学校三年发展规划Word文档格式.docx

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2.麦溪中心小学2015年度三年发展规划实施计划表…………12

3.麦溪中心小学2016年度三年发展规划实施计划表…………14

丹阳市麦溪中心小学三年发展规划

（2014年9月——2017年8月）

第一部分?

发展背景分析

一、学校概况

学校创办于1931年，是一所具有80多年历史的老校。

学校于1998年易地新建，占地面积31500平方米，建筑面积8976平方米。

学校经过逐年发展，办学条件不断改善，拥有气势宏伟的教学楼，四合院式的综合楼，配有卫生间、盥洗间和食堂、生活楼，建筑面积达一万余平方米，拥有250米标准运动场一块，两块标准化水泥蓝球场，绿化面积达1.66万平方米。

校园格局设计新颖，动静结合，相映成趣。

教学楼拥有14个标准教学班，并且班班配备了多媒体设备。

综合楼配备了标准的自然实验室、仪器室、音乐室、美术室、电脑房、舞蹈房、电子阅览室等专用教室。

食堂全部采用全套不锈钢厨具设备，配备冰箱、消毒柜及标准化餐桌椅，达到镇江市关于学校食堂卫生安全的相关标准。

学校现有14个教学班，共有学生454人，教职工65人，教师90%达到本科、大专学历。

在上级教育行政部门和社会各界的关心与支持下，麦溪中心小学从一个公立初等小学堂不断成长，有了一定的办学积淀：

先后被评为江苏省实验小学、江苏省优质资源下乡工程实验学校、镇江市教科研先进学校、镇江市信息化先进学校、镇江市绿色学校、镇江市平安文明学校、镇江市优秀学科群体，镇江市特色学校（特色项目）、镇江市中小学行为规范示范校、镇江市现代化学校、镇江市教育设备管理和使用先进学校、镇江市节水型学校等称号。

二、发展优势

1.地理位置优越。

我校座落在丹阳城南郊，距市区七公里的麦溪村西侧，我校所在地地处城郊，教学辖区包含延陵镇精心打造的“南门工业园”，所在区域有较大的经济发展和社区发展潜力。

2.有较强的师资队伍。

多年来，我校认真实施“横联——纵靠——自塑”培训思路，多渠道全方位地加强教师业务能力地培养，建设了较强的师资队伍。

目前学校有中学高级教师5名，镇江市骨干教师1名，丹阳市学科带头人5名，丹阳市骨干教师6名。

在省市课堂教学比武中曾多人次获一等奖，学校英语教研组是镇江市优秀学科群体。

3.学校和谐有凝聚力。

一方面学校领导班子成员乐于奉献，用心工作，办事公道，作风正派，埋头苦干。

另一方面，广大教师有较为健康的工作心态，敬业爱岗，“热心爱教、优质施教、文明执教、廉洁从教”。

广大教师能享受教育、享受自己、享受学生、享受同事，学校人心齐，和谐有凝聚力。

4.学校有较好的制度文化。

多年来学校以制度建设为引擎，蕴造积极的学校制度文化，彰显办学活力，朝着“学校最具权威的是制度，而不是校长”的理想办学境界努力，取得了一定的成效。

5.特色发展有较好的积累。

学校进行了多年的童话教学研究。

学校童话育人特色经历“八五”、“九五”、“十五”、“十一五”四阶段的传承与创新，从童话阅读到童话作文，再到童话育人等阶段，结出了累累硕果，学生的创新思维与人文情怀得到了充分发展。

三、制约因素

1.学生生源数量少，流失严重，素质降低。

目前学生生源仅有454人，由于施教区的部分学生生源处于城郊结合部，距离城区学校较近造成了一定的生源流失。

另外，少部分优质生源由于择校到城区学校就读，加上部分家长忙于工作而忽视家教的作用，在一定程度上降低了我校学生的整体素质。

2.教师队伍严重超编。

学校现有在编教职工65人，而生源仅400多人，虽然说人多好办事，但这同时也是双刃剑，生源少人均公用经费少，而教师各种培训办公等支出较大，也给学校带来了一定的经费压力，同时由于教师多，良莠不齐，不可避免地造成人浮于事的工作状况。

