一年级下册语文第六单元.docx
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一年级下册语文第六单元.docx
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一年级下册语文第六单元
教学
内容
识字6
教学
目标
1.认读“海——领”十四个汉字;掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2.朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
教学流程
备注
第一课时
课时目标:
1.通过猜谜识记“海——领”十四个汉字,以及认读词语;
2.朗读课文,通过图片初步感受优美的环境;
教学设计:
一、合作交流,展示预习内容
昨天,我们预习了课文,还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。
现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来,小组内互相说说你画了什么。
小组内交流,师参与交流,选四幅图贴于黑板。
图中画有哪些景物?
能用数量词说说吗?
二、情境导入课文学习
1.从第一幅图引入:
海滩的风景真美啊!
谁可以当导游,带我们去海边玩一玩?
2.指名介绍第一幅图。
3.引导学生从书中找到相应的一句,自读,指名读,齐读。
4.课件展示生词:
海鸥、沙滩、军舰、帆船
5.开火车读,同桌互相考读。
6.课件隐去熟字,留生字:
海、鸥、滩、军、舰
7.自读,小组交流记字方法。
三、引导学生小组自学其余三句
1.小组户主学习。
小组商量一下,看你们最喜爱哪一幅,讲出图意,要求读优美,圈出要学的字,想办法把字认准记牢。
2.自学展示:
四、复习巩固
认清字形:
(1)引导发现偏旁跟事物之间的联系:
“海、滩、溪”跟水有关;“舰”跟船有关;“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关;“鸥”跟鸟有关。
(2)熟字加偏旁识字:
干—竿;同—铜;令—领
(3)字形比较识字:
亏—号(4)指导学生借图及词卡背诵课文。
第二课时
课时目标:
1、握“沙——苗”六个字的读写及运用。
2、朗读课文,读流利优美,在头脑中再现画面。
在朗读中体会量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
一、多种形式读课文,巩固生字
1.两分钟自由朗读,看谁读的遍数多。
(目的是让学生在竞争中读熟课文)
2.小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利最整齐。
二、入情境背诵
1.展示四张图画,看图背诵。
2.师带生边做动作边背诵。
三、巩固识字练习
1.听老师报“带颜色”的词,生听词在词语卡上填色。
如师报“一片金色的沙滩”,生则把“一片沙滩”涂成金黄色。
2.“带颜色”读词,如读“一只洁白的海鸥,一片金色的沙滩”等。
四、指导写字
1.字形分析,范写,学生书空。
沙、海:
都有三点水。
左右结构。
要写得左小右大。
注意“沙”字右边的“小”要去钩。
2.指导学生静心、坐正,描一个,写一个。
五、拓展知识
(1)连线搭配词语。
一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑
一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗
一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号
一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”
(2)互对词语
师生互对:
老师说数量词,学生配上准确的词语。
两两互对:
一人说数量词,一人说事物词。
(3)实践活动:
a观察教室里的物品,用上数量词来表达,看谁说得准。
b回家观察家里的物品,用上数量词表达给爸爸、妈妈听,请家长评价。
课后小结
教学
内容
22吃水不忘挖井人
教学
目标
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学流程
备注
第一课时
课时目标:
1.认识“忘、挖”等12个生字,会写“井、乡、面”3个字;
2.初步了解毛主席的一些个人事迹以及感受他的丰功伟绩;
3.能正确较流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
教学设计:
1. 谈话导入。
同学们喜欢听歌吗?
(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)说说你都听到了什么?
你知道毛主席是什么人吗?
(教师简介毛主席生平及主要贡献)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
(板书课题)
2.展示:
出示毛主席的放大图片或课件,问:
这位爷爷谁认识?
3.激趣导入、解题
(1)小朋友,今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
(板书课题)谁知道“井”是什么样的?
它有什么作用呢?
想一想“挖井”是件容易的事么?
(2)齐读两遍课题,并认识“井、挖、忘”三个生字。
(4)借助汉语拼音带问题通读全文:
“挖井人”指谁?
“不忘挖井人”的“人”又是指谁?
“立碑”的人又是谁?
(5)边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
4.识字(鼓励自主识字,领悟识字方法,培养学生合作探究的意识。
)
给出提示,引导发现识字方法。
归类比较记字分析部件记合体字数笔画记独体字
5.朗读(多种方式朗读,提高朗读水平)
(1)请你练习读一读课文吧!
