人教版六年级语文上册新语文主题阅读四单元备课教案Word下载.docx
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口语交际·
习作回顾·
拓展三
八、备注:
(学法指导)本组课文《只有一个地球》、《鹿和狼的故事》、《这片土地是神圣的》、《青山不老》这四篇课文都围绕专题,从不同的角度列举了生活中常见的浪费资源的现象,一方面启发学生在学习课文时,联系生活实际思考问题,加深对课文内容的理解;
九、本单元核心问题:
1、本组教学,根据选编的课文特点和小学生的认知实际,可指导学生重点理解课文内容时,引导学生体会品味保护环引导学生结合生活实际进一步认识珍惜资源、字里行间感受,
境的重要性。
2、引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解,领悟“珍惜资源,保护环境”
乌苏市第五小学主题阅读备课教案
备课时间-----------------授课时间------------------备课人------------------
课题:
13、《只有一个地球》
教学单元课时顺序:
1—
课型:
单元导读课型页
教学内容:
人教版语文六年级上册
备课时间:
-------授课时间教学目标:
1.理解本课10个生字,能读写下列词语:
裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。
2.有感情的朗读课文。
-----
3.默读课文,理解课文内容,懂得“只有一个地球”的道理,增强爱护环境、保护地球的意识。
4.体会说明文用语的准确、严谨,学习说明的方法。
教学重难点:
引导学生懂得“只有一个地球”的道理,增强珍惜资源、保护地球的意识。
.
课58---6教学准备:
课前搜集关于地球资料
教学时间:
两课时
教学方法与学法:
教法---启发、诱导发,学法:
品读领悟发。
教学资源的利用:
利用挂图,利用远程教育网上的课件
教学内容教师活动学生活动设计意图反思与改进
自主阅1教师引导学生自主的阅11---2第课时(单元导读课增强学生读单元提)读单元导读,画出重要的型1师生锁定语文教材上的信息资源,引导提炼单元示,并小对单元“单元导读初步感悟主题组讨论元主题珍惜资源,引导学生交流讨论确商定单识,有护环境主要的学习重点和方法主题元学习全班意识。
确定单元学习的阅、学生学教重点内容和学习方法《只有流,确会学生精读或浏览文章,总个地球有感情地朗出单元捉单元全局明确学习方向课文,把握文章主要内容题及学习重点学生学教《只有一抓住关键句段,体感的重点方法
地球到地球美丽壮观,和蔼方法亲,但地球可爱和容易有感情碎的
(一)导入新课,读课文
(二)熟读课文,把文章主自读课文,想想课文.
写了关于地球的哪几个方内容默读面的内容。
(三)重点练习,课文,体品读感悟1.让学生感悟到会感悟到地球美丽壮观,和蔼可亲。
地球美丽
2.课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎?
壮观,和蔼可亲,
(四)、请生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,保护我们美丽的家园,我们应该做些什么。
在交流讨论的过程中,相互启迪,碰撞出创新的火花。
(五)为了保护这一个地球,我们都行动起来,写写保护地球的标语吧。
六、教师小结。
但地球可爱和容易破碎的。
生联系自己的生活实际,交流讨论,为了保护地球,我们应该做些什么。
学生写写保护地球的标语吧。
4、学习新语文主题阅、《可爱的地球》读:
255、经典诵读:
《地球,》我的母亲
(一)
1引导阅读,提出要求:
画出文中印象深刻的句子2让学生交流多读几遍。
配乐范读,简单解疑12领学生反复诵读《地球,》我的母亲
(一)指导背诵3。
1阅读课文画出有关地球的句子多读2几遍。
交全班流,体会地球的特点,激发学生对地球的热爱之情,增强珍惜资源、保护地球的意识。
听读。
12自读、齐读。
3背诵诗文。
激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。
体会课文中地球,的特点发学生对地球的热爱之情,增强珍惜资源、保护地球的意识。
培养学生良好的语感,及朗读的能力及运用语言的能力。
激发对地球
激
交流学习所得,6、强化单元主题、课堂小结6
引导学生自主交流引导学生自主交流,教师总结
学生自主交流学生自主交流
的热爱之情,增强珍惜资源、保护地球的意识。
自引导学生主交流学习所得,强化单元主题总引导学生结回归课文内容,巩固理
7、作业:
1课生字词语。
)抄写1(课。
)完成小册子(213)同桌讨论,设计一(3
条宣传环保的公益广告,
解课文
然后全班交流。
(4)画一幅环保宣传画和写一篇读后感。
8.板书设计:
板书:
.只有一个地球13美、小自然资源有限不能移居别处精心保护地球、《这片土地是神圣的》课题:
15课型:
(以文代文)
教学单元课时顺序:
人教版语文六年级上册
3--4课时64--67
页
-------授课时间教学目标:
个生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松81.学写脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵感受最深的部分。
-----
3.揣摩优美的语句,体会课文表达上的特点。
体会人类与大自然休戚相关、4.教学重点:
通过诵读,感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。
教学难点:
理解含义深刻的语言;
通过学习,引导学生获得对自己生存的土地、家园
不可分离的关系,
懂得应该保护环境,
爱护家园。
的深刻认识,激发学生的环保意识。
教学准备:
投影仪,收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识,了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。
教学课时:
2时
文章。
设计意图
思反改与进
收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识的教学方法与学法:
教学资源的利用:
利用挂图,利用远程教育网上的课件教学过程教学内容
教师活动学生活动
理解课文内。
1一、设疑,引入新理解“神圣”
1学习人教版教材《这片课感知2学生读文,容,土地是神圣的》二、初读课文,了内容快速阅读课体会课文的解主要内容文想想文章主要思想感情,体会课文中@自由读课文,(锁定重点学习的段落,注写了什么?
