六年级上作文进度表及语文计划Word格式文档下载.docx

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10、重视培养学生修改作文的习惯，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。

三、习作奋斗目标：

引领学生喜欢阅读，引导全体学生愿写、乐写、会写，激发学生的写作兴趣，鼓励他们大量阅读，勤于练笔，养成乐于习作的好习惯，使全体学生的作文水平不同程度均有提高。

四、习作评价方案：

（一）知识与能力的评价：

1、评数量、速度：

六年级年级的学生“40分钟能完成不少于450字的习作”。

2、评写作表达：

文章要通过自己的表达，让别人读的懂，喜欢读。

3、评优点和不足：

作文评价不必面面俱到，一篇文章只评价一个优点或一处不足，这样有利于被评价者有针对性地修改。

（二）过程与方法的评价：

1评习作的准备习作前的准备是否充分；

有无事先思考。

2评是否掌握习作的方法:

习作能否按一定的顺序观察和记叙，有一定的详略安排；

重点想表达的内容，学会分段记叙，会用多种修辞方法，正确使用表点符号。

3、评习作的修改：

主动与他人交换修改，前后几稿有明显改进的地方。

（三）情感态度与价值观评价：

1、评写作态度：

是否做到写作态度认真、积极；

是否按时完成习作，书写是否工整。

2、评写作情感：

评价学生写作感情是否真实。

是否体验到习作的快乐，是否乐意习作，并乐于与人分享。

六、教改设想：

尝试将观察生活，综合性实践活动，课内外阅读与说写训练紧密结合，以最大程度培养学生观察的兴趣与表达的欲望，习作的信心。

七、习作教学进度表

篇

次

周

习作类型

习作训练重点

习作内容及要求

第

一

1/3

想

象

作

文

培养学生的想象能力和有条理的叙述表达能力。

习作内容：

暑假生活

习作要求：

1、把自己想象成大自然中的一员，融入自己的感受写下来。

2、走进音响世界，选择生活中的几种音响或听音响的录音，发挥想象进行习作。

3、回顾丰富多彩的暑假生活，写出自己的感受和体会。

二

4/5

演

讲

稿

指导学生学习演讲稿的写法，格式要正确。

围绕“祖国在我心中”的主题，写一篇演讲稿。

在综合性学习的基础上，根据自己的感受和体会，运用收集到的资料，围绕“祖国在我心中”的主题写一篇演讲稿。

三

6/8

叙

事

事情写完整，叙述有序，学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

写一写人们互相关爱的事情。

1、通过具体事例反映人物美好的品质，感受真情的美好，懂得关爱他人。

2、将事情写完整，叙述有序，学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。

篇次

四

9/10

应

用

文

建议书的格式要正确，建议必须要说清问题且要合理。

写建议书或看漫画写感受

1、针对生活中存在不少浪费资源和污染环境的不良现象，写一份建议书，告诫人们明白珍惜资源，保护环境的重要性。

2、观察漫画，理解漫画告诉我们的深刻含义，写出自己的理解和感受。

五

11/12

写

人

或

所写的人物特点要鲜明，所叙事情要具体、有序。

介绍小伙伴

1、用一、两件事介绍自己的小伙伴，所选事例要突出小伙伴的特点。

2、发挥想象，将发生在我和小伙伴间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体。

七

15/16

所写故事内容具体，感情真实。

图片上的故事

1、根据图片报道，合理展开想象写一个故事，做到内容具体，感情真实。

2、通过习作进一步激发学生对动物的了解与热爱。

。

八

17/18

学习本单元中表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

学艺术故事

1、写一写自己学习某种艺术过程中发生的故事和感受，或者写一写自己喜欢的一件艺术品，或一次艺术欣赏活动。

2、学习本单元中表达感受的方法，注意在习作中加以运用。

2、

语文第十一册教学计划

一、基本情况分析：

40

24

16

8

2、上学期学习成绩分析：

总分

均分

及格人数

及格率

优秀人数

优秀率

75

36

90％

8

17％

3、学生情况分析：

本班学生学风较浓，大部分学生具有良好的学习习惯，能按时认真地完成各科作业，课堂上能专心听讲，积极动脑，课后能及时复习，注重知识的巩固与提高。

从学生整体情况来看，思维活跃，爱好体育运动者占大多数，集体凝聚力和荣誉感强。

有4名学生自我约束力差，行为懒散，大大影响了其他同学的学习、生活。

本班还有3名学生由于智力和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，本学期打算从他们的行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围；

另外充分发挥小组合作学习优势，调动学生学习的积极性。

