吃水不忘挖井人教学设计第二课时Word文件下载.docx
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同学们,你们看见过井吗?
出示图片井,很远的时候,我们吃水都要到井里去挑,不和我们现在一样用自来水。
今天我们学习的课文就是关于吃水不忘挖井人的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《吃水不忘挖井人》,挖井人指谁?
你知道毛主席是怎样的一个人吗?
(领导人民革命,解放了全中国)
1.读课题质疑:
“挖井人”是谁?
“不忘挖井人”的人又是谁?
让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
(一)初读课文
1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
chīwà
nɡjǐnɡcūnjià
omá
ozhǔxí
xiānɡqīnzhà
nshì
吃忘 井村叫毛主席乡亲 战 士
mià
njiānɡzhù
mé
iyǐ
面江住没以
2、分析生字:
一个一个生字分析:
看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。
是否多音字,反义词等.例如
学习生字忘:
音节:
二拼音节,偏旁:
心字底,结构:
上下结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
解:
多音字
jiě解放
解jiè
押解
xiè
解数
没:
Mé
i没有
没
mò
淹没
反义词
远——近
近义词
带领——率领
想念——挂念
这节课我们要记住
心字底“心”,
广字旁“广”。
朩字底“朩”
(三)我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词,就直接圈出来,如果本课的生字没有现成的组词,可以写一个,以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
(一)带拼音朗读生字
1、学生齐读:
说出音节,偏旁部首,结构,每一个字组三个词语。
2、学生领读。
(一课一领读)
(二)去掉拼音朗读生字(我会读)
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你
汉字魔术
加一笔
王——(主)
写偏旁
江——()
住——()
没——()
忘——()
加偏旁
工——()
主——()
寸——()
远——()
七、升华学习
游戏:
找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上,学生拿音节卡片和生字卡片。
然后拼读。
八、小结
1、今天我们一起学习了什么?
2、学生说。
3、老师总结:
我们学习了本课的生字。
4、初读了课文
九、下节课我们做什么?
1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏:
我在那里?
规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文,初悟课文
(一)老师示范朗读课文,看图片或者课件出示短文插图。
(二)学生自己朗读课文。
一边读,一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文,深悟课文
1、让学生说一说课文有几个自然段?
(3个自然段)
2、你是怎样确定的?
(这篇课文有3个段落开头空两格处)
3、同学们齐读第一自然段
(1)请同学说一说第一自然段有几句话?
(3句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个句号一个问号。
)
(3)说说瑞金城在哪个省?
(江西省)
(4)说说毛主席?
4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。
(1)请同学说一说第二自然段有几句话?
(2句话)
(2)你是怎么确定的?
(这个自然段有2个句号。
(3)村子里没有什么?
(没有井)
(4)吃水怎么办?
(吃水要到很远的地方去挑)
(5)毛主席干什么了?
(毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井)
mé
i解放
5、请男生一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。
(1)请同学说一说第三自然段有几句话?
(1句话)
(这个自然段有1个句号。
(3)解放以后是指1949年10月1日中华人民共和国成立之后。
(4)乡亲们干什么了?
(在井旁立了一块石碑)
(5)石碑上写着什么?
(吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席)
6、老师总体提问。
(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?
学生自由说,然后老师总结:
“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。
”这是一句多么熟悉、多么亲切,又是多么让人油然而生敬意的话。
多少年来,当我们沐浴着太阳的光辉,当我们放声歌唱幸福的时候,就会想起毛主席这位杰出的领袖,就会想起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。
他一生为中国人民的解放,为祖国的繁荣富强而奋斗,他是中国人民深深热爱的伟大领袖,中国人民将永远怀念他。
今天,让未曾目睹炮火硝烟,未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇课文,就是让他们了解这位为人民翻身得解放,为人民谋幸福的毛主席;
就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想,好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为,从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感,懂得珍惜今天的幸福生活。
板书:
沙洲坝——没水-远处挑
新新中国成立前为人民着想
毛主席——带领-挖井
饮水思源吃说不忘挖井人不忘恩人
乡亲们——井旁-立石碑
新中国成立后被人民怀念
永不忘—挖井人-毛主席
四、朗读课文,感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读:
三个人一小组,进行接力朗读。
七、考一考你
课内阅读
乡亲们在井旁边立了一块石碑,上面刻着:
”
1、石碑上刻着什么?
2、为什么乡亲们时刻想念毛主席呢?
