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影视明星徐帆、李铁、米学东、江涛、王戎等;
歌坛新秀李琼、金波、周彦、胡旷、汪金媛、秦德松等;
戏剧名角刘丹丽(两次梅花奖获得者)、李丽超、马娅琴、刘家军、詹春尧等。
近年来,学院教师主持或参与了各级别教科研工作,现已建成10门省、院级精品课程,学院教师在各种期刊发表论文200余篇,学院教师64人先后在政府组织的各类艺术比赛中荣获省级以上专业奖项,98名学生先后在各类
艺术赛事中荣获省级以上奖项。
2006-2007年由我院担纲演出的大型湖北地域风情舞蹈诗《家住长江边》,荣获2006年全国歌舞、杂技主题晚会优秀剧目展演一等奖,2007年获得第十二届文华奖文华大奖并荣获第八届中国艺术节“观众最喜爱剧目第一名。
”
在2007年文化部、教育部举办的全国艺术职业教育成果展演中,我院荣获优秀成果奖。
2005年被评为湖北省文化厅先进基层党组织和洪山区十佳文明单位,2006年我校获得湖北省委高校工委和湖北省教育厅表彰的高校思想政治教育先进集体称号。
被省委、省政府评为2005-2006年度创建文明行业工作先进单位。
二、学院提升专业服务能力的基础
1、办学规模较大提升,办学实力显著增强。
在校生稳定在2500
人左右,形成了以高职、学历教育为主,中职、非学历教育(艺术考级、职业资格证书鉴定、艺术培训)为辅等多种形式并存的办学格局。
学校年度办学收入突破1800万元,新增教学建筑面积(学生公寓与综合楼)1万平方米,增建实训中心实训教室12个,教学设备总值1700万元,图书馆藏书10万册,数字图书库10个,校园数字化建设初见成效。
2、办学水平大幅提高。
学校顺利通过高职院校人才水平评估,获优秀等级。
以评促建、以评促改取得显著成效,教学与管理逐步科学规范。
初步形成了结构优化、素质优良的“双师”型教学团队,毕业生就业率稳定在85%以上。
教职工的福利待遇稳中有长,文明校园、和谐校园、绿色校园、平安校园、艺术校园的发展目标初步实现。
3、办学模式创新和教育教学改革取得了显著成绩。
学校根据人才培养目标推行工学(学演)结合的模式,实训实践的比例大大增加,
“订单式培养”、工学交替、项目教学、“教、学、演”一体化、舞台实训、定岗学习、“双证”通融已成为日常专业教学的常规要求。
4、专业和课程建设不断深入。
紧密结合区域经济社会发展形势,合理设置调整专业和申报新专业,各专业办学特色更加鲜明,优势日益明确,人才培养质量显著提升。
5、学校文化建设成绩斐然。
具有艺术职业院校特色的精神文化、制度文化体系初步形成。
大学精神和职业精神凝聚力、向心力进一步增强,爱艺术、爱教育、爱校园、爱学生的文化氛围基本形成。
6、学校科研建设和服务社会经济的能力进一步增强。
科研管理制度基本建立,教研室建设受到重视,科研交流更加频繁,科研成果逐年增多。
7、学校声誉与社会影响大幅提升。
学校连续几年被评为区级文
明单位,是中国高等艺术职业教育副理事长单位,省高等教育学会会
员单位,高职教育学会会员单位。
人才培养、招生就业、文艺竞赛、师资队伍等方面获得多项社会荣誉。
&
学校干部队伍建设不断加强,体制机制不断改革创新。
学校实施了机构调整与中层干部轮岗,在全员聘任制的基础上,深入推进人事分配制度改革(课酬、坐班人员津贴、岗位责任津贴、考勤奖惩制度),开展精细化管理与执行力建设,依法治校、民主治校,强化师生思想政治教育及后勤保障与服务管理,社会化服务体系基本形成,学校领导能力和管理能力显著提高。
第二部分专业建设的指导思想、基本思路与目标
一、专业建设指导思想
学校坚持以科学发展观为指导,深入贯彻落实国家和我省中长期
(2010—2020年)教育改革发展规划纲要及全国教育工作会议精神;
坚持质量立校、人才兴校、特色强校的总体发展战略,办人民满意的教育;
坚持面向区域经济和社会发展主战场,培养艺术生产、文化事业发展急需的德艺双馨的高素质、高技能艺术人才;
坚持以新校区建设为契机,以特色专业建设为重点,以创新办学模式、提高人才培养质量为主线,以增强办学实力、提升办学水平为根本,实现学校规模、结构、质量、效益均衡全面协调发展。
