12师德师风表现出来Word文件下载.docx
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做到教到老,学到老。
从朝师毕业已十年,但教育学、心理学的书籍却舍不得丢掉。
每每翻起,必开卷有益,获得点滴灵感,得到一些帮助。
从《儿童心理学》中获悉:
七、八岁的孩子的个人的荣誉已不再能使他们满足,他们开始重视从集体的成功中获得满足……也就是学生的集体荣誉感在不断的增强。
据此,在对学生进行行为规养成教育时,时刻以小集体——小组、年级,大集体——年级、学校的荣誉来激励他们,规他们的言行,收到的效果甚佳。
随着信息时代的到来,计算机成了人们离不开的工具,为此我利用业余时间,完成了计算机信息管理专业大专班的学习。
特别是在近两年的工作中受益匪浅。
我能用电脑备课,绘制精美的统计图表、几何图形,通过演示文稿开阔了孩子们的视野。
并且鼓励孩子们利用电脑制做课件,帮助理解书本上的知识。
在讲解“荔枝的旅程”时,制作的课件,一下子展现在孩子们的面前,帮助大家了解容。
互联网拉进了师生的距离,电子传递师生的真情。
使我更坚信学无止境,只有自己不断的学习,充实自己,学生才能在自己的爱心培育下健康成长。
二、为人师表,师爱的基础。
孔子说过:
“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。
”这说明凡是教师要求学生做到的,自己首先应该做到;
凡是要求学生不能做的,自己先坚决不做。
处处为学生表榜样,事事做出表率,在工作、为人上能严于律已,以身作则,才能达到为人师表的目的,才能在学生中树立威信。
“亲其师,信其道”,才能收到“不令而行”之效。
1999年我带领学生搞课外活动,由于连续做课,我的右胳膊上长了一个小疙瘩很疼。
医生建议我少抬胳膊,尽量减少摩擦。
但是实验没有结束,还要完成学区做课任务。
没办法,只好坚持,结果引起感染,每次抬右臂写板书时,疼得直哆嗦。
身教胜于言教,孩子们被感动了,积极参与课堂活动,课上得很成功。
刚一下课,孩子们就围拢过来,淘气的浩林红着眼圈说:
“老师,手一定很疼吧?
”我笑了笑说:
“没事。
”浩林拉着我的手,指着我的胳膊说:
“一定很疼,你们看,血都印出来了。
”看着大家伤心的样子,我忙说:
“你们表现得那么出色,老师早忘记疼了。
”几天后,我班在与四班的拔河比赛中,竟然赢了身高力大的四班。
孩子们在日记中写道:
拔河时,我们使出全力,手被绳子磨得特别疼,但一想到宋老师的胳膊,这点疼算什么,我们不能松劲儿,一定能赢……这正是教师以模品行作榜样,成为学生效仿的楷模,使平凡的师爱,发挥非凡的力量。
三、爱每一个学生,师爱的准则。
一个人最崇高的爱是爱别人,一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生,这也是师爱的准则。
在教育工作中,教师要把信任和期待的目光洒向每个学生,把关爱倾注于整个教育教学过程之中,善于倾听学生的意见和呼声,和学生广交朋友,多开展谈心活动,与学生进行思想和情感上的交流,用爱去赢得一切学生的信赖。
爱,包容了教师工作的所有涵。
“金凤凰”可爱,“丑小鸭”更需要。
多给他们一份爱心,一声赞美,一个微笑,竭力寻找他们的优点,出自真心地去赞扬、去鼓励。
为他们提供更多体验成功的机会,让他们扬起自信的风帆。
相信“丑小鸭”一定会变成美丽的“白天鹅”。
记得一天中午,午休的铃声已打过,我照例到班里巡视一下,发现班里只剩下平烨桐一个人。
我忙说:
“平烨桐,该上宿舍了。
”平时淘气的他,此时却老老实实地坐在座位上一动也不动。
我又问:
“怎么了?
”边说边走到了他身边。
见我走了过来,平烨桐的头埋得更低了。
“有事么?