(用自己喜欢的方式读文,可以大声读,轻声读,同座读,小组读……)
(2)教师范读,学生听后评价(3)自由朗读全文,注意读准字音。
(4)分自然段朗读课文。
(指名读,男女生赛读,同座练读)
6.写字(养成正确的写字姿势和良好的写字习惯)
(1).出示要写的字读准字音,认清字形。
(2)指导观察这些字写在田字格中的什么位置,说一说怎么写好看。
(3)范写,指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。
第二课时
课时目标:
1、会写“想、忘、念”三个字;
2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学设计:
1.复习导入(复现生字词,加强巩固。
)
2.精读(读中感悟毛主席的伟大,读出崇敬之情。
)
(1)朗读接力赛:
开火车一人读一句,做到四不:
不错字,不漏字,不加字,不重复字。
(2)指导朗读:
学生有读得不到位的地方要及时指导,加以范读。
3.讨论(创设情境,加深理解,升华感情,突破难点。
)
(1)这口井和一般的井有什么不同?
(引导学生感悟毛主席的好品质,感悟乡亲们饮水思源的好行为)
(2)在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗?
你有哪些想法?
4.拓展(延伸到课外,培养学生综合能力。
)
(1)根据课文内容,分组合作,试着给课文配上插图。
(2)了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛,评出故事大王。
5.写字(指导写字方法和写字姿势)
(1)“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像?
(2)回忆"心"字底的写法,不要把"卧钩"写成“竖弯钩”;第一点是左点,不要写成撇。
(3)学生描红,临写,养成边写边记的好习惯。
(4)展示学生作品。
(要注重对学生写字的评价,鼓励学生书写规范、端正、整洁,初步感受汉字的形体美。
)
22、吃水不忘挖井人
挖井
毛主席乡亲们
不忘
课后小结
教学
内容
23、王二小
教学
目标
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、从”等6个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学流程
备注
第一课时
课时目标:
1、认识“王、助”等14个生字,会写“王、边、进”;
2、朗读课文,初步感受小英雄的勇敢,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、理解把字句和被字句的转化。
教学设计:
一、谈话导入
1、谈话:
说说你今年多大了?
有一首歌是唱一个12岁的小英雄的,他只比你们大四五岁,想听这首歌吗?
今天我们就来学习王二小的故事。
(板书课题)
二、对话平台
(一)听读(整体感知课文内容):
听后说说你知道了什么?
边读边画出全文共有几个自然段,用你自己喜欢的符号作上标记。
(二)识字(检查自学情况,利用插图巩固生字。
)
1、汇报你在课前是怎么自学生字的。
2、拿出自制的生字卡片在组内汇报:
你在哪里见过这些字,你是怎样记住这些字的?
4、采蘑菇游戏:
小白兔去森林里采蘑菇,可是蘑菇的后面藏着生字和生词,小白兔学习不认真,不认识这些字,你能帮小白兔把蘑菇采回家吗?
(三)朗读(合作练读,共同进步。
)
1、分自然段指名朗读,检查字音是否准确。
2、找一找。
找出与四幅图相对应的课文段落,读一读。
指出不理解的地方。
3、画一画。
在段落中画出直接写图意的句子,读一读。
(四)练习(训练学生的思维能力和语言表达能力)
照样子说一说:
(1)王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。
(2)敌人把王二小杀害了。
王二小被_____。
(3)敌人被八路军消灭了。
八路军把_____。
(五)写字(交流写字方法,注意写字姿势的指导)
1、出示要写的字“王、边、进”,指导认读。
2、观察每个字在田字格中的位置,说说这三个字怎样写好看。
3、重点指导走之旁的写法(教师示范,学生书空)
第二课时
课时目标:
1、会书写“从、这、道”三个字;
2、正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。
3、学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。
教学设计;
(一)复习导入(复现字词,加强巩固。
)
1、开火车读生字新词。
2、小小擂台赛:
男女生各找一名学生比赛认读生字,其它同学做评委,看谁能当上小擂主。
(二)读文
1、指名读第一段。
(用一边……一边……练习说话)
2、自由练读第二段。
想象:
敌人会怎么“叫”他带路?
(引导想像当时的情景)
(三)感悟(创造性复述课文,感悟英雄的品格)
假如你是王二小,你能想象出王二小当时的语言行动和内心活动吗?
(四)讨论(升华情感,激发对小英雄的崇敬之情)
为什么说王二小是英雄呢?