从学生综合素质看，本班班风正、学风较浓。

在今后的教育教学工作中注意把教育新理念带进课堂，关注学生身心健康及发展，使教学工作充满生机活力，和学生一起学习，共同成长。

二、教材简析：

1、指导思想：

注重贯彻党和国家的教育方针，体现素质教育的思想，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，加强语文实践活动，有效地培养听说读写能力，使学生喜欢语文，为他们终生学习打下基础，促进学生全面发展。

2、内容编排：

本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，将课文分为精读、略读、选读三类。

本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇。

本册教材将课文分为八个单元，每个单元有3至4篇课文，每组课文之前安排了“导读”。

在每篇精读课文的前面安排了预习，课后还设计了“思考•练习”，在略读课文前安排了“阅读提示”。

每组课文之后编排了“积累•运用”。

本册设2个重点训练项目，分别安排在二、六组课文之后。

3、地位及内在联系：

本册教材的编排，注意了内容的整合和训练的循序渐进；

本册教材的重点训练项目是对以往学过的重点训练项目的深入，要求学生运用已具备的能力广泛自主地获取知识，由上一册教材到本册教材，体现了循环往复，逐步提高的训练过程，使学生的语文综合素养进一步得到提升。

4、教材重点：

①切实抓好句、段、篇训练，并指导好学生有感情地朗读课文。

②培养学生自读自悟理解课文内容，体会文章的思想感情，积累祖国优美的语言文字，领悟作者的表达方法，注意收集有关资料，从阅读的内容想开去，综合运用以前学到的阅读方法，提高阅读写作能力。

5、教材难点：

结合上下文体会含义深刻的句子，体会文章的思想感情，领悟作者的表达方法。

三、教学目标：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国，热爱中国共产党，热爱社会主义的教育，受到孝敬父母，关爱他人助人为乐等思想品德教育；

培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

学习140个汉字，其中100个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用，注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文或自己喜欢的课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于20万字。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。

能用普通话清楚明白地讲述一件事情。

讨论问题能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当，听他人说话认真耐心，能抓住要点。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实，有一定条理。

能写读书笔记和其他常见应用文。

练习从内容、词句、标点符号等方面修改自己的作文。

四、教学措施：

1、精读课文的教学

（1）、继续加强词、句训练。

一是对课文的重点词句，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字词典理解，逐步做到能自行理解；

二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言积累；

三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

（2）、改进思考练习。

思考练习题重视对学生自主学习、合作学习的引导，鼓励学生发表自己的见解，并将理解和表达结合起来，加强综合性。

（3）、加强朗读、默读训练。

在教学过程中，要多读少讲，指导朗读，重在引导学生入情入境。

默读要指导学生边读边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

2、略读课文的教学

放手让学生自主学习，要围绕课文重点、难点、凭借“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。

鼓励学生采用自己适合的方法学习，逐步提高自学能力。

3、读写列话的教学

引导学生把从列话中学到的知识用于今后的读写实践。

五、教学设想：

1、以读为本，指导学生在读中感悟，读中理解，读中探究，质疑解惑。

注重培养学生个性化阅读。

2、培养学生的“问题意识”。

教会学生学习，教会学生提出问题，尝试解决问题。

六、语文实践活动：

本册安排的两次“实践活动”，分别是编作文选和开展环境问题的调查。

语文实践活动要充分体现学生的自主性，要让学生自己制订计划，自找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。

