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說出你的看法。
2.承上,請注意看這幾處建築和你所看過的閩南建築有哪
些不一樣的地方呢?
(教師從學生的答案中慢慢介紹水頭的八處書齋,書齋
林立乃因當時先賢在經商有成後,基於「商而優則仕」
的考量,對子弟的殷殷期望下所形成的文教建築。
)
【活動二】酉堂(40’)
(1)引起動機:
教師總結上面的活動內容,帶入黃俊求學的
故事,從小敘述到成年之後遇到大海盜蔡牽的故事,如
何從一位鄉村學童到成為當代富翁船王的故事。
(參見
補充資料一)
(二)聽完故事後,帶著學生參觀酉棠,或是事先將圖片準備
好,由外到裡逐一開始,請學生回答下列問題:
(1)「書通二酉」是指什麼?
酉堂建造的目的又是什麼呢?
(書通二酉是比喻一個人飽獨詩書,學識十分豐富之
意,黃俊建造酉堂的目的是希望後代子孫能夠成功名以
光耀門楣。
(2)請問這座私人書齋和活動一當中所看到的書齋外貿有
何不同?
(酉堂前方有一水池,以曲橋巧妙區隔成日、月池,
建築學者譽為兼有泥沼、園林之勝的視覺重點,曲橋
設計除了讓酉堂呈現柔和、順暢的美感之外,也讓酉
堂取得陰陽的協調性,獲致日月光華,營造典雅空間
感受,讓子弟擁有絕佳的求學環境。
(3)你可以從酉堂的前方看到後面的屋頂嗎?
(不行,教師可以從中說明酉堂前落高於後落,與一般
民宅後落高於前落不同,乃因酉堂前為書齋所在之處
,比位於後廳老師休憩處的花廳重要。
注意:
古代建
築是一生活重要性高低來決定整體格局的。
(4)進門後,請往右邊看,那一大一小的洞及空間是做什
麼用的?
(這裡就是男女學童上課的地方,就像現在的教室,
只不過因為古代男女有別,必須分開上課,大月洞後
面的空間是給男生讀書的地方,小月洞後面的小空間
則是給女生讀書的地方。
(5)往左看,你猜,漂亮捲棚頂軒亭及後面的空間又是什
麼地方呢?
(今日酉堂日月池左前方的那間房子即昔日黃俊先
生用來煮東西供過路客不時之需,如今每年還舉行一
次祭拜,搭起孤魂亭讓昔日曾在這裡享用的販夫走
卒,如今成了鬼神也能再來饗用)
接著往內走進,可以在護龍庭看到一口水井,井攔是
用石板砌疊而成的,可以看到一「井」字,十分特殊,是
金門少有的井攔造型。
進入酉堂的後廳一看,馬上可以看
到一間廳房。
(6)猜猜看,這座廳房是誰在使用的呢?
(這裡是給老師休息的地方,廳房木門雕刻細緻美麗
,裡面還有小門區隔內、外室內空間。
2.統整:
酉堂作為古代的私人學校,設計著重在於前面的教
室空間,所以前落高於後落,與民宅不同,後有老師休息
之處,兼具飲水便利、感念先祖及怡情養性的優良設計,
是一處很好的學習環境。
口頭問答
觀察
補充資料一
觀察
3-1能說明家鄉重大事件對家鄉的影響
3-2能發表對家鄉歷史有貢獻人物的
感想
4-1擁有賞讀作品的能力
4-2能觀察出建築的空間設計及意義
【活動三】昔日全島最高的建築-得月樓(30’)
(一)引起動機:
老師先說明巍峨高聳的得月樓,在民國初
年時是一處民防重地,讓學生想想看要怎麼利用這座
高樓防禦入侵的匪徒呢?
