《卖油翁》 设计Word文档格式.docx
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因此。
尝:
曾经。
俄之:
之,指陈尧咨射箭。
而:
表顺接,可不译。
其:
指代陈尧咨。
十中八九:
十箭射中八九箭。
翻译:
康肃公陈尧咨擅长射箭,当时没有人能和他相比,他也凭这点本领自我炫耀。
他曾经在自家的场地上射箭,有个卖油的老头放下担
子站在那儿斜着眼看他射箭,很久没有离开,看到他射出的箭十支有八九支中的,只是微微地点点头。
第二自然段:
尔安敢:
尔,你。
乃:
于是。
以钱覆其口:
以,用。
指葫芦。
而钱
而,但是。
因曰:
因,于是。
翻译:
陈尧咨质问道:
”你也懂得射箭吗?
我的射技不是很出色吗?
”卖油的老头说:
”没有什么,只不过手熟罢了。
”陈尧咨怒气冲冲地说:
”你怎么敢小看我的射技!
”老头说:
”凭我酌油的经验知道这个道理。
”于是拿出一个葫芦放在地上,用一个铜钱盖在葫芦口上,慢慢地用勺子
把油注入葫芦,油从钱孔灌进去,可是钱不沾湿。
于是说:
”我也没有什么,只不过是手熟罢了。
”陈尧咨只好笑着打发他走了。
3.第一自然段介绍了什么?
讨论并归纳:
介绍故事发生的地点、人物和背景。
地点:
陈尧咨家的空场子上。
人物:
陈尧咨和卖油翁。
背景:
陈尧咨善射,”当世无双”因而”自矜”。
4.提问:
卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的?
”俄之,久而不去。
见其发矢十中八九,但微颔之。
”卖油翁看陈尧咨射箭,放下担子,斜着眼睛看。
看见他射箭十箭中八九箭,只是微微地对此点头。
5.提问:
卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的?
卖油翁认为:
”无他,但手熟尔。
”没有什么,只不过手熟罢了。
6.提问:
卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领?
”以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。
7.提问:
卖油翁到底知道什么道理?
熟能生巧的道理。
8.提问:
陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化?
(1)当卖油翁对他射箭”但做颔之”时,陈尧咨问道:
”汝亦知射乎)吾射不亦精乎?
”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说,而且是受了侮辱。
因此,用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗?
再用一个
反问句,我的射箭本领不是很高强吗?
(2)当卖油翁又说:
”时,陈尧咨忿然曰:
”尔安敢轻吾射!
”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏,已使对方出乎意料;
而且还
进一步加以贬议:
”一向狂傲的康肃公被贬到这一步,
自然是要”忿然”的。
(3)最后看到卖油翁倒油表演,不得不心服口服,”笑而遣之”。
四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾,衬托了主要人物卖油翁。
主要内容是写卖油翁的技艺,突出熟能生巧的道理。
所以重点写卖油翁的酌
油,而对陈尧咨的射技只是一笔略过。
五、作业1.完成课后练习。
2.选用课时作业优化设计。
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[教学目标]1、引导学生反复朗读课文,要求读准字音,读通文句,读出文章的韵味;
在读的过程中把握文章,理解文章的意境和作者的思想感情,以至熟读成诵。
2、联系文章的.写作背景,了解作者的有关情况,进一步理解作者丰富微妙的思想感情。
[重点难点]1、重点:
结合课文来理解一些词和句的含义。
2、难点:
学习古人写景抒情的方法。
[教学时数]一教时[教学过程]一、导入1、作者简介苏轼,字子瞻,号东坡居士,北宋著名的文学家,在诗词、散文方面都有杰出成就,与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”,均在“唐宋八大家”之列。
苏轼有不少随笔式的散文,大都取材于日常生活的片段,或渲染出一种情调,或表现一片心境。
本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》,仅83字的写景小品,看似单纯写景,实则是有寓意的,要耐心寻味。
2、导语从文章的标题来看,是记叙夜晚到一家寺院游玩的经历。
那么我们事先推测,这篇文章会不会描述他游玩的心情?
