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那先听清楚要求:
请小组长拿出1号信封里的4张图片,小组里的每个同学,把其中一个图形对折一下,看看这些图形的两边是一样的吗?
开始吧。
动手操作
谁来说说你验证的结果?
我折的是脸谱图形,对折后它的两边是一样的。
我折的是蜻蜓图形,它对折后,两边是一样的。
生3:
我折的是蝴蝶图形,对折后它的两边是完全一样的。
生4:
我折的是树叶图形,对折后,它的两边也是完全一样的。
孩子们刚才折这些图形,对折后,它们的两边都是完全一样的,我们就说它们对折后,它们的两边重合了。
老师这里还有一个图形,是什么?
桃子图形。
想折吗?
想。
这个图形就在你们的3号信封里,小组长拿出来分给同学们折一折,说说你发现了什么?
我发现了桃子图形一边大,一边小。
它没有重合。
一点都没有吗?
有一点。
蝴蝶图形呢?
全部重合了。
像蝴蝶图形这样对折后两边全部重合我们就称为完全重合。
孩子们看大屏幕(课件演示蜻蜓、树叶、蝴蝶、脸谱四个图形对折后左右两完全重合的画面)
教师小结:
像这样对折后,两边完全重合的图形,我们就把它叫做“对称图形”。
(板书:
对称)
2.认识对称轴
请大家打开对折后的对称图形,看一看,你又有什么新的发现?
(把图贴在黑板上)
有一条线。
这一条线就是我们刚才折的折痕。
这条折痕是怎么形成的?
有什么特别的地方?
是对称图形对折后形成的。
折痕的两边是完全一样的。
这样的折痕是对称图形中特有的,所以人们把这条折痕所在位置的直线,给它起了个形象简洁的名字,叫对称轴。
对称轴)
我们通常用虚线来表示对称轴。
画对称轴)
像这样,对折后,对称轴两边完全重合的图形我们就叫做“轴对称图形”。
轴)
1.判断轴对称图形
刚才我们认识了轴对称图形,那给你一些图形,你能找出轴对称图形吗?
(课件出示:
P68的做一做)
2.猜一猜
老师给你们看几张轴对称图形,不过我只给你们看它的一半,你们能猜出它们是我们所学过的哪些汉字、数字或英文字母吗?
3.找对称轴
今天,老师还给你们带来了几个图形老朋友,打个招呼吧!
(课件依次出示:
长方形、正方形、圆形)
这几个图形各有几条对称轴呢,请你折一折。
(边说边点课件出示)
四、师生共结
孩子们真会观察生活,对称的物体真是无处不在,只要孩子们留心观察,我相信你们还会找到更多更美的对称。
课题:
《青春舞曲》
教教学目标:
认知目标:
了解新疆和西部民歌的风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。
能力目标:
1、学会用自然圆润的声音,欢快活泼的情绪演唱《青春舞曲》。
2、能够根据歌曲的风格,结合一些舞蹈来表现,加深对歌曲情绪的感受。
情感目标:
通过学习歌曲,懂得青春易逝的道理,知道珍惜光阴。
教学重点:
体会新疆民歌的风格特点。
教学难点:
感受歌曲的音乐表现形式,理解歌曲的欢快情绪
教学过程:
一、导入新课
(多媒体播放《掀起你的盖头来》,同学们在音乐声中进入教室)
二、学习与感受
1、随乐学唱
(1)听赏歌曲,感受歌曲的情绪师:
现在我们一起听赏这首歌。
听完后,说说这首歌曲的旋律、节奏各有什么特点?
它表现了什么样的情绪?
(播放《青春舞曲》,学生听完后讨论、回答)
旋律——优美
节奏——明快
情绪——欢快、活泼、充满青春活力)
(2)教师范唱,学生击掌伴奏。
(3)学生跟多媒体哼唱。
(4)学生用正确的演唱情绪完整连唱,教师琴声伴奏。
请同学们运用正确的呼吸,用自然圆润的声音,把这首歌完整唱一遍好吗?
