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欢快的准确的有感情的演唱歌曲捉泥鳅
教学难点:
附点节奏的准确演唱。
四四拍的强弱规律
教学过程:
分为三大步骤:
感受音乐13分钟、学习音乐22分钟、分享音乐10分钟。
感受音乐由三个小结构组成
(1):
导入——说一说。
教师提问:
“同学们假期或者课余时间喜欢做些什么活动呢?
”“喜欢大自然吗?
为什么?
”在学生回答完自己的看法后,积极引导学生向往自然,传递热爱生活的态度。
3分钟
(2)欣赏歌曲——事先不告诉学生他们欣赏的歌曲是捉泥鳅,在播放歌曲前提出问题:
“仔细聆听歌曲,看看里面提到了哪些景物?
”这样可以提高学生对这首歌曲的注意力,调动他们积极思考的能力,顺便也对心歌曲有一个良好的初步印象。
5分钟
(3)揭示主题——老师要明确告诉学生们今天学习的歌曲就是捉泥鳅。
然后出示歌谱带领学生有感情的朗读,之后提问学生对泥鳅有无了解,待学生回答后,出示准备好的图片以及泥鳅的相关知识作为辅助,扩展学生的知识面。
5分钟学习音乐由三个部分组成:
(1)教学附点节奏型——老师带领学生朗读会以钢琴作为辅助,弹奏出附点节奏伴奏朗读。
让学生对附点节奏型有一个初步感受。
然后才出示附点节奏型,让学生认识并用手打击。
学习过后,要让学生自己感受附点和非附点的不同之处。
引导学生理解有了附点歌曲感觉更加轻快和欢乐。
7分钟
(2)教学四四拍——提问学生:
“同学们知道这个是表示什么意思吗?
”然后解释四四拍的书写形式和意义以及它的强弱规律。
实际运用到捉泥鳅这首歌曲中,让学生找出每小节中的强弱拍。
(3)学唱歌曲——开始是由老师分句为学生带唱,唱熟后将会和学生一起合着钢琴完整有感情的演唱。
8分钟
分享音乐——由两部分组成。
第一部分是复习与巩固。
复习分为三个小点
(1)附点节奏型。
(2)四四拍的意义。
(3)四四拍的强弱规律
第二部分是歌唱。
(1)学习有感情的齐唱
(2)男女接唱
教具——钢琴、多媒体、打谱软件
课堂小结:
在这节课中,同学们学习了台湾校园歌曲捉泥鳅、附点节奏型和四四拍。
感受了在田间捉泥鳅那种愉快的心情,也体验了游戏和创造的快乐。
篇二:
《捉泥鳅》教学设计
一、教学内容:
《捉泥鳅》
二、教学目标
1、学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3、欣赏校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》
三、教学重点:
学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情的演唱歌曲《捉泥鳅》。
附点的演唱、四四拍的强弱规律的掌握。
四、教学过程
第一环节:
话题导入。
1.组织教学,师生问好。
2.情境创设,实图导入。
师:
“同学们,你们看,这是什么呀?
”(课件:
泥鳅图片)你们玩过捉泥鳅吗?
它容易捉吗?
(课件:
泥鳅的介绍)
今天,老师就带大家去见识几位爱捉泥鳅的小朋友。
听!
他们来啦!
播放歌曲)板书:
第二环节:
歌曲新授
1、初听师:
请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢?
(欢快地、活泼地、风趣地)
2、二听师:
我们再认真听一听,想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?
(天天我等着你,等着你捉泥鳅)(课件:
播放歌曲)
3、三听师:
谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况?
(出现了反复,唱唱反复部分,说明了孩子想去捉泥鳅的急迫心情)(课件:
播放歌曲歌谱)
4、学习附点部分的歌唱。
请同学们在曲谱中找出附点节奏,并数一数有几处?
(8处)
这些是八分附点音符,这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。
5、跟琴分句学唱歌曲。
现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。
6、接唱练习。
你们唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。
7、难点解决。
师:
在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?
8、完整地歌唱歌曲。
我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。
9、理解拍子:
同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?
