蝙蝠和雷达第一课时教学设计课题Word下载.docx
- 文档编号:21002275
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:54.42KB
蝙蝠和雷达第一课时教学设计课题Word下载.docx
《蝙蝠和雷达第一课时教学设计课题Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《蝙蝠和雷达第一课时教学设计课题Word下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
为了让学生更清楚,更直观的了解蝙蝠是怎样飞行的,飞机又是怎样在夜间安全的飞行的,我利用电脑制作了课件加深了学生对课文的内容了解,起到了学习突出重点分散难点。
在学法中采用小组互助学习的方法,让学生在轻松愉快的课堂气氛中主动地参与学习,在发挥学生学习的主体地位的同时充分调学生的兴趣,使学生爱学、乐学。
教学重难点:
教学重点:
1.通过阅读抓住要点,准确把握文章的主要内容。
2.了解蝙蝠夜间飞行的特点。
难点:
体会作者如何运用“由概括到具体、由一般到特殊”的写法把蝙蝠夜间飞行的本领写得出神入化的,揣摩说明文语言“简洁明了,用词准确,详略得当,富于变化”的特点。
教法、学法
教法:
教学以学生自读自悟为基础,教师根据学情恰当引导、启发,在难点处巧设疑问,设置梯度,在重点处凸显语言文字训练,并及时总结提升写法。
学法:
1.自主学习法。
著名的教育家叶圣陶曾经说过:
“授之以鱼,不如授之以渔”,联合国科教文组织也曾指出:
“未来的文盲不是不识字的人,而是不会学习的人。
”在教学过程中,我始终扮演着一个组织者和引导者的角色,给学生提供了充分的自主学习时间,以达到提高学生自主学习能力的目的。
2.合作学习法。
新课程强调“自主、合作、探究”的学习方式,通过组织学生进行小组合作使学生互学互鉴,在小组的讨论交流中不断得到启发,同时又能培养学生的团体合作意识,为今后走上社会打下良好的合作基础。
教学准备:
教师准备教学课件。
六、教学媒体选择分析表
知识点
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体来源
蝙蝠和雷达
知识目标
图片文字
图片、文字
A、C
H
拓展知识,获得方法
1分钟
自制下载
概括主要内容
过程与方法
文字
口头填空
A
B
加强训练,习得方法
3分钟
自制
品读运用
知识目标,过程与方法
仿写
B、F
I
学习写法
想象延伸
5分钟
试验过程
情感态度与价值观目标
整理归纳总结
E、J
概括归纳
①媒体在教学中的作用分为:
A.提供事实,建立经验;
B.创设情境,引发动机;
C.举例验证,建立概念;
D.提供示范,正确操作;
E.呈现过程,形成表象;
F.演绎原理,启发思维;
G.设难置疑,引起思辨;
H.展示事例,开阔视野;
I.欣赏审美,陶冶情操;
J.归纳总结,复习巩固;
K.其它。
②媒体的使用方式包括:
A.设疑—播放—讲解;
B.设疑—播放—讨论;
C.讲解—播放—概括;
D.讲解—播放—举例;
E.播放—提问—讲解;
F.播放—讨论—总结;
G.边播放、边讲解;
H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他
教学过程:
一、看图导入,揭示题目。
1.出示“蝙蝠”和“雷达”的图片和文字资料。
2.板书课题。
齐读课题。
【设计意图:
利用课题,以蝙蝠和雷达这两种貌似不相关联的事物制造话题,激发学生探索二者关系的兴趣。
】
二、初读课文,整体感知。
1.同桌合作读课文,要求:
(1.)圈画生字,借助拼音读准字音,读通课文。
(2.)联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2.自读自悟,圈画有关词句。
3.检查生字词语认读情况。
相机拓展“横七竖八”一类的词语。
4.默读课文,想想课文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系?
(提示:
看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。
)课件出示:
在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?
原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
……科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。
5.出示课件:
科学家们从得到启示,发明了,使能够。
相机引导学生概括文章主要内容的方法:
围绕课题,抓重点句子,抓重点词语。
在理解词句、抓重点句子的基础上引导学生概括文章主要内容,使学生在反复的训练中习得方法,知其然知其所以然。
三、品读语言,融入情境运用
1.科学家是从蝙蝠夜间探路的方法上得到启示才发明雷达的,那么这蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高?
你能不能找到课文中的句子来说一说。
课件出示:
蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子;
而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。
2.引导学生反复朗读,读中感悟,体会作者“由概括到具体、由一般到特殊”的写法。
3.仿写句子:
蝙蝠飞行的本领真绝啊!
无论,从来没见过它跟什么东西相撞,即使,它也。
引导学生通过品词析句,体会作者精妙的写法,发挥想象仿写句子。
四、展开过程,揣摩精妙写法
1.这蝙蝠的夜间飞行本领也太不可思议了,它到底是怎么做到的呢?