他的心情会是怎样的?
二、朗读课文要求读准字音,读清句子停顿。
如:
遂/至承天寺/寻张怀民庭下/如积水空明念/无与为乐者水中/藻荇交横三、翻译理解通过翻译课文,深入理解文意。
补充解释:
欣然:
高兴地遂:
于是盖:
原来是相与:
一起但:
只是无与为乐者:
没有人与我同享快乐少闲人如吾两人耳:
缺少像我们两个这样的有闲人参考译文:
元丰六年十月十二日,夜晚,脱衣准备安睡,看见月色射进门来,很高兴地想出去走走。
考虑到周围没有什么人能够一起领略月夜乐趣。
于是就到承天寺找张怀民。
怀民也没有睡,我们便一起在院子里溜达。
庭堂下面的月色好像积满清澈透明的水,水里面各种水草交错纵横,那是竹子和柏树影子啊!
哪天晚上没有月亮?
哪个地方没有竹子和柏树?
只是没能清闲的人像我们俩而已。
四、赏析思考问题:
1、作者为什么会想着夜里去寺庙游玩?
因为月色很美,去寺庙寻张怀民一起赏月。
2、作者是怎样描写月色的?
发挥奇特的想象,用了两个新奇的比喻。
月色如积水空明,竹柏如藻荇交横。
3、作者描绘的这幅月夜图有什么特点?
给人怎样的感受?
月色皎洁,空灵。
4、文中哪些句子表达了作者的情感?
“月色入户,欣然起行”,“何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人耳。
”5、文章的结尾句流露出作者怎样的情绪?
“但少闲人如吾两人耳。
”作者最后这一句慨叹,看似平淡,意在点睛。
这句话至少有两层意思:
一是那些追名逐利的小人,趋炎附势,奔走钻营,陷入那茫茫宦海而难以自拔,何曾得暇领略这清虚冷月的仙境?
二是表现了作者安闲自适的心境,当然其中也透出了自己不能为朝廷尽忠的抱怨。
五、小结这篇短文,对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
六、布置作业22、记承天寺夜游教案(语文版八年级上)由范文先生网教案频道https:
中国石拱桥教学设计
(一) 一、讨论课题。
(1)分析“中国石拱桥”达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥” 几个定语—“中国”(的) --“石”材(的) --“拱”形(的) 连缀起来,是”中国的石材的拱形桥”。
(2)“拱”字释义。
拱形是一种什么形状?
请用“拱”字组几个词。
拱”,本义是“两手相合,上举以示敬意”,如“拱手”,可组词:
拱抱,拱卫,拱门,桥拱,斗拱等,取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”,也是这样。
二、说明顺序:
理解文章的说明顺序,探究作者说明的技巧 说明要有顺序,这是使说明内容条理化的必要条件。
常见的说明顺序有:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。
空间顺序,要特别注意弄清空间的位置,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。
逻辑顺序,常以推理过程来表现。
采用什么顺序,主要取决于作者所说明对象的特点。
说明事物的发展变化,时间顺序容易表示清楚。
写建筑物的结构,离开空间顺序难让读者看明白。
说明事理用逻辑顺序,正便于体现事理的内部联系。
三、揣摩语言, 体会说明文语言准确、周密的特点 学生找语言准确、严密的例子在班上交流。
1、石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。
古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。
我国的诗人爱把拱桥比作虹…… (加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换?
为什么?
) (不能互换。
因为课文是介绍“中国石拱桥”的,所以第一句紧扣题目,使用“石拱桥”的概念。
远古时候,人们只能以神话的形式认识世界,说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”,这里只能用“桥”,才能跟“神话”相照应。
至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。
) 2、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(“比较”一词,去掉行吗?
) (“比较早”程度较轻,这样表达比较稳妥。
) 3、这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
(“不但”“而且”能否删去?
