林教头风雪山神庙新课导入Word文件下载.docx

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施耐庵，生平事迹缺乏牢靠记载，一般认为是元末明初人，名子安，一说名耳，江苏兴化人。

曾中进士，在钱塘做过两年官，与当道不和，弃官回乡，从事著述。

2、作品《水浒传》：

《水浒传》原名《忠义水浒传》，甚至就叫《忠义传》。

是我国文学史上第一部以农夫起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地再现了梁山泊农夫起义的产生、进展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的抵抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐`败。

《水浒》最早为100回本，后来消失120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的内容，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增加，情节紧急生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜亮，有很高的艺术价值。

《林教头风雪山神庙》节选自《水浒》第十回，是最精彩的回目之一。

它详细地向我们展现了在封建统治者一逼、再逼、逼得无路可走的状况下，林冲最终由逆来顺受、委曲求全到拔刀而起怒杀仇敌，走向抵抗的道路。

三、理清文章思路：

1、理清情节。

序幕：

林教头沧州遇旧知。

开端：

陆虞候密谋害林冲。

进展：

林教头接管草料场。

高潮和结局：

林教头山神庙报仇。

2、分析文章线索

明线：

林冲由忍辱负重到奋起抵抗的思想进展过程

暗线：

敌人对林冲的陷害

四、课堂小结：

五、板书设计：

逼上梁山

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uarr;

杀死陆虞侯

情节林冲接管草料场

陆虞侯密谋害林冲林

林冲沧州遇旧知

六、课后思索：

林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上抵抗道路的呢？

七、教学反思：

第2课时

【教学要点】：

1、分析林冲的人物形象

2、分析鉴赏林冲性格的进展变化，熟悉林冲走上抵抗道路的缘由与意义

【教学过程】：

一、回顾情节导入：

二、相互沟通鉴赏：

、依据情节分析林冲的人物形象。

1、林冲沧州遇旧知：

本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？

分别表现林冲什么性格特点？

、资助李小二正义感，侠义精神。

、得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州忍受屈辱、和善安分、不愿抵抗、脆弱动摇。

2、陆虞候密谋害林冲：

林冲无辜受害，被刺配沧州，远离京城，高俅又指使人密谋陷害。

林冲从李小二那里得知状况之后，是什么态度？

表现出林冲什么性格？

、那泼贼敢来这里害我骨肉为泥。

怒火中烧，性格也有刚烈的一方面

、买把解腕尖刀三寻当迫害在眼前时，具有了剧烈的抵抗意识。

、不见消耗，林冲也自心下慢了失去警惕性，抵抗不坚决，幻想得过且过，委曲求全。

3、接管草料场：

林冲看管草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？

表现出他怎样的性格？

、却不害我，倒与我好差使，正不知何意？

心有疑虑

、这屋如何过得一冬？

待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理放松警惕、随遇而安

、神明庇佑！

改日来烧纸钱布满幻想

4、山神庙杀敌：

林冲由幻想安度刑期到奋起抵抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的？

当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才糊涂地熟悉到，高俅一伙留给他的只有死路一条。

这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的凶恶面目。

幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如抵抗斗争。

于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了抵抗统治者的道路。

5、小结人物性格，引入问题：

回看林冲走过的道路，从东岳庙到梁山泊，是什么大缘由使一个逆来顺受的.人走上杀人抵抗的路？

可以用哪一个字来概括？

明确：

、林冲的性格特点归集起来为：

安于现状、逆来顺受，不满于封建阶级的黑暗统治，有正义感，有救弱济贫的侠义气概。

、逼。

高俅一步一步逼，①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋杀④火烧草料场断后路。

林冲忍过了东岳庙，忍过了野猪林，退缩到了山神庙里，等他知道再忍便是葬身火海时，他如梦初醒。

高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，最终走上了抵抗斗争的道路。

、熟悉林冲走上抵抗道路的缘由和意义。

1、思索：

回首看看林冲所走过的路，是什么缘由让这样一个逆来顺受的人走上了抵抗的道路？

缘由：

关键在于一个逼字①相国寺里辱娇妻②白虎堂上遭陷害③野猪林里谋性命④火烧草料场断后路。

高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，最终走上了而抵抗斗争的道路。

2、思索林冲性格的进展变化，所走的道路，对于我们熟悉当时的社会有什么意义？

有两方面的意义，①说明当时社会的黑暗腐败。

②深刻揭示了官逼`民反，民不得不反的社会真理。

《水浒》的主题就是逼上梁山，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子。

三、课堂小结：

四、作业设计：

课后其次题林教头风雪山神庙新课导入第2篇

【教学目标】

1分析林冲的性格特点，把握他被逼上梁山的心理过程。

2理解古典小说的特点，理清本文草蛇灰线的结构特点。

3理解本文的社会意义，学会用历史的眼光来看问题。

【教学难点】林冲性格的转变

【教学重点】对小说的鉴赏和分析理解

【教学方法】讲授法争论法

【教学课时】2课时

第一课时

梁山英雄，一百单八将，他们每个人都有自己的独特的一段英雄传奇故事。

鲁智深是由于拳打了镇关西，杨志是由于失了生辰纲!