另外教师队伍正呈现出“老龄化”的趋势，经统计2014年我校教师的平均年龄达46周岁，35周岁以下的教职工仅有10人，导致学校教科研活动缺乏朝气和活力。

教师队伍结构型缺编也制约着我校的进一步发展。

3.课堂教学改革受到制约。

童话育人特色打造工作通过多年的探索已经初步形成了学校的特色，但就如何把学校的童话特色与学科教学进行有机的整合还存在薄弱环节。

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，切实坚持科学发展观，全面贯彻党和国家的教育方针，继续深化素质教育，扎实推进基础教育课程改革。

坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量，努力开创素质教育的新局面，促进学校教育事业持续、健康、协调、快速发展，为构建和谐社会服务。

二、办学理念：

1.办学理念：

让每个师生健康、快乐、幸福地成长；

2.学校精神：

自强不息，厚德载物；

3.办学特色：

童话育人；

4.教育理念：

让师生幸福成长，为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础；

5.管理理念：

制度立校，特色亮校，人和强校；

6.校训：

求精；

7.校风：

文明、创新；

8.教风：

严谨、求实；

9.学风：

自立、自信、勤奋、自主。

第三部分?

学校发展目标

一、总体目标

1.办学目标：

通过三年努力，把学校建设成为具有特色、富有内涵、有较高美誉度的现代化农村中心小学。

2.培养目标：

遵循教育规律和学生成长规律，培养学生的童心、童真、童趣，让学生享受幸福的童年。

童心——生动、主动、活泼发展；

童真——趋真、向善、求美，健康快乐地成长；

童趣——享受学习、生活的快乐，奠定幸福人生的基础。

二、具体目标

1.?

力争管理从规范走向模范

学校紧紧围绕“行规范，求质量，建特色，促和谐，谋发展”的目标，确立“向管理要质量、向管理要效益、向管理要稳定”的理念，做到事情有人管、人有制度管，以《江苏省中小学管理规范》和省《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》等文件为依据，健全德育、教学、科研、后勤服务等方面的管理规范，在“规范”两字上做足文章，抓实我校较为细致、全面的绩效工资考核方案的考核管理落实，以此来规范教师的教育教学行为。

管理工作力争从规范走向模范，形成科学、有效的工作机制。

2.打造“德能并进”的教师队伍

加强教师的师德建设，让广大教师爱岗敬业、关爱学生、为人师表、勇创一流，进一步提高师资队伍质量。

以校本培训为主线，结合教师制订的三年个人发展规划和学期发展计划,建设一支业务精湛的教师队伍。

重视对教师的业务培训，并采取走出去请进来的培训原则，通过开展名师进麦小、专家进麦小等专题活动，依托正则教育集团校际间的交流互动，进一步提高教师教育教学水平。

经过三年努力，力争新增市级以上拔尖人才1-2名，高级教师1-2名。

3.创设“固基求新”的育人模式

通过生动活泼的德育活动，富有实效的德育工作，以实践为基础，强化养成教育，从身边开始，探索新途径，构建新模式。

教育学生从“扫好地、走好路、写好字”等基本要求做起，规范自己的一言一行。

将德育工作融入童话育人建设，创造性地开展系列化的主题教育活动，以学生喜闻乐见的形式提高育人品质，提升育人品位。

4.推动“以点带面”的课程改革

针对我校教师老龄化的实际情况，课程改革推动从改变起步做起。

以课题研究为引领，以童话育人为目标，以青年、骨干教师为主体，加强对语文、数学、英语、艺术等学科的课堂教学改革研究。

5.完善“童话育人”的文化体系

以课题研究为依托，进行渗透和辐射，进一步围绕“童话育人”特色建设思路，积极营造文化氛围，构建活动载体，从学校精神文化、课程文化、制度文化、物质文化等方面，多渠道打造办学特色。