“结构坚固”“形式优美”能否调整顺序?
) (“不但”“而且”不能删去,如果删去后,它们之间的关系就变成了并列关系。
先说外观,再说功能,符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说,其实用价值远远重于形式,所以二者不能调整顺序。
) 4、《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
(加粗的词能否去掉?
) (“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。
“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
) 5、我国的石拱桥几乎到处都有。
(“几乎”去掉行吗?
) (“几乎”强调了石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
) 6、(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界最长的石桥。
(“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
) 7.①赵州桥非常雄伟,全长50.82米。
②卢沟桥宽约8米(两句对比,你发现了什么?
) (两句对比,可以发现作者严谨的科学态度。
一座50多米长的赵州桥,能精确到0.01米,这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好8米,这表现了作者实事求是的写作态度。
) 教师总结:
说明文的语言有准确、严密的特点,综观以上例句,可以发现本文:
使用数字准确;
没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;
对暂时还无法肯定的意思,就用表示推测的语言来表达;
恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。
因此,我们学习说明文语言,最重要的就是要抓住“准确”二字。
四、课堂小结 本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文,须了解说明对象,把握其特征;
理清说明顺序,探究作者说明的技巧;
揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。
既接受科学知识的熏陶,又学到写作说明文的技巧。
1.本文介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就和新中国建立后的发展。
赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
2.本文以赵州桥、卢沟桥为例,具体说明了中国石拱桥特点,并分析了原因,介绍了发展状况。
3.本文在说明语言的运用上非常出色:
简洁、平实、准确、周密。
语言风格与记叙文不同。
五、思维拓展训练 以近年来赵州桥、卢沟桥遭到破坏及污染的报道为由头,结合身边文物保护情况展开讨论,以强调保护文物的重要性。
六、布置作业 介绍当地最有代表性的建筑,要求抓住主要特征,按照一定的顺序说明。
中国石拱桥教学设计
(二) 一、导入新课:
1.我们常常用桥梁来比喻友谊,因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。
可见桥是在没有路的地方搭起来的路。
根据史料和考察,在原始社会,我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。
河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥,欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。
我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。
2.请问:
桥有哪几类?
首先应明确分类标准。
按国别分,有中国的,外国的;
按建材分,有石村的木材的、钢材的;
按形状分,有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。
那么,这种“中国石拱桥”有什么特点?
作者又是怎样把这个特点介绍给大家的,这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、简介作者:
茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动有。
他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥;
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》,文笔通俗易懂,为读者介绍了中国石拱桥的特点,历史上的辉煌成就,及新中国成立后的发展,赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。
三、初读课文:
1.熟悉课文,了解课文内容。
2.正音释义 正音:
洨(xiá
o)河
匀称(chè
n) 释义:
惟妙惟肖(xià
o)——形容雕刻得十分精妙逼真。
肖,相似。
推崇——很尊重。
绝伦——独一无二,无可比拟。
匀称——均匀,比例和谐。
古朴——朴素而有古代得风格。
看看作者写出了石拱桥的什么特点。
3.请同学们找出哪些段落是写赵州桥的,哪些段落是写卢光沟桥的?
赵州桥
横跨在河上
修建于公元605年左右。
1全桥只有一个大拱,长达37.4米。
2大拱的两肩上,各有两面三刀个小拱。
3大拱由28道拱圈拼成。
4全桥结构均匀。
卢沟桥
位于永定河上
修建于公元1189到1192年间
由11个半圆形石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米,桥宽约8米,路面平坦,几乎与河面平行。
每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体,是一座联拱石桥。
4.中国石拱桥的特点是形式优美,结构坚固,历史悠久。
5.中国石拱桥取得光辉成就的原因:
首先,劳动人民的勤劳和智慧;
其次,()设计施工有优良传统(“用料省、结构巧、强度高”,赵州桥、卢沟桥正是杰出代表);
再其次,富有建筑用的各种石料。
三条中第一条是最重要的,因为人民的勤劳智慧,才可能利用丰富的石料,才可能发扬优良的传统。
6.解放后,我国的桥梁事业有哪些“飞跃发展”?
