幼儿园制度建设总结.docx
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幼儿园制度建设总结
幼儿园制度建设总结
幼儿园制度建设总结 党的十八届四中全会提出了依法治国的总体目标,在依法治国的背景下,学前教育也将快速步入依法办园的轨道,不断地推进幼儿园制度建设,使管理更加规范、科学、有序。
今天就依法办园,幼儿园制度建设方面,我想与大家共同交流以下两方面问题 一、依法治园,学法懂法守法 《中华人民共和国教育法》,《中华人民共和国食品卫生法》,《幼儿园管理条例》,《幼儿园教育指导纲要》,《幼儿园工作规程》,《辽宁省幼儿园装备规范(试行)》,《沈阳市幼儿园基本设备配置标准》,《沈阳市学前教育条例》等,这些国家的法律法规以及地方政府发布的关于幼儿园的有关规定,成为幼儿园的办学指南和保障,更为我们指明了办园方向。
由于办园体制的多样性,以及法律意识的淡薄,在办园过程中还存在着不如人意的现象。
1.经费投入不足。
这个现象在中小幼儿园中较为严重,有的幼儿园没有按照标准和规定,配备硬件设施,不能及时的为幼儿添置安全性较高的玩具及保教设施,功能室缺少,有些幼儿园入不敷出,无力投入,使幼儿园陷入了恶性循环,有的幼儿园将幼儿园的收入挪作它用,减少了对幼儿园的投入。
2.教师待遇低。
有些幼儿园不能按规定为教师缴纳保险,甚至教师的工资也没能达到最低的工资标准,教师流动性大,很难聘用到优秀的教师。
无证上岗的现象也较为普遍。
出现人员配备不齐,降低保教质量等状况。
3.办学行为自由化。
《指南》中明确指出:
幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。
然而在办园过程中,很多幼儿园不能尊重幼儿身心发展规律,不能落实《指南》精神,使小学化倾向屡禁不止。
还有收费行为不规范,安全管理不到位,卫生防疫不严谨等等诸多现象。
这些现象都是由于我们法律意识淡薄,缺少对“法”的学习和理解。
作为一名园长,我们应该是法律法规的先行者,更应该是懂法,守法的模范,要为教师树立榜样。
园长都不能依法办事,教师又哪来的法律观念呢?
二、推进制度建设,实施科学有序的管理。
制度建设是依法办园的有力抓手,是依法办园的基石。
我们必须从实际出发,建立各项规章制度,并严格执行这些制度。
但是有很多幼儿园,往往是将制度束之高阁,用于应付检查。
其实,制度是为我们管理者服务的,制度也是一把尺子,衡量人和事都是一个标准的,如今是法制社会而不是人治社会,所谓“人管人管一点,制度管管一片”。
缺少制度的幼儿园就犹如一个没有法制的国家,早晚会陷入混乱不堪的局面。
如何推进幼儿园的制度建设,今天我想谈几点我们幼儿园的做法。
1.制度的确立。
在制定制度时我们尊重三个原则:
合情,合理,合法 合情:
制度在精不在多,试想想,我们有一大堆制度真正发挥作用的有几个?
已经年久失效的有多少?
因此我们制定制度要从幼儿园实际出发,既符合“园情”又符合“人情”,这个“人情”就指不要过于苛责员工。
合理:
制度是对全园职工的,应该普遍适用,如果失去了平衡,在执行起来就不畅通。
制度中也不能出现“霸王条款”。
合法:
首先要符合国家的法律法规,这是最基本的要求。
其次,要符合幼儿园的“法”。
幼儿园的法是《章程》,幼儿园的任何制度都要依据章程,不能与章程相违背。
第三,制度要相互融洽,不发生冲突。
最后,制度要以充分民主和公开为根本,保证制度的可执行性。
我们沈河区教育局第三幼儿园于2014年通过几轮讨论及教代会审议,制定了我们自己的“宪法”即章程,共计8章65条,涵盖了“幼儿园的治理结构与运行机制、教师的权利与义务课、家长的权利与义务、课程与保育教育、卫生保健与安全管理、幼儿园的资产等,幼儿园的全部工作。
在章程的引领下我们将所有的制度拿出来,讨论修改,有用的,可执行的保留,无用的删除,装订成册。
一整套的管理标准形成了。
章程和制度就像一面镜子,映衬出每个人的行为。
对号入座,奖惩分明。
2.制度的执行 大家普遍认为,制度起草容易执行难,在落实的时候,经常出现打折扣的现象,这就需要园长运营好管理机制。
(1)加强班子建设,提高团队执行力。
领导班长是一个决策集体,更是一个执行团队,所有的决策要靠班子成员去逐一落实,园长不可能面面俱到,园长浑身是铁能打几个钉呢,园长一人奔跑又如何能形成行军万马的局面呢,因此,这就是我通常说的领导力的提升。
幼儿园的执行团队组织结构:
决策层(以园长为核心的领导班子)+执行层(中层干部主任,干事,组长等),操作层(教师)工作中应该出现一种局面:
园长围着班子转(副园长),班子围着中层转,中层围着教师转,教师围着孩子转,孩子围着自身素质提高转,自身素质围着社会发展需要转。
园长出主意,中层出办法,教师出干劲。
有了这个清晰的网络图后,制度落实,工作开展,园长就抓好班子就要遵守这样的原则:
布置了一定落实,落实了一定检查,检查了一定反馈,反馈了一定改正,改正了一定要坚持。
其实现在一看无论是制度的落实还是工作的好坏,园长的作用十分重要,同时班子的执行力更是不容忽视。
(2)工作超前思考,稳扎稳打 要想使幼儿园秩序井然做园长一定要超前思考。
多年来我园始终坚持月例会制度,中层负责人在会上要总结和反思上个月工作,计划下个月的工作,园长点评。
学期末放假前园长将下学期的工作思路设想,向班子成员传达,要求中层负责人根据园长的思想做出本部门的工作计划,计划要充分思考,内容详细,细化到每个月做什么,每一项活动怎么搞。
新学期开学第一件事就是召开全园教职工大会,宣讲计划,提出新学期的总体要求,使广大教职工清楚这一学期要干什么,工作怎么干。
年末,园长要参加全局的务虚会,在全局大会上发表本园新一年工作设想。
尤其是今年的工作计划更具有创新性和实效性。
详细地制定了工作指标,责任领导,牵头部门,参与部门,完成时间详细到日及线路图,有了这样的计划,何愁工作不按时开展,何愁制度不落实呢。
(3)领导干部要以人格魅力,影响带动身边的人 领导干部要做好表率,模范遵守规章制度。
园长要以自己的学识水平和业务水平来指导中层工作。
认清团队中每个人的能力水平和思想修养,有针对性地开展工作。
