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三、巩固认字,指导写字
1、“说”字。
请同学当“小老师”,帮助大家明确写每个字的注意点。
2、“写”字。
“小老师”在田字格内示范写生字。
大家在练习本上写字。
3、“查”字。
同座互相查写的字。
四、作业设计
抄写词语。
朗读课文
《赵州桥》教案篇2
教学内容:
义务教育课程标准实验教科书三年级上册第19课
教学目标
1.学会本课生字新词,理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。
2.理解词语;
运用“参加”、“而且”造句;
联系上下文理解词语和句子;
了解句与句的联系,弄懂每个自然段的意思;
进行朗读训练。
3.从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义,体会我国劳动人民的智慧和才干,激发学生的自豪感。
教学重点
能正确有感情地朗读课文,理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学难点
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。
教学用具
课件
教学过程
1.我国有许多世界闻名的古代建筑,能说说吗?
今天要学习的课文是与桥梁有关的古代建筑。
这座桥,它没有万里长城恢弘气势,也没有北京故宫的金碧辉煌,但它却是世界建桥史上的一大奇迹,因为它凝结着古代劳动人民的智慧和才干,这就是赵州桥。
(板书课题)
2.结合预习,谈谈你对赵州桥的了解。
(生自由发言)课文中的词语也认识了吧,我们再来共同学习。
二、检查字词
1.读音要注意的词语有:
横跨参加前爪;
字形要注意的有:
县、设、爪、贵;
词义要注意的有:
创举和智慧。
2.齐读词语。
三、初读课文整体感知
1.赵州桥是古人留下来的历史遗产,是劳动人民智慧和才干的结晶。
它到底是什么样的呢?
我们来读读课文。
(指名读课文)
2.生汇报。
四、品读课文感悟文本
1.通过一千四百年体会到它的古老。
(抓重点词理解课文)指导感情朗读。
2.赵州桥是一座非常雄伟的桥。
(1)“桥长50多米,有9米多宽……横跨在30多米宽的河面上。
”能体会到这些数字传递给我们的信息。
文中列举了这么多数字,为我们展现了栩栩如生的赵州桥。
我们边读边想象。
(指名读句子)
(2)通过想象,雄伟的赵州桥仿佛就在眼前,这种边读边想象的方法有助于理解课文,想读的孩子借助这种方法一起读。
3.赵州桥是一座坚固的桥。
(1)它不易被冲毁,这与它的设计有关。
(指名读相关语句)
(2)结合感悟,借助图片,讲讲赵州桥的构造特点。
(大桥左右各有两个小洞,平时水从大洞流过,发大水时还可以从小桥洞流过。
这样的设计不容易被大水冲毁,而且还节省了石料。
)
(3)这种设计在当时是独一无二的,作者用的什么词?
(创举)理解词语意思。
也就是说。
在赵州桥之前,没有人这么建桥,赵州桥是第一座这样的桥。
我们的赵州桥经过了一千四百多年,仍完好地横跨在河面上,这就是劳动人民智慧和才干的见证呀!
带着你的感悟,再来读这一段。
(指名读)
4.赵州桥是一座美观的桥。
(1)作者为什么不说赵州桥坚固美观?
比较句子异同,总结原句的优点。
(因为这句既总结上边的内容,又引起下边的内容。
(2)用“不但”总结上文,用“而且”引起下文。
这对词语非常重要,不仅起到连接作用,而且使表达更有条理性。
(3)赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。
课文写的多细致,再想象,看看还能体会到什么?
(感觉这些龙像真的.一样)带着理解,边读边想象。
把静态的都写活了,多令人想象。
(4)我们借助图片,穿越时空,来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。
(欣赏图片)
(5)图案雕刻的精美,作者的语言描绘的优美,把它积累起来。
(指导背诵)
5.一千四百多年了,雕刻的图案并未因时间的流逝而消失,这不就是对古人智慧与才干的最高评价吗!
带着骄傲与自豪齐读最后一句。
(齐读)
五、指导书写规范笔画
1.回读要写的生字。
2.记忆字形。
3.重点指导“横”和“举”两个字。
六、布置作业
1.把生字写一写并组词,再用“不但……而且……”造句。
2.背诵自己喜欢的部分。
3.通过上、看书或向他人请教,了解自己家乡的古代建筑,下节交流。
《赵州桥》教案篇3
一、课题:
赵州桥
二、课型:
讲读1
三、教学时间:
____年____月____日星期____第____节
四、教学准备:
图片
五、教学目的:
明确本单元阅读训练的重点,读通课文,了解课文内容,用找出重点词句、理解一段话的方法读懂第一段。
学会本课生字、新词。
知道赵州桥是世界闻名的石拱桥。
六、重点、难点
七、教学过程(复习、新课、小结、板书……)
(一)、启发谈话。
中国人民历来是勤劳善良、充满着智慧,他们创造了一个又一个的人间奇迹。
其中就有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道有哪些呢?