二、专业建设的基本思路
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,贯彻教育部、财政部关于支持高等职业学校提升专业服务能力的精神与要求,主动适应国家及湖北省加快经济发展方式转变、产业结构调整和优化升级、主体功能区定位的要求,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,走产学研结合的发展道路,以提高质量为核心,创新体制机制,校企合作、工学结合、订单培养,促进专业与产业对
接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,强化校企合作共建机制;
推进重点专业建设;
利用行业资源优势,深化工学结合的人才培养模式改革;
建立与特色专业建设相适应的管理机制,全面提高管理水平;
完善实训基地建设,重点做好中高职培养目标、专业设置、课程体系与教育、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等"
十个衔接"
提升学院综合办学实力,发挥引领和辐射作用,更好地为湖北文化的发展与繁荣服务。
积极推进重点专业建设。
遵循“专业建设与文化产业发展同步、培养目标与企业要求同步、技能训练与岗位要求同步、职业素养教育与企业文化相适应”的“校企合作建专业”专业建设理念,依托湖北文化行业,重点建设戏曲表演品牌专业,形成围绕舞台表演特色鲜明的专业群,增强学院核心竞争力,提升学院整体办学实力,成为文化行业和湖北文化发展所需的高素质技能型专门人才的培养基地。
强化校企合作共建机制。
充分利用学院表演类特色专业集群优势和行业优势,强化与湖北省歌剧舞剧院、湖北地方戏艺术剧院、省京剧院等企业的合作,校企深度融合,完善校企合作的共建机制,即校企合作共同设计高素质技能型人才培养方案、共同开发基于专业课程体系、共同建设生产性实训基地、专业教师相互融合,实现高技能人才培养过程与企业演出活动的有机结合。
深化工学结合的人才培养模式改革。
在学院与文化行业长期密切合作办学的基础上,按照文化行业对高技能人才的职业素质要求,充
分利用武汉地区文化产业集聚的优势,与行业企业合作,共同构建符合高技能人才成长规律的具有专业特色的工学结合人才培养模式:
舞
蹈表演构建“依托行业、项目教学、实境训练、项目引导,任务驱动”的人才培养模式,戏曲表演构建“订单式”的人才培养模式,深化人才培养模式的改革,实现“课堂与车间、实训与生产”一体的实境培
养,全面提高人才培养质量,更好地满足文化行业对高技能人才的需求。
建立与工学结合培养模式相适应的管理机制,全面提高管理水平。
按照工学结合的人才培养模式要求,完善教学实施过程的管理规范;
按照学生职业岗位技能的培养要求,完善顶岗实习的管理办法;
按照“择优聘请、相对稳定、适时调整”的原则,制订兼职教师管理制度;
按照“总体规划、分步实施、绩效评价”的原则,制订项目建设管理制度;
按照“合理筹划、专款专用、过程监控”的原则,制订项目经费保障与使用管理制度;
通过机制与制度的建设,保障建设项目的顺利实施,全面提高项目建设效率和管理水平。
完善基地建设,发挥特色引领作用。
以2个重点建设专业及专业群为依托,有机整合教育资源与社会资源,完善文化类高技能人才培养基地、湖北文化产业职业教育实训基地、湖北省文化行业教育基地、湖北省文化行业推广服务基地等基地建设,进一步拓展办学功能,积极开展文化行业和湖北区域职教师资培训;
传播先进办学理念,推广特色办学模式、人才培养模式和教学模式,引领高职教育健康发展。
三、专业发展及人才培养目标
坚持面向区域经济和社会发展主战场,培养艺术生产、文化事业发展急需的德艺双馨的高素质、高技能艺术人才;
坚持以新校区建设为契机,以特色专业建设为重点,以创新办学模式、提高人才培养质量为主线,以增强办学实力、提升办学水平为根本,实现学校规模、结构、质量、效益均衡全面协调发展。
积极构建现代职业教育体系,以高职教育为主体,中专教育为辅助,以学历教育和非学历教育相结合,以社会培训、校企合作为补充,顺应经济社会发展形势,重点强化中等艺术教育,努力提升高职教育,积极拓展社会培训及校外合作办学,形成层次分明,紧密结合,相互促进的专业格局。