()
A、因为毛主席带领人们刻了一块石碑。
B、因为毛主席带领人们挖了一口井。
吃水不忘挖井人教学设计第二课时第2篇
教学目标:
1.认识本课8个生字。
会写8个字。
2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
教学重点:
理解课文内容,正确、流利地朗读。
教学难点:
立石碑的意义
教学时间:
教学准备:
课件查找相关生字
基础知识:
生字:
挖:
Wwa左右结构查提手旁
组词:
挖空心思挖苦挖掘
迁:
Qqian半包围结构查走之旁
迁就见异思迁时过境迁迁居
席:
Xxi半包围结构查广字旁
凉席首席席卷天下
担:
Ddan左右结构查提手旁
扁担担子一担水
浑:
Hhun左右结构查水字旁
浑身解数浑然一体浑浊
坑:
Kkeng左右结构查土字旁
泥坑焚书坑儒坑害火坑
渗:
Sshen左右结构查水字旁
组词;
渗出渗入渗透
盐:
Yyan上下结构查皿字旁
精盐盐湖食盐海盐
区别字:
渗()坑()浑()但()
参()抗()混()担()
教学过程:
一、揭示课题。
1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?
即使过了很长时间也应该怎样?
2.今天我们就学课文《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
二、初读课文,读准字音。
1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。
2.指名读,检查朗读情况。
(正音:
“吃水”“瑞金”“沙洲坝”等)
3.齐读课文,要求读得正确流利。
4.自由读课文,画出要掌握的生字,掌握生字的读音。
三、解题引入,整体把握。
1.自己读课题,讲讲题目的意思。
2.细读课文回答以下问题:
(1)写谁吃水不忘挖井人?
这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?
带着这个问题,深入学习。
四、读听结合,理解第一自然段。
1.指名读,有几句话?
(1)读讲第一句,(指一名)其他同学听辨他说得对不对。
把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”)画下来。
(2)读讲第二句,其他同学听辨。
画出表示地点的词(“江西”)。
(3)练习说话:
说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点有什么关系。
2.老师讲背景,学生细听。
毛主席在江西瑞金,发动和依靠群众,建立红色根据地,领导人民闹翻身,求解放,为劳苦大众谋幸福,在这期间有许多鲜为人知的感人故事,下面讲的故事就是毛主席在江西领导革命时候发生的事。
五、读想结合,理解第二自然段。
1.指名读第二自然段,其他同学动笔画几句话。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么?
哪句写着呢?
再细读这两句话思考这个问题。
(1)从“很远”这个词看出什么?
(画出这个词)
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?
结合这两句话来想象。
(3)毛主席会怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?
读第三句讲一讲。
(1)“带领”是怎么做?
画上这个词。
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?
(处处为人民着想,为人民群众解除疾苦)
小结:
这一自然段有三句话,前两句写毛主席挖井的原因是沙洲坝没有井,吃水到很远的地方去挑,后一句写毛主席带领战士和乡亲挖了一口井。
朗读这句时,要读好刚才画出的词,体会这两句的顺序。
5.看图,这就是井挖好之后,人们终于能喝着清凉甘甜的水后,那兴奋激动的场面:
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?
(练习说话)
过渡:
毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
作业:
写本课生字
一、突出重点,突破难点,理解第三自然段。
1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?
读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?
“时刻”怎么讲?
(2)讲讲“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”这句话的意思。
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?
为什么要在解放后立碑?
3.教师讲解:
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?
因此,“吃水不忘挖井人,时刻想着毛主席”就有一语双关的意思。
也就更生动表达了人民翻身不忘共产党,幸福感激毛主席的深厚感情。
让我们永远记住这位共和国的创始人和他从事的伟大事业,树立为人民谋幸福的远大志向。
4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
永远记住那些为了我们的幸福做出巨大贡献的人,也不要忘记对自己关心、帮助过的人。
所以说课题的这句话,“吃水不忘挖井人”已经被广泛运用为不要忘记对自己关怀、帮助过的人。
6.有感情地朗读这一自然段。
三、有感情地朗读全文
让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
有感情朗读课文
吃水不忘挖井人教学设计第二课时第3篇
教学目的要求:
《吃水不忘挖井人》优秀教案
1.学会10个生字和由生字组成的词。
2.理解每句话、每段话的意思,了解毛主席是怎样关心人民疾苦,为人民解决困难,造福人民的。
教育学生,要热爱共产党和毛主席,不要忘记那些教育、帮助、关怀过自己,对自己有恩德的人。
3.能正确、流利地朗读并背诵课文。
教学重点难点:
1.弄清句与句之间的联系,理解课文内容。
2.通过学习第三自然段,认识毛主席关心人民群众疾苦的高贵品质。
教学思路:
巧设导语;
揭示课题;
初读课文;
掌握字音;
细读课文;
理解内容;
做好总结;
延伸理解;
记忆字形;
指导书写;
综合练习;
巩固运用。
教学时间:
三课时。
一、巧设导语,揭示课题。
1.同学们,当你得到亲人的关怀,朋友的帮助时,你该怎样?