(教師先從得月樓內部巧思防禦設計開始介紹,接著
介紹中西建築融合的優雅外觀。
(2)老師開始介紹得月樓與出洋客的故事(補充資料二),聽完之後讓學生自由發表。
(例如:
先民到南洋開疆拓土的血淚史的感觸,或是
對於先民不忘貢獻故里的義舉有什麼看法。
(三)統整:
得月樓是由少數在南洋致富的黃輝煌先生出資
興建,為當時最高的一座建築,作為防禦宵小及盜匪的
保衛哨,創業維艱,守成不易,集合眾人之力才能保住
家園。
【活動四】民初新式小學-金水學校(30’)
(一)引起活動:
教師先讓學生閱讀鄉僑黃啟澍老先生的作
品<村居雜詠八首>中的第二首-
鄉村小學
六十年間瞬已過,昔時同學剩無多。
溪旁澆植成蔭樹,教室門窗記手摩
(二)接著教師開始介紹前水頭的教育歷史變遷(補充資料
三)、金水學校回字建築特色、凝聚全村人的力量及永
難忘懷的共同記憶。
金水學校是村中教育由私學轉為社學的一大里
程碑,也是眾結村民的重要公共活動場地之ㄧ。
發表
補充資料二
作品欣賞及發表
補充資料三
金門縣校外鄉土教材教學活動學習單
單元名稱:
水頭風情話
學校:
國小班級:
年班姓名:
座號:
第一站古人上學的地方
1.怡齋2.古書房
3.四維堂書齋4.頂書房
【時光隧道】
清高宗乾隆中葉以後,水頭鄉賢在內地經商有成,基於「商而優
則仕」的想法,希望子弟能夠求取功名、光耀門楣,如雨後春筍般出
現的「書齋」應運而生,歷史可以查到的就有八處,但由於時代摧殘,
現在外貌上存的只剩4間。
「書齋」就像是現在的私人迷你小學,可
別小看它,它可是水頭傑出人才的搖籃呢!
【觀察與發現】
現在就請你睜大眼睛,看看這些書齋和你所認識的閩南住家建築
設計有什麼不同?
(1)屋頂。
(2)屋子高度。
(3)。
(4)。
第二站酉堂
【建築特色】酉堂現在是國
家二級古蹟,清高宗乾隆31
年建立,當時的屋主是百萬
富翁黃俊。
酉堂具有池、台
、亭、榭的園林建築,井字
型條石間架的水井,圓形石
洗衣盆,乞丐椅,日月池,
小橋、頂軒亭及「花廳」也是一間私人學院。
【故事大王】小朋友,聽完老師說的故事以後,如果你是黃俊,面對當時「超級海賊王」蔡牽落難於客棧時,你會怎麼辦呢?
請寫出300字短篇小故事—當小工人遇上大海盜。
※寫在前頭:
主角1號-小工人,就是你囉!
主角2號-大海盜蔡牽。
時間:
清朝。
地點:
自訂。
故事就這樣開始……
【觀察情報站】美輪美奐的酉堂,隱藏著許多神奇而美麗的小雕刻,
請你一一找出來。
1.頂軒亭的牆上有猴子雕刻。
2.
3.4.
5.6.
第三站得月樓
【時光隧道】民國20年,水頭治安不佳,常有擄人勒贖的事件發生,
為了保衛自己的家園,黃輝煌先生蓋了這座樓高四層(含地下)的防
禦建築,是當時金門最高的建築。
牆厚40公分,各樓樓板上舖紅磚,
僅可容納一人之豎坑搭梯上下,地下道通屋主所住洋樓,四面鐵鑄槍
架,並附瞻孔,守夜的人隨時注視著有無宵小土匪來襲,以保安全。
【觀察與發現】請選出正確選項並在○中打ˇ:
1.得月樓後的房屋門上的匾額寫著「紫雲衍派」代表什麼意思?
○祖先以前是貴族○祖先從哪裡搬來的○祖先的期望
2.得月樓牆上一個一個洞孔是用來做什麼的?
○窗戶○裝飾品○瞻孔○排氣孔
3.面對得月樓,請問它的地下坑道通往哪裡:
○左邊的閩式平房○後面的一層洋樓
○右邊兩層樓高的洋房○得月樓前的草地
4.得月樓及旁邊的洋樓大多是由哪裡的鄉僑出資興建的?