(长城、故宫等)赵州桥也是我国著名的古代建筑。
它是怎样的一座桥呢,有什么特点呢?
简介赵州桥(播放赵州桥的图片)
打开地图,我国东部的川流映入眼帘,对于跨越河道,有利民生的桥梁,古人有许多幻想和实践,传说中的八仙之一韩湘子,就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。
我们的祖先很早就发明了建桥技术,汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。
我国现存最早的拱桥,是建于一千四百年前的赵州桥。
赵州桥又名安济桥,横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上,全长50.82米,拱券净跨37.37米,桥面宽9米,是一座单孔坦拱式桥梁。
赵州桥由著名工匠李春主持设计建造。
李春在拱桥建造工艺上进行了重大的革新创造。
他创造的坦拱式、敞肩式建桥法,在当时堪称独步,桥梁质量上乘。
由于李春及其他工程技术人员的努力,赵州桥结构合理,外型秀丽,富有民族风格,素有“奇巧固护,甲于天下”的美誉。
赵州桥建成之后,成为北通涿郡(今北京西南),南通东都洛阳的交通要冲。
历经千年风霜以及车压人行、洪水冲击的考验,至今仍可通行车辆,成为世界桥梁建筑史上的一个奇迹。
公元14世纪,法国在泰克河上建造过一座拱形桥,但已毁坏,赵州桥因此更加引起世人注目,被公认为是世界上最古老的一座拱桥。
我国古代造桥技艺在实践中继承发扬,留下了许多杰作,如广西侗乡的风雨桥,又称廊桥;
河北程阳的永济桥等等。
如今,横跨江河湖海的大桥比比皆是,谱写了我国桥梁史上的崭新一页。
(二)、指导预习:
带着问题自学课文。
1、标标(自然段)、圈圈(生字)、划划(用直线划出新词,用波浪线划出能回答上述问题的有关词句。
2、拼读生字音节,,联系上下文理解生字新词。
3、同桌交流:
“赵州桥是怎样的一座桥”,初知课文内容(建造年代久远,坚固而且美观。
(三)、检查预习情况。
1、指名认读生字、讲讲词语的意思。
2、指名回答的结果。
3、指名朗读课文,说说课文主要讲什么。
(四)、指导阅读第1自然段。
1、齐读单元提示语第1、2记录。
一段话中,有些词语或句子跟这段话的主要内容关系密切。
阅读时,要找出这些词句,想想跟其他词句的关系,能帮助我们正确理解这段话的意思。
2、下面我们来看第一段,大家仔细找找这一段的重点词语是哪一句。
板书:
世界闻名的石拱桥。
3、讨论:
为什么说这是一座世界闻名的石拱桥?
年代久:
隋朝李春建造的,已经有1300多年了。
解释:
“隋朝”是我国历史上的一个朝代,距今1300多年。
设计上的独特:
这座桥闻名的另一个原因是设计上的独特,我们在下一节课中将会学到。
4、指名说说这个自然段主要告诉我们什么。
(五)、课堂练习。
1、抄写课后习题3的词语。
2、预习课文并想想习题1、2的回答。
讲读2
有关赵州桥的图片
1、抓住重点词句,正确理解第2、第3自然段的主要意思。
2、能照样子用“不但……而且……”把两句话合并成一句话。
六、重点、难点:
(一)、复习检查。
指名朗读第一自然段,回顾这一段的阅读方法,说说这一段的段落意思,齐读单元提示语第1、2句。
(二)、学习课文第2段。
1、这座桥世界闻名,全世界很多人都知道这座桥。
那么它为什么能如此闻名呢?
除了它的年代久远以外,更重要的是它独特的设计,是个创举。
第2段就写了赵州桥在设计上的特点。
下面请同学们默读第2段,边读边想下面的问题。
(投影出示)
⑴、这个自然段有几句话?
(5句话)
⑵、赵州桥在设计上有什么特点。
⑶、找找这个自然段的重点词语。
2、集体讨论。
⑴、赵州桥在设计上有什么特点?
也就是它和别的桥相比,有什么独特的地方?
(第一个特点,这么长的桥全部用石头砌成,没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞;
第二个特点:
大桥洞顶上的左右两边,各有两个拱形的小桥洞,所以课文第1-3句具体介绍了什么?
这样的设计有什么好处?
(第4句:
平时河水从大桥洞流过,发大水时,河水可以从四个小桥洞流过。
“横跨”:
因为发大水时,河水不但可以从大桥洞流过,还可以从四个小桥洞流过,减轻了流水时对桥身的冲击力,所以说它是建桥史上的一个“创举”。
⑵、这段话的重点词句是哪一句?