为了弄清楚这个问题,一百多年前,科学家们做了一次试验。
来!
请大家自由读读课文的第四自然段,用“首先……然后……最后……”说说科学家的第一次试验。
2.品味重点词“横七竖八、许多、许多”
3.用一张表格来呈现这第一次试验,请看大屏幕。
试验顺序
试验方式
试验结果
试验结论
第一次
在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子,绳子上系着许多铃铛,科学家蒙住蝙蝠的眼睛。
蝙蝠飞了几个钟头,一个铃铛也没响,那么多的绳子,它一根也没碰着。
蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛。
4.紧接着,科学家们又做了两次试验。
如果也用一张表格像科学家们那样把试验的情况记录下来,看看我们应该怎么填写?
第一次
第二次
第三次
(学生自由解答,教师引导修正后出示)
5.把科学家记录的第二、三次试验过程和课文作者写的第二次、第三次试验的第五自然段语言比较一下,你发现作者高明在哪里?
引导学生发现说明文语言的“简洁明了,用词准确,详略得当,富于变化”的特点。
对比体会。
阅读教学不仅要引导学生读懂课文内容,明白课文写了什么,还要明白课文是怎么写的,引导学生领悟和学习作者表达的方法。
五、总结存疑。
这节课我们初步了解了课文主要内容,了解了蝙蝠夜间飞行的特点,那么蝙蝠如何利用耳朵和嘴相互配合夜间探路的呢?
下节课再继续学习。
教学内容的选择尊重学生的学习规律,不求全、不违真。
本节课学生带着问题进课堂,围绕着蝙蝠夜间飞行的特点有所感悟和体会,然后带着问题走出课堂,引起学生的思考。
六、作业:
继续搜集有关蝙蝠、雷达的信息资料;
搜集有关仿生学的资料。
课内外相联系,训练学生搜集和整理资料的能力。
板书设计:
由概括到具体、由一般到特殊
简洁明了
用词准确
详略得当
富于变化
教学流程图:
教学反思:
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文。
主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
文章思路清晰,逻辑性强,语言准确。
因而在教学时,我基本上按文章思路来定自己的教学思路,以一个个问题的出现,激发学生的学习兴趣,进而诱导学生在自主、合作、探究的阅读方式解决一个个问题。
在此过程中,理解课文的内容,突破重、难点、并积累、运用语言。
在教学时候我注意以下几点:
一、读思议练重实践;
“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”一堂好的语文课应该是以简单的教学环节贯穿起听、说、读、写等语文实践活动,这节课我基本上做到了这一点。
课堂上,根据学习内容和任务的需要,引导学生用多种读书方式。
让学生边读边圈点勾画,边读边思考,边读边讨论、交流,鼓励学生一次一次地与文本对话,让学生从文本中获得信息,提炼观点,表达思考的所得。
如:
“自由读第3段,想一想蝙蝠在夜里是怎么飞的?
有什么特点?
”“默读4——6自然段,思考科学家做了几次试验?
怎么做试验?
试验的结果怎样?
边读边勾画,填写试验报告单。
读完后让学生交流、讨论,这每一步的教学步骤,把读书的权力还给了学生,以生为本,以文为本,让学生充分地阅读,静静地思考,大胆地练说,在读思议练的语文实践活动中,发展了思维,训练了语言,学生对课文内容的理解也得以深化。
二、依标扣本学语言;
《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识短文,也是一篇传统的“老”教材。
这篇文章虽然没有优美的词句,但课文叙述思路清晰,逻辑性强,语言用词准确。
我抓住了文本这一语言上的特点,引导体会课文用词的准确、精炼,如:
抓住“无论……即使……也……”体会蝙蝠夜间飞行的灵巧;
紧扣“一个也没响,一根也没碰着”感受蝙蝠飞行时的敏锐;
抓住“科学家经过反复研究,终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
”一句中的“反复、终于”体会科学家们做研究,有所发明、创造往往要付出艰辛的代价,甚至经过几代人的努力。
同时,在品词析句之后,很自然地通过朗读,让学生把体会到的表达出来。
既准确地把握了句意,又巧妙地进行了价值观的引导,使科普文章的学习也散发出浓浓的语文味。
三、自主互动促发展;
语文教学应以“促进学生的发展”为本,本节课的“科学家做试验”这一部分的学习,推行学习新方式,让学生自主阅读,合作探究,大胆放手让学生填写试验报告单,再交流、讨论。
同时,重视了学生语言、思维的协调发展,让学生对照图,自己组织语言,当“小小解说员”上台介绍,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理,给足了学生自主学习,语文实践的时间、空间,促进了学生的发展。
整堂课,学生始终兴趣盎然。
师生互动。
生生互动,教学气氛融洽、和谐。
可能是课堂时间调控不当,或课时容量稍大了此,导致最后“拓展延伸”环节时间不充裕,进行得不充分。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 蝙蝠 雷达 第一 课时 教学 设计 课题