高考语文散文阅读的高分套路Word格式.docx
- 文档编号:21000926
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:22.03KB
高考语文散文阅读的高分套路Word格式.docx
《高考语文散文阅读的高分套路Word格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高考语文散文阅读的高分套路Word格式.docx(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
该题型常见的命题形式是根据文意写出某词语的含义。
这就要重点把握以下几种类型的词语:
(1)体现作用思想观点的词语;
(2)体现作者情感的词语;
(3)运用比喻、借代、拟人、夸张及移用或移情、反语等修辞手法的词语;
(4)体现文章主旨及作者意图的“文眼”及“居要”的“片言”;
(5)展示文章脉络及过渡衔接的词语;
(6)表示指代性的词语。
2.句子理解
理解文中重要句子的含意是散文阅读主要的命题形式。
所谓重要的句子通常是指以下几种语句:
①结构比较复杂、意思难懂的句子;
②使用了修辞、内涵丰富的句子;
③揭示文章脉络层次的句子,即文中段首的总起句、段末的总结句以及过渡句;
④统摄全篇,即人们常说的文眼或者是揭示文章中心、主旨、观点、情感的句子。
该题型常见的命题形式有:
(1)结合文章内容,简要阐释某句的深刻含意。
(2)从文中看,某句指的是什么?
(3)依据某段文字,如何理解某句话?
3.筛选整合
信息的筛选与整合是散文阅读的主打题型,这种题型要求考生必须对多方面的信息或对象进行辨别并加以选择,然后对筛选出的信息或对象进行重组、概括并将它们融为一体。
常见的命题形式是:
(1)文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点?
(2)文章是分几个方面、几个阶段来写的,或者其变化过程是怎样的,要求概括说明。
4.技巧分析
文学作品的表达技巧是丰富多彩的,有叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式方面的技巧,有想象、联想、象征、渲染、衬托、对比、悬念、类比等表现手法方面的技巧,有主次、详略、线索等材料安排方面的技巧,有铺垫、伏笔、过渡、照应、衔接等布局谋篇方面的技巧,有比喻、夸张、排比、拟人、对偶、反复等修辞手法方面的技巧。
这种题型常见的提问方式是:
(1)文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;
(2)文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;
(3)在语言运用上有何特点(例如:
语言精练、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
(4)文章运用了哪些表达技巧,表达了什么内容,达到了什么艺术效果。
5.物象分析
散文中的物象就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据。
命题者常常从散文的物象人手设题,常见的提问方式是:
(1)联系全文,指出某物象的含意和它在结构上的作用。
(2)某物象对表现文章的主旨有什么作用?
请简要分析。
6.形象分析
散文是以写情为宗旨的,但散文抒情多数不是直接抒发的,而是借助一定的形象,或是触景生情,或是托物言志等。
所以我们在阅读散文时,首先要感知散文的形象,把握形象的特征。
散文对形象的考查,一是归纳概括散文中的意象或形象,二是考查形象的作用。
记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比更重视塑造人物形象,所以对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。
(1)请结合本文,简要分析文中某一人物形象。
(2)根据原文简要描述某人外貌的具体特征。
(3)请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。
(4)请扼要评价某一人物形象。
7.语言修辞
常见的设题方式是:
(1)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
(或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
)
(2)某两个或三个词的顺序能否调换?
(3)这句话运用了什么修辞方法?
这样写在表达上有什么好处?
(4)请结合全文,分析这样写的作用和好处。
8.布局谋篇
(1)某句(段)话在文中有什么作用?
(2)首段(末段)的作用。
文章主要写……,却又从……写起,作者为什么这样写?
或:
文章末尾引用某某的诗句,表现了作者什么样的情感?
这样写有什么作用?
文章后一部分写到了……,这对表现文章的主旨有什么作用?
(3)为什么要写这一内容?
删去这一部分可以吗?
9.内容要点
分析归纳内容要点和中心思想,需要阐释能力和综合能力。
即要求学生能真正读懂文章。
能把文章的内容转化成自己的认知,在完成这思维行为之后,还必须具备语言的转化能力,也就是能把文中的内容(“原话”)变成自己的话。
常见的设题方式有:
(1)请概括某一段(或全文)的内容要点。
(2)“……”这句话在文中的含意是什么?
它在文章结构上有什么作用?