(四四拍。
它表
示的意义:
以四分音符为一拍,每小节唱四拍。
它的强弱规律为:
强、弱、次强、弱)
10、声势训练:
以第一句为例子,第一拍:
跺脚第二拍:
拍腿第三拍:
拍手第四拍:
拍肩
11、师:
我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。
第三环节:
自主创编:
1、师:
每首歌曲都有它的情节,这首歌曲里描述了哪几个人?
2、师:
你能将这其中的人物表现出来吗?
你可以找搭档配合,同学们想一想,动一动,一会请同学们表演唱。
3、请同学们表演并评价。
播放歌曲伴奏)
第四环节:
歌曲欣赏
1.师:
捉完了泥鳅,好累呀!
现在我们来休息一下,聆听校园歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》《让我们荡起双桨》。
播放歌曲)
2.课堂小结。
同学们,你们今天开心吗?
美妙的世界,动听的校园歌曲给我们带来了欢乐,那么我们也要努力学习本领,让世界变得更精彩。
篇三:
《捉泥鳅》
四年级上册
一、教学目标
1.学生能够以轻快、富有弹性的声音,有表情地演唱歌曲《捉泥鳅》,并且在音乐实践活动中体验“捉泥鳅”的快乐。
2.学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。
3.通过欣赏童声齐唱《蓝天白云》,体验歌曲欢快、活跃的情绪,理解“齐唱”这一演唱形式,并能够体验在蓝天白云下的自由快乐。
二、目标制订依据:
1、内容分析:
本课出自苏教版四年级上册第一单元“蓝天白云”,是一首富有浓郁的田园风味及生活情趣的台湾校园歌曲。
歌曲通过对雨后孩子要去捉泥鳅的急切心情的描写,展示了一幅动人的田间嬉戏图。
全曲由六个乐句组成,自然小调式。
一、三五等单数小节的节奏基本相同,双数小节的节奏略有变化。
旋律在逐渐变化中层层递进,推向高潮,生动地描绘出孩童在田间嬉戏的形象。
《蓝天白云》是一首热情洋溢、动感活泼的歌曲,带有舞蹈性,描绘了一群纯真少年手持六弦琴,在灿烂的阳光下自由自在、载歌载舞的情景。
2.学生分析:
四年级学生的生活范围和认知领域逐步扩展,体验感受与探索创造的活动能力逐渐增强,因而对“捉泥鳅”这一真切的生活体验能够培养学生的音乐感受能力。
这个学段的歌唱中,注重培养学生自然、自信、有表情地演唱歌曲,积极主动地参与各种演唱活动。
可见,学生能够以自然、欢快、活泼的声音有表情地演唱歌曲是学生在本堂课学习的重点。
而学生对于附点节奏的演唱、四四拍的强弱规律的掌握是一种学习探究的过程,这也是教学中解决难点的过程。
话题导入:
2.情境创设,实物导入。
”
“那你们玩过捉泥鳅吗?
老师出示用容器装好的泥鳅,给学生认识一下。
并请一位学生上台,体验一下捉泥鳅的感觉。
(配乐《捉泥鳅》,音乐响起时开始捉泥鳅,音乐停止就停止动作。
)
“老师小的时候也爱捉泥鳅,捉泥鳅也要懂得方法,通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它,特别是在田里捉泥鳅,更有趣!
今天,老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。
同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。
”(老师范唱)
学生回答。
学生观察。
一位学生上台捉泥鳅,并说出捉泥鳅的感受。
如今的小学生多数时间忙于学业,与大自然中的生灵亲密接触的机会很少,创设这样的情景,给予学生平常生活中少有的“捉泥鳅”体验,是为新歌教学中的捉泥鳅的情绪体验做好
准备。
歌曲新授
3.歌曲新授。
(1)初听,感受歌曲情绪。
(2)二听,“从哪些歌词,你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?
(3)三听歌曲,“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况?
请大家跟着录音哼一哼。
(4)学习附点部分的歌唱。
找出附点节奏,并数一数有几处?
体会在歌曲中的作用。
(5)跟琴分句学唱歌曲。
(6)接口唱练习。
学生唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。
(7)难点解决。
“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?