那么林冲又是由于什么呢?

今日我们就来学习有关林冲这一段，《林教头风雪山神庙》（板书）。

首先，我们了解一下相关学问。

作品及介绍

小说小说在萌芽之初是相当不受重视的，那些文人雅士都吟诗作词，视小说者为末流。

《汉书艺文志诸子略》中说小说家者流，盖出于稗官。

街谈巷语，道听途说者之造也。

孔子曰&

lsquo;

虽小道，必有可观者焉，致远恐泥&

rsquo;

是以君子弗为也。

然亦弗灭也，闾里小知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。

可见小说当时的地位。

即使是这样，它还是以自己坚韧的生命力不断的生长完善着。

六朝的志怪小说，唐代的传奇，宋代的话本、拟话本，元明的讲史都是它进展演化的历程，而到了明清的时候，古典小说达到了最高峰。

以前多为文言短篇小说，明清时候，长篇得到长足的进展。

中国的古典长篇小说都为章回体，每个故事前的回目都大致交代出本回的组要内容。

关于说法众多，有的说是罗贯中，有的说是施耐安，有的说是施本罗编，还有的说是施作罗续。

其中明末清初的金圣叹就持最终那个说法，所以他才腰斩水浒。

但现在大多数人认为还是施作的。

对于施我们现以有的资料很少。

施耐庵，元末明初人（1296─1370），钱塘（杭州）人，曾中元朝进士，在钱塘做过两年官，因与当道不合，弃官闲居在苏北家乡。

代表作《水浒》。

作品《水浒传》和《红》《三》《西》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。

《水浒》不是独立创作的作品，而是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。

它所写宋江起义的故事源于历史真实。

在《宋史》中的《徽宗本纪》，《侯蒙传》，《张叔夜传》及其他一些史料中都曾提及。

从南宋起，宋江的故事就在民间广泛流传。

元代消失了大批的水浒戏。

这说明水浒故事是在不断进展中丰富和完善的。

在小说里有一批大力大贤有忠有义之人，他们未能酷吏赃官都杀尽，忠心报答赵官家，却被奸臣贪官逼上梁山，沦为盗寇。

《水浒》是我国文学史上第一部以农夫起义为题材的优秀长篇小说，它艺术地概括了历史上农夫起义发生、进展直至失败的过程。

通过对农夫起义者不同抵抗道路的详尽描写，热忱讴歌了他们的造反精神和优秀品质，描绘了农夫革命的抱负，深刻反映了宽阔的社会生活。

本文这篇课文节选自《水浒》第十回。

而林冲无端遭受迫害、最终被逼上梁山、参与了农夫起义队伍的故事是从第七回开头的。

故事的大致经过如下：

林冲本在东京当禁军...林教头风雪山神庙新课导入第3篇

教学目的

1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起抵抗的思想性格的进展变化，从而熟悉封建社会里被压迫者走上抵抗道路的必定性。

2、学习本文通过语言、行动、心理描写表现人物性格的写法。

3、了解景物描写和细节描写的作用。

教学重点

1、指导同学分析林冲思想性的进展变化和景物描写、细节描写的作用。

2、在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。

一、引入路风不平一声吼，该出手时就出手，这是梁山英雄的作风，路见不平尚该拔刀相助，更何况自己受了冤屈?

但是梁山英雄中也有人曾经有不平不能吼，举起来的拳头打不下，他是谁?

他就是我们今日要讲的林教头。

二、新课：

（一）文学学问：

1.：

施耐庵（1296-1370），原名耳，又名子安，字耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，29岁中举人，35岁中进士。

曾在钱塘一带做过几年官，其余时间始终以教书为业，闻名小说家罗贯中，即为他的门生。

他在教书期间依据民间传奇与话本戏曲，编著了一部闻名的长篇小说《水浒》。

《水浒》是我国文学史上第一部以农夫起义为题材的优秀长篇小说。

《水浒》中英雄人物斗争的故事，始终在广阔人民群众中流传，有的至今还呈现在舞台上，如三打祝家庄、武松打虎、李逵下山、林冲发配等等。

这部书是在民间传奇、话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农夫起义的产生、进展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的抵抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗。

《水浒传》最早为一百回体，后来消失一百二十回本，增加了征田虎、征王庆的故事。

明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉七十一回以后的内容，添上了惊噩梦的结局，成为七十回本。

