语文1《在天晴了的时候冀》导学案5冀教版五年级上Word下载.docx
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1949年6月,在北平出席了中华文学艺术工作代表大会。
建国后,在新闻总署从事编译工作。
不久在北京病逝。
三、能力提升:
1、我认为本课容易读混的生字:
本课难写的生字:
2、我找到的形近字:
我找到的多音字:
3、我能理解的词语有:
我发现的近义词:
我发现的反义词:
4、句子积累:
5、读了课文以后,我初步体会到
6、读艺展示:
我认为
读的最好。
四、整理学案,自我评价。
五、当堂检测:
1、选一选(为加点字选择正确的读音)。
炫耀(xun
xun)
阴霾(mi
l)
2、字词魔幻屋(用下面的字各写一个成语,然后再选择一个成语写一句话)。
泻(
)
默(
凤(
)
垢(
炫(
携(
___________________________________________________
3、比一比,再组词。
宅(
址(
掘(
豪(
它(
扯(
倔(
毫(
扑(
隐(
建(
燥(
朴(
稳(
健(
躁(
拓展阅读
雨 巷
戴望舒
撑着油纸伞,独自
彷徨在悠长,悠长
又寂寥的雨巷,
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘。
她是有
丁香一样的颜色,
丁香一样的芬芳,
丁香一样的忧愁,
在雨中哀怨,
哀怨又彷徨;
她彷徨在这寂寥的雨巷,
撑着油纸伞
像我一样,
像我一样地
默默彳亍着,
冷漠,凄清,又惆怅。
她静默地走近
走近,又投出
太息一般的眼光,
她飘过
像梦一般地,
像梦一般地凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香地,
我身旁飘过这女郎;
她静静地远了,远了,
到了颓圮的篱墙,
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里,
消了她的颜色,
散了她的芬芳,
消散了,甚至她的
叹息般的眼光,
丁香般的惆怅。
我希望飘过
1、在天晴的时候
课型:
第二课时
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,领悟拟人的修辞手法在诗歌中的表达效果。
2.理解诗歌内容,通过作者生动、形象的描写,想像在天晴了的时候,小径中自然清新的画面,体会作者用心感悟自然,用爱抒写自然的情怀,激发学生热爱自然、亲近自然的情感。
学案整理自我评价4分钟
二、知识超市:
《在天晴了的时候》教材说明
《在天晴了的时候》是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗,诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后的小径走一走,感受一下“天晴了的时候”,大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。
读着文字,仿佛来到了雨后的幽径,清新的空气迎面扑来……在诗人的笔下,一花、一草、一生灵、一景致都被赋予生命的灵性,成为一种十分美好、神奇、有情有义的存在,小草、小白菊、凤蝶儿,诗人感觉他们就是我们身边一个性格迥异、鲜活可爱的孩子,一切是那样亲切、自然、欢乐和美好。
三、能力提升
1自由轻声读诗歌的第一小节,画一画,圈一圈,课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物,边读边画出重点词句,试着写出自己的感受。
2、诗人在描写这些景物时表达上有什么特点?
3、雨后初晴景色怡人,情不自禁地和诗人一起携着手、赤着脚,任新泥欢乐地跑出趾间,涉过溪流,投入自然的怀抱!
在这里作者感受到了什么?
4、雨后初晴,空气清新,漫步湿润的小路,神清气爽,一切显得那样明朗:
溪中波光荡漾,涟漪扩散,林中树影婆娑,鸟儿嬉戏鸣唱,白云在碧空闲游……多美呀!
诗人为我展现了一幅意境幽远的自然画卷,将我们的视觉一下子拉得很远,很远……我们有想到了什么?
5、理解了课文内容,我要美美的读一读课文。
6、我能写出这篇课文的主要内容。
自我评价
1、在天晴了的时候
第三课时
习题
一、选词填空。
柔弱
柔和
柔软
1.练杂技的大姐姐身体很(
)。
2.蟋蟀的挖掘工具很(
3.我们在(
)的灯光下看书。
简朴
俭朴
朴素
4.蟋蟀的住所很(
5.爷爷的一生过着(
)的生活。
6.刘老师的穿着总是那么(
)大方。
二、课文传真。
1、不再(
)的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试(
),试试(
),然后一瓣瓣地(
作者在这段话中运用了_______的修辞方法,突出了小白菊______的情景。
我是从_____________________________这些词语品味出来的。
请你照样子写出你曾细心观察过的一种花开放时的情景。
。
2、、按照课文内容填空。
(
)的小草,
已一下子(
);
)的小白菊,
)它们的头,
),
然后(
)绽透;
……
新阳(
)阴霾了,
溪水在(
看山间移动的(
)——
)——它也在闲游。
三、基础知识
1.火眼金睛
炫(
瓣(
曝(
慢(
眩(
辩(
瀑(
漫(
2.一呼百应
xié
(
)手
威(
和(
)调
xuà
n
)耀
)丽
)晕
)风
qiè
胆(
偷(
)意
)而不舍
zhò
u
)纹
)夜
宇(
)语
3.填上合适的词语
)美丽
)尘垢
)水珠
)新泥
)溪流
)阴霾
4.写出描写花草树木的四字词语
含苞欲放
___________、_____________、_____________、____________
5、看拼音写词语。
xun
gu
qi
fng
p
污(
)蝶儿
)光
xi
mi
hu
zhu
)带
阴(
智(
)纹
6、比一比,组词语。
径( ) 炫( )
垢( ) 瓣( )
蝶(
曝(
经( ) 眩( ) 诟( ) 辫( )
碟(
瀑(
四、阅读课文,回答下列问题。
1.诗人在初晴的小径上看到了什么?
2.你认为诗人描写的哪个景物最美?
选说说它好在哪里。
五、1、课文中,在雨过天晴的环境里,小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来,请你结合诗歌内容,发挥想象,选择其中一种,具体描写出它在这个环境中的情态。
(50字左右)
2.小练笔:
《在天晴了的时候》把自己在生活中看到的,听到的,感受到的,用自己喜欢的方式表达出来。
(小诗、散文、提倡图文并茂)
3.摘录自己喜欢的词语和句子,也可以动手在“小本本”上画一画为这首诗描绘的画面,可以融入自己的想象。
春
朱自清
盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。
一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。
山朗润起来了,水长起来了,太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。
园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。
坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。
风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
红的像火,粉的像霞,白的像雪。
花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。
牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。
雨是最寻常的,一下就是三两天。
可别恼。
看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。
傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。
乡下去,小路上,石桥边,撑起伞慢慢走着的人;
还有地里工作的农夫,披着蓑,戴着笠的。
他们的草屋,稀稀疏疏的在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。
城里乡下,家家户户,老老小小,他们也赶趟儿似的,一个个都出来了。
舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份事去,“一年之计在于春”;
刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。
春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。
春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。
春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。
简析:
《春》是朱自清散文中的名篇佳作,是一篇满贮诗意的散文。
它以诗的笔调,描绘了我国南方春天特有的景色:
绿草如茵,花木争荣,春风拂煦,细雨连绵,呈现一派生机和活力;
在春境中的人,也精神抖擞,辛勤劳作,充满希望。
《春》是一幅春光秀丽的画卷,是一曲赞美青春的颂歌。
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