在已取得镇江市特色项目建设学校的基础上，积极迈向“镇江市特色学校”。

6.提升“现代化”的服务水准

以现代教育理论、现代教育技术的装备使用和信息技术课的开设为重点，提高全体教师信息技术的运用能力，并广泛应用于教学实验中，深化课堂教学改革，提高教学效益。

做到师师有网页，班班有主页，人人会用网，全面提升师生的信息素养，构建高水平高效益的教育信息化体系。

进一步丰富麦溪中心小学网站和教师网页的内容，建设班级网页。

加强假日网校的使用管理，通过丰富的网站资源服务教师，服务学生。

7.构建“和谐”的校园

加强党风廉政建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，发挥团支部的先锋模范作用，不断充实党员队伍，团支部（青年教师团体）每年要有计划地开展富有青春朝气的主题活动。

充分发挥工会在学校管理中的作用，多开展教师有兴趣的工会活动，凝聚人心，形成合力。

第四部分?

重点项目、工作措施

在这三年中，我校将围绕“五大工程”的建设，在发展内涵、提升品位、争创品牌等现代化教育理念的引领下，扎实管理，克难奋进，深层次推进素质教育。

一、学校文化建设工程

学校文化是教育不可缺少的重要组成部分，是学校所具有的特定的精神环境和文化氛围，它体现了一所学校的校风。

我们从“管理、环境、制度、课程、教师”五个方面来进行建设。

1.管理文化：

规范精细。

要求学校的管理人员做到“三讲”“三会”“六勤”。

即：

要做到讲规范、讲形象、讲公平、会策划、会协调、会思考、勤倾听、勤走动、勤记录、勤发现、勤沟通、勤落实。

通过培训和学习切实提高领导班子成员的素质，增强行政人员的服务意识，促使学校管理趋向规范和精细。

2.环境文化：

净化、美化、童化。

努力使校园卫生环境时时刻刻都保持整洁干净的状态，在全体师生中牢固树立“学校卫生环境好坏就是师生道德和素质高低”的意识；

给教室增一盘花，给办公室添一片绿，给墙壁增一幅画，给走廊添一份彩。

师生共同努力，给校园增添美好和温馨；

继续“童话长廊、童话园地、欢乐草坪、开心农场”的建设，让校园到处充满童话的元素，让师生徜徉在童话的殿堂里。

3.制度文化：

民主、和谐。

进一步完善民主管理和校务公开工作，激发教职员工的主人翁意识。

完善学校各项管理制度，努力使制度条例完善的过程成为统一认识、凝聚人心的过程，。

在落实制度的刚性执行上，不以权威治人，应以权威服人；

不靠制度管人，应凭人格育人；

不看表面顺从，但求内心相融。

4.课程文化：

传承、开发。

在开齐开足国家规定的课程的基础上，我们努力进行校本课程的建设。

继续开设和研究童话校本课程，以期在实践中取得突破，在传承中取得创新。

着眼于让每个学生都有适合自己的教育，素质得到全面提升，进一步开发社团课程，组建儿童画、声乐、舞蹈、电脑绘画、鼓乐、硬笔书法、软笔书法、朗诵、作文、篮球、足球、长绳、短绳、科技制作等社团。

5.教师文化：

幸福。

学校注重对教师的思想教育和专业引领，创造一切条件，实行人本化管理，公平公正地对待老师；

实行民主管理，增强教师的主人翁意识；

关爱每位教师，激发教师的工作激情和潜能，增强教师归属感，提高每位教师的幸福指数，让教师们充满激情地工作。

二、教师素质提高工程

1.以扎实开展“双创双争”主题活动，来推进教师素质的提高。

围绕“办人民满意教育”的总目标，以“创建学校优质服务部门（班级），争当学校服务标兵（学生喜欢老师）”的创建活动为载体，调动我校教师的工作积极性，形成人心向上，创优争先的工作氛围。