能唱出欢快、活泼、充满青春活力的情绪吗?
(唱完后,教师评点、点拨)
(5)分组分段演唱(多媒体伴奏),唱后互评,教师总评。
2、作者介绍
王洛宾,他是北京人,曾在法国留学学习音乐。
为了民族的音乐,他一生扎根新疆,在那里生活了近60年。
他的作品大都吸取了新疆民歌的素材,一生整理、创作、收集了700多首作品,把新疆的民歌介绍给了全国以及全世界。
这首歌就是他根据新疆维吾尔族民歌整理创编的。
哪位同学还了解并会唱一些新疆民歌?
说给大家听听,也唱给大家听听。
(学生欣赏王洛宾的代表作《阿拉木汗》、《半个月亮爬上来》、《大坂城的姑娘》。
)
3、随乐舞蹈
新疆素有歌舞之乡的美称。
只要你踏上这辽阔的土地,就会被那悠扬的歌声和那翩翩的舞姿所陶醉。
那么你们知道新疆维吾尔族舞蹈的一些基本动作吗?
想跟老师一起学学吗?
(播放《青春舞曲》伴奏,教师示范动作)
请几位同学跟老师一起做好吗?
(带动学生,活跃课堂气氛)
同学们跳得棒极了,你们能把舞蹈动作带入歌曲中吗?
请同学们分组表演,然后自我评价哪组表现最好。
(多媒体伴奏)
同学们表现都很好,歌舞中充满了青春的活力。
《青春舞曲》的曲调欢快、活泼,歌词也寓意深刻。
我们一起朗诵一遍歌词,看看它给了我们什么样的人生启迪呢?
(学生读完后各抒已见)
三、小结
美丽富饶的新疆令我们神往,优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。
歌舞让我们感受到青春的活力,也让我们感悟到:
花无再开日,人无再少年。
青春的脚步如行云流水,青春的光阴稍纵即逝。
让我们把握青春,珍惜时光,刻苦学习,积极进取吧!
因为只有在充实的人生中,青春才会流光溢彩。
我真诚地祝愿同学们明天会更好!
第一章水工艺设备常用材料(四学时)(第五周周
二、周四)1.教学目的及基本要求:
1)了解金属材料的分类
2)掌握材料的基本性能及使用条件3)熟悉耐蚀金属材料及性能2.教学内容及学时分配:
1)金属材料的分类、基本性能,耐蚀金属材料及性能(1学时)
2)无机非金属材料分类及基本性能,耐蚀无机非金属材料及其性能(1学时)3)高分子材料的性能,常用塑料和橡胶介绍(1学时)4)复合材料的性能特点(1学时)3.教学内容的重点和难点:
1)重点:
掌握水工艺设备常用材料的基本性能与特点
2)难点:
如何根据材料的性能、特点和水工艺设备要求,确定不同材料的适用条件和范围。
4.教学内容的深化和拓宽:
课后思考:
1)金属材料的基本性能包括哪几个方面的内容?
你认为水工艺设备对金属材料的哪些性能要求更高?
怎样才能满足这些要求?
2)影响钢材性能的因素主要有哪些?
3)合金钢有哪些类型?
何谓耐蚀低合金钢?
耐大气腐蚀、海水腐蚀的低合金钢中各含哪些主要合金元素?
4)不锈钢有哪些类型?
在酸性介质、碱性介质及中性水溶液中是否可以选用同一种不锈钢?
简述理由。
5)铝、铜及其合金的主要性能特点是什么?
主要用于什么场合?
6)钛及钛合金最突出的性能特点是什么?
7)简要说明无机非金属材料的性能特点,以及主要用于哪些场合。
8)高分子材料主要有哪些类型?
常用于水工程及水工艺设备中的高分子材料有哪些?
耐蚀有机高分子有哪些类型?