○在歐美的鄉僑○在南洋的鄉僑○在大陸的鄉僑
第四站金水國小
【時光隧道】民國21年落成的金水國小,是當時的新式學校,正門上有天使造型的雕刻,兩旁老鷹展翅,希望學生能夠在未來大鵬展翅,翱翔天際,採取五育均衡教育,對於促進教育現代化功不可沒。
【觀察與紀錄】請你將金水國小校園平面圖畫出來,並且標上各個空
間的用途:
*補充資料一:
黃俊的故事
酉堂的祖先叫做黃俊,很有才情,但是在家鄉沒有發展的機會,就到廈門的一間客棧店裏去擔水,每天賺幾個錢。
黃俊為人很中正。
有一天,頭家在算錢給員工薪水,秤上一個誤差,不小心
多秤了些銀子給黃俊,自己沒有發現。
黃俊正要擔水出去,眼角瞥到了,當時店裏人多,就先不說,等頭家出來了,他才跟在後面叫他:
「頭家頭家!
你剛剛給我秤銀子的時候秤多了。
」頭家說:
「有嗎?
沒關係,若有多你就拿去吧。
」那時頭家趕著上路,就這樣對他說。
但黃俊卻不貪心,他把那包錢原封不動的放到櫃檯下去,晚上擔水回來後,告訴頭家說:
「您今天早上的銀真的算差了。
「哪會!
我一天到晚算錢,怎麼會誤差了?
」黃俊說:
「您不信?
那包錢在櫃檯下,您再核一下看看吧!
」頭家一算,果然有誤差,才知道黃俊真的不貪心。
當時福建海上有個海賊頭目叫蔡牽。
有一天,蔡牽到廈門來,沒帶錢就上岸了,來這間客棧吃飯,吃完飯,才發現沒帶錢,店頭家就不放人,兩個人在那裏糾糾纏纏。
正巧黃俊擔水進來,看這情形,問說:
「是啥事情吧?
」頭家把事情說給他聽,他就跟頭家說:
「不要緊,看多少,我付好了。
「你擔水才幾個錢?
怎麼行?
」他說:
「不要緊,給你扣吧。
」這件事就這樣算了。
蔡牽看黃俊這個人可以交,就問他說:
「你要不要做生意?
「我一個擔水的哪裏有錢去做生意!
」蔡牽說:
「不用錢。
」當時新加坡、南洋一帶,因為天氣燠熱,很多人悶出病來,需要福建產的一種大麥去燒茶,喝了就會退火。
有些頭家販大麥去南洋賣,要找人押船,可是當時有很多海盜,船一經過汕頭,常就被海賊連船帶人牽去,把一船貨物搬光光才放人回來,風險很大。
蔡牽說:
「你就去押船,把船開經汕頭,我保你沒事。
」黃俊就去押船,經過汕頭時,也被一群海賊整船牽去,靠了岸,海賊去通報蔡牽,蔡牽問:
「這一回牽的船主是什麼人?
」海兵說:
「黃俊。
「快請進來。
」請上岸去後,蔡牽就三天一小宴、五日一大宴的請黃俊,這樣過了一個多月。
有一天,黃俊說:
「我已經出來了一個多月,得趕快去南洋了。
「不必去南洋了。
」就帶他去海口邊,一看,整船的大麥都被搬下來,一匹匹錦帛綢緞卻裝了滿載。
蔡牽又拿了一支旗號給他,說:
「你到了任何港口下貨,祇要把這旗號升起來,就沒有人敢牽你的船了。
」
自從有了這支旗號,黃俊就得到頭家的重用,互相合作,把生意做得很大。
後來,黃俊每次經過汕頭,蔡牽就給他一支旗號,總共給了他十八支。
黃俊跑船
的範圍因此遍佈了廣東福建和南洋群島,賺的錢是多得把樟木櫃的架子都壓斷了好幾支哩!
