人教版七年级上册语文写作热爱生活 热爱写作教案4套新版教材Word格式文档下载.docx

人教版七年级上册语文写作热爱生活 热爱写作教案4套新版教材Word格式文档下载.docx

《人教版七年级上册语文写作热爱生活 热爱写作教案4套新版教材Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版七年级上册语文写作热爱生活 热爱写作教案4套新版教材Word格式文档下载.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

宋代著名的诗人梅尧臣，凡外出游玩或访亲会友时，总是随身带着一个号称“诗袋”的布袋。

看到什么新鲜的事或美丽的风景，有的得句，有的

成诗，立即用笔在纸上记下，把

它投入袋中。

长此以往，梅尧臣

的诗作获得了很高的成就。

瓦罐

元末明初的文学家陶宗仪，他积累资料的办法既不是“锦囊”和“诗袋”，也不是现代的“卡片箱”，而是一只奇妙的“瓦罐”。

他曾在松江隐居过，那时，他一边参加农业劳动，一边利用休息时间在树阴下捋摘树叶，记录他的所见所闻，所思所想，然后将这些“树叶”放入家中的瓦罐里。

日积月累，年复一年，十年竟积累下十几大罐。

后来，他就用这些积累的资料写成了一部共有三十卷的巨著《南辍耕录》。

说一说

同学们，最近你留心观察生活了吗？

你发现你周围的生活有什么变化了吗？

你是通过怎样的方式积累素材的呢？

如何积累素材？

留心观察生活多读多记摘抄有灵感时随身记……

三、感受生活——用心思考

细致的观察认真的思考

如《春》《雨的四季》

不断写作，美化生活

罗丹说：

“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。

”

陆游也叮嘱他的儿子说：

“汝果要学诗，功夫在诗外。

把五彩缤纷的生活作为写作的源泉，在生活中学会观察、学会积累，做生活的有心人，把生活中自己的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来，并在写作中学会做人，持之以恒，总有一天会实现作文的回归与超越。

四、让我们行动起来

一、观察秋天花草树木的变化，记录下你的观察和思考。

二、谈谈你对新的老师或新的同学或新学校的感受。

三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。

五、范文举例

我的同桌

开门见山，概括同桌特点

我有一个十分爱讲道理，而且又十分麻烦的同桌，他就是许宏。

他今年11岁，来自我国的台湾。

他个子比我高出十公分左右，眉毛上还长着一颗黑痣，显得格外老实。

外貌描写

别看他老实，但是你却不知道，他十分爱讲道理。

有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。

便去和其他的同学借了一枝还没削的铅笔。

当我回到座位上时，一眼就看见了他桌子上有削笔刀。

我就跟他说了一声后，把它拿过来削笔了。

不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:

"

你这个人呀，真是的!

向别人借东西也不说一声，跟小偷似的。

你想想你将来怎么办呀?

假如你再这样下去……”听到他的唠叨，我不禁想起了我爷爷，可是我爷爷也没这么唠叨呀!

具体事例：

通过一件具体的事例表现同桌“十分爱讲道理”的特点

他这个人不仅唠叨，而且还十分麻烦。

特别是在上学期的一天下午上思品课的时候。

那节课，老师不舒服，所以让我们自习。

他就叫我把我的作业给他抄。

可是我不肯。

因为老师曾经说过不可以给别人抄作业，这样是害了那个人。

他就愁眉苦脸地对我说:

我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家务要做呢!

求求你，求求你给我抄吧!

最后，我还是没有给他。

通过一件具体的事例表现同桌“十分麻烦”的特点

　　这就是我的同桌——许宏。

怎么样?

他就是这样的一个人。

结尾照应开头，前后呼应

我的妈妈

比喻句

我的妈妈1米63的个子，有一张圆圆的脸，她弯弯的眉毛，如同柳叶一般；

又大又圆的大眼睛，深奥无比；

尖尖的鼻子，表示着高傲；

妈妈经常微笑，笑时有两个装满了糖的小酒窝。

（外貌描写）

小时候，我最爱依偎在妈妈的怀里，因为妈妈的怀抱很温暖，给人一种极为舒服的感觉。

有一次，妈妈正在睡觉，我左转转，右转转还是睡不着。

朦胧之中，我好像找到了一快让我感觉很舒服的“枕头”。

我连忙爬过去，一觉睡到大天亮。

可醒来一看，哪有什么枕头呀，那分明是妈妈的怀抱。

妈妈见我醒了，还苦笑着问我：

这个“枕头”让你睡的好吗？

我们母女俩又闹成了一团。

具体事例：

妈妈的怀抱如何温暖？

长大后，妈妈不再像小时候那样宠我了，而是对我非常严格，玩的时间迅速下降，成天就是学习学习再学习，有时考不好，妈妈也会教训我。

教训后，我便会说：

妈妈，对不起，我以后一定好好学习。

妈妈也会说：

妈妈刚才是有点急，可你只有努力学习，才能考上好大学……"

。

妈妈，我知道你是为我好，我也一定会努力的。

妈妈如何对我严格？

生活中，妈妈很关心我。

夏天的晚上，我好热，开着空调，但空调开久了又对身体不好，妈妈只好打开窗户，可窗外的风远远不够，妈妈只能忍住困意，为我暗中扇风，直到我安然入睡。

晚上，进来蚊子时，妈妈就用被子把我裹好，等她打完蚊子，再把我松开一些。

一次偶然的机会，我知道了夜晚的清风是妈妈带给我的，夜晚的安祥也是妈妈带给我的。

我对妈妈说：

妈妈，谢谢你！

妈妈却笑了笑说：

你是我的女儿，我为你扇风，打蚊子是应该的。

我哭了，那是感动的泪水。

妈妈是怎样关心我的？

这就是我的妈妈，怎么样呀？

收束全文

我爱秋天 

有人喜欢花红柳绿的春天，有人喜欢那骄阳似火的夏天，也有人喜欢那大雪纷飞的冬天，而我却偏偏喜欢那果实累累的秋天。

秋天是花的季节。

你瞧：

尽管许多花都凋谢了，但月季花仍然在露出笑脸。

耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，菊花虽然没有牡丹那么富贵漂亮，也没有玫瑰那么芬芳，但是它是秋天的象征。

瞧：

那黄的塞金、白的如雪、粉的似霞的菊花，你不让我、我不让你开着，有的像扁盘，有的像无数条龙在空中飞舞，还有一下子开放出千千万万朵小菊花，好似满天的星星降落于地面。

它总是以自己纯洁、朴实的高尚品质装点着秋天这美丽的季节。

秋天是树木展现美丽的季节。

虽然草坪已有些发黄，杨树、梧桐树的叶子开始掉落，但是，凉爽的秋风吹过，树上那金黄的叶子岁风飘落，发出沙沙的响声，踩上去软绵绵的，真舒服，这就像给灰色的大地穿上了金色