选读(自主选读,加深品味。
)
1、找出文中使你感动的地方读一读。
(组内练读)
2、以《歌唱二小放牛郎》的乐曲为伴音(参见相关链接),指导学生有感情地朗读。
(五)扩展(延伸课外,引导创新,提高学生综合素养。
)
1、把你收集到的小英雄的故事讲给同学们听。
2、学唱《歌唱二小放牛郎》。
二、写字
学习“从、这、道”三个字,教师指导,学生练写,随时发现问题随时指导总结(启发谈话,理解升华。
)
学习了这篇课文你有哪些想法?
(可从两方面引导学生:
一是向王二小学习,学习他的什么品质;二是你有哪些感想。
)
板书设计:
23、王二小
一边……一边……
装着顺从
(机智、勇敢)
课后小结
教学
内容
24画家乡
教学
目标
1、认识“宽”、“虾”等12个生字,会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学流程
备注
第一课时
课时目标;
1、认识“宽”、“虾”等12个生字;
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、会用“那么……那么……”句式,表达自己对家乡的喜爱。
教学设计:
一、新课引入:
(图片导入)
出示课题——画家乡,读题。
你的家乡在哪儿呢?
喜欢吗?
请学生说说自己的家在哪里?
你想把自己美丽的家乡画下来吗?
我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?
二、整体感知课文。
1、我们都有一个美丽可爱的家乡,让我们来看看几位新朋友的家乡,他们的家乡是怎样的呢?
三、在比较中学课文段落,自主体验感悟课文内涵(以“山山”、“平平”的家乡教学为例)。
(一)分组,以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。
(先欣赏同乡的美景)
1、看课件——(以“山山”的家乡为例)
2、请学生讨论说这画是什么地方?
是谁的家乡?
哪些景物最喜欢?
画中的小朋友在干什么?
(三)配音乐,朗读第3自然段,感受语言美
(四)说话训练:
请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句,运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
3、随文教学有关生字。
四、在学习第3自然段的基础上,让学生自学自己认为比较熟悉的家乡。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片,自学。
2指导感情朗读。
3会欣赏美的语言并背诵。
五、作业:
1、选择自己喜欢的部分背诵。
第二课时
课时目标:
1、会写“原、贝”等6个字。
2、学习运用课文中章节的语言,表达自己对家乡的热爱。
3、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
教学设计:
一、复习旧知
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
二、介绍自己搜集的有关资料。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
三、根据学生的交流合作,学习有关段落。
(一)分组,以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1、作为海边长大的孩子,涛涛最引以自豪的是什么?
2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢?
3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4、配乐,感情朗读。
5、自己认为写得好的句子多读几遍,并记住。
(三)拓展:
(美术课画家乡的基础上)
1、学着课文中的介绍,给你自画的家乡图旁边写上一段话,要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2、写好后请你当导游,说给小组内的同学听一听,评一评,改一改。
四、作业:
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、把自己的家乡介绍给朋友。
板书:
24画家乡
那么…………那么
山山
京京画家乡涛涛
青青平平
课后小结
教学
内容
25、快乐的节日
教学
目标
1.认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
3.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学流程
备注
第一课时
教学目标:
1、认识“吹、祝”等14个生字。
会写“吹、地”等6个字。
2、能初步感受节日的快乐,并能用快乐的语调朗读课文。
教学设计:
一、激趣导入
(播放与课文内容相符的课件)老师讲述:
他们为什么那么快乐呀?
他们在过什么节日呢?
想知道吗?
咱们一起去瞧瞧吧!
(板书课题:
快乐的节日)
二、初读课文,学习生字
①自读课文:
请同学们自己读一读课文,注意本课出现的14个生字,要读准字音。
②同桌交流检查认读生字的情况。
⑤学生分节朗读课文,师生共同正音。
⑥分四人小组说说自己的记字方法。
⑦全班交流认记生字的方法。
如:
偏旁归类识字:
"祝"、"祖"都是"示字"旁;
分解部件识字:
贺=加十贝,国=口十五,羽=习十习;
⑧生字扩词练习。
三、指导写字
①引导学生整体观察生字在田字格中的位置,要求会写的6个生字中,有2个独体字和4个左右结构的字。
4个左右结构的字都是左窄右宽。
②注意提示:
"吹"字的"口"旁要写得高而小。
"地"字右边的"也",横折钩要往右上斜,但是不能写得太长;竖要写得高一些;竖钩要拖长,出钩前,先回锋。
"乐"字一共5画,第一笔是横撇,第二笔是坚折,横撇不出头。
"师"字的第二笔是竖撇,不是一竖,第三笔是横不是横撇。
③学生描红、临写,老师巡视检查、指导。
④师生共同评价、修改。
⑤同桌相互欣赏对方的字,给对方提出建议。
第二课时
课时目标;
1.能用欢快的语调正确流利地朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。
2.感受自己生活的快乐和幸福,并有实现未来理想的愿望。
教学设计:
一、复习导入
①出示生字卡片,学生轮流读生字。
②谈话导人:
这节课,让咱们一起来分享小朋友们的快乐。
二、分节朗读课文,感受快乐
①自由朗读课文。
你能从中感受到什么样的心情?