意读准字音,读通进行深度精读、品读。
)对顺句子。
想想课文自己生存的
主要讲的是什么?
土地、家园
@的深、交流主要认刻内容,了解“这片识,激发学土地”指的是哪片生的环保意
土地?
补充介绍文识。
学生自由读课3、章背景。
三、研读课文1—3文,画出哪些词自然段,初步理解句让你感受到这“神圣”片土地是神圣
(1)学生自由读课的?
学生自由读文1.2.3自然段四至八自然段,
中,画出哪些词句从文章中找出体
让你感受到这片土地是神圣的?
边读边想边勾画,并批
现“神圣”的相关语句?
你从作者的字里行间,
注下自己的感受。
学生自由读四至八自然段,从文章中找出体现“神圣”的相关语句,并做好旁批,写上自己的感受和体会
(2).小组交流、汇报表现“神圣”的词句。
)、指导交流。
3(.
感受到了甚么?
小组交流、汇报
合结写读生学
2学习经典阅读:
28《鸟》
4经典诵读:
《地球,我的。
母亲
(二)》
教师并相机指导朗读:
“大地不属于人类,而人类是属于大地的、拓展延伸,(四)“如--深化“神圣”果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样?
1引导阅读,提出要求:
画出文中含义深刻的句子,多读几遍,体会课文主要写了什么?
体会文中小鸟的遭遇。
配乐范读,简单1解疑2领学生反复诵读《地球,我的母亲。
》
(二)并指导背诵.
“如果我们放弃……这片土地是神圣的”后我们会怎么样?
”1阅读课文画出的句含义深刻子。
多读几遍2全班交流。
1听读。
自读、齐读。
23背诵诗文。
品词品句,体会课文中的小鸟的遭遇,激发学生的爱护鸟的感情。
培养学生良好的语感,及朗读的能力。
积累语言、运用能的言语
课堂小结5、
引导学生自主交流,教师总结
学生自主交流
感悟爱力、、的情地球环保的意识。
总引导学生结回归课文内容,
巩固理解课
6、作业:
1、抄写课生字词语。
1515课。
、完成小册子2《地球,我的母亲、诵读3》
(二)。
把自己感受最深的语段4、
文
背下来,勾画好词佳句并摘抄。
联系家乡的土、5小练笔:
地、身边的资源是否得到了保护,写写自己的发现和感受。
7、板书设计
15.这片土地是神圣的
善待河水
神圣的土地善待空气
善待动物
……
14《鹿和狼的故事》课型:
(自主阅读课)
5----662--63页
课时
1、能正确、流利、有语气地朗读课文。
之间存在着相互制约,相互联系的关系,增强维护生态平衡的意识。
具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。
弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里,理解本文的结论。
一课时
收集关于动物与自然关系密切文章。
利用挂图,利用远程教育网上的课件教学内容
-----教师活动
2、理解课文内容,初步懂得学生活动
3、领悟作者通过设计意图
生物反思与
1检查背诵《地球,我的。
母亲
(二)》2听写第15课生字词语。
1检查背诵《地球,我的母亲
(二)》。
2念第15课生字词。
1背诵《地球,我的母亲
(二)》。
2听写15课生字词。
巩固诗歌的识记词的巩固字识记
改进
1学生读课题1理解课
(一)导入新课:
读课题,揭文重点句读略读提示,想学习教材:
示课题23.