*補充資料二:
得月樓與出洋客的故事
俗語說:
「有水頭富,無水頭厝」,即是水頭的房子實在無人能出其右。
水頭村不同於「歐厝聚落」或是「珠山聚落」是以雙姓氏和單姓氏宗親而組成聚落的,它是一個『多姓氏』的村莊,由黃氏、李氏、蔡氏、陳式共同開墾的。
最早的記載是「元朝時代」,但是今日的規模卻是「清乾隆間後」發展而成的。
水頭村的各氏族人都很熱心公益,出洋賺大錢大部分都將所得匯回家鄉,建祠建學校,目前所看見的富庶美麗,背後卻是許多僑民的辛酸和鄉愁的。
這些充滿異國風情的「番仔樓」,背後都有著一段段淒美的傳說。
當年金門人在先天土地貧瘠、生活條件不足情況下,為求溫飽,唯有向外發展一途。
十九世紀中葉,南洋殖民地經濟發展快速,對於勞動力的需求大增,中國移民個性溫厚、任勞任怨,因此頗受殖民者歡迎,紛至廣州、廈門、香港等港埠招募華工。
金門和廈門同出一源,由於靠近廈門,加上謀生不易,金門人紛紛由廈門往南洋發展,這種情形稱為『落番』。
「落番」的現象,學者稱為『連鎖式移民』,意指第一代的移民在異地站穩腳步後,他們會返鄉帶走更多同族或同鄉到僑居地去發展,而後到的,也須要依賴先去的同鄉,協助適應環境,以及尋找工作。
因此,在金門,常常可以發現某一聚落或村莊的民眾,成群前往特定的僑居地,例如:
水頭村黃氏到印尼、珠山村薛氏往呂宋、湖下楊氏至新加坡、烈嶼﹙小金門﹚人去汶萊、山後王氏旅日本等,形成一種相當特殊的移民特色。
這一場全面性的移民潮,使得金門人口出現巨幅改變。
金門年輕人告別了故鄉,前往異地,追尋自己的出洋夢,留在故鄉的,是日夜翹首期盼的父母、妻兒。
遠走異鄉當『番客』,說來有太多無奈。
部分離妻別子的金門出洋客,居於生活需要,不得不另覓良緣,因此,造成不少家庭憾事,也流傳一個個悽楚無奈的傳奇故事,金門地區宴客時的『雞頭魚尾』進酒風俗,即為其中之一。
初赴南洋的金門鄉僑,多從事苦力工作,生活十分艱困,正因為大部分都是從事勞力工作,所賺的都是辛苦錢,有餘力匯錢回家鄉的,實在少之又少。
金門有句俗諺:
『六亡、三在、一回』,正是形容鄉僑異地生活不易的最佳寫照。
不過,在前仆後繼的金門出洋客中,也曾出現若干叱吒風雲的金門鄉親,包括:
新加坡大華銀行的黃慶昌、黃祖耀父子;
肥皂王蔡嘉種;
南洋工商之父林則揚等,赤手空拳開創出自己璀燦天地的故事,一直鼓舞著一波又一波的出洋客。
勤奮簡樸的金門出洋客,將所得儲蓄下來,定期寄返家鄉。
僑匯經濟除維持家計生活、贍養族人、翻修祖厝及寺廟外,也廣泛地支援公益慈善事業,促進了僑鄉的現代化。
因大屋住人、祠堂崇祭、書齋設教、墳墓敬祖,都是光前裕後的意思,因此,建地厝、祠堂、書齋、墳墓,被鄉人認為人生四大事,四樣俱全,則被譽為「全福」為光宗耀祖,遠赴外洋謀生,事業有成的出洋客,幾乎都不忘返鄉打造一座美輪美奐的新洋樓,因此興築洋樓別具意義,所以在大小金門的168個聚落中,已發現51個聚落有洋樓建築分佈,合計洋樓總數達132個,其中,大金門就有124個。
金門洋樓建築集各類南洋殖民樣式建築於大成,再加上中國傳統建築特色,形成一種別具風情的建築風格,融合中西風格的洋樓建築,刻劃的正是出洋客包容而務實的人生哲學,在闊別原鄉數十載後,洋樓,也就是成功成名就的金門出洋客,思念故土的具體展現。
然而並非全部的人都能擠身南洋社會翹楚,更多的出洋客,客死異鄉,化為一堆白骨。
通往富麗堂皇的金門洋樓,是一條充滿酸楚的漫漫人生路,繁華落盡的洋樓厝,承載的是半世紀的滔滔鄉愁,一磚一瓦,都烙印著金門人「落番」的斑斑血跡,就算是歲月更疊,雨淋糊了,風吹乾了,瞬間光影的鏡頭,恐怕也無法捕捉住它世紀的容顏。