各有什么特点?
9)复合材料主要有哪些性能特点?
你认为在水工艺设备中复合材料最突出的性能特点是什么?
请列举在水工业领域应用复合材料的几个事例。
5.教学方式(手段)及教学过程中应注意的问题:
1)方式(手段):
多媒体教学;
2)注意:
第二章材料设备的腐蚀、防护及保温(三学时)(第五周周
五、第六周周二)1.教学目的及基本要求:
1)了解材料设备的腐蚀的危害以及腐蚀与防护科学的发展状况2)掌握腐蚀与防护基本原理3)熟悉各种设备腐蚀防护技术
4)能运用腐蚀与防护原理进行材料的选用5)了解设备保温的目的
6)熟悉常用保温材料,保温结构与施工2.教学内容及学时分配:
1)材料设备的腐蚀与防护概述,腐蚀与防护基本原理,设备腐蚀防护技术,材料的选用(2学时)
2)设备保温的目的,保温材料,保温结构与施工。
(1学时)3.教学内容的重点和难点:
掌握水工艺设备及常用材料的腐蚀与防护的基本原理与方法2)难点:
设备、材料的腐蚀原理与方法4.教学内容的深化和拓宽:
1)什么叫氢蚀?
它对钢的性能有什么影响?
2)什么叫极化?
极化对金属腐蚀有什么影响?
3)什么叫阴极去极化?
阴极去极化可以通过哪些途径来实现?
其中最常见、最重要的阴极去极化反应是什么?
4)什么是金属的全面腐蚀、局部腐蚀?
局部腐蚀包括哪些类型?
5)试从腐蚀发生的条件、机理、影响的因素和控制的途径等方面比较小孔腐蚀和缝隙腐蚀的异同。
6)什么叫应力腐蚀?
它具有什么特点?
是不是介质的腐蚀性越强,材料的应力腐蚀敏感性就越高?
为什么?
7)微生物为什么会影响金属的腐蚀?
试例举最常遇到的微生物腐蚀。
8)高分子材料物理腐蚀过程是怎样进行的?
高分子材料耐溶剂性能的优劣可由哪些原则进行判断?
9)什么叫高分子材料的应力腐蚀?
它可以分为哪些类型?
10)在设计金属设备结构时应注意什么才能避免或减少损失?
11)有哪几种阴极保护形式?
阴极保护时,被保护设备处于什么状态,为什么?
12)阳极保护适用于什么样的金属-介质体系?
13)若一体系在阳极极化过程中,极化电流很低并几乎维持不变,对该体系可否用阳极保护法进行保护?
为么?
14)玻璃钢衬里层的结构及作用是什么?
15)缓蚀剂的类型有哪些?
16)选材的原则是什么,应考虑的因素有哪些?
17)设备保温的目的是什么?
在哪些情况下需要保温?
多媒体教学2)注意:
第三章水工艺设备理论基础(十学时)(第六周周二至第七周周五)1.教学目的及基本要求:
1)了解容器的结构与分类以及容器设计的基本要求
2)掌握回转薄壳的薄膜应力的计算、内压薄壁容器的应力计算
3)熟悉压力容器的强度计算,平板的变曲应力,压力容器的二次应力,内压封头设计
4)掌握机械传动的主要方式
5)掌握铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等机械制造工艺
6)掌握热量传递与交换理论,包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热2.教学内容及学时分配:
1)容器应力理论,包括容器概述,回转曲面与回转薄壳,回转薄壳的薄膜应力,环向薄膜应力,内压薄壁容器的应力,压力容器的强度计算,平板的变曲应力,压力容器的二次应力,内压封头设计等;
(3学时)2)机械传动理论,包括机械传动概述,机械传动的主要方式;
(2学时)3)机械制造工艺,包括铸造、压力加工、焊接、金属切削加工等;
(2学时)4)热量传递与交换理论,包括热传导、对流换热、凝结换热、辐射换热,传热过程,传热过程的增强与削弱。
(3学时)3.教学内容的重点和难点:
掌握与水工艺设备设计、制造有关的容器应力理论、机械传动方式与特点以及设备制造工艺方法与适用条件2)难点:
容器应力理论与热量交换理论4.教学内容的深化和拓宽:
1.何谓回转薄壳的薄膜应力?
