中学1516学年上学期高二期中考试语文试题附答案Word下载.docx
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中学1516学年上学期高二期中考试语文试题附答案Word下载.docx
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A.中国戏曲致力于打破舞台对时空变换的限制,重视叙事文学时空变换的自由,这可以通过戏曲虚拟性得到实现。
B.正因为戏曲虚拟性具有假设性的特性,演员才有可能展开想象的翅膀,通过虚拟、夸张和想象,使生活真实得以艺术再现。
C.追求实景效果和实际效应,会导致很多事情在有限的舞台时间和空间中难以实现,可见戏曲虚拟性并非源于生活的实践。
D.演员逼真的虚拟表演、观众的参与互动以及观众的理解与共鸣,是实现戏曲虚拟性的重要条件。
试题答案:
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成4~7题。
李迪字复古,其先赵郡人。
曾祖避五代乱,徙家濮。
迪深厚有器局,尝携其所为文见柳开,开奇之,曰:
“公辅才也。
”举进士第一,擢知制诰。
真宗幸亳,为留守判官,遂知亳州。
亡卒群剽城邑,发兵捕之,久不得。
迪至,悉罢所发兵,阴听察知贼区处,部勒晓锐士,擒贼,斩以徇。
尝归沐,忽传诏对内东门,出三司使马元方所上岁出入材用数以示迪。
时频岁蝗旱,问何以济,迪请发内藏库以佐国用,则赋敛宽,民不劳矣。
帝曰:
“朕欲用李士衡代元方。
俟其至,当出金帛数百万借三司。
”迪曰:
“天子于财无内外,愿下诏赐三司,以示恩德。
何必曰借。
”帝悦。
初,上将立章献后,迪屡上疏谏,以章献起于寒微,不可母天下,章献深衔之。
天禧中,拜给事中。
周怀政之诛,帝怒甚,欲责及太子,群臣莫敢言。
迪从容奏曰:
“陛下有几子,乃欲为此计。
”上大寤,由是独诛怀政。
仁宗即位,章献太后预政,贬寇准雷州,以迪朋党傅会,贬衡州。
丁谓使人迫之,谓败,知河南府。
来朝京师,时太后垂帘,语迪曰:
“卿向不欲吾预国事,殆过矣。
今日吾保养天子至此,卿以为何如?
”迪对曰:
“臣受先帝厚恩,今日见天子明圣,臣不知皇太后盛德,乃至于此。
”太后亦喜。
知徐州,迪欲行县因祠岳为上祈年,仁宗语辅臣曰:
“祈祷非迪所宜,其毋令往。
”元昊攻延州,武事久弛,守将或为他名以避兵,迪愿守边,诏不许,然甚壮其意。
李迪贤相也方仁宗初立章献临朝颇挟其才将有专制之患。
迪正色危言,能使宦官近习,不敢窥觎,而仁宗君德日就,章献亦全令名,古人所谓社稷臣,于斯见之。
(选自《宋史·
李迪传》,有删改)
4.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是()(3分)
A.开奇之,曰:
”奇妙
B.以章献起于寒微
出身
C.上大寤,由是独诛怀政
惩罚
D.元昊攻延州,武事久弛
延缓
5.下列文段断句正确的一项是()(3分)
A李迪贤相也/方仁宗初立章献/临朝/颇挟其才将/有专制之患
B李迪贤相也/方仁宗初立章献/临朝/颇挟其才将/有专制之患
C李迪贤相也方/仁宗初立/章献临朝/颇挟其才将/有专制之患
D李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患
6.下列对原文有关内容的分析和概括,正确的一项是()(3分)
A.李迪本来是赵郡人,为了躲避五代的战乱,他与家人搬家来到濮地,并以文为媒,结识了柳开。
B.李迪不同意章献做皇后,因为这件事,他立即遭到了章献的打击报复,所以贬官衡州。
C.周怀政事件使皇帝非常生气,他想惩罚太子。
李迪不畏众怒,挺身而出,说服皇帝改变了初衷。
D.仁宗登基,章献成了太后。
她曾经与李迪有嫌隙,但两人为了朝廷的利益,最终还是和好了。
7.翻译下面的句子(10分)。
①语迪曰:
“卿向不欲吾欲国事,殆过矣。
”(5分)
②诏不许,然甚壮其意。
(5分)
(二)古代诗歌阅读(11分)
阅读下面这首词,完成8~9题。
鹧鸪天酬孝峙①
[清]钱继章
发短髯长眉有棱,病容突兀怪于僧。
霜侵雨打寻常事,仿佛终南石里藤。
闲倚杖,戏临罾②。
折腰久矣谢无能。
熏风③未解池亭署,捧出新词字字冰。
[作者简介]钱继章,字尔斐,号菊农,浙江嘉善人。
明崇祯九年(1636)举人,明朝曾为官,入清不仕,撰有《菊农词》。
[注]①孝峙:
王屋,字孝峙,浙江嘉善人,明末文学家。
②罾:
用竹竿做支架的方形渔网。
③熏风:
东南风。
8、上片刻画了词人怎样的自我形象?