在此基础上努力使我校成为群众满意的学校，多出群众满意教师。

2.通过各层面的培养，提高教师队伍整体水平。

依托“教师培训中心”，实施“五项工程”（即新老教师的“传帮带工程”、青年教师的“135工程”、中青年教师的“青蓝工程”、骨干教师的“名师工程”以及全体教师的“继续教育工程”），继续落实好具有校本特色和基础性的教师队伍建设措施。

建设学校优秀教师工作室，扎实进行校本教研，提高学校优秀教师工作室的运行质态，提高学校优秀教师工作室的知名度。

定期邀请名师、专家到学校开展专题研究活动，提升教师教育教学能力。

3.加强学校特色建设师资队伍的培训，在课题研究中锤炼教师，努力使课题出人，涌现出较多的特色教师。

三、高效课堂打造工程

学校教师群体高效课堂的营造自上而下，层层展开，形成一个目标系统，被广大教师接受并内化，做到人人明确目标，个个清楚责任。

1.各教研组根据本学科的特点，确立研究的重点，把发现问题、分析问题、解决问题作为研究的过程。

2.以校内公开课为抓手，采用集备-集听-集评-反思的模式进行活力课堂的行动研究。

3.以校级优秀教师工作室为依托，充分发挥青年、骨干教师的辅导辐射作用，形成学科研究骨干力量和学术团体，研究解决活力课堂的重点、热点、难点问题，不断改进教学方法，提高课堂教学效益。

