一册数学123单元Word文档格式.docx
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第一单元教材分析
教材内容
数学就在我身边
教学目标
⑴使学生初步了解数学学习的内容,感受自己的生活与数学有着密切的联系。
⑵通过学习活动使学生熟悉学校的环境,受到校园文化的熏陶。
⑶激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。
教学重点
让学生了解数学要学哪些内容
教学难点
通过数一数、看一看、比一比、说一说等活动专题,调动学生已有的数学本领,了解数学是研究什么,体验、领会
数学是有趣的、数学是有用的、数学就在我们身边。
第二单元教材分析
分类比较
⑴让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
⑵让学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程,体验一些具体的比较方法。
⑶培养学生初步观察、比较、分类、推理和交流等能力,提高学生基本的数学素养。
⑷通过分类、比较等活动,让学生感受数学与生活的联系,培养学生仔细观察、动脑思考的好习惯。
让学生经历分类、比较的过程,能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行分类或比较;
在分类、比较的过程中,了解分类活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性及获得比较的一些方法。
让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。
第三单元教材分析
认识10以内的数
⑴使学生熟练地数出10以内各数,会读、会写0—10各数;
会用这些数表示物体的个数或物体的顺序;
掌握2—10各数的分与合。
⑵使学生掌握10以内数的顺序,会比较它们的大小,知道基数与序数所表示的意思。
⑶使学生理解>、<、=的含义,并会用这些符号表示数的大小。
⑷通过认数、数数等数学活动,使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
理解10以内各数的含义,初步培养学生的数感,会读、会写10以内各数。
掌握数的顺序是教学重点。
在写数中,写好3、5、8、0以及记住较大数的分与合则是学生学习的难点。
第四单元教材分析
位置与顺序
1.在具体环境中,让学生体验物体前后、上下、左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达清楚,初步培养学生的空间观念。
2.初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
3.让学生在学习活动中获得积极地情感体验。
让学生经历体验物体前后、上下、左右的位置与顺序的过程,用自己的语言准确地表达,初步培养学生的空间观念。
第五单元教材分析
加法和减法
(一)
1.使学生初步体会生活中有很多的加减计算问题。
2.初步了解加减法的含义,能比较熟练地口算10以内的加减法。
3.正确地口算10以内的连加连减混合式题
4.在解决问题的具体情景中,感受数学与生活的联系,培养学生学习和应用数学的兴趣。
加减法的含义,10以内的加减法口算以及解决实际问题。
理解加减法的含义,解决实际问题。
第六单元教材分析
认识图形
1、直观认识长方体、正方体、圆柱和球的四种图形,知道它们的名称并能正确的区别、辨认这些图形。
2、培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力,发展空间观念。
3、使学生初步感受数学与生活的联系。
经历立体图形的探索过程来认识长方体、正方体、圆柱和球,且在松手时间的活动中培养学生的空间观念,在实际生活环境中不断丰富学生对这四种立体图形的认识。
培养学生初步的观察、想像、动手操作和交流的能力,发展空间观念。
第七单元教材分析
认识11-20各数
1、使学生认识11-20各数,能正确地数数、读数和写数,掌握20以内数的组成、数的顺序,认识个位和十位,会比较数的大小。
2、能正确的口算10加几和相应的减法,能发现给定的数列和图形中隐含的简单规律。