在一个团队中可以分为四种人:
能力低 意愿高(指导型方式)告诉他干啥他干啥能力强 意愿高(骨干)告诉他干啥,不告诉他怎么干意愿低 能力高(是人才但不好用会干但不干)激励的方式意愿低能力低(边缘化人物属于社会上永远站在一旁说风凉话的20%群体)教练式 依法治园、科学管理、规范办学是创办人民满意的幼儿园的重要途径和手段。
在今后的工作中,作为园长的我们,都应严格依法办事,依法办学,进一步规范办学行为,营造依法育人的良好氛围,推动我市幼教管理水平和办学水平的不断提高。
幼儿园教师队伍建设总结 遵循《区“十二五”教师队伍建设规划纲要》、《幼儿园三年自主发展规划》和《幼儿园教师队伍建设规划》主要精神,进一步加强幼儿园师资队伍建设,三年期间,在岗教师均达到了大专以上学历,实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。
现先针对三年来的工作做以下总结。
一、学校师资队伍现状 1、基础数据 学历结构 本科大专中专总计 人数1713030 百分比57%43%0 年龄结构 35岁以下36—45岁46—50岁51—55岁总计 人数10112730 百分比33%37%7%23% 教龄分布 3年以下4—10年11—25年25年以上总计 人数9013830 百分比30%0%43%27% 职称结构 中学高级小学高级小学一级未评总计 人数0523230 百分比016%77%7% 二、教师培养的组织与实施 牢固树立“以人为本”的管理思想,优化师资队伍建设,让教师健康、快乐、自主的发展。
(一)加强师德教育,提升全园教师师德素养 当今教育面临最大的挑战不是硬件资源,而是教师的素质。
教师的思想政治素质、职业道德水平如何,直接关系到所培养人才质量的高低。
幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任,基础教育将会影响孩子一生的发展。
所以,在学校管理中应确立“师资强校,名师兴校”的理念,将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。
我们坚持每两周一次的政治学习,弘扬本园教师的良好师德,通过召开师德经验交流会、师德师风研讨活动,特别针对刚踏上工作岗位的新教师,开展了“如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动,进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感,调动工作的主动性、积极性和创造性,使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气,营造了浓厚的师德氛围,树立起新时期的师德形象。
我园同时根据上级规定,认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。
我园围绕教育局的工作重点,在幼儿园内对教师进行师德培训,积极宣传师德“五不准”及“五提倡”,并定期的对每位教师进行师德考核。
使教职工增强了认识,建立了正确的行为规范,提出师德教育的具体要求,做到目标明确,措施具体。
教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养,努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模,保证每个幼儿身心健康全面发展,逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。
(二)读书内蓄,提升自身的理论底蕴。
有内蓄才能有所为,针对我园非专业的新教师多现状,只有不断增强自身的理论底蕴,人文素养,才能走进幼儿,真正成为一名合格的幼儿教师。
1、坚持拓展性,既读教育理论专著,也读相关社会科学理论专著;既读教育教学期刊,也涉及科学期刊;既读专业书籍,也涉及文学作品;既读本学科的书籍,也读边缘学科与临近学科的书籍。
2、把握方向性。
带着问题学,突出与自身实际,岗位实际相关内容的学习吸收他人的研究成果,在此基础上,提出自己的特色。
3、突出实效性。
每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标,青年教师每学期读书不少于3万字,中老年教师不少于2万字;有检查与考核,检查以年级组、园长室随即相结合。
期末评出优秀读书笔记。
(二)管理到位,提高培养创新型青年教师。
1、师德为先,岗位尽责。
深入开展爱岗敬业的师德教育活动,以鲜活的事例教育人,注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育,形成教师爱岗敬业、勇于开拓,献身教育,建功立业的强大精神力量,注重教风建设,实事求是,诲人不倦,严谨治身,严以律己,为人师表,建立青年教师考核制度。
学校抓好教师岗位能力训练,建设教师梯队。
通过拜师制、结对子。
与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子,重点指导青年教师的课堂教学,教育能力,教学研究,课题研究等。
实现优势互补,共同提高。
2、学习观摩,获取经验。
充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课,促进新教师尽快成长,提高幼儿园办学水平。
3、认真参加培训完成规定学分。
积极参加区教师进修学院组织的各级各类职务培训,完成规定的学分,并记录好教师个人成长档案。
2010学年培养新教师2名,镇骨干教师3名。
认真完成教师进修学院的组织活动,并力求新教师全部通过考核。
认真完成三年师资培养目标。
4、加强日常考核,促进责任意识。
制订各组人员职能考核、新教师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等,充分发挥组长考核的作用,根据情
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