即使过了很长时间也应该怎样?
2.今天我们就学习32课《吃水不忘挖井人》,学习了这篇课文,相信你一定会受到启发的。
4.自由读课文,画出要掌握的生字,并且掌握生字的读音。
(1)写谁吃水不忘挖井人?
这个挖井人是谁?
(2)课文讲的是一件什么事?
3.毛主席为什么带领战士和乡亲挖井,乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?
带着这个问题,深入学习课文。
1.指名读,有几句话?
画出表示地点的'
词(“江西”)。
2.毛主席在那儿住的时候看到什么?
哪句写着呢?
(1)从“很远”这个词看出什么?
(2)想象,没有水吃,会有哪些困难?
(3)毛主席会怎么想呢?
3.那么毛主席是怎么做的?
(1)“带领”是怎么做?
(2)想象挖井时会受哪些累?
4.为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井?
(1)毛主席和乡亲们在干什么?
(2)想象他们之间会说什么?
毛主席这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎么做的?
1.看第二幅图,讲讲图上画的是什么?
2.书上是怎么写的?
读第三自然段,用几句来写的?
(1)“立”是怎么回事?
“时刻”怎么讲?
(3)把这句话画下来,想乡亲们为什么要立这块碑?
为什么要在解放后立碑?
因为乡亲们听见的不仅仅是解决人民多年未解决的吃水问题,而是毛主席为普天下的劳苦大众谋幸福,解放全中国让人民当家做主人,面对美好的生活,人民又怎能忘记这位新中国的谛造者呢?
!
4.除了毛主席以外,还有好多的革命家、老前辈也是这样处处为人民服务,谁来讲一例?
5.今天也有许多叔叔、阿姨为我们能过上幸福生活在辛勤的工作,有的甚至付出宝贵的生命,我们应该怎样做?
二、有感情地朗读全文,练习背诵。
1.让我们带着对毛主席无限崇敬的心情读全文,并注意三个自然段的顺序。
2.练习背诵。
(1)填空:
①()城外有个村子叫(),毛主席在()领导革命的时候在()。
②()后,乡亲们在()立了一块石碑上面刻着(,)。
(2)自由背诵,指名背诵,齐背。
第三课时
1.指名读,齐读,做到有感情地读,然后思考,沙洲坝的乡亲们为什么要在井边立块石碑?
碑上写着的字是什么意思?
2.指名背诵课文。
二、分析、记忆字形。
1.出示以下生字,让学生找出它的形近字:
井——升刻——该外——处
比较每组生字有什么不同讲给大家听。
(让学生从字的音、形、义的不同讲给大家听,字义的区别让学生组词即可)
2.还剩几个字没记?
你用什么方法记忆它呢?
(用已有的数笔画、结构分析、谜语、部件等记忆生字的方法去识记)强调:
“念”上边不是“令”。
三、观察位置,指导书写。
1.要求观察字形的笔画在田字格中的位置,讲一讲,其他同学动笔描一描。
2.教师示范书写,指导一个让学生写一个,要求一气写成。
四、巩固练习。
1.填空:
本课中四个独体字是______表示动作的字有______。
2.给生字组词:
(落笔)
井()刻()外()
开()该()处()
挖()念()乡()
忘()立()主()
3.听写下面词语。
地方很远上面小村子
刻着一口井井旁边
吃水不忘挖井人教学设计第二课时第4篇
1.认识14个生字,会写10个生字,体会词语在句子中的作用以及表达效果。
2.了解课文围绕打井主要讲了哪几件事,体会毛主席关心人民群众的高贵品质。
3.有感情的朗读课文,体会文章所要表达的思想感情。
体会人物情感,体会文章所要表达的思想感情。
教学课时:
2课时
一、导入新课
今天我们来学习第十二版块的内容—伟人的故事《吃水不忘挖井人》。
请同学们齐读课题。
二、初读课文
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- 吃水 不忘 挖井人 教学 设计 第二 课时