鹿想这节课的学习含义,《鹿和狼的故二)读略读提示,明确学习目与狼之间标任务是什么?
事》
的关系,读略读提示,想想这节1生物课的学习任务是什么?
2、对懂得
之间存在比质疑,确定重点。
多媒体出
着相互制示图片(茂盛的森林),教师约,相互讲解:
这就是美国亚里桑那洲联系的关3、自由读课文,世纪初的凯巴伯森林,在20
叶,这里还是松衫葱郁、生机勃勃,大约有四千只鹿在林中
读通课文,理清文想想课文写了脉。
系
出没。
而到了大不一样,那里只剩下一些病
一个什么样的故1942年,情况找出让你感事?
鹿在苟延残喘。
(三)初读课文,整体感知。
学生自由课文读正确读通顺,想想这篇课文主要写了一件
多读几动的地方,并在旁边做上次,写上自己一批注,些感受。
什么事?
当读到你觉得想说些什么的或要表达自己感受的时候,你就停下来,在旁边
小组交流感受,、4感受深刻的句子,
了解鹿与狼之间写上自己的想法和感受。
的关系
(四)、张扬个性,深入评明
生活中5、学生说、读了课文,你知道了什么?
1为什的事例说说:
1重点指导:
()鹿成了凯巴伯森林的“宠儿”,它们过着么人们必须尊重2拓展练没有危险、食物充足的生活这种动物乃至整笔,延伸主题,增“(2)鹿们不知道鹿死林个生物界之间的强环保”毁的真正原因在哪里,同学相互关系?
意识。
、小练笔6积们,你们通过刚才的讨论知道累吗?
丰富交流练笔。
五、深究课文,拓展理解。
生的生学.
4.学习经典阅26读:
、《铁桥那边的林子》27《美丑之间》5经典诵读:
《地球,我的》母亲(三)
活中的事例说说:
为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界之间的相互关系?
如果破坏了会怎么样?
交流练笔。
1引导阅读,提出要求:
把印象深刻的句子找出来?
多读几遍。
然后大家一起分享理解含义。
学生逐个读课文26、《铁桥那边的林子》27《美丑之间》交流印象深刻的句子,体会所表达含义1配乐范读,简单解疑2领学生反复诵读《地球,我的母亲(三)》《地球,我的母亲3指导背诵》(三)
1阅读课文画出相关的句子。
2全班交流。
2自读、齐读。
背诵诗文。
3
语言。
激发学生的环保意识体会作者的思想感情,运用语言的能力。
培养学生良的好语感,及朗读的.
能
力及运用
语言的能力。
激发学生的环保意识。
6、课堂小结7.作业:
1完成14课小册子。
引导学生自主交流,教师总结
学生自主交流
引导学生总结回归课文内容,巩固理解课文
2读书笔记:
《鹿和狼的故事》学生自由诵读:
3.
《地球,我的母亲(三)
4.板书设计:
14、《鹿和狼的故事》
鹿课题:
16青山不老课型:
(以文代文)课型:
(以文代文)
狼教学单元课时顺序:
7--8课时68-----69
-------【教学目标】
123教学重难点:
解文章的内容,理解语言背后所蕴藏的深刻含义,体会人物的思想情感。
1.教学挂图,课件。
授课时间----.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
.有感情地朗读课文,了解课文内容。
.理解含义深刻的句子,感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
1课时
教法---启发、诱导发,学法:
反思与改进教学内容教师活动设计意图学生活动
一、自由读课题,看导入新课一、教师谈话,理解课文内1学习人图片回答问题。
出示相关图片资料,引导学生畅谈感受:
你看教版教材容,
体会课文的16青山到了什么,想到了什么?
二、自读课文,整体感知二、学生读“阅读提思不老
感想感情,,明示”,明确要求1.自读“阅读提示”受感受老农确要求:
(锁定重改造山林、⑴默读课文,思考:
这位点学习的老人创造了怎样的奇迹?
绿化家园的决辛和段落,进这一奇迹是在什么样的情学生边读边思考问艰心。
况下创造的?
行深度精题,小组交流感受⑵联系课文,想一想作者读、品为什么说“青山是不会老读。
)。
的”.小声读课文,把课文读2学生交流讨论通顺、读流畅、读正确,三、“奇迹”了解课文大意。
.检查学生自学情况,说3说课文主要讲了什么内
容?
三、指导阅读,感受“奇迹”
1.自由读课文,根据提示思考问题,勾画答案,批注感受。
2.学生交流:
老人创造了怎样的奇迹?
这是怎样的一个奇迹?
老人是在什么样的情况下创造奇迹的?
