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(1)认识Word窗口界面,熟悉界面的结构及名称。
(2)创建、编辑、保存文档。
(3)在文档中插入符号。
4、教学难点
输入文本后选取操作对象及简单编辑文档的操作。
二、教学过程及内容
1、复习旧课
(内容)
回顾:
WindowsXP操作系统。
2、讲授新课
第四章文字处理软件应用4.1Word入门
3、课堂练习
掌握新建和打开Word文档的方法。
4、课堂小结
1、Word基本操作;
2、编辑操作初步;
3、体验与探索。
5、课后作业
创建、编辑、保存文档。
注:
1、教案首页书写以简洁、明了、扼要为宜。
2、教学目的和教学要求与教学大纲相一致。
3、教学媒体指:
多媒体、投影幻灯、板书、电视教材、网络课件、专题学习网站、网络资源等。
楚雄民族中等专业学校课堂教学实训教案
实训班级
实训
时间
2011年2月28日第5、6节
实训课程
实训章节
第四章第1节
实训内容
4.1Word入门
课程类型
□理论型■综合型□技能型
实训形式
□作业练习□问题讨论■上机实作□基功训练□模拟演练□其它
讲练安排
□边讲边练■先讲后练□先练后讲
实训时数
1学时
实训地点
■教室□专业实训室□多功能厅□车间□室外□校外□其它场所
实训器材及工具准备
二机房
实训目标、内容、步骤及考核方法
实训具
体目标
体内容
Word基本操作
实训方
法步骤
按学校1:
1教学的总体要求;
1、教师演示;
2、督促学生上机练习;
3、教师总结点评。
实训考
核方法
1、提交上机作业;
2、随机抽查学生演示。
课题名称:
4.1Word入门
教学策略
引导学生认识Word界面元素的名称和功能,介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法,并且在计算机上用实例将其操作示范给学生观察。
教师还可以让学生自主操作获得较深体验。
教学过程:
教学环节
教学内容
备注
新课导入
任务1
Office2003是微软公司推出的办公软件包,包括Word2003、Excel2003、PowerPoint2003等组件,其中Word2003是文字处理软件,具有操作简单、功能较强的特点,可以进行各类文档的编辑。
1.启动Word
单击菜单“开始”→“所有程序”→“MicrosoftOffice”→“MicrosoftOfficeWord2003”命令,启动Word。
2.认识Word界面的对象(元素)
Word正常启动后,引导学生认识Word界面元素的名称和功能。
请学生自已描述界面对象,例如,菜单、工具栏按钮、窗口组成结构等对象的功能和作用。
此时,教师提示:
将鼠标放到图标的上面,在鼠标尾部黄色框的内容,显示的就是该图标的功能。
3.新建Word文档
启动Word的同时,系统自动创建了名为“文档1.doc”的新文档。
若想再创建新文档呢?
还有其他两种方法。
方法一,在Word窗口中,单击“常用”工具栏中的“新建空白文档”按钮。
方法二,单击菜单“文件”→“新建”命令,在窗口右侧的“新建文档”任务窗格中单击“空白文档”。
4.输入文字
教师讲授在编辑区输入文字及特殊符号的方法。
5.保存文档
单击菜单“文件”→“保存”命令,打开“另存为”对话框,输入文件名,选择好保存文件的路径,最后单击“保存”按钮即可保存文档。
介绍其他几种保存文档的方法。
6.退出Word
单击窗口右上角的“关闭”按钮或菜单“文件”→“退出”命令即可退出Word。
7.打开已保存的文档
单击菜单“文件”→“打开”命令,打开“打开”对话框,选择文档所在路径,然后选中要打开的文档,最后单击“打开”按钮,文档就打开了。
教师可以让学生自主操作获得较深体验。
调动学生的学习兴趣。
教师可以通过示范引导学生实践完成新建、保存和打开Word文档的其他方法,。
学生在实际操作中去体会。
指出Word文档的扩展名及作用
任务2
编辑操作初步
1.选取文档中的操作对象
设问:
为什么要选取操作对象?
如何选取操作对象?
结合实际问题,介绍各种操作方法。
重点让学生掌握选取操作对象的多种方法。
(讲解教材“相关知识”P113表4-4的内容。
)
2.编辑文档基本操作
如何对文档进行简单编辑?