4.抓高效课堂教学，追求4个精致，1个反思。

备课精致——提高备课质量，使每位教师做到从整体上把握教材，驾驭教材，独立处理教材。

备课以教师个人钻研为主，辅之以集体备课。

集体备课以学段为单位隔周一次。

上课精致——改革课堂教学模式，注重因材施教，努力提高教学效益。

上课精致的前提是明确教学目标，基础是吃透教材内容，条件是了解了学生状况，关键是优化教学结构，手段是利用优质资源。

练习精致——精心选择习题，防止机械重复，减轻学生课业负担。

辅导精致——着力帮扶学困生，一抓基础、二抓巩固、三抓提高，追求辅导的实效性。

做好教学反思，通过有效的研究使我校的课堂教学彰显活力。

5.通过组织各类校级教学竞赛，参加省市级各类课堂教学竞赛，在竞赛中提高，在竞赛中展示，在竞赛中提炼，彰显活力课堂研究成果。

四、特色发展推进工程

1.制订童话育人特色打造实施方案，实施童话育人校园环境创设工程，在校园内建设童话园，在教学楼长廊建设童话长廊，营造浓郁的童话育人文化校园氛围。

进一步开发整理《童话》校本教材，开设童话校本课程，同时与各门学科渗透相结合，大力推进童话育人教育。

2.以课题研究为推手，提高课题研究的实效，来提升学校特色的知名度。

通过开展童话课题专题活动，建设好学校童话专题网站，编辑《丹麦童话报》，组织师生向省市级刊物投稿等形式，展示童话育人成果。

3.将童话育人的学校特色融于各学科的教育教学之中，并形成研究方案，成为研究的专题；

完善童话育人特色发展的系列制度；

学生在童话育人活动中放飞童心、享受童趣，健康成长。

童话育人促进素质教育的内涵发展，促进学校管理创新、品质创新、发展创新。

通过三年的努力使童话育人特色在市内外具有显着的影响力。

五、幼小中衔接工程

随着教育形势发展的需要，追求教育的一贯性势在必行。

作为小学必须做好头尾的衔接工作。

这就需要一个过渡的环节，管理及教学的衔接等工作要磨合，学校将进行横向联系，有计划地开展幼小中教学及管理的研究，打破幼中小师资流通的局限，盘活师资，优化教育资源。

一、思想保障

学校的各项工作能得以顺利开展，学校老师必须具有共同的认识，相同的情感反应，一致的态度、心理倾向，这就是说思想保障是学校管理的根基。

首先，要用奋斗目标明志。

学校依据三年规划制定学校发展切实可行的近景目标，教师根据自身情况制订自我的成长目标和近期工作目标。

这样，上上下下心往一处想，劲往一处使，教师实现自我发展的过程中，就促使学校三年规划的达成。

为此，学校在制定三年规划的基础上，每学期有分部实施计划，并要求教师制定个人成才目标，每学期有可实施的自我成长达成计划。

其次，要用精神激励人。

我们将用“我们无法在人间做大事，我们只能用大爱来做小事”来勉励教师，使教师更好地爱教育、爱学生、爱自己，树立“校荣，我荣”，“我荣，校荣”的观念，营造大家庭的氛围，努力让学校成为教师实现自身价值的场所，心目中的生命乐园、精神乐园。

学校的发展依赖于教师自主的追求。

学校每个成员如果能从我做起，在自我管理中有勇气改变自己，有胆略规范别人，学校管理就有了发展的根基，学校三年规划的达成就有了思想保障。

二、组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，具体实施“三年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，确保规划顺利实施。

树目标，订规划、做方案、公布实施细则，实行目标管理，明确领导班子管理职责，要求领导班子间密切合作，做到分工不分家，形成齐抓共管的氛围，保证规划的实施工作顺利、健康地开展。

三、制度保障

1.不断完善教代会制度、校务公开制度、绩效考核制度等规章制度，使学校有一套切实可行的，行之有效的管理制度。

让学校制度深入人心，学校各项工作的开展有明确的规范，教师知道该做些什么，该怎样做，调动教师工作的积极性和主动性。

落实制度的刚性执行，“制度面前人人平等”，真正使大家心服口服地执行学校制订的各项规章制度。

如果学校一切工作“他律＋自律”能确保从制度层面上落实，制度能真正影响到教师的一举一动，那么学校工作的执行力就不用担心了，三年规划的达成就有了制度保障。

2.根据实际情况对规划实施过程进行调控和改进，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障三年规划的顺利实施。

3.及时做好规划各阶段的检查测评工作。

通过建立一套科学的评价体系，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，鼓励先进，激励全体，真正提高学校组织的整体效应，保证政令贯通，办出有思想、有质量、有品位的学校，有效能的学校，促成三年规划目标的达成。

四、后勤保障

加强学校经营性资产的管理，提高校办企业和学校闲置校产为学校创收的效益，开源节流，按照“量入为出”的原则，科学合理地编制学校年度预算，保障学校特色文化打造、教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展，为学校的发展和规划的实施提供物质保障。

加强后勤管理人员的教育管理，提高后勤队伍的服务意识和服务质量，树立后勤为教育教学服务的意识，为学校中心工作和重点工作保驾护航的意识，使学校工作有高质量的服务保障体系。

附件：

《2014——2016年度实施计划表》

2014年9月——2015年8月实施计划表

重点

项目

年度目标

成功标志

责任处室

责任人

学校

管理

1.调整、充实学校管理制度，落实校长新的管理理念，符合教育形势发展的需要。

2.加强民主管理，顺利召开六届九次教代会。

3.党支部深入开展党的群众路线宣传、发动工作。

4.完成教师分流支教工作。

1.组织对《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2014－2016年）等文件精神的全员学习活动，充实完善学校规章制度，汇编《麦溪中心小学学校管理工作指南》。