运用了什么手法?
9、怎样理解“折腰久矣谢无能”?
(6分)
三、名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分,一句一分,错一字整句不得分)
(1),留恋处,。
(柳永《雨霖铃》)
(2)苏轼《定风波》的上阙中表现作者轻视风雨的句子:
______________。
_________,_________________。
(3)遥岑远目,,。
(辛弃疾《水龙吟·
登建康赏心亭》)
(4)《醉花阴》中既写人,又写景,创造了一个凄清寂寥的深秋境界的佳句是:
,,
。
(5)凤兮凤兮!
何德之衰?
,。
(《论语》)
(6)岁寒,。
四、文学类文本阅读(25分)
11.阅读下面的文字,完成
(1)~(4)题。
(25分)
塾师老汪
老汪在开封上过七年学,也算有学问了。
老汪瘦,留个分头,穿上长衫,像个读书人;
但老汪嘴笨,又有些结巴,并不适合教书。
也许他肚子里有东西,但像茶壶里煮饺子,倒不出来。
头几年教私塾,每到一家,教不到三个月,就被人辞退了。
人问:
“老汪,你有学问吗?
”
老汪红着脸:
“拿纸笔来,我给你做一篇述论。
人:
“有,咋说不出来呢?
老汪叹息:
“我跟你说不清楚,噪人之辞多,吉人之辞寡。
但不管辞之多寡,学堂上,《论语》中“四海困穷,天禄永终”一句,哪有翻来覆去讲十天还讲不清楚的道理?
自己讲不清楚,动不动还跟学生急:
“啥叫朽木不可雕呢?
圣人指的就是你们。
四处流落七八年,老汪终于在镇上落下了脚。
老汪的私塾,设在东家老范的牛屋。
老汪亲題了一块匾,“种桃书屋”,挂在牛屋的门楣上。
老范自家设私整,允许别家孩子来随听,不用交束侑,自带干粮就行了。
十里八乡,便有许多孩子来随听。
由于老汪讲文讲不清楚,徒儿们十有八个与他作对,何况十有八个本也没想听学,只是借此躲开家中活计,图个安逸罢了。
但老汪是个认真的人,便平添了许多烦恼,往往讲着讲着就不讲了,说:
“我讲你们也不懂。
如讲到“有朋自远方来,不亦乐乎”,徒儿们以为远道来了朋友,孔子高兴,而老汪说高兴个啥呀。
恰恰是圣人伤了心。
如果身边有朋友。
心里的话都说完了,远道来个人,不是添堵吗?
恰恰是身边没朋友,才把这个远道来的人当朋友呢;
这个远道来的人,是不是朋友,还两说着呢;
只不过措着这话儿,拐着弯骂人罢了。
徒儿们都说孔子不是东西。
老汪一个人伤心地流下了眼泪。
老汪教学之余,有个癖好,每月两次,阴历十五和三十,中午时分,爱一个人四处乱走。
拽开大步,一路走去,见人也不打招呼。
有时顺着大路,有时在野地里。
夏天走出一头汗,冬天也走出一头汗。
大家一开始觉得他是乱走,但月月如此,年年如此,也就不是乱走了。
十五或三十,偶尔刮大风下大雨不能走了,老汪会被憋得满头青筋。
一天中午,东家老范从各村起租子回来,老汪身披褂子正要出门。
两人在门口碰上了。
老范想起今天是阴历十五,便拦住老汪问:
“老汪,这一年一年的,到底走个啥呢?