水頭村的洋樓建築以得月樓的建築樣式最為特別,建於民國20年﹙1931年﹚,屋主黃輝煌先生花費一萬三千兩的白銀,由金門古崗師傅及陳南山師傅完成。
民國初年,地方不靖,常常有海盜上岸,擄人勒贖,有錢人往往成為海盜覬覦的對象,不得不建槍樓,作為防禦,以保衛他們的身家財產,樓上四面有槍眼即伸出外面可以轉動的鐵槍架,屋頂也有垛狀的女兒牆,整體外牆厚40公分左右,在在提供安全的防禦能力,是當時是抵禦外敵的重要據點。
得月樓連地下室共有四層,每一層中以杉木加上紅磚隔開,僅留一個梯洞,供臨時梯上下。
地下室有密道可通到鄰近房屋內,可是因為年久失修,現在已經不准遊客進入,只能在外面瞻仰。
得月樓雖是軍事用途,但是外觀上卻以巨大的流線形窗楣作裝飾,槍眼外面也以圓為中心,巧裝成各式圖案,遠看倒像是幾個巨大的娃娃臉,整體建築傲立在洋樓群中,英姿挺拔,呈現一種唯我獨尊的建築意象。
得月樓取自「近水樓台先得月」之意,為此增添幾分詩意,從建築形式到細部裝飾都充滿南洋風格,忍不住一再流連。
*補充資料三:
金水國小
『金水國小』落成於民國21年﹙1932年﹚,雖沒有古厝數百年身世,卻是水頭當地開創新式校舍的先例,西式山牆上有天使與老鷹的浮雕繪飾,饒富風情。
正面的外廊有精采的洋派裝飾:
泥塑鮑魚、天使、梅花、牡丹、葡萄、鳳凰…等。
金水國小有阿拉伯風的西式建築的風味,算是當時相當有氣派的學校。
整個建築成封閉『回』字型,中心的建築是禮堂,兩側是教室,後面是教師辦公室及宿舍。
金水國小的前身是民國初年黃家在新加坡賺錢回來後建造西洋式建築,民國26年﹙1937年﹚中日戰爭爆發後,橋匯斷絕,校務因此停辦;
校舍一度被日本人充當野戰醫院;
政府於民國39年﹙1950年﹚借來作為國小,至民國75年廢校歸還黃家,金水國小使得整個聚落中及鄰近鄉里產生交流及互動。
直到民國88年﹙1999年﹚後成為銘傳大學金門分校的校址,年底因中棟教室已老舊,不堪使用而遷至金門技術學院,現在成為國家公園管理處「出洋客的故事」展示導覽處。
金水國小興建乃是僑鄉對水頭家鄉之貢獻開始擴及到鄉里內的公共事務的具體代表,開始引進新式教學,學校教學內容與清代之私塾教學相異,私塾教育自已的子弟,較偏向同姓的子弟,金水國小成為聚落現代化教育的搖籃。
金水國小於民國十年立案,私立金水國小的校董會剛開始在黃氏大宗祠為校舍,後來因為學生數目日增而祖厝空間侷促,民國十五年乃倡議發動南洋僑民捐資興建新校舍,經過幾年努力後,民國十八年決定要擇地興建新校舍,成立籌備會募捐南洋僑民捐款。
民國二十年動土開始興建,西元1932年(民國21年)2月金水國小落成,由聚落中較具名望者組織董事會管理校務,聘請老師並籌措老師薪水,所有學校運作經費皆由校董會向南洋僑民募款來支應。
並且在印尼麻呢大板置有校產店二十間,收取租金作為小學運作經費;
直至日軍南進校產店被燒,土地為當地政府收回。
參考資料
1.金門民間故事集。
金榮華整理(民86)。
台北:
中國文化大學中國文學研究所。
2.金門水頭。
李金生著(民89)。
金門:
金門縣政府。
3.金門水頭厝風情專輯。
福建省金門縣政府(民84)。
金門縣立社會教育館。
4.金門古蹟導覽。
黃振良總編(民90)。
5.金門縣金城鎮前水頭社區發展協會網站,民國94年9月12日取自http:
//shueitou.org.tw/new_page_1a.htm
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