3、使学生经历从日常生活中抽象出数的过程,激发学生的学习兴趣,感受数学与现实生活的密切联系。
能正确的数出数量在20以内的数,掌握20以内数的读法和写法。
理解数位的含义以及口算1几加几和相应的减法
第八单元教材分析
学看钟表
1、结合学生的生活实践学看钟表;
会认整时和半时。
2、结合学生日常生活中的时间,培养学生珍惜时间和遵守时间的良好习惯。
3、培养学生的观察能力和应用意识。
4、感受数学与生活的密切联系,体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间,培养珍惜时间的态度和遵守时间的良好习惯。
掌握看整时的方法。
会用两种表示法表示整时
第九单元教材分析(全册教材各个单元均需梳理)
加法和减法
(二)
1、引导学生掌握20以内数的进位加法和退位减法,使学生能够正确计算。
2、引导学生通过观察与操作、抽象与概括等小组活动学习,培养学生的探究意识及合作精神。
3、培养学生把数学应用到生活实际的意识,渗透从多角度思考问题的方法,培养思维的逻辑性和灵活性。
理解20以内数的进位加法和退位减法的算理、掌握计算方法。
两个加数比较接近,或减数与差比较接近的式题,这类题学生容易出错。
第一单元课时教学计划
教学内容
数学就在我身边
(1)
在通过数一数、看一看,引导学生认识校园环境和课间活动过程中,了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况,同时培养学生有序观察、分类观察等行为习惯和培养学生对图形的认识能力及创新意识。
了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况,
了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况及图形与位置、图形与变换等知识掌握情况
教学过程
教师活动
学生活动
课前预设
一、
导入新知、揭示课题
1.导入语言:
同学们,从今天开始我们就要和数学打交道了,其实,数学就在我们身边。
二、新授
1、数一数
⑴打开书2页,教师巡视生打书情况
⑵问:
2页和3页是一幅完整的校园图。
谁告诉老师这是什么地方?
⑶师:
你在门口看到了什么?
引导学生有序观察社区
2、看一看
⑴打开书4、5页,教师巡视学生翻书情况
把你看到的和同学们说一说?
⑶篮球场
你认识哪些图形?
⑷教室里
你能帮助门口的这位小男孩找到他的座位吗?
你知道最下方的两个小男孩摆出的是什么图案吗?
师:
希望你们向他们一样热爱学习、快乐的活动。
三、
课堂小结。
四、
拓展延伸、布置作业。
回家数一数碗橱、鞋子、衣服;
看一看自家有什么图形、门冲什么方向开等。
【学生任务】
专注地听老师提问及同学额回答
【设计意图】
1.在老师的引导下有序的观察校园环境。
2.教师了解学生数与计算的掌握情况
把自己看到的图形与同学说一说
了解学生对图形与位置、图形与变换的掌握情况
【教学预设】
1.有的学生会不明白问什么
2.有的学生会直接答自己感兴趣的地方
老师要问问你们都会数数吗?
你知道我们班一共有多少同学吗?
数一数你们小组有多少名同学?
数学就在我身边
(2)
导入新知、揭示课题。
今天,我们继续学习数学就在我们身边。
1、比一比
⑴问:
6页和7页向我们展示了同学们课余生活的情况。
他们都做什么呢?
(跑步、跳远、爬杆、浇树等)
⑵师:
请你比一比谁跑的比较快?
爬杆的同学,谁爬的比较慢?
浇树时,为什么两个小朋友提一桶水?
学生不知道图中画的是什么情景,意思说不清楚
2、说一说
⑴打开书7页,教师巡视翻书的情况
7页向我们展示了孩子们在小超市购物的情景。
把你知道的和同桌说一说。
⑶学生进行汇报
①饮料区,谁最多?
橙汁比梨汁多几箱?
②文具区,削笔器在哪里?
小男孩想要的书包在哪里?
③你能读懂蔬菜区的价目表吗?
④在收款台,穿绿色衣服的小朋友前面有2人,后面有几人?
售货员阿姨说一共15元,找你5元。
那你给了阿姨多少元?
三
在家长的带领下,到本村的小超市了解一下学习用品的价钱。
冲什么方向开等。
1.专注地听老师说话
2.把自己的想法告诉老师
了解学生掌握量与计量、分类比较等知识掌握情况。
了解学生掌握量与计量、数与计算、空间与图形、统计等知识的综合应用情况。
小朋友们你们知道吗,我们在学校除了学习以外,还要进行许多有趣的课外活动呢!