2.六届九次教代会顺利召开，通过学校三年发展规划，并完成预期目标。

3.顺利通过延陵镇党委对我校党支部党的群众路线阶段工作考核。

4.化解矛盾，落实教师分流支教工作。

党支部

校长室

工会

孙军荣

林华

窦玉堂

沃伟伟

师资

队伍

1.加强青年教师培养力度，加快名优教师队伍建设。

2.加强支部队伍建设，充实党员队伍。

3.“双创双争”工作取得阶段性成果。

4.特色教师培养。

1.有效开展1358青年教师的培养，建立成长档案，完成40周岁以内的教师个人三年发展规划。

2.新增中学高级教师1-2人，丹阳市教学骨干3人，建设校级名教师工作室3-5个，有2-3名教师在市级以上赛课活动中获二等奖以上。

3.发展新党员1名。

4.评选出学校优质服务部门（班级）5个，在此基础上推选出2名教师参加丹阳市“十佳教师”的评选，并积累好过程材料，做好相关准备迎接市局的“创建群众满意学校、争当群众满意教师”综合考评。

教导处

丰方

张辉明

王锁花

德育

工作

1.加强对正副班主任进行培训。

2.加强学生养成教育，规范学生，细化各年级养成教育目标。

3.加强文明礼仪教育。

1.每月进行一次班主任论坛，正副班主任，学生管理岗位教师能较好地履行职责。

2.学生的行为常规能达到规范要求。

3.开展一系列的“文明礼仪”主题教育，学生能达到礼仪标准。

德育处

王国云

王灵钧

教学

研究

1.开展“高效课堂”的教学研究。

2.严格执行课程计划，开齐上好各门课；

抓实过程管理，提高教学质量。

1.举行麦溪中心小学“高效课堂”赛课活动。

2.制订精致备课、上课、练习、辅导细则，保证教学活动的效果。

特色

建设

1.实施童话育人校园环境创设工程。

2.印制校本教材，开设童话育人校本课程，同时与各门学科渗透相结合，大力推进童话育人的特色打造。

3.完成《农村小学童话育人的实践研究》的结题工作

1.制订童话育人特色打造实施方案，建设童话长廊，营造浓郁的童话育人文化校园氛围，借助《童话盛开》校本教材，把童话校本课程与各门学科渗透相结合。

2.《农村小学童话育人的实践研究》成功结题，并通过结题活动扩大我校童话育人特色的知名度。

教科处

后勤

服务

1.进一步以“三服务”为中心，加强网络管理和网站建设。

2.巩固校园安全防范成果，进一步落实安全责任制。

3.绿化维护、养护工作。

4.加强与校办企业的联络，落实原中心校的租赁事项。

5.教学楼的加固工程。

1.加强学校网站和教师个人网页建设，建设班级网页，进一步建设资源库；

加强假日网校、翼校通信息平台的使用管理，更新学校童话网。

2.责任安全事故零发生率。

3.校园中无枯木、病树，绿意盎然。

4.召开勤工俭学座谈会，通过加强学校经营性资产的管理，增加学校收益。

5.教学楼加固后，在环境和文化上呈现出焕然一新的变化。

电教处

总务处

勤工处

袁炳清

张起新

邹美林

汤卫星

2015年9月——2016年8月实施计划表

1.教代会进行重新选举。

2.局部调整部门、条线的中层领导布局。

3.开展丰富多彩的工会活动。

4.把正则小学的教学管理模式有计划地引入学校。

5.修改《麦溪中心小学绩效考核方案》，加大对教科研方面激励的力度，鼓励更多的教师潜心于教科研活动。

1.组建成新一届的教师代表队伍，更全面、更年轻、更具创造力的教师群众代表。

2.通过正常的中层领导竞聘程序，组建成一支具有战斗力和凝聚力的领导团队。

3.将娱乐和业务培训有机结合，通过开展的工会活动既丰富教师的业余生活，又能提高教师的业务素养。

4.从教师队伍中培养和发展政治素养高、业务能力强、教师认可度高的新党员，发展1至2名新党员。

5.学校中层（副校长）通过流动的形式到正则小学学习先进的管理经验，正则小学领导到我校指导工作，把城区小学的管理理念植根到农村小学。