专业布局整合优化,专业特色鲜明,教学手段先进,办学规模稳步上升;
合作办学体制和机制进一步完善,人才培养模式、教学模式、教学组织模式更趋成熟,教学科研与对外交流取得新的进展,社会服务能力不断增强;
师资结构层次合理;
文明建设成果丰硕,学校综合实力显著提升,办学活力显著增强。
深入推进教育教学改革和管理创新,创建省级示范、国内一流的优质高职院校,成为集艺术教育、艺术实践、艺术交流、艺术研究、艺术培训于一体的新型学校,成为湖北省文化艺术职业教育的中心和示范基地。
第三部分重点专业建设内容
一、戏曲表演重点专业建设背景及基础
戏曲表演是湖北艺术职业学院最具特色的专业之一。
五十年来,学院在培养戏曲表演人才方面,具有丰富的办学经验和显著的教学成果。
为湖北省多个院团、多个剧种,如:
京剧、汉剧、楚剧、黄梅戏、荆州花鼓戏、南剧、采茶戏等,培养了一批批戏曲表演人才,其中包括朱世慧、李春芳、程彩萍、刘丹丽等具有广泛影响的戏曲舞台优秀人才。
学院培养的众多戏曲艺术人才极大地推动了湖北省戏曲事业的发展,充实繁荣了民族文化。
2001年起戏曲表演专业为湖北省京剧院、湖北省地方戏剧院、湖北省实验花鼓戏剧院、荆门市艺术剧院、天门市花鼓剧院、洪湖市花鼓剧院、监利市花鼓剧院等戏曲院团开设定向委培班。
实行“订单式”培养。
近几年分别与湖北省京剧院、湖北省实验花鼓剧院、湖北省地方戏剧院签定联合办学协议,合作培养
京剧、花鼓戏、楚剧表演艺术人才,学生毕业后全部由剧院(团)安排就业。
教学成果丰硕。
注重在开发学生的艺术潜质上下功夫,培养学生扎实的基本功和表演技能,取得了丰硕的教学成果。
京剧专业学生在中南片和全国各类艺术比赛中共荣获5个一等奖;
影视表演其他专业方向学生在全国大中学校小品比赛及全国“蚁力神”杯戏剧比赛中共荣获2个一等奖、1个二等奖、3个三等奖。
优秀毕业生典型代表有
“文华奖”和“梅花奖”双料得主朱世慧、刘丹丽等。
二、专业建设中存在的差距与困难
我院舞蹈表演、戏曲表演专业经过多年建设,形成了独特的专业建设模式,培养了一批敬业爱岗的青年教师,拥有一批长期合作的校企合作单位,并建立了一批相对稳定的兼职教师队伍。
但与国家专业建设的标准与要求相比,我们在专业建设上还存在着优势不明显,专业带头人培养投入不足,专业教学骨干队伍建设力度不大,兼职教师队伍资源库较小,生产性实训室建设还受资金制约,基于工作过程的课程开发不足,学生顶岗实习尚需进一步加强与企业的融合等问题。
毕业生实践能力和职业态度不能完全满足工作要求,学校的实训实习条件、职业培训的硬件环境亟待完善,特别是教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位对接不够紧密,学生适应社会和就业创业能力不强“系统培养”、“社会培训”尚需积极研讨、努力在实践中探索。
因此,迫切需要大力加强学校的专业建设,深化教育教学改革,整体提高人才培养质量和办学水平,加大投入,用二年的时间建成2-3个适应文化行业发展需要、符合湖北区域文化建设发展要求特别是文化产业发展需要的,校企合作紧密、特色鲜明的专业及专业群(附
表1-1:
重点专业建设内容与经费来源表)。
将以戏曲表演专业提升服务能力为契机,重点做好中高职培养目标、专业设置、课程体系与教育、教学资源、教学过程、招生制度、评价机制、教师培养、行业指导、集团化办学等"
,实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接的“五个对接”,为现代产业体系建设提供充足的高端技能型专门人才,为促进就业、改善民生、建设人力资源强国做出新的贡献。
表1-1
重点专业建设内容与经费来源表
重点专业建设名称
建设内容
总经费(万元)
经费来源(万元)
申请中央财政
地方财政
行业企业
自筹
舞蹈表演
产学合作、中高职贯通、系统培养的舞蹈表演专业人才培养方案与评价标准的制订
5
“双师”结构教师队伍与服务能力建设为重点的教学团队建设
50
30
10
以强化教学过程实践性、开放性、职业性为目标的人才培养模式与课程体系建设
