功劳，难道不值得因此而感到欣慰吗？

所以我们不能妄自菲薄，自动放下我们的

教育武器。

以上是教师在活动反思过程中出现的主要问题，希望有关教师根据自己的实际情况，做出符合实际的改正，以利于自己的进一步发展，保证实践活动顺利高效开展。

这全文结束[END]