10.有关探究
设题重实际:
以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础,符合高中生作答。
设题有规律:
一般在文章的重点、疑难等关键处设题。
如文中的议论、抒情处。
设题讲根据:
一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究,而不是“随心所欲”,任意发挥。
思考有层次:
要求考生从不同层面或角度作思考,一般文本中很少有现成的答案。
答案有限制:
它不会像平时可以“见仁见智”。
阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案,也就是说,答案肯定不会“百花齐放”“任尔东西南北风”。
题干表述有区别:
有的题干直接说“请你探究一下……问题“;
有的不明说,诸如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。
(1)对文本内容中的疑点、难点提出,提出问题,深入研讨。
(评析)
(2)根据文本内容提出问题,设置两个或两个以上答案,让学生充分发挥独立思考、辨析判断的能力。
(辨析)
(3)质疑某些作品在思想内容或写作方法上可能存在的不足。
(质疑)
(4)根据文本内容联系社会实际回答问题。
(往社会拓展)
(5)根据文本涉及的语言文学知识、写作艺术,分析文本以外的作品。
(往文学拓展)
(6)对文本的内容或形式提出假设而作答。
(往假设拓展)
方法技巧
理解词语的含义,必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵:
理解词语的比喻义就要就要搞清其比喻的对象,即寻找它的本体;
理解词语的象征义,就要寻找词语的象征对象;
理解词语的反语义,就要将褒贬互换;
理解词语的双关义,就要注意它是谐音双关还是语意双关;
理解代词的词义,就要在上句或下旬寻找释义。
当然,理解词语的含义还必须联系词语的具体语境,结合作者观点、文章主题,从所在的句、段、上下文中去找对应的阐释。
(1)在原文寻找关键信息。
具体步骤如下:
①定区域。
先确定题干中的语句在原文中哪个段落,从而划定选择答案的有效区域。
②明方向。
认真审读题目,弄清所问,找准答题方向,再“瞻前顾后”结合上下文进行分析,找出最切题的语句作答。
(2)答案表述的原则:
①忠实于题干。
题干包含了题目的要求和一些答题的信息,题干中往往隐含了表述的范围、角度和表达方式。
审清题干是做好阅读题的前提。
②忠实于原文。
“现代文阅读题的答案在原文之中,不要凭空去想“是我们做现代文阅读题的一条基本原则,即答案从文中找。
即使有些题目找不出原词句来组成答案,也要弄通语境,得其要旨,不能自由生发,离“题”万里。
③忠实于语言规则。
阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答,做到要点全面,内容精确,用词准确,语言简洁,字数不超过规定数。
(3)答案表述的技巧——截、改、写。
①截。
截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词,我们只要原原本本把它移出来或裁出来,按规定写进答题处就可以了。
②改。
改就是我们在找出题目答案所在的语句后,由于语句太长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息,需要椰以改造,这时要求根据题意,选出有用的语言信息进行重新组合、表述。
③写。
有些阅读题答案在原文语句中找不到,需要我们整体把握全篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。
这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。
做这类题目,答案书写要严格遵守第二点谈及的三原则,吃透答案的内容要点,吃准表述的范围、角度和方式,用规范的语句表达。
3.筛选整合
筛选整合是一个化繁为简的过程。
回答此类问题时要关注重要句子,如主旨句、中心句、关键句、过渡句、感叹句、议论句等,尤其要关注文中段首的总起句、段末的总结句和段中的过渡句,这些句子往往是文章的关键所在。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文的句子,应该紧扣题干要求,将提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换,使之成为全面、凝练、流畅、符合要求的答案。
另外,要总揽全局,总体把握,防止因答案要点不全而丢分。
具体步奏如下:
(1)读懂暗示语。
散文写景、抒情或叙事,作者为了表情达意总是对人物或事件、时间或空间、景物或感情作某些暗示、标识,或明或暗地给读者传递阅读信息。
(2)悟透概括句(或总结句)。
散文的一些概括句(或总结句)是作者感情的升华或表意的集中体现,隐含诸多阅读信息,对它应深入解读。
(3)关注过渡句。
.过渡句不仅揭示文章脉络层次,同时还常常隐含上下文诸多主要信息。
(4)此外散文阅读还应注意一些指示语(指示代词“这样”“那样”“如此”等)、情态语(表明人、物情态)、感情句、主旨句所隐含的信息,对其正确地辨别、筛选有助于我们阅读作品,解答试题。
散文对表达技巧题的考查多是主观题,需要组织文字准确地表述。
表述可采用三段式:
技巧、内容、效果,也就是运用了什么技巧,表达了什么内容,达到了什么效果。
要注意以下几点:
(1)从表达方式角度思考
要多角度,有些文段所显示的表达技巧不止一种,所起的作用(效果)也不是一两句话就能说尽所以在时间允许的情况下,我们完全可以从多个角度出发,条分缕析,答得更全面更详尽一些。
看各种表达方式是否运用自如,灵活多变;