老师帮你。
”我关切的问。
听了这话,平烨桐哇的一声哭了,原来贪玩的他不小心弄了一裤子屎。
看着他满脸的泪水,我赶快安慰他:
“别哭,老师帮你。
”说着,我帮他察看弄脏的情况,并安慰他:
“没关系,就是裤弄脏了,老师帮你洗一洗就行。
”帮他换下裤,我又到厕所把它的裤洗干净,晾在暖气上。
因为天冷,我的双手冻得通红。
然看着我的手,不好意思的说:
“老师您。
”我搓了搓手说:
“没关系,放学前一定能干了。
”这时,午休结束了,同学们陆续回到教室,看到然的裤就围着然问。
这时然一脸无助的看着我,我连忙解围说:
“平烨桐的裤子不小心能上水了,晒一晒就好了。
”大家听我这么一说,就走开了。
平烨桐看着我,惠心地笑了。
这件事之后,然好像变了一个人,和我更亲近了,学习积极性更高了……我想这就是爱的魅力。
教师只要热爱学生,尊重学生,学生一定会把老师当成可以信赖的人,也愿意向老师敞开心扉。
师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁,教育才能生效。
师爱会发挥巨大的力量。
四、培养孩子的爱心,师爱的升华。
古人云:
师者,所以传道、授业、解惑也。
解惑,不仅要解决知识上的疑惑,更要重视道德、行为上的疑惑。
即教师在教授知识的同时,更要重视孩子的行为习惯,教授做人的道理。
“要立业,先树人”。
现在有些学生由于家庭的宠爱、溺爱,在家里是“小太阳”、“小皇帝”,从小就养成了事事占先,以自己为中心的坏习惯。
在自己热爱学生的同时,我还注意让每个孩子学会去爱他人。
我把我最喜欢的一句话“要想别人爱你,你首先学会爱他人”送给学生们。
并召开“爱、爱、爱”主题班会,让学生们用自己的双眼去寻找爱,亲身感受爱,最终用自己的行动去奉献爱。
我新接三年级的时候,通过调查发现,孩子们非常喜欢过生日,找自己的好朋友庆祝一番,却不知道父母的生日。
为此,我借“三八”妇女节之际,开展了“特殊的礼物”的活动,每人为自己的母亲送上一份有意义的礼物,看谁的礼物能称之为“特殊的礼物”。
孩子们有的送给妈妈一首歌,有的给妈妈写一封信,有的送一盒擦手油……程钰婷在周记中写道:
老师让我送给妈妈一件特殊的礼物,我开始认真的观察妈妈,妈妈每天除了要上班,回家还要照顾我,买菜、做饭、洗衣服……妈妈太辛苦了。
今天,我发现妈妈的手是那么粗糙。
我要送给妈妈一瓶擦手油,以后多帮妈妈做家务,让妈妈的手快快变光滑。
孩子们会关心家长了,正如家长们在回信中写道:
礼物虽小,却表达了孩子对妈妈的爱、对妈妈的理解、对妈妈辛苦的回报。
王乔常旭的妈妈在信中特别提到:
本以对孩子失去信心,在收到孩子礼物时,听到孩子的知心话语时,一下子拉近了母女的关系。
对孩子又增加了信心,表示会全力以赴配合老师,教育好孩子。
就在这点滴渗透中,孩子们学会了去帮助别人,去播洒爱心。
他们主动帮助低年级小同学做值日,积极为身患绝症的小伙伴捐款.在绿色环保活动中,不怕脏不怕累,回收废品,为奥运会作贡献。
前两天,顽皮的何亚琪红着脸,悄悄地问我:
“老师借我两块钱行吗?
”“干什么用?
”“今天是我爸爸的生日,我想给爸爸买件礼物,钱还没攒够……”我一听高兴地笑了。
教师一人之爱是有限的,学生的爱才更宽广。
教师以一人之爱,唤起学生之爱,才是师爱的延续,师爱的非凡力量。
教师是“辛勤的园丁”,教师是“燃烧的蜡烛”,教师是“人梯”……教师的工作就是奉献。
让我们牢记学无止境,为人师表,让我们用行动去播撒爱,让我们用爱去培育心灵,让我们平凡的师爱,发挥非凡的力量。
爱全
从教27年,
本着“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,把爱的洒向他的事业。
教书育人,为人师表,用平凡而崇高的师德之光,照亮了一片清纯的天地。
在这三尺讲台边,我勤奋踏实地工作。
“雷厉风行”是我的工作作风;
“精益求精”是我的工作特点;
“和蔼可亲”是师生对我的评价;
“妙趣横生”是我上课的风格。
我默默奉献教坛,用一颗爱心唤起孩子们的美好心灵和求知欲望,深受学生、家长、同事的赞誉。
一、用爱心感染学生。
爱心是具体的,琐碎的,我每天总是早早起床,巡视教室,看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,同学们的衣服穿得是否合理。
班上的史文凯同学属贫困学生,父母离异后,随父亲生活,但是其父亲是残疾人,没有劳动能力,我就主动与史文凯结成对子,生活上、学习上时刻关心他、照顾他;
对留守儿童晨静、鹏宇等同学更是给予无微不至的关爱,从生活、学习等多方面细心关怀;
家长感激,学生感动。
作为教师,我认为关心学生就应该像关心自己孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得怎样做人。