明确:
⑴1961年,建成世界上最长的独拱石桥——长虹大桥。
⑵造了大量的钢筋混凝土拱桥。
⑶新创造了“双曲拱桥” 四、了解说明文:
1、说明文的定义 说明文是客观的说明事物的一种文体,目的在于给人以知识或说明事物的状态、性质、功能,或阐明事理。
2、说明文的类型 说明事物特点(《中国石拱桥》) 阐明事理(《大自然的语言》) 3、说明方法 举例子(《中国石拱桥》)、列数据(《中国石拱桥》)、分类别、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。
4、说明顺序 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(《中国石拱桥》) 5.说明语言的准确性 五、总结课文:
《中国石拱桥》就是符合说明文特征的典范。
理解说明文的特征,并用《中国石拱桥》印证,就可以明确,说明文同以记叙、描写手法为主的记叙文有着明显的区别。
说明文中准确运用词语,保证了文章内容的严密性,达到预期的说明效果。
语言平实简洁,描写有度;
运用说明方法,目的明确;
精心推敲词语,讲究分寸;
注意词句顺序,周密合理 六、开展“小小导游”的活动 要求学生结合课文所给的信息以及收集的资料,以导游的形式来介绍赵州桥、卢沟桥。
中国石拱桥教学设计(三) 教学目标:
1、理清本文的说明顺序,把握文章结构 2、了解中国石拱桥的特点,掌握说明事物特征的方法 3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点:
理清本文的说明顺序,把握文章结构 教学难点:
掌握说明事物要突出事物特征,准确选取事例的说明方法 教学流程:
一、导入(5分钟) 1、
你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗?
这个站名说明什么?
“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥” (
复旦中学所在法华镇是一座千年古镇,曾经的法华镇像大多数江南古镇一样,有着小桥流水,随着时代的变迁,小桥流水不见了踪影,但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。
) 2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象,想象香花桥的样子。
(什么材质?
什么造型?
) 3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢?
我们先要对石拱桥有所了解。
今天我们学习《中国石拱桥》,看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章,整体把握(15分钟) 1、初读课文,思考:
本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等,本文的说明对象究竟是什么?
有哪些特点?
说明对象:
中国石拱桥 说明对象特点:
历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高 2、说明对象既然是中国石拱桥,文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余,那么第1、第2小节能不能去掉?
先从整体上介绍一般的石拱桥的共性,对石拱桥有大致的了解,后具体介绍中国石拱桥,既能够使读者了解石拱桥的一般特点,更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点?
从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明?
第3-8小节
举例子——赵州桥、卢沟桥 4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么?
第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因 第10小节介绍中国石拱桥的现代发展 三、比较阅读,“大同小异”(25分钟) 1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”,那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥?
用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点?
(赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的?
) 赵州桥
卢沟桥 历史悠久:
形式优美:
结构坚固:
2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点,能否只选取其中一座桥来介绍?
这样介绍不是更简洁吗?
(可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考) 赵州桥卢沟桥 造型结构拱上加拱联拱 介绍侧重历史最悠久,设计很科学艺术价值高,历史意义大 3、阅读4-6小节,思考:
作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的?
赵州桥:
先总写赵州桥的整体情况,再分四个方面具体介绍赵州桥的特点 4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处?
卢沟桥:
先总写卢沟桥的情况,再具体写桥的与众不同之处 共同点:
先简要介绍总体情况,后重点介绍主要特点 5、小节:
说明文中选取事例要既有代表性,能体现说明对象的共性,又能在说明对象的特征方面有所侧重,表现出独特的个性。
四、分析说明语言(15分钟) 1、这篇文章很好地体现了说明文语言准确、生动的特点,解答课后“学习建议”中第四小问的问题。
2、归纳类型:
准确性:
关联词:
指明句子中不同部分的逻辑关系 限制词:
限制范围
在当时
限制程度 表示估计:
几乎约 生动性:
打比方:
两肩
这座古桥恢复了青春 3、找一找文中是否还有类似的词语 五、总结课文(5分钟) 1、通过这节课,我们了解了中国石拱桥的特点,了解了说明事物特征的方法,体会了说明文语言准确生动的特点。
2、传说中的香花桥是否的确如我们所愿,是一座优美精巧的中国石拱桥呢?