开展语文实践活动要因地制宜，充分开发和利用语文教育资源，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。

七、语文学科评价方案：

方式：

过程性评价和终结性评价并重（加强过程性评价）；

定性评价和定量性评价相结合（重视定性评价）；

教师的评价，学生自我评价和学生间相互评价相结合，家长积极参与。

内容：

1、识字、写字评价：

从音、形、义三方面进行，是否有较强的识字能力；

写字是否做到规范、端正，有一定的速度。

2、阅读评价：

对朗读能力的评价：

正确、流利、有感情地朗读。

对阅读能力的评价：

能对读物，正确完整地概括。

对欣赏能力的评价：

重在评价学生的想象能力与欣赏水平。

3、口语交际评价：

评价途径：

在口语交际课上，在语文教学各个环节中，在日常生活中评价。

评价标准：

是否愿意与别人主动交流，是否主动认真地听、讲话。

4、语文实践活动评价：

个人是否主动积极，组织开展自我评价和相互评价。

着重看在活动中的合作态度和参与程度，能否发现问题和探究问题，能否积极主动地搜集信息和整理材料，语文知识和能力的综合运用，学习成果的展示与交流。

八、教改、教研课题及实施步骤

学生是学习的主体，教师应当把课堂还给学生。

根据《新课程标准》在今后的课堂教学中自主学习、合作探究应当是课堂教学的新模式。

因此，把“如何开展合作学习”定为本人本学期教研课题。

实施方案如下：

1、制定合作式学习的计划与实施步骤。

2、根据制定的计划、步骤，实施合作式学习的方法。

3、定期小结，找出不足，进一步完善。

3、学期总结，与其他教师交流，取长补短，完善自己的教学方法。

九、教学用具：

与教材配套的挂图、生字词卡片、自制题卡、语文工具书、远程教育多媒体课件

十、教学进度（附进度表）。

周次

日期

教学内容

课时安排

备注

1

9月1日

至

9月2日

始业教育

1.山中访友

2

9月5日

9月9日

1.山中访友

2*.山雨

3.草虫的村落

4*.索溪峪的“野”

口语交际习作一

3

9月12日

9月16日

回顾拓展一

机动

周一放假

（中秋节）

4

9月19日

9月23

日

5.詹天佑

6.怀念母亲

7*.彩色的翅膀

8*.中华少年

2

5

9月26日

9月30日

口语交际习作二

回顾拓展二

6

10月3日

10月7日

国庆节

7

10月10日

10月14日

9.穷人

10*.别饿坏了那匹马

11.唯一的听众

12*.用心灵去倾听

10月17日

10月21日

口语交际习作三

13.只有一个地球

9

10月24日

10月28日

14*.大瀑布的葬礼

15.这片土地是神圣的

16*.青山不老

口语交际习作四

10

10月31日

11月4日

回顾拓展四

17.少年闰土

11

11月7日

11月11日

18.我的伯父鲁迅先生

19*.一面

20*.有的人

口语交际习作五

12

11月14日

11月18日

回顾拓展五

综合性学习：

轻叩诗歌的大门——诗海拾贝

13

11月21日

11月25日

轻叩诗歌的大门——与诗同行

14

11月28日

12月2日

21.老人与海鸥

22*.跑进家来的松鼠

15

12月12日

12月17日

23.最后一头战象

24*.金色的脚印

口语交际习作七

16

12月19日

12月23日

回顾拓展七

25.伯牙绝弦

26.月光曲

17

12月26日

12月30日

27*.蒙娜丽莎之约

28*.我的舞台

口语交际习作八

回顾拓展八

18

1月2日

1月6日

期末复习

（元旦）

19

1月9日

1月13日

期末复习考试

1月16-17日

师生放假