老汪:
“东家,没法给你说,说也说不清。
这年端午节,老范招待老汪吃饭,吃着吃着,又说到走上。
老汪喝多了,趴到桌角上哭着说:
“总想一个人。
半个月积得憋得慌,走走散散,也就好了。
这下老范明白了:
“怕不是你爹吧,当年供你上学不容易。
老汪哭着摇头:
“不会是他。
老范:
“如果是活着的人,想谁,找谁一趟不就完了?
老汪摇头:
“找不得,找不得,当年就是因为个找,我差点去了命。
老范心里一惊,不再问了,只是说:
“大中午的,野地里不干净,别碰着无常。
“缘溪行,忘路之远近。
又说:
“碰到无常也不怕,他要让我走,我就跟他走了。
老汪的老婆叫银瓶,银瓶不识字,但跟老汪一起张罗私塾,老汪嘴笨,银瓶嘴却能说,但她说的不是学堂的事,尽是些东邻西舍的闲话,嘴像刮风似的,想起什么说什么。
人劝老汪:
“老汪,你是有学问的人,你老婆那个嘴,你也劝劝。
老汪一声叹息:
“一个人说正经话,说得不对可以劝他;
一个人胡言乱语,何劝之有?
银瓶除了嘴能说,还爱占人便宜,不占便宜就觉得吃亏。
逛一逛集市,买人几棵葱。
非拿人两头蒜;
买人二尺布,非搭两绺线,夏秋两季,爱到地里拾庄稼,碰到谁家还没收的庄稼,也顺手牵羊捋上两把,从学堂出南门离东家老范的地亩最近,所以捋拿老范的庄稼最多。
一次老范到后院牲口棚看牲口,管家老季跟了过来:
“东家,把老汪辞了吧。
“为啥?
老季:
“老汪教书,娃儿们都听不懂老范:
“不懂才教,懂还教个啥?
“不为老汪。
“为他老婆,爱偷庄稼,是个贼。
老范挥挥手:
“娘们儿家。
“贼就贼吧,我五十顷地,还养不起一个贼?
这话被喂牲口的老宋听到了。
老宋也有一个娃跟着老汪学《论语》,老宋便把这话又学给了老汪。
没想到老汪潸然泪下:
“啥叫有朋自远方来?
这就叫有朋自远方来。
(选自刘震云《一句顶一万句》有删改)
⑴下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏,最为恰当的两项是(5分)(
)(
)
A
本文擅长以经典文句的使用来表现人物性格,如老汪翻来覆去讲不清楚“四海困穷,天禄永终”,就说明了作为乡村垫师的他迂腐无能。
B
文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑,直到端午节老汪酒后吐真言,暴露内心秘密,说出“总想一个人”时,才真相大白。
C
本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象,如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、态度,很好地表现了他的个性。
D
本文以白话口语为主,又掺入了方言和文言,读来别有风味,同时,这样的语言既契合老汪的身份和生活环境,也暗合他的尴尬处境。
E
本文虽只是选段,但故事情节相对完整,作者以简约沉稳的白描手法,生动地塑造了人物群像,展开了一幅北方村镇的风俗画卷。
⑵东家老范是一个什么样的人?