简述壳体平衡方程和微体平衡方程的推导过程。
2.圆柱壳、球壳、椭球壳和锥形壳的薄膜应力各有哪些特点?
如何计算它们的薄膜应力σω和环向应力σθ?
3.如何确定圆筒壁的计算厚度δ、设计厚度δd、名义厚度δn、有效厚度δe和最小厚度δmin?
4.平板的弯曲应力是如何产生的?
为什么应当尽量避免使用平板封头和矩形压力容器?
5.什么叫压力容器的二次应力?
它对封头和筒体的设计有哪些影响?
6.容器的封头分为哪几类?
如何进行各类封头的强度计算?
7.机械传动的方式主要有哪几种?
在水工艺设备中最常用的有哪几种?
8.渐开线标准齿轮有几部分组成?
基本参数是什么?
齿轮传动的主要失效形式有哪几种?
9.带传动和链传动各有哪些特点?
带的截面形式对带的传动效率有什么影响?
根据结构的不同,传动链主要有哪些形式?
各自适用于什么条件?
链传动的失效形式有哪些?
10.机械制造中的基本工艺方法有哪些?
11.金属的压力加工主要包括哪些方式?
简要说明各种加工方式的加工过程。
12.简要说明各种焊接方法的特点和适用条件。
13.金属切削加工主要有哪些方式?
简述不同切削方式的作用特点和适用条件。
14.试从微观角度阐述导热机理。
15.什么是导热系数?
它受哪些因素的影响?
16.试述导热过程单值性条件的定义和内容。
17.影响对流换热的因素有哪些?
在水工艺设备中如何体现?
18.什么是受迫紊流换热?
试述受迫紊流换热的两种类型。
19.什么是凝结换热?
影响膜状凝结换热的因素有哪些?
如何增强凝结换热?
20.什么是辐射换热?
热辐射的本质和特点是什么?
增强吸收太阳能的措施有哪些?
21.什么是传热过程?
常见的传热过程有哪些?
如何增强或削弱传热过程?
22.用实例说明导热、对流换热和辐射换热现象。
第四章水工艺设备的分类(一学时)(第七周五讲)1.教学目的及基本要求:
1)全面了解水工艺设备的分类及基本特点;
2)本章为了解内容2.教学内容及学时分配:
1)设备分类:
通用机械设备与专用设备
2)容器设备:
压力容器法兰、管法兰、支座、安全泄放装置、填料及其支承装置、布气(汽)装置
3)搅拌设备:
搅拌设备的用途及分类、机械搅拌设备结构及其工作原理以及水处理工艺中常用的机械搅拌设备
4)换热设备:
换热设备的功能和分类、常用换热器的构造和特点、换热器的适用条件和选型以及换热器计算。
3.教学内容的重点和难点:
介绍水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备2)难点:
无
第五章容器(塔)设备(二学时)(第八周周二)1.教学目的及基本要求:
1)了解压力容器法兰的类型
2)掌握容器法兰密封面的型式、密封垫片
3)了解管法兰的类型及密封垫片
4)了解容器支座的型式
5)掌握安全泄放装置的原理与适用场所
6)自学填料及其支承装置,布(气、汽)装置2.教学内容及学时分配:
1)压力容器法兰密封面的型式、容器法兰的类型、法兰的密封垫片,管法兰的类型及密封垫片,卧式容器的支座、立式容器的支座,(1学时)2)安全阀、爆破片的工作原理,填料及其支承装置,布(气、汽)装置。
水工艺与工程中常用的结构较简单的容器、搅拌及换热设备,学生应结合这些设备的工艺特点(专业课中内容),着重熟悉和掌握设备结构、组成、工作原理以及适用条件等
如何对上述设备的选型、设计等提出选择材料、结构、传动与加工方式、腐蚀防护等方面的要求4.教学内容的深化和拓宽:
1.压力容器法兰及其密封面和密封垫片分别有哪些形式?