例如,如何对字符和段落对象进行“移动、剪切、复制、粘贴和删除”操作。
编辑文档基本操作包括移动、剪切、复制、删除、粘贴和删除。
(讲解教材“相关知识”P114表4-5的内容。
教师通过示范引导学生掌握,学生通过操作去体会。
课堂小节:
本课以Word的基本操作为例,介绍Word界面元素,以及Word文档的扩展名和输入符号的方法;
同时通过实例,介绍选取操作对象及对文档进行简单编辑的方法。
4.1Word入门体验与探索
体验
新建一个Word文档,在其中输入内容,完成后将文件保存。
(详见教材)
由学生独立完成,教师巡回指导。
探索
(1)校团委将举办一年一度的冬季篮球联赛,由各班在11月底之前到校团委报名,试用Word为校团委拟一份通知,完成后将文件保存为“通知.doc”。
(2)校学生会将进行换届选举,有体育特长的王磊想竞选文体部长一职,试用Word帮他写一份自荐信,完成后将文件保存为“自荐信.doc”。
(3)在使用Word时,如果遇到问题,可以使用Word的系统帮助。
按教材要求完成填空。
以生活实例调动学生的积极性
探索“帮助”的使用方法。
本课以生活实例为案例,要求学生完成一个Word文档的基本操作,包括新建文档、输入内容、保存文档等。
另外探索使用“帮助”功能,这在今后学习使用Word软件时很有用,可以帮助学生自学,解决随时遇到的困难。
本节所需素材:
信息技术学院计算机系专家讲座消息预告
网络和计算机的广泛应用给我们带来全球性的信息革命。
席卷全球的国际互联网的迅猛发展,给信息利用者带来了深远的影响,如何从浩瀚的信息海洋中获取所需的信息已成为人们学习和工作中的首要问题。
对广大学生来说,更重要的是如何获取那些有利于学习、研究和创新的重要资源。
你是否知道有哪些信息资源是你需要的?
又如何使用这些信息资源呢?
为此,学校特邀请了江滨大学的沈科平教授来我校作专题讲座,欢迎准时参加。
讲座主题:
网络信息资源的检索、浏览和下载。
主讲专家:
江滨大学信息技术学院院长沈科平教授。
讲座时间:
9月25日(星期六)上午9时—11时30分。
讲座地点:
本校勤学楼301多媒体教室。
只有时间才能懂得爱的伟大
从前有一个小岛,上面住着快乐、悲哀、知识和爱,还有其他各种情感。
一天,情感们得知小岛快要下沉了,于是,大家都准备船只,离开小岛。
只有爱留了下来,她想坚持到最后一刻。
过了几天,小岛真的要下沉了,爱想请人帮忙。
这时,富裕乘着一艘大船经过。
爱说:
“富裕,你能带我走吗?
”富裕答
道:
“不,我的船上有许多金银财宝,没有你的位置。
”
爱看见虚荣在一艘华丽小船上,“虚荣,帮帮我吧!
”“我帮不了你。
你
全身都湿透了,会弄坏我这漂亮的小船。
悲哀过来了,爱向她求助:
“悲哀,让我跟你走吧!
”“哦……爱,我实
在太悲哀了,想自己一个人待一会儿!
”悲哀答道。
快乐走过爱的身边,但是她太快乐了,竟然没有听见爱在叫她!
突然,一个声音传来:
“过来,爱,我带你走。
这是一位长者。
爱大喜过望,竟忘了问他的名字。
登上陆地以后,长者独
自走开了。
爱对长者感恩不尽,问另一位长者知识:
“帮我的那个人是谁?
“他是时间。
”知识老人答道。
“时间?
”爱问道,“为什么时间要
帮我?