请结合全文简要分析。
⑶老汪对《论语》中“有朋自远方来”一句的独特理解,其实源于自身人际关系的体验,请结合全文简要分析。
⑷老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处,但二人精神困境的根源实则不同。
请简要分析这种相似与不同。
(8分)
五、语言文字运用(20分)
12.下列成语使用恰当的一项是()(3分)
笔名满天下而原名湮没无闻者,事实上等于____________。
人家给咱们介绍一位沈雁冰先生,不如介绍茅盾来得响亮;
介绍一位谢婉莹女士,不如介绍冰心来得____________。
等到自己也肯公然承认名叫茅盾或冰心的时候,仍不失为行不更名、坐不改姓的好汉。
千秋万岁后,非但真假难辨,而且____________。
A.改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙
B.移花接木如雷贯耳弄巧成拙
C.改名换姓如雷贯耳弄假成真
D.移花接木大名鼎鼎弄假成真
13.下列各句中,没有语病的一句是()(3分)
A.南水北调工程由于尚未全线贯通,奥运期间北京人喝的并非真正的“南水”,而是由河北的4座水库供应的3亿多立方米的“应急水”。
B.朝山进香是他们生活的重要组成部分,这里有他们对超自然的神奇想象,有对他人生存境遇的同情与理解,也有对自身理想生活的憧憬和期待。
C.赴亚丁湾、索马里海域执行护航任务的中国海军,迄今为止没有表达加入美国海军反海盗特别行动队的兴趣,并且对中美在亚丁湾海域的互动与合作保持低调。
D.受外围市场普涨影响,2009年A股开局不错,开市两天都走出了涨幅为3%的阳线,大盘整体呈现止跌并逐波走高,使愁眉不展的股民脸上有了几分笑意。
14.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是()(3分)
中国人民抗日战争的胜利,充分证明了中国共产党是救亡图存、实现民族复兴的核心力量。
今天,我们纪念抗日战争胜利70周年,就是要_________,_________,_________,_________,_________。
铭记这段历史,是因为它惨烈悲壮与不屈抗争应当成为中华民族的集体记忆,更是希望从中汲取沉痛的历史教训,获得开创未来的精神力量。
①永远铭记参加抗日战争的老战士、抗日将领、爱国人士
②永远铭记支援和帮助了中国抗战的外国政府和国际友人
③永远铭记惨遭日本侵略者杀戮的死难同胞
④永远铭记为抗战胜利建立了功勋的海内外中华儿女
⑤永远铭记在抗日战争中英勇战斗、为国捐躯的烈士
A⑤④③②①
B①②④⑤③
C③⑤①④②
D④③②①⑤
15.下面是某中学学生食堂就餐情况调查表。
请根据表格内容,回答下列问题。
(6)
(1)请用简明的语言概括表格内容,表述中不得出现具体数字。
(3分)
(2)请写一则校园公益广告,提倡同学们自觉排队用餐。
(3)
16.两个同学要去参加运动会,他们都邀请好友为其助阵。
请分别拟出两个同学的邀请语。
要求:
话语得体,符合规定的语言表达方式。
(1)一位同学幽默地说:
(2分)
(2)一位同学含蓄地说:
六、17.写作(60分)
随着各种自拍神器的横空出世,借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效,矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美,这满足了不少男女的爱美之心,但也有人认为这是对真实的掩盖,是自欺也是欺人。
近日有一款“反美颜”应用软件问世。
该软件号称能消除美图效果,将“美丽”瞬间“打回原形”。
不少人坦言,上社交网站再也不用担心被欺骗了,但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨?
要求:
①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作,不得抄袭。
2015秋季学期期中考试参考答案
1.D(“运用诗歌创作的“比兴”手法和绘画的写意手法进行虚拟表演”的说法与文不符)
2.D(“没有观众的积极参与”说法文中无据)
3.C(“戏曲虚拟性并非源于生活的实践”的说法错误)
4.B结合原文语境来推断词语的含义和用法,采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。
所考查的四个实词,都是教学大纲规定的120个词语之中的,且都是教材中常见的词语。
A.奇:
意动用法,认为……惊奇。
C.诛:
诛杀。
D.弛:
松弛。
5.D李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/将有专制之患
6.D。
本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
解答时要整体理解文章的内容,把握人物、事件以及作者的观点态度等内容,尤其要重视选文细节处的理解。
A.不是李迪“为了躲避五代的战乱,他与家人搬家来到濮地”,而是他的曾祖。
B.不是“立即”,是“仁宗即位,章献太后预政”之后。
C.“不畏众怒”错,文中并没有提及“众怒”。
7.翻译①(章献太后)告诉李迪说:
“你先前不想让我参与国家政事,(从现在看)大概是你错了!