如何正确选用压力容器法兰及其密封面和密封垫片?
2.管法兰及其密封面和密封垫片各有哪些形式?
如何选用管法兰及其密封面和密封垫片?
3.卧式容器和立式容器的制作分别有哪些形式?
卧式容器为什么一般采用双支座?
4.安全阀的作用是什么?
各类安全阀分别有哪些特点?
怎样选用安全阀?
5.爆破片分为哪几类?
常用的爆破片有哪些?
6.水工艺填料设备对填料有哪些要求?
常用的填料有哪几类?
7.对布(气、汽)装置的基本要求有哪些?
水工艺设备中常用的布水(气、汽)装置有哪些形式?
第六章搅拌设备(二学时)(第八周周四)1.教学目的及基本要求:
1)了解搅拌设备的用途及分类
2)掌握机械搅拌设备组成及其工作原理
3)掌握机械搅拌器的型式与结构
4)熟悉传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承作用及结构特点
5)自学常用搅拌设备简介2.教学内容及学时分配:
1)搅拌设备的用途及分类,机械搅拌设备组成及其工作原理(1学时)
2)机械搅拌器的型式与结构,传动装置、搅拌轴、联轴器及轴承,常用搅拌设备简介(1学时)
机械搅拌设备组成及其工作原理,机械搅拌器的型式与结构2)难点:
搅拌设备选型及工艺参数确定4.教学内容的深化和拓宽:
1.拌设备的功能是什么?
在水处理工艺中,搅拌器主要作用是什么?
简述其工作原理。
2.常用机械搅拌器有哪几种形式?
它们之间的区别是什么?
3.搅拌轴工作时受力状况如何?
设计计算时需考虑哪些因素?
第七章换热设备(二学时)(第八周周五)1.教学目的及基本要求:
1)了解换热设备的功能和分类2)掌握常用换热器的构造和特点
3)掌握换热器性能评价方法
4)自学换热器的适用条件,换热器的选型,换热器计算。
2.教学内容及学时分配:
1)换热设备的功能和分类,常用换热器的构造和特点,包括容积式换热器、半容积式换热器、快速式换热器、半即热式换热器、混合式换热器等;
(1学时)
2)换热器性能评价,换热器的适用条件,换热器的选型,换热器计算。
常用换热器的构造和特点,换热器性能评价方法2)难点:
换热器选型及工艺参数计算4.教学内容的深化和拓宽:
1.换热设备的分类方法有哪些?
每种方法又将换热设备分为哪些常用类型?
2.试述容积式换热设备的类型和特点。
3.试述半容积式换热设备的构造和特点。
4.常用的快速式换热设备有哪些?
各自的特点是什么?
5.如何选用换热设备?
第八章分离设备(二学时)(第九周周二)1.教学目的及基本要求:
1)了解分离设备的用途及分类。
2)熟悉气浮分离设备的功能与种类
3)掌握几种常用气浮设备的工作原理
4)了解筛滤设备,砂滤设备
5)掌握膜分离设备的分离原理
6)掌握几种膜分离装置的结构2.教学内容及学时分配:
1)分离设备的用途及分类,气浮分离设备的功能与种类,微孔布气气浮设备,加压溶气气浮设备,溶气真空气浮设备,电解气浮设备;
2)筛滤设备,砂滤设备,膜分离设备,膜分离设备分类及分离原理,膜分离装置。
常用气浮设备的工作原理,膜分离设备的分离原理,膜分离装置的结构。
膜分离设备的分离原理,膜分离装置的结构4.教学内容的深化和拓宽:
1.分离设备的类型主要有哪些?