这些看起来很平常,其实这正是一个教师爱心的具体表现。
二十几年来,我就是这样播撒着爱的种子,收获着爱的硕果。
2、用激励激发潜能。
在教学的具体工作中,我一直注重运用激励机制调动学生学习的积极性。
她在班上设置“荣誉版”专栏,凡是学生有好的表现,就为她加一颗星星,一周一小评,“爱心”数量最多者为本周组长,一学期一大评,在每个学期结束时,总结一下本学期中获优胜次数最多者为该学期优胜,为该生颁发奖状,以表扬鼓励。
正因为如此,孩子们有了明确的追求目标,培养了集体主义精神,纪律增强了,学生懂得团结互助了,班风更好了,学风更浓了。
我特别注重培养学生的综合能力,积极引导、指导学生参加各级各类活动。
三、用制度培养习惯。
多年来,她就一直把养成教育作为班级管理的基础。
1、我利用班会,队会组织学生学习学校的各项规章制度,使他们了解懂得各项规要求,为今后能遵规守纪奠定基础。
2、让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。
我在班级充分发挥小干部的作用,促使孩子们自我约束,自我反省,从而达到了良好的习惯养成。
就拿现在琚村小学五年级的小娇来说吧,现在班级一般的事情都有她负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,早读、课间操清洁等日常工作都由值日组长和委员负责,学习上由学习委员和各科课代表负责,当然,教师要随时随地地作检查指导。
这样一来,班的工作形成了程序化和制度化,各项工作就更能顺利地得到开展。
3、充分利用课余时间及时对学生进行针对性教育。
我在班利用国庆节对学生进行爱国主义教育;
植树节时,让学生通过自制标签的形式督促自己保护周围的一草一木;
母亲节的时候,让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事,进行感恩教育……通过一系列教育活动,教会孩子认识世界,明辨是非,学习怎样做人。
四、用责任做好纽带。
教师是联系学校、家庭、社会的细节。
作为班主任我总是有意地向学生介绍科任老师的一些优点。
如性格、爱好教育教学成绩等,以博得学生对科任老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。
同时我与课任老师密切配合,经常与课任教师取得联系,了解学生对所任学科各方面的表现。
五、用真心引领学生成长。
孩子的教育离不开老师和家长的共同协作,可是,我发现每当我与学生说到请家长时,他们就表现出一种畏惧和担心。
究其原因,原来在孩子心目中,只有他们犯了错误时,老师才会请家长,每次请家长后就会被家长训斥,重者还要被打,所以孩子们很反感。
为了消除孩子们的疑虑,她便试着改变策略,当孩子进步了,她通知家长;
当孩子做了好人好事,成绩有了进步时,她颁发校讯通喜报告知家长。
我本着少惩罚、多肯定;
少质问、多鼓励;
少训斥、多交谈;
少命令、多引发的谈话政策,进行入情、入理、入境、入心的教育,让孩子不把学习当成负担,健康快乐地成长,让家长和她一起分享孩子们成功的快乐。
在班上成立家长委员会,五位家长每月和老师一起开一次会,及时交流双边情况,及时调整教育策略;
我还建立了班级家长交流QQ群,搭建学生、家长、老师实时互动平台。
对于班的“学困生”,我始终以“不放弃每一个学生”为行为准则,树立他们的自信心。
通过不同的方式和有益的活动,让他们每一个人都有展示自我的机会。
看到一点点进步,都给予鼓励和表扬。
让每一片绿叶都享受“爱”的。
我所教班级多次被评为学校、镇级先进班集体,个人也多次评为优秀班主任。
6、用恒心刻苦钻研业务。
抓好班级建设的同时,她更注重的是钻研业务。
在教学中,我潜心研究教材、教法和学法。
作为教研组长,我带领全组老师认真展开教研活动,精心处理好教学的每个环节,真正做到精益求精。
我在课余时间总是不断地学习,积极参加各级各类培训,在教育教学上,我积极积极运用先进的教育教学理念来指导学生。
有风雨就有,我的班级管理严谨,班风正,学风浓,活动开展的有声有色。
在多年的锤炼当中,我具备了过硬的专业知识,丰富的教学经验,成为学校勇挑重担的骨干教师。
师德的最高境界是“爱满天下”。
“没有爱就没有教育,真正的教育其实是爱的教育”。
我一直把这句话作为自己的座右铭。
为了教育的最高境界,为了学生的发展,我以崇高师德,把一缕缕和煦的春风吹进校园,吹进同学们的心中。
二十七载春秋风雨,我凭着对教育事业的热爱和执着,赢得了学生和家长的爱戴,得到了学校领导和同行们的认可。
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