71
61
提升传统教学方法,建设校内“教、学、做”一体化实训基地
145
100
社会服务
4
戏曲表演
产学合作、中高职贯通、系统培养的戏曲表演专业人才培养方案与评价标准的制订
20
以强化教学过程实践性、开放性、职业性为
95
75
目标的人才培养模式与课程体系建设
信息化校园与教学数字化资源建设,提升传统教学方法,建设校内
“教、学、做”一体化实训基地
117
96
11
14
合计
526
400
36
40
三、戏曲表演专业建设内容
本专业主要面向湖北省及周边地区,服务于各省、地、市、县戏曲院团、企事业单位艺术团体。
以委培单位提出的人才需求为培养目标:
以戏曲表演为主,并具备一定的歌曲演唱、舞蹈、小品和节目主持等专业知识和能力的戏曲演员。
为此,我们将培养具有扎实的戏曲专业基本功,热爱并有志于传承戏曲艺术,具备适应现代社会发展的文化知识,掌握戏曲表演的基本理论和戏曲表演职业技能,具备较高
的综合职业素质,德,智,体,美全面发展的高技能应用型人才。
为此将于2012-2013年重点进行以下建设(详见戏曲专业建设内容表)
戏曲专业建设内容表与资金预算
序号
建设目标
经费预算
251(万兀)
1
产学合作、中咼职贯通、系统培养的戏曲表演专业人才培养方案与评价标准的制订
与院团(行业)共冋制订专业人才培养方案;
质量评价标准。
实现专业教学要求与院团(行
业)岗位技能要求对接;
实现专业课程内容与职业标准对接;
实现中职人才培养目标与高职人才培养目标的对接,职业教育与终身学习对接。
2
“双师”结构教师队伍与服务能力建设为重点的教学团队建设
1培养专业带头人。
培养1名具有高级职称的专业带头人,使其具有先进的职业教育理念、教学开发和管理能力;
聘请1名知名戏曲表演艺术家担任专业带头人;
指导和带领团队
开展专业教学改革和建设。
2、培养专业教学骨干。
培养5名骨干教师,选派到国内外培训进修,提高职业教育教学能力和课程开发能力,能承担教学改革和精品课程建设。
3、“双师型”教师培养。
提高专业教师的实践教学水平,使90%以上教师成为“双师”素质教师,具备指导生产性实训的能力。
4、兼职教师队伍建设。
建立50名上由专业技
术骨干组成的兼职教师资源库,从中择优聘请
8名兼职教师参加专业建设、课程教学、指导生产性实训和顶岗实习。
3
以强化教学过程实践性、开放性、职业性为目标的人才培养模式与课程体系建设
1、人才培养模式及课程体系改革。
以戏曲表
演和戏曲音乐伴奏的岗位技能要求为重点,以
真实项目任务为载体,形成“项目导向、学做合一”的工学结合人才培养模式;
与院团(行业)深度合作,根据职业岗位能力要求,构建基于戏曲表演工作岗位的课程体系,强化教学
过程的实践性、开放性、职业性。
2、课程建设。
采用工学合作的模式,与花鼓戏剧院共同合作探讨《荆州花鼓戏教学剧目》改编移植的课程建设方案;
完成《荆州花鼓戏教学剧目》课程建设方案,完成省级精品课程;
启动《戏曲身训课》专业优质核心课程建设。
3、教材建设。
组织编写工学结合紧密的《荆州花鼓戏教学剧目》特色教材,完成《戏曲身训课》课程教材的编写大纲。
4、教学方法与教学手段改革。
以职业素质为基础,突出能力目标,以学生为主体,以项目为载体,以实训为手段,改革教学方法与手段,在“做”中“学”,在“学”中“做”,在一体化教室实施2门专业核心课程的一体化教学。
建成《荆州花鼓戏教学剧目》、《戏曲身训课》2门优质核心课程的网络教学数字资源平台。
5、通过参加专业赛事,培养学生的职业态度与职业道德,提升专业实践能力,实现毕业生与就业岗位的对接。
信息化校园与教学数字化资源建设,提升传统教学方法,建设校内
“教、学、做”一体化实训基地
完成建设戏曲表演教学、研究数字化资源库分析报告。
建设校内“教、学、做”一体化实训室,采购教学设备,开出6个实训项目,为本专业学生和其他专业学生提供舞台表演技能实训,培养学生的表演技能,构建良好的实践教学管理方式,建立较完善的交互式运行管
理”,通过学院网络“信息管理系统”建立与学生有效的沟通,开发出适应戏曲教育的教与学的运用平台。
1、社会培训。
全方位开展对外技术合作与技术服务工作,大力开展专业技能培训,促进地区职业教育协调发展。