有不明白的地方吗?
学生质疑,并在读中求解。
②分小节朗读,选择你认为快乐的地方再读一读。
同桌互读互听互评。
三、欣赏歌曲,展开想像
①播放歌曲,学生歌唱。
②同学们,什么节日最快乐呢?
能给大家介绍一下你快乐的心情吗?
③听曲子,愉快地朗读课文。
四、背诵课文
请同学们随着课件的画面和歌声,试着自己背一背这篇课文。
方法一:
提示关键词语。
第一节小鸟、风儿、我们;第二节:
花儿、小溪、他们;第三节:
感谢、我们、像、等、就;第四节:
唱啊--跳啊——
方法二:
①唱《快乐的节日》歌曲,根据曲子背诵歌词。
②能背诵的同学自愿站起来背诵。
③在音乐声中,全班同学一起有感情地背诵课文。
④学生自由地边唱边跳。
五、小结
在我们这个充满甜蜜、幸福和希望的新时代,每一天都是快乐的节日。
六、分小组编集体舞。
板书设计:
25、快乐的节日
小鸟风儿我们
花儿小溪它们
课后小结
教学
内容
语文园地六
教学
目标
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
教学流程
备注
第一课时
教学目标:
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
一、我的发现
①出示三组字。
自己读一读这些字,仔细观察、比较,看看谁能发现这三组字各有什么特点。
②指名说三组字的规律:
第一组:
"减一笔",第二组:
"加一笔",第三组:
"加两笔"。
⑤练习给生字组词。
⑥出示生字卡片,指名认读,开火车读。
二、日积月累
①"我会读"。
a、出示词语小黑板,自读词语。
b.接力读,分小组读,竞赛读。
c、自由选词说一句话。
d.齐读词语。
②我会连"。
a、出示三组字及其拼音,自己练习读字。
b.指名认读,并连线。
c、同桌互读,男女分组读。
③"读读背背"。
a、小黑板出示诗歌,自由朗读,读准字音。
b.诗歌告诉了我们什么?
(祖国南北同一季节不同的景色)
c.自由朗读背诵。
第二课时
课时目标:
能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
教学过程:
一、读题,明确要求
①创设情境,激发交际欲望,引导积极讨论
要求:
勇敢发表白己的看法,举止文明,态度自然,语言清楚明白。
创设情境一:
a.播放录像,情境引入。
(播放一段幼儿国小朋友庆"六一"活动的录像)
小朋友们在做什么?
他们为什么这么快乐?
b、点拨启发,回忆过去。
上幼儿园的时候,你是怎么过"六一"儿童节的?
把你过得最高兴的"六一"节的情况跟大伙交流交流。
以"我是优秀解说员"的方式进行。
把过"六一"节的照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享快乐。
其他同学对他的解说作出评价。
评价要求:
态度大方,语句完整,语言清楚明白。
如达到要求,评为"优秀解说员"。
创设情景二:
a.播放本校今年"六一"活动的录像或投影片,向学生介绍大哥哥、大姐姐"六一"节活动的内容。
引导学生说说小学的第一个"六一"节准备怎样度过。
第三课时
教学目标;
1、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
2、学习正确运用音序查字法查字典。
教学过程:
一、"识字加油站"
①读题,明确要求。
读学习伙伴的话,了解题意。
②展示课外认识的字,与大家交流。
a、实物投影显示,当场点读给大家听。
b.做"摘苹果"游戏。
出示小黑板,学生"摘苹果"认读汉字,并说说是从哪里知道的。
c."识字角"展示自己打印或剪贴出来的在课外认识的字,与同学交流。
d.用认识的字组词说话。
二、"比比谁最快"
①实物演示,激发兴趣。
a.介绍字典。
b.按顺序背熟汉字拼音字母表,注意对应的大小写字母,为音序查字作好淮备。
c.引导学生一步一步学习音序查字法。
d.学生试查,先慢后快。
②老师总结音序查字法,提出注意事项。
③比赛查字典。
a、看谁先从字典里找到这几页:
20、187、206、395。
b.看谁先从字典里查出下面的字:
宽、溪、往、解、准、楼
课后小结
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 语文 第六 单元