老师提供一条线索:
历史悠久,古色古香的香花桥后来移至了中山公园,感兴趣的同学不妨去一探究竟。
一、
教学目的1、学会用第一人称.写作。
2、体会文章细腻逼真的心理描写。
3、感受体育文化和体育精神,从中受到启迪和教育。
二、
学习重难点:
1、体会文章细腻逼真的心理描写。
2、准确体会人物的精神品质。
三、课时:
三、
教学过程
(一)
预习提前布置学生收集张山、巴塞罗那奥运会、双向飞碟射击比赛的资料,为理解课文打下基础。
(二)
导入新课:
请同学说说课前所搜集的资料,从张山骄人的成绩导入,结合视频、图片教学。
(三)
整体感知课文熟读课文,复述本文的故事情节。
(旨在让学生整体感知课文,训练口头表达能力。
)(四)
深入理解与分析1、作者认为,射击是心理与技术的完美结合。
本文中就有许多精彩逼真的心理描写,请画出并思考他们的作用。
作者巧妙的吧景物描写、行动描写和心理描写紧密结合在一起,细腻逼真,烘托了赛场气氛,表现了作者沉稳、大气、自信、睿智的心理素质,以及“巾帼不让须眉”“会当凌绝顶,一览众山小”的气概和境界。
(1)“天高气爽,半边青山在蓝天的映衬下翠绿欲滴……而是我这个来自东方的女子。
”明朗美丽的景色和自信乐观的心理想映衬,生动表现了“我”志在必得的良好竞技状态。
(2)“每一次从靶位上下来……已经没有任何迷信色彩。
”“天上地下,唯我独尊”,传说这是佛祖释迦牟尼降生时所言,而张山却从中悟到:
人在靶场上,需要的正是这种“妄自尊大,目空一切”的心境。
自信是成功的基础,战胜对手,战胜自己,战胜一切困难,都需要这种自信。
也正是有了这种惟我为大的气概和境界,才是她大胜了这场“巾帼不让须眉”的战役。
(3)“我静静的坐在选手席上……给大家也增点光。
”细节描写和心理描写结合在一起,间接写出了“我”那种坚毅乐观的精神。
同时,“中国早”三个字作为一种象征,在文中反复出现,也深化了全文的内涵。
2、你认为张山成功的原因是什么?
请结合你对张山的了解,谈谈你从张山的经历中学到了什么。
张山之所以成功,根本原因在于他平时努力刻苦的训练。
具体在赛场上,至少有以下几点原因:
(1)赛场上的那种霸气,即“天上地下,唯我独尊”的气概和境界;
(2)面对困难、挫折是的自信、坚毅、乐观;
(3)用豁达宽广的心态对待比赛中的沟沟坎坎;
(4)灵活四溢的射击天分。
(本题意在促进学生对课文做进一步的解读于思考,并和自己的现实生活相结合,打通体育与生活、人生的关系。
讨论时尽量让学生谈深谈透,力求使学生心有所动,并付诸生活实践,提升自己对生活的认识。
)(五)
拓展迁移假如你是一位电视节目主持人,现场直播张山参加的这场实际比赛,你应该如何解说?
(让学生在反复朗读课文的基础上,分组合作设计,然后派代表解说。
这种方式有助于学生创造性的把握课文内容,同时训练口语表达能力。
教师指导,力图让学生流畅、生动的直播,运用细节描写刻画人物细腻的心理状态,要符合主持人的口吻。
反复设计、反复指导、反复表演,直至达到要求。
)
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