为什么是这句?
(出示这句话)
3、小结第二段。
结合完成《作业本》第5题,按课文内容填空,填好后读一读,集体订正。
谁能说说这一段话主要讲了赵州桥什么?
(坚固)
三、学习课文第3自然段。
赵州桥不但坚固,而且美观。
第2自然段从它的设计上的创举来说明赵州桥的坚固,而这一段则主要从什么方面来说明赵州桥的美观,下面请大家看课文第3自然段。
1、请一名同学朗读第3自然段。
其余同学边听边完成下列问题。
⑴、找一找这个自然段有几句话。
(3句)
⑵、说一说这一段的重点词句是什么?
(精美的图案)
2、回答问题。
3、分析第3自然段。
⑴、请大家读读第3小节的第一句话:
这是一个承上启下的过渡句。
“不但坚固”总结第2自然段的内容,“而且美观”是指这段课文介绍的重点。
出示:
“不但……而且……”练习说话。
⑵、课文从哪方面来说明这座桥美观?
(从桥上雕刻着精美的图案来说明美观。
⑶、课文中主要写了哪些精美的图案?
①、根据学生的回答板书:
有的……有的……还有的……
出示:
理解:
“相互缠绕”、“相互抵着、回首遥望”、“双龙戏珠”。
②、精美图案后面的冒号是什么意思?
和后面的内容有什么关系?
(冒号后面的有的……有的……还有的……都属于精美的图案)
③、把这三个图案都写了,最后一句是怎么写的?
请一学生读。
这所有的龙指的是哪些龙?
所以这一句话是把前面列举的三种图案作了概括。
这里用先列举后概括的方法把图案的精美栩栩如生地描绘出来。
4、小结这段话的第一句,总起这座桥不但坚固而且美观,接着通过三种图案分述它的美观,最后,又总结了“所有的龙……像活的一样”这种用“总起——分述——总结”的方法写出了桥的美观。
四、小结。
第二、三自然段课文分别介绍了赵州桥的坚固和美观,两段之间用过渡句连接起来。
五、要求有表情地朗读、引背第3段。
板书:
赵州桥坚固(设计独特):
长宽大桥洞小桥洞
美观(精美图案)有的……,有的……,有的
第三课时
投影片
1、联系第一自然段,正确理解第4自然段,领会课文的思想感情。
继续落实单元训练重点。
七、教学过程(复习、新课、小结、作业、板书……)
(一)复习巩固(引读)
1、课文写赵州桥与其他拱桥的不同点有两处:
一是___________,二是______________这样的设计。
设计者考虑到平时_________,发大水时__________,这种设计是个创举,是因为它有两个好处,一是_________二是___________。
2、复习第1段。
⑴、过渡:
赵州桥在哪里?
谁设计建造的?
默读完成填空(然后连起来说一段话。
时间:
地点:
设计者:
⑵、小结:
这一段告诉我们赵州桥的地理位置,设计者和建造的年代。
(二)指导阅读第4自然段。
1、指名朗读,要求读后找出重点词语。
2、指名回答,然后板书:
宝贵的历史遗产
联系上面3个自然段,说说什么地方表现了劳动人民的智慧和才干,哪里告诉我们是宝贵的历史遗产。
(设计独特,坚固、美观,表现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远,至今已有1300多年。
这是前人留下的,所以是“宝贵的历史遗产”)
(三)有感情地朗读全文。
1、自由练读。
2、引读。
出示投影片填空:
写赵州桥的雄伟,课文从桥()、()和()三方面来说明,赵州桥与其他拱桥的不同点有两处,一是(),二是()这样的设计。
设计者考虑到平时(),发大水时(),这种设计是个“创举”,是因为它有两个好处,一是(),二是()。
(四)、课堂小结。
赵州桥是一座桥,一个建筑物,象这种写建筑物的__与别的写事情的__不同。
它首先写了什么?
(赵州桥在什么地方,是什么时间建造的,是谁建造的。
)简单介绍赵州桥,并指出赵州桥世界闻名。
接着讲了它为什么世界闻名,它在设计上有什么独特的地方。
(第二段)此外还写了它的什么?