2、职业培训。
充分利
用本专业的师资队伍建设和校内生产性实训室建设条件,开展社会服务,为社会提供职业培训、职业资格认证、新剧目的编创等技术服务。
通过建设,重点培养2名专业带头人,5名骨干教师;
聘请8名
兼职教师,并形成50名以上的兼职教师资源库。
重点建设2门核心课程,完成2门专业核心课程教学做一体化教学设计方案。
改(扩)建2个实训室,使校内生产性实训达到80%;
建立8个左右稳定的校外实训基地,编写2本特色教材,确保半年以上顶岗实习达到100%。
毕业生双证书获得率达到98%。
努力形成学校教学质量目标管理系统,形成教学质量监测与评价机制,使教学管理规范化、科学化,符合课程改革、素质教育和学生培养目标的要求。
加强教师实
践教学能力培养。
造就一支师德高尚、学科知识过硬、教学业务精良的教师队伍。
提高教师的教学能力和专业水平,促进教师的发展,使大部分教师的综合素质有较大幅度的提高。
加强课程体系建设与改革,教学效果基本达到:
学生满意、用人单位满意、学院满意。
学生能顺利地顶岗实习,就业率达到100%。
四、专业建设项目改革举措
1、人才培养方式改革
全面推进人才培养方式改革,探索与行业企业联合培养人才的新机制、新模式。
以舞蹈表演、戏曲表演专业开展校企合作办学试点为契机,进一步探索与完善以行业企业为主体,以学校为基础,学校教育与行业企业培养紧密联系,政府推动与社会支持紧密结合的新型艺术人才培养培训体系。
逐步建立校企负责人参与学院专业建设及指导的新型职业院校办学结构,形成行业、企业、学校共同参与教育教学改革的新机制。
2、人才培养模式的创新。
构建以培养学生的实践能力为出发点,与社会发展、职业岗位能力要求相适应的人才培养方案,不断完善订单培养、工学交替等产学结合的人才培养模式;
全面推进教学模式和教学管理改革,大力推行任务驱动、项目导向等“教学练演一体化”教学模式;
建立完善平台数据采集与运用系统,教学管理制度体系,教学质量标准体系、监控体系和评价体系,进一步完善管监结合的全面质量保障体系;
积极探寻艺术职业教育规律和艺术人才成长规律,
大力倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,改革和创新教学方法。
3、产学结合、校企合作机制建设
组建校内实训中心、校内实训基地、实训室不少于12个;
校外
演出、实习实训基地不少于25家,与学校深度合作的院团、企事业单位不少于10家。
建立健全合作办学体制机制,推进校企深度合作。
按照合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的方针,积极构建“校、系、专业”多层面、立体化的校企合作体系,建立学校“教学实践指导委员会”,统筹规划,组织协调各方联合办学。
将校企合作与人才培养模式改革
紧密结合起来,与专业建设和“双师”型教学团队建设紧密结合起来,与实训基地的建设和毕业生就业指导紧密结合起来,逐步形成政府主导、行业指导、企业参与、学校主体的四方联动办学机制,实现人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作目标。
4、强化实践教学,进行课程与教材建设
建立课程负责人制度和相对稳定的教学团队,完善基于工作过程的职业岗位(群)任务引领型、能力导向型和综合素养类的课程体系,大力建设优质专业核心课程。
二年时间内建设1—5门院级精品课程,1门课程达到省级精品课程标准,力争1—2门课程达到国家级精品课程标准,使各专业核心课、主干课程都达到院级以上精品课程标准,大力推进精品课程向精品课堂转化。
积极开发适合中职、高职教学需要的教材,加大校本特色教材建设力度,支持教师积极申报国家“十二五”规划教材,省部级重点教材,与行业及其他院校共同开发教材。
“十二五”期间,力争主持1部国家级规划教材,主持编写1部省部级规划教材,完成2部校本特色教材,专业教材自编率达到30%积极制定教材建设规划,
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- 戏曲 表演 专业 建设 方案