(8)完整地歌唱歌曲,请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。
(9)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?
(10)四四拍表示的意义。
(11)声势练习。
“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。
”老师动作讲解。
(12)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。
(13)老师提问:
“在刚的这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?
(力度比较强)”
老师揭示四四拍的强弱规律。
(强—弱—次强—弱)
(14)老师钢琴伴奏,学生尝试进行声势练习。
学生一听歌曲,并谈谈歌曲情绪。
(欢快、活泼地)
学生讨论(“天天我等着你,等着你捉泥鳅。
”对捉泥鳅期盼。
“大哥哥好不好,咱们去捉泥鳅。
”恳求大哥哥带他去捉泥鳅。
学生三听,并且找出歌曲最后的反复部分,谈反复在此的作用。
学生分句学唱。
学生找出附点节奏,数一数有几个(增添了欢快的气氛)。
学生跟唱。
学生提出难点。
学生提出,并一起解决难点。
完整歌唱
个别学生歌唱表演。
学生回答(4/4拍)
学生跟做。
感兴趣的同学可以跟老师边唱边做声势练习。
学生回答:
跺脚和拍手。
学生边了解的同时尝试说一说,做一做。
边歌唱边声势练习。
学唱之前的三次听音乐是让学生在听的过程中发现音乐的特点(即教学难点),并顺势解决难点。
学唱新歌是学生发现难点、解决难点的过程,学生的发现过程可能会出现很多随机性,老师将及时捕捉动态资源,生成新的教学流程。
声势练习是为了更好地让学生理解四四拍的强弱规律的特点,并在歌曲中体验四四拍的
强弱规律,这是培养学生的协调能力和对音乐的强弱感知能力。
自主创编
1.“每一首歌曲都有
它的情节。
那么这首歌曲里描述了哪几个人物?
2.你能够将这其中的人物表现出来吗?
你可以找搭档配合。
我们再来听唱一下这首歌,想一想,动一动,我们马上请同学表演。
3.请学生表演并学生评价,讨论如何完善?
首先集体歌唱,并律动(老师指导)。
学生表演,并且学生评价和讨论。
让学生根据自己对音乐的理解,创造性地表现歌曲中的人物形象,既符合歌曲情绪的需要。
第四环节:
歌曲欣赏
1.“捉完了泥鳅,好累呀!
捉泥鳅的小朋友都躺在草地上,仰望蓝天、白云。
我们也休息一下,请听《蓝天白云》,感受一下歌曲的情绪。
2.老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴(吉他)。
提问:
听出其演唱形式、拍号。
3.简介歌曲出自。
曾在中央电视台的《综艺大观》中表演,以吉他为主要乐器演奏,边弹、边唱、边舞。
4.今天我们所接触的这两首歌曲,有什么共同点?
5.课堂小结。
“同学们,大家都爱玩,今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。
老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!
”学生伸个懒腰,一听《蓝天白云》,讨论歌曲情绪。
(欢快活泼地)
二听,了解歌曲的拍号(四四拍)、演唱形式(童声齐唱)。
学生总结都是四四拍的歌曲;
歌曲情绪都是欢快活泼的,歌曲内容都与大自然相关。
学生听讲。
听赏部分的内容既拓宽了学生的知识范围,同时也是在对比中了解《捉泥鳅》和《蓝天白云》的共同特点,是一次发掘和归纳的过程体验。
教学点评本课时是结合本班学生的实际情况而设计的。
它是学生课堂民主的集中体现。
给予学生更多的时间去思索和探讨,这样学生才能够学会自主地学习。
并且由学生发现难点,从而逐一解决难点。
尝试在音乐的人物表演中进行体验和评价,并根据学生的改善方案做出及时地调整。
老师根据课堂中学生回答问题的随机性,不断生成新的教学,尝试新的活动形式,这也是教学机智的新体现。
这样的教学设计不仅
培养了学生的创造能力、合作能力、协调能力和组织学习能力,而且可以将课堂40分钟充分发挥其作用。
又培养学生的音乐创造力,给予学生自主创造和发挥的空间。
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