美观,最后第四部分讲了这样一座坚固美观的桥是劳动人民设计建造的,表现了劳动人民的——智慧才干。
以后我们介绍一个建筑物时也可以尝试这方法。
(五)、布置作业:
1、摘录有关句子。
(1)写赵州桥雄伟坚固的。
(2)写赵州桥美观的。
2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。
3、完成同步练习上的相应作业。
板书设计:
赵州桥
1300多年前
河北省赵县交河智慧才干
李春
雄伟坚固(设计独特):
长宽
大桥洞小桥洞历史遗产
特点有的互相缠绕
美观(精美图案)有的回首遥望
有的双龙戏珠
《赵州桥》教案篇4
教学目标:
1、学会本课15个生字,正确读写并理解16个新词语。
2、照样子,用“不但……而且……”把两句话合成一句话。
3、能找出重点词句,正确理解第2和第3自然段的主要意思。
4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计,在建桥史上是一个创举,为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。
教学重点:
1、能正确概括各段的段落大意。
2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。
教学难点:
对__段意的概括。
1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。
2、自学课文,读写、理解生字新词,知道课文大致内容。
教学过程:
一、谈话引入课题
1、你们看见过哪些桥?
2、你所知道的,我国有哪些非常著名的桥?
(教师举例:
南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)
3、教师板书:
赵州桥(教学生字“赵”、“州”)
师:
今天我们要学习的是赵州桥。
它虽然没有南京长江大桥那样高大,但却是一座世界有名的大桥。
为什么这座桥如此有名呢?
我们学了课文就一定知道了。
二、听课文录音,自学课文
1、教师布置自学要求:
(1)看清生字,会读生字。
(2)划出带生字的新词,理解部分词语的意思。
(3)了解课文大意。
2、学生自学,教师巡堂
3、检查自学情况
(1)、指名读生字。
你是如何记住这些生字的?
(2)、齐读新词。
,你已经理解了哪些词语的意思?
请说说看。
三、初读课文,理清__层次
1、自由轻声读课文
要求正确地读,即不加字、不减字、不错字。
2、默读课文,边读边思考:
课文主要讲介绍了什么?
每个自然段各讲了什么内容?
3、学生可同桌交流。
师生共同小结。
四、课堂作业
1、完成课堂作业本中的第1、2小题
2、正确、流利地朗读课文。
《赵州桥》教案篇5
1、学会本课11个生字,能正确读写并理解13个新词语。
2、学习运用关联词“不但……而且……”,了解与之用法相似的关联词“不但……还……”“不仅……而且……”等。
3、能正确理解每个自然段主要意思,能找出重点词句。
4、能流利地朗读课文,可以选择一段背诵,有各自的感受。
5、了解赵州桥是世界闻名的石拱桥,是我国宝贵的历史遗产,它的设计和建造是建桥史上一个创举。
__6、结合绍兴的“桥文化”,激发对具有浓厚江南风情的石桥的探究兴趣,培养孩子对家乡的热爱之情。
课前准备:
赵州桥相关资料(校园资源库)
绍兴石桥资料(绍兴)
赵州桥简图一人一张
教学设计流程:
一、师生对话,激发兴趣
我国有许多世界闻名的古代建筑,同学们知道哪些?
老师知道哪些?
比比谁说得多。
(长城、故宫、布达拉宫……)
赵州桥也是我国著名古代建筑(写课题),它是怎样一座桥呢?
二、初读课文,学习字词
1、根据注音读通课文
2、自学生字,要求能读会字
3、把课文中不理解的词画出来
4、想想如果请你说一句话介绍赵州桥,你打算说哪一句?
三、组织交流,字词点拔
1、听写生字→发现错误→将自己出错的字正确书写在黑板上→教师指导→读记→酬情抄写
2、交流不理解的词,教师巧作点拔,让学生相互帮助解决问题。
3、你准备了哪一句话介绍赵州桥?
为什么?
——由“重点句”导入
“重点词”
4、学习单元提示,初步了解“重点词”的概念。
四、再读课文,找重点词
1、逐段读,逐段找;
充分读,细心找,说出理由,意见不强求一致,同学们听后想一想,选你认为最恰当的一个画出来。
2、统计画下的词,支持率最高的词由教师书写到黑板上。
世界闻名
创举
美观
宝贵
五、精选练习,巩固字词
1、练写生字,自己选择词语抄写数遍。
2、选择一个自然段熟读成诵。
3、收集赵州桥的相关资料,预备交流。
六、研读课文,自由感悟
1、分发简图,说明要求
各自学习课文,根据课文内容填写。
建造年代:
设计师:
建筑特色:
设计亮点:
历史意义:
你的评价:
2、用视频投影仪展示研读成果。
一边展示,一边请学生自己上台讲解,交流。
3、有关赵州桥的多媒体资源展示,学生收集的资料交流。
六、综合实践
播放绍兴桥文化相关资源,选绍兴的一座桥,制作图文并茂的卡片以备展示。
七、听写词语,选择造句
八、再读课文,背诵片断
九、交流卡片,展示评优
十、作业
指导,完成习题
重点:
关联词:
不但……而且……
十一、质疑:
初读课文时不理解的词,现在仍不懂的,请提出来。
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