各有什么功能?
2.气浮分离设备有哪几种?
它们的共同点是什么?
3.格栅与滤网的作用是什么?
谈谈它们之间有何区别?
4.简述真空过滤机的组成与工作原理。
5.离子交换膜与反渗透膜的区别是什么?
它们各自的渗透机理是什么?
6.常用的膜分离设备有哪些?
它们是如何工作的?
第九章污泥处置设备(二学时)(第九周周四)1.教学目的及基本要求:
1)了解排泥设备的分类
2)掌握常用排泥设备的特点与适用范围
3)了解污泥浓缩与脱水设备的用途与类型
4)掌握常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理2.教学内容及学时分配:
1)排泥设备的分类,常用排泥设备的特点与适用范围;
2)污泥浓缩与脱水设备的用途与类型,几种常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理。
常用排泥设备的特点与适用范围,常用污泥浓缩与脱水设备结构及工作原理2)难点:
设备选型及参数设置4.教学内容的深化和拓宽:
1.行车式吸泥机是由哪几部分组成的?
各组成部分的作用是什么?
吸泥方式有哪几种?
它们之间有何差别?
2.污泥在脱水之前为什么还需要进行浓缩?
3.带式压滤机是如何工作的?
有何特点?
影响带式压滤机脱水效果的因素是什么?
4.真空过滤机是如何工作的?
第十章投药设备(二学时)(第九周周五)1.教学目的及基本要求:
1)认识各种常用计量和投加设备
2)掌握几种计量和投加设备的工作原理
3)课外查阅相关设备资料2.教学内容及学时分配:
1)常用计量设备结构及工作原理;
(1学时)2)常用投加设备结构及工作原理;
计量和投加设备的工作原理2)难点:
计量和投加设备的工作原理4.教学内容的深化和拓宽:
1.试述常用计量设备的类型、原理、特点和适用范围。
2.目前水工艺工程中最常用的投药计量设备有哪几种?
3.简要说明电磁流量计、超声流量计、涡街流量计、质量流量计、涡轮流量计的工作原理,以及它们在水工艺与水工程中主要适用于哪些流体的计量,适用条件有何差别。
4.药剂投加主要有哪几种形式?
它们各自的适用条件是什么?
2008-04-1408:
42:
03董晓慧
英语课堂教学反思
教师要能够进行教学反思,即要借助行动研究,不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题,不断提升教学实践的合理性。
要对教育的理论和实践持有一种“健康”的怀疑态度,并及时地把思想变为行动。
像教学活动要求学生“学会学习”一样,教师也要能够在反思中“学会教学”。
其中,自觉性的反思行为是教师应该具备和坚持的。
教师越能反思,在某种意义上说越是好老师。
通过反思可以及时发现新问题,进一步激发教师的责任心,把教学实践提升到新的高度。
教学反思的方法和过程其实也很简单:
教师在每日教学结束后,进行简单的反思日记记载;
教师之间相互听课观摩,并描述教学情境、交换意见;
最重要的也是最能提高教师职业素养的一步是,教师要对他们在课堂中遇到的问题进行调查研究,反过来再改善教师的教学实践,并形成一种有意识地进行调查研究的良好习惯。
我们要促进每个学生身心健康的发展,培养学生良好的品质的终身学习的能力,进行建设性学习,注重科学探究的学习,关注体验性学习,提倡交流与合作、自主创新学习。
“学生是学习的主体”,这是教师普遍了解的一个教学原则,教师的责任不在于教,而在教学生学。
应该改变以往那种让学生限在自己后面亦步亦趋的习惯,引导学生自主学习,学生学习的主战场在课堂,课堂教学是一个双边活动的过程,只有营造浓厚的自主学习氛围,唤起学生的主体意识,激起学习需要,学生才能真正去调动自身的学习潜能,进行自主学习,真正成为课堂学习的主人。
学生
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