知识老人笑道:
“因为只有时间才能理解爱有多伟大。
我国以经济建设为中心,实行改革开放政策,随着社会主义市场经济体制的
建立,劳动和社会保障事业发展迅速。
合理调整就业结构,努力促进就业总量
的增加,建立市场导向的就业机制,保持了就业形势的基本稳定;
致力于维护和谐
稳定的劳动关系,逐步完善劳动标准体系,使新型劳动关系基本形成;
改善和完善社会保障制度,使社会保险制度覆盖绝大多数从业人员和退休人员。
2011年3月日第5、6节
第四章第2节(页码:
P116)
(1)会在文档中设置字符格式的方法。
(2)会在文档中设置段落格式的方法。
(1)掌握常用字符格式的名称及作用。
(2)掌握常用段落格式的名称及作用。
●设置文档的字符格式。
●设置文档的段落格式。
●使用多种方法设置文档的字符格式。
●使用多种方法设置文档的段落格式。
1、复习旧课
4.1Word基本操作
2、讲授新课
4.2格式化文档
3、课堂练习
P1242、探索
(1)
(2)
4、课堂小结
1、字符格式;
2、段落格式。
P1241、体验
(1)
(2)(3)(4)。
3、教学媒体指:
2011年3月日第5、6节
年月日第节
第四章第2节
1、教师演示;
2、督促学生上机练习;
本课以“讲座信息”文档为案例,介绍设置字符格式的方法和设置段落格式的方法。
同时还学习使用格式刷及套用样式,用于快速设置字符和段落格式。
设置字符格式
如何对字符和段落对象设置格式?
设置字符格式包括设置字体、字号、字形、颜色及其他效果等。
1.设置字体格式
单击菜单“格式”→“字体”命令,在“字体”对话框中进行设置。
2.使用“格式刷”功能
使用格式刷可快速设置相同的字符格式。
选取设置好格式的字符,单击“常规”工具栏中的“格式刷”按钮,拖曳格式刷选取要复制格式区域的字符。
3.设置字符间距
单击菜单“格式”→“字体”命令,选择“字符间距”选项卡进行设置。
4.设置首字下沉
单击菜单“格式”→“首字下沉”命令,在“首字下沉”对话框中设置。
教师通过示范引导学生操作完成
让学生体会并懂得学习知识和技能具有举一反三的能力。
让学生亲身感受到采用多种方法处理文档的高效性。
设置段落格式
1.设置段落格式
使用格式菜单栏的“段落”命令,完成对文档的段落格式设置。
单击菜单“格式”→“段落”命令,在“段落”对话框中设置。
2.添加项目符号
单击菜单“格式”→“项目符号和编号”命令,在“项目符号和编号”对话框中设置。
或使用“格式”工具栏中的“项目符号”按钮和“编号”按钮,可以快速设置项目符号和编号。
3.套用样式
对于字符或段落的格式设置,Word提供“样式”功能,使用户可以使用Word自带和已经编辑好的格式进行快速格式设置。
引导学生使用类似设置字体格式的方法,探索完成任务内容。
让学生了解文档编辑的效率,从而对使用Word软件处理文档产生浓厚的兴趣。
通过本课的学习,可掌握对Word文档的格式化的一般操作,字符格式化和段落格式化是编辑Word文档的基本操作,同学们要多实践,重点掌握。
4.2格式化文档体验与探索
(1)你认为在Word文档格式设置中,有几种方法可对选定字符进行格式设置。
(2)你认为在Word文档格式设置中,有几种方法可对选定段落进行格式设置。
(3)打开“体验4_1.doc”文档,进行设置。
(4)用Word中“比较并合并文档”功能可以比较两个不同的文档,例如,在文字、格式等方面的差异,还可以将两个文档合并生成一个新文档。
试对两个文档进行“比较合并文档”操作。
学生讨论
(1)使用“格式”菜单中的“边框和底纹”命令可以给选定文字加边框和底纹,试利用此功能以及本节介绍的其他功能编辑出以下文档。
(2)使用“格式”菜单中的“文字方向”命令,可以改变文字的排列方向。
试用此功能完成下面文档的录入。
探索其他格式及操作方法。
通过体验与探索,进一步掌握对Word文档的字符和段落格式化的操作,同时探索其他格式及操作方法。
第四章第3节(页码:
P125)
(1)掌握页面的基本操作。
(2)会为文档插入“页眉和页脚”。
(3)会对文档按需要进行分栏、分页和分节。
(4)能够对排版的文档进行预览、输出打印。
(1)知道不同视图显示文档方式的特点与作用。
(2)了解“打印”对话框相关参数。
(1)掌握页面格式的设置。
(2)对文档运用分栏格式。
(3)文档的输出打印。
(1)设置不同内容的奇偶页的页眉和页脚。
(2)使用“分隔符”对话框。
4.3设置页面与输出打印
P1351、体验
(1)
(2)(3).