②(仁宗皇帝)下诏不批准,但却觉得他内心很有豪气。
本题重点考查考生理解并翻译文中句子的能力,翻译时注意联系前后文,直译为主,意译为辅,力求做到文从句顺。
第①句注意“向”“殆”“过”等词的落实,第②句注意“许”“然”“壮”等词的落实。
8.参考答案:
(1)容貌病态怪异,性格坚轫不拔。
用描写刻画外貌,用比喻突出性格。
(2)此句意谓:
我为官很久了,要我再出任官职,则以没有能力来推辞。
表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。
10.
(1)都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。
(2)回首向来萧瑟处。
归去,也无风雨也无晴。
(苏轼《定风波》)
(3)遥岑远目,献愁供恨,玉簪螺髻。
(4)莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦。
(李清照《醉花阴》)
往者不可谏,来者犹可追。
(6)岁寒,然后知松柏之后彫也。
11
(1)
答案:
答D给3分,答C给2分,答B给1分;
答A.E不给分。
回答三项或三项以上,不给分。
(A
错在“无能”;
原文“老范心里一惊,不再问了”没有“真相大白”;
没有“塑造人物群像”)
(2)答案:
①自家设
私塾而允许别家孩子随听,是个大方的人;
②关注老汪“乱走”并尽力开导安慰,是个友善的人;
③不再追问老汪的隐情,是个有分寸的人;
④不因银瓶而辞退老汪,是个识大体的人。
(每答出一点给2分,给满6分为止。
意思答对即可)
(3)答案:
①老汪自己孤独不乐,所以从《论语》中读出的出是孤独不乐,反映的是其个人心境;
②老汪通过曲解《论语》来证明“圣人”也有同样的孤独感,以此抚慰自己的孤独;
③结尾处老汪“发现”老范就是自己的朋友,虽常在身边却宛如远来,这也就照应了他此前的理解。
(每答出一点给2分。
(4)
相似之处(6分):
①都温和善良,诚挚率真;
②都有些懦弱,也比较落魄;
③都有些书呆子气,喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰。
不同之处(2分):
①孔乙己的精神困境主要源自封建文化,比如等级观念的压制,以及生活的窘迫;
②老汪的精神困境主要源自内心的憋闷,即难以排解的孤独。
(每答出一点给1分。
意思答对即可。
如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分)
12
C
解析:
第一空据“笔名满天下而原名湮没无闻”应填“改名换姓”,即改换了原来的姓名。
“移花接木”含有“暗中更换人和物,以假乱真”之意,与前文不符;
第二空据沈雁冰之例中有“来得响亮”一语,所以选填“如雷贯耳”最为恰当。
如雷贯耳:
贯:
贯穿,进入。
响亮得像雷声传进耳朵里。
形容人的名声大。
大名鼎鼎:
鼎鼎:
盛大的样子。
形容名气很大。
;
第三空由“真假难辨”和上文讲到的趋势,填“弄假成真”。
弄巧成拙:
本想耍弄聪明,结果做了蠢事。
弄假成真:
本来是假装的,结果却弄成了真的。
13.B [A.关联词位置不当,将“由于”提到最前面;
C.“表达”与“兴趣”不搭配;
D.成分残缺,“走高”后加“的态势”。
]
14.C(已牺牲的应排在前,因此从A、C中选;
应先讲国内再讲国外,因此答案选C)
15.
(1)从排队就餐来看,高一学生自觉性最好,高二最差,高三略有回升;
从餐后回收餐具和饭菜剩余情况来看,随着年级的增高学生的自觉性越来越高。
(2)(示例1)秩序让就餐更便捷。
(示例2)排队讲秩序,就餐享美味。
【答案详解】
(1)根据题意,应分别分析自觉排队、自觉回收餐具、饭菜剩余情况和年级增高的关系,然后分别概括其变化规律。
(2)
注
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