七十回本《水浒》结构支配紧凑，人物性格鲜亮，突出了其艺术价值。

明代高儒的《百川书志》记载：

《忠义水浒传》一百卷，钱塘施耐庵的本。

罗贯中编次。

所以，一般认为《水浒》为施耐庵与他的同学罗贯中合著。

2.有关情节：

禁军教头━━起义英雄

第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第九回柴进门招天下客林冲棒打洪教头

第十回林教头风雪山神庙陆虞侯火烧草料场

第十一回朱贵水亭施号箭林冲雪夜上梁山

第十二回梁山泊林冲落草汴京城杨志卖刀

（三）情节结构：

1.课文的标题是林教头风雪山神庙，请将此标题加以扩展，写成一句话，概括出本文的主要内容。

被发配沧州的林教头开头时随遇而安，后来在一个风雪交加的夜晚，得知了奸贼要加害自己，于是在山神庙前手刃奸贼，投奔梁山。

2、本文的情节由四部分组成，文后的课文简析中有详细分析，请大家依据这些分析，分别用七个字概括每一部分的内容。

（1）林教头沧州遇旧知（1-1）序幕

（2）陆虞侯密谋害林冲（2-5）开端

（3）林教头接管草料场（6-9）进展

（4）林教头杀敌山神庙（10-12）高潮结局

3.线索：

全文以林冲思想变化为线索，通过四部分情节表现了林冲思想性格的变化过程。

4.情节特点：

小说情节曲折奇妙，张弛相间，故事性很强。

（四）人物性格：

林冲是《水浒》里的一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏被逼上梁山的典型。

林冲出身于枪棒老师家庭，是当时颇出名气的八十万禁军教头，有肯定的`社会地位，生活比较安定。

正是这种社会地位和生活状况，养成他安于现状，脆弱动摇的性格。

当然，他的思想性格里也存在着和善正直刚毅的一面，这两方面是冲突的，抵抗思想与委屈求全思想始终处于冲突斗争之中。

本课正是这种斗争最激烈并发生转化的关键阶段。

从课文情节可以看出，林冲的性格是随着情节的进展而进展变化的，谁能用比较简练的句子，概括一下林冲的思想性格的变化?

逆来顺受，随遇而安，大怒杀敌，逼上梁山。

让我们来依据有关情节看看林冲思想性格的变化状况。

1、提问：

林冲刺配沧州，邂逅李小二，从言谈中表现了他什么样的思想状况?

在情节支配上这部分起什么作用?

他虽然感到前途渺茫，但仍存有幻想，违心地说自己是由于冒犯了高太才落得如此。

他安于刑徒生活，逆来顺受委曲求全，并无抵抗报仇之意。

课文开头一段，为以后情节进展作了交代。

林教头风雪山神庙新课导入第4篇

分析文中的细节描写和景物描写及作用。

二、合作探讨：

分析文中景物描写及作用。

1、课文题目是林教头风雪山神庙，风雪是故事发生的主要自然环境，文章也着力在风雪上作景物描写。

课文是怎样描写风雪的？

点拨：

主要是从两方面描写

、直接描写风雪。

林冲初到草料场时，写风雪初起正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。

林冲去市井沽酒时，写雪势正大雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

那雪正下得紧。

离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大看那雪，到晚越下得紧了。

、用侧面描写衬托风雪。

一是通过环境描写衬托风雪。

例如写草屋，又被朔风吹撼，摇振得动，那两间草屋已被雪压倒了。

写的是草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。

二是通过人的动作、感觉衬托风雪。

例如：

林冲在草屋内向了一回火，觉得身上寒冷，到山神庙里，先取下毡笠子，把身上的雪抖了，上盖白布衫也早有五分湿了。

吃酒时，林冲把被扯来盖了半截下身。

总之，在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪。

对风雪的直接描写和侧面衬托交替消失，景物描写和人物描写揉合在一起，使读者感到，林冲时时到处处于风雪交加的环境之中。

2、关于风雪的描写有什么作用？

渲染气氛，烘托人物：

这里的彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的境况。

示意情节，推动进展：

作品通过对风雪的描写，示意了将要发生的故事情节的趋向。

比如，管营差遣林冲去接管草料场，这对不知管营阴谋的林冲来说是一件比较好的事情，由于这个差事既比较自由悠闲，又能有一些额外收入。

可是，当他取路投草料场来的时候，迎接他的却是纷纷扬扬的一天大雪，这就示意着他将面临着一场严峻的考验。

再如，作品在写雪的时候，两次用了一个紧字：

那雪正下得紧看那雪，到晚越下得紧了。

这两个紧字，不仅突出了风大雪猛的环境特点，而且示意出林冲的境况越来越危急，形势越来越严峻，而林冲又全然不知，这就使得读者不能不随着雪下得紧而感到紧急，替人物捏着两把汗。