(1)页面格式的设置。
P1352、探索
(1)
(2)(3).
第四章第3节
本课教学活动,使用前一节教学内容,将已经初步格式化的文档“讲座信息”为例,进一步完成文档排版。
通过探究式教学模式,指导学生学会设置文档的页面格式、页眉和页脚;
以“歌曲演唱专辑”文档为例,掌握设置分栏和分隔符的操作方法;
最后,对前面已经格式化的文档浏览查看,并输出打印。
设置页面格式、页眉和页脚
1.页面设置
要求学生在“讲座信息”文档中,进行基本页面设置,并且通过实践操作掌握“页面设置”对话框中各个选项卡的作用。
2.插入页眉页脚
为每个页面加上页眉和页脚,使全篇文档更加完整。
在使用“页眉和页脚”工具栏过程中,掌握按钮的功能。
为奇偶页设置不同的内容,用投影机向学生展示不同奇偶页面“页眉和页脚”样例,告诉学生在页眉和页脚对话框的“版式”选项卡中需要选择“奇偶页不同”复选框才能达到展示的效果。
同理,如果需要首页设置的内容也不同,则还需要选择“首页不同”复选框。
单击菜单“视图”→“页眉和页脚”命令,出现“页眉和页脚”工具条,进入页眉和页脚的编辑状态进行设置。
通过演示来调动学生的学习兴趣。
适当增加演练案例,强化学生对页眉、页脚的认知。
设置分栏和分隔符
1.设置分栏
让学生先收集报刊杂志等资料。
然后提出几个问题,如何设置分栏?
收集的资料或文章分成了几个栏目?
各栏之间的位置有什么特点?
结合实际问题,介绍分栏操作方法。
单击菜单“格式”→“分栏”命令,在“分栏”对话框中设置分栏格式。
2.使用分隔符
让学生先在同一篇文档中,尝试使用“分隔符”对话框为文档设置分隔符和分节符,并使用对话框中的不同参数组合,通过实践操作,让学生认识“分隔符”对话框各参数的作用和区别。
然后,再让学生对教材任务2的活动样例进行操作。
采用探究式教学法
通过对教材任务2的分栏和分隔符操作,体会其效果与教材图4-28(d)的效果进行比较,如果有差别,则要求学生找出操作失误的原因。
任务3
浏览文档与打印输出
1.浏览文档
视图方式包括普通视图、页面视图、大纲视图、Web版式视图和阅读版式,Word中默认的并且常用的是页面视图。
使用“视图”菜单和窗口左下角的快捷按钮切换视图方式。
2.打印预览
打印预览是文档输出打印前的工作,预览使用户在打印前观察到非常逼真的打印效果,可以用来判断文档是否需要继续修改。
对于没有配备打印机的微机室,这也是学生处理文档的最后一步工作。
单击菜单“文件”→“打印预览”命令,可以打开“打印预览”窗口。
3.打印文档
在连接好打印机的微机上打印文档。
这一部分教学实用性很强,对机房配置要求高,只能在配备有打印机的微机室完成。
单击菜单“文件”→“打印”命令,打开“打印”对话框。
设置好打印参数后,单击“确定”按钮即可进行打印。
介绍学生认识不同视图方式。
尝试切换各种视图方式,以掌握不同视图方式的特点与作用。
熟练运用打印预览功能。
着重让学生理解“打印”对话框中各参数的含义和作用。
文档编辑完成后,需要设置页面,一篇文档才基本成形,就可以准备输出打印了。
在打印前先通过打印预览查看打印效果,最后再设置好打印参数,即可以输出到打印机了。
4.3设置页面与输出打印体验与探索
完成教材上的操作目标,探索Word软件处理文档的功能与方法。
打开“体验4_2.doc”文档,按照下面的要求对文档进行操作。
(1)将文档的纸张大小设置为“A4”,左、右边距各为3厘米。
(2)在文档页面添加页眉和页脚,页眉输入文章的标题,页脚输入页码和页数。
(3)将正文分为等宽两栏,栏宽为8厘米。
设置后保存为“体验4_3.doc”文件。
(1)使用“模板”对话框中的“名片制作向导”模板,为自己制作一个名片文档。
- 配套讲稿:
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