叙述人称的选择(第一人称、第二人称的好处);
叙述顺序的安排(倒叙、插叙手法的运用及作用);
描写的特点(白描、细描、景物描写等的作用);
文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意、言事说理服务的。
特别是在答赋分较高的概括性题目时,一定要设序号回答,这样清晰明白,显示了答题的深度和广度,也让阅卷老师一目了然。
(2)从选材组材角度思考
要看材料和中心的关系。
主次详略是否得当,材料是否典型、真实、新颖、有力。
要了解一些常用程式,如体现了什么、强调了什么、营造了什么、表现了什么、深化了主题、点明题旨等等。
(3)从表现手法角度思考
要用术语,熟记一些使用频率较高的表达技巧的名称,如动静相衬、以小见大、虚实结合、欲扬先抑、托物言志、承上启下、卒章显志、直抒胸臆、烘托渲染、对比、象征、反衬等等;
了解一些常用技巧的作用,比如比喻的作用,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;
排比的作用是节奏鲜明,增强气势,便于抒情;
第一人称真实,第二人称亲切,第三人称客观;
看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法,以及用它们塑造形象所起的作用。
(4)从结构安排角思考度
要看开头结尾是否各有特色;
是否结构严谨,完整匀称;
是否运用了烘托铺垫,前后照应;
是否运用了制造波澜;
是否做到了起承转合,曲折有致。
(5)从语言运用角度思考
要看语言是否准确、简练、生动、形象;
具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、平实、自然、简洁明快、委婉含蓄、尖锐直露、冷峻深沉、热情澎湃等);
给读者哪些艺术审美情趣;
文中所运用的各种修辞手法(比喻、比拟、反话、夸张、排比等)创造出什么样的意境,表达效果如何等等。
物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。
鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征,了解它与所象征意义之间的相似点,和作者借这一物象所要表达的思想感情,进而理解它对于表现主旨的意义和作用,欣赏意象之美。
这种题型应该从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情等方面作多角度思考,主要有以下几个方面:
(1)对散文物象特征的概括,一是要找准信息区间,二是要抓住提示性的关键词句,三是注意概括要全面、准确。
(2)分析散文中主要物象的作用就是揭示散文的“神”。
首先要区分散文的类型,一般来说写人的寻品,写事的析理,写物的找志,写景的析情。
在这样的基础上再分析“形”与“神”的“契合点”。
①联结上下文线索的作用;
②充实文章内容的作用;
③深化升华主旨的作用;
④寄托作者的思想感情。
(3)对次要物象作用的考查,应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要物象的彰显意义等方面作多角度思考。
人物形象主要出现在记人叙事类的散文中。
对于人物形象的鉴赏,我们应该通过作品把握住人物形象的特点,了解它的社会意义以及作者创造这一形象的作用,进而理解它对于作品主旨表达的作用。
怎样分析人物形象呢?
首先,可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心里描写等方面人手,了解人物的语言、外貌、行动、心理等。
其次,揣摩人物形象,分析人物描写中揭示的内涵,即个性特征及形象的意义。
再次,体悟作者的创作意图,从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。
鉴赏散文中的人物形象要注意:
(1)思想性
包括人物形象的性格特征和人物形象的社会意义两个方面。
在鉴赏人物形象的社会意义的时候,又要注意它所揭示的作品的主题和它所体现的现实意义。
(2)艺术性
艺术性主要是人物形象塑造的方法,包括:
①环境和情节对人物的作用;
②人物描写的方法:
肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等;
③人物描写的技巧:
人称、直接描写、间接描写等。
很多散文的语言具有修辞之美,从修辞的角度品析出散文的语言美,可采取以下步骤。
(1)判断该语句运用了什么样的修辞手法
常见的修辞手法有:
排比、设问、拟人、比喻、对偶、夸张、反复、借代等,应根据每一种修辞手法的特点,准确地进行分析。
(2)分析该语句所运用的修辞手法的表达作用
比喻能使事物生动、形象、具体,给人以鲜明的印象。
比拟能使读者对所表达事物产生鲜明的印象,产生强烈的感情,引起共鸣。
借代能起到突出形象,使之具体、生动的效果。
夸张可以引起丰富的想象,更好地突出事物的特征,引起读者的强烈共鸣。
对偶在形式上音节整齐匀称、节奏感强,具有音律美;
在内容上凝练集中,概括力强。
排比可增强语言的气势,用来说理,可把道理阐述得更严密、更透彻;
用来抒情,可把感情抒发得淋漓尽致。
设问总的作用是引起读者思考,用在标题上,能吸引读者,启发读者思考,更好地体现文章的中心;
用在一段的开头或结尾处,除引起思考外,还有承上启下的过渡作用。
(3)分析语句表达的作者的情感
从全文的感情基调出发,结合所运用的修辞手法揣摩该语句蕴含的作者感情。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高考 语文 散文 阅读 高分 套路
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)