.小组讨论、交流。
34.全班学习、读书、交流:
四、点明中心,升华情感。
1.2作者为什么说“青山是不会老的”?
引导:
从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山,老人把自己的一生都奉献了出来,这就是他生命的价值。
因此,当告别老人的时候,我不由得想到了作为一个山野老农……与日月同辉了,这位普通老人让我领悟到─。
“青山是不会老的”─.
四、学生总围绕:
“青山是不会老的”品读领悟课文中心。
,五、小结感悟:
学生自由谈。
《种树29老人》30《一碗水的愤怒》31《一张纸的幸福32生活》《仙鹤》文中寻宝
老农不仅留、老师总结:
2下了这片青山,还留下了更为宝贵的东西──与环境作斗争的不屈精神,绿化家园、保护环境的奉献精神,造福人类的精神,这一切将与山川共存、与日月同辉。
五、小结感悟
画出文中含义深刻的句品子,多读几遍,体会、字里行间叙述的生活中味关于环保的现象。
激发学生的环保意识文中寻宝的2、自主交流问题。
1引导阅读,提出要求:
画出文中含义深刻的句子,多读几遍,生活中关于感受着环保的现象,激发学生的环保意识
阅引导1读,提出要求:
画出文中含义深刻的句子,多读几遍,感受着
4经典诵读:
《地球,我的母亲(四)(五)》(六)《地之子》、5课堂小结6、作业:
161抄写课生字词完成语。
216小册子.
1配乐范读,简单解疑2领学生反复诵读《地球,我的母亲(四)(五)(六)》《地之子》《地球,我的母3指导背诵亲(四)(五)(六)》引导学生自主交流,教师总结
、学生2自主交流文中寻宝的问题。
2自读、齐读。
3背诵诗文。
生活中关于现保的环象,激发学生的环保意识。
培养学生良好的语感,及朗读的能力及运用语言的能力。
的生激发学环保意识总引导学生结回
归课文内容,巩固理解课文
课。
板书设7、计青山不老大环境─
─险恶创造奇迹小环境──艰苦序:
9----12课题:
语文园地四
课时
教学单
(双基训练课)年级上册70---71备课时间:
一、教学目标:
口语交际目标、习作1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应投身环保,关爱家园。
页-------授课时间-----2----4
教学内容:
人教版语文
时
2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源,保护环境的问题。
3.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
课前准备教师:
区旱灾情况统计数字。
学生:
准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
习作:
1.通过些建议书或看漫画不同的形式,写一些关于环保知识、内容的文章。
建议书的书写格式,
准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,
以及今年重庆
让学生明
2.要引导学生看懂漫画图意
体会作者的用意
.
二、教学重难点:
写建议书是重点,也是难点。
让学生明确建议书的书写格式:
一般是标题,说明是关于什么问题的建议书;
再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议然后写建议的具体内容。
三、教学准备:
优秀的建议书范文、及学生收集环保、作文及作文的资料
日积月累的目标:
积累珍惜生命、及地球的名言
回顾·
拓展二:
顾本单元学习内容,交流本单元的学习收获。
四、教学时间:
2--4课时
五、教学方法与学法:
教法---启发、诱导发,品读领悟法。
六、教学资源的利用:
利用挂图,利用远程教育网上的课件。
教学内容教师活动学生活动设计意反思与改进图
帮助学生1自己阅读日1日积月累
学1.自己阅读日积月累的积月累的内容会读书,齐读,抽生说说你齐读,抽生2.内容,2.积累珍惜及说说你最喜欢哪最喜欢哪条积累珍惜生命、生命、环珍惜生命、名言?
为什么?
条积累地球的
及地球的名言?
3.自由朗读、背诵。
保的名,
激发学生4.交流自己搜集的珍惜为什么?
生命、及地球的名言,并说说3.自由朗读、的环保意
背诵它的大意。
识。
己5.自己或小组展示学习流自4.交
成果6.师生共同观看、评价,搜集的珍惜生命、
评出最有特色的学习成果。
及地球的名言并
2.要引导学生看懂图意,说说它的大意。
5.
体会作者的用意.这幅图自己或小组展示
画的是一个人挥舞着斧学习成果6.师生子,一边说尺这段木头里共同观看、评价,一定有虫桨一边砍大树.评出最有特色的一只啄木鸟站在他肩上,学习成果。
愤怒地望着他那像木头一
作者意在讽刺.样的脑袋不,那些不懂得爱护树木
脑袋有懂得环境保护的.
2口语交际---习作:
“珍惜资源”
虫的人.教师要引导学生说说漫画中
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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