现在我们就去看看都进行哪些活动吧。
请你按照从左到右、从上到下的顺序观察书上的图画。
哪位同学也想要什么,快请同学帮忙找找。
看我们的身边有多少数学知识呀,你们想不想赶紧把他们都学会呀,这可不是一件容易的事,需要你注意观察,事事多动脑,付出努力才能学到,老师相信你们一定会做到的。
第二单元课时教学计划
分类比较
(1)
1、让学生经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性,不同标准的多样性。
2、通过渗透分类的数学思想和方法,培养学生初步的观察力和判断力,培养学生学习数学的良好习惯。
经历分类过程、体验分类结果。
从不同角度,按不同标准分类。
⒈谈话:
上学了,我们每天要按课程表带好学习用具,整理书包就是我们每天要做的事情,你会整理吗?
你是怎样整理的?
你能和大家交流一下吗?
⒉师:
同学们整理书包各有各的方法,其实在你们整理时就应用了“分类”的数学方法,今天我们一起来学习分类。
(板书:
分类)
1、个体学:
看自己的小研究,进行检查,准备交流。
2、小组学:
拿出小研究,小组内逐题交流,达成共识,做好与全班交流的准备。
3、全班学:
小组指派代表汇报,其他组倾听,教师巡视,适当进行指导。
⑴第一个小朋友是怎样整理写字台上的书和文具的?
可以这样摆:
书文具
⑵第二个小朋友是怎样整理玩具车的?
可以这样按用途:
载人载物
⑶如果你来整理写字台或玩具车,有什么好方法?
写字台:
自己的方法:
书尺子笔
玩具车:
①按颜色:
红车白车黄车
②按大小或长短:
白车黄车红车
整理物品时,我们要进行分类,标准不同,分类的结果也不同。
希望你回到家整理一下自己的书桌。
与大家交流自己是怎样整理书包的。
个人学习是合作学习的基础和前提。
组内自由的交流与探究,是提高教学效率的重要因素。
把衣服和衣服放在一起;
把文具和文具放在一起;
把玩具和玩具放在一起就好找了。
今天我们一起研究了什么?
为什么有时同样的东西,分得的结果却不同?
分类比较
(2)
上学了,老师要给同学们安排座位,你们还记得老师是怎样安排的吗?
老师是根据什么排队的呢?
(个子的高矮)在现实生活中我们经常要用到比较,这节课我们就学习比较。
板书:
比较
⑴小鹿和小花猫玩跷跷板,哪个轻,哪个重?
为什么?
(引导学生观察小动物的状态)
⑵羽毛球拍和乒乓球拍的个数怎样?
(教师借助一一对应的思想引导学生直观理解同样多)
⑶、为什么小兔最多,小猫最少?
小刺猬比小兔(),比小猫()。
(教师引导学生体会多种事物比较时要通过对应思想解决问题)
4、提出不明白的问题。
今天我们认识了轻重、同样多、多少,在生活中大家要应用上这些知识,使自己更聪明。
运用所学的知识比较家里人的轻重、高矮、年龄大小的情况课堂小结。
1.【设计意图】
由生活引入,让学生体会生活中处处有数学。
检查自己的小研究
观察小动物的状态
渗透一一对应的数学方法认识同样多。
理解与不
同事物相
比,他的
多少是不
一定的。
谁愿意上来和老师比一比个子,说说我们俩比起来怎样呢?
你们真棒,已经会比较高矮了,在生活中,除了比较身高,还有许多事物需要我们比一比。
今天我们就来学习如何去比较轻重与多少。
[板书:
比较]
轻重、多少]
如果要是比较三种事物或更多,这时我们就要说哪种事物最多或最少了,像在刚才的图里,我们就可以说谁最多谁最少?
第三单元课时教学计划
4.认识0
。
1、通过观察图画,使学生认识数字0,知道0表示的含义。
2、能够正确读、写0。
3、在学习过程中,使学生体会到数学与日常生活密不可分的关系,激发学生学习数学的兴趣,培养良好的学习习惯。
书写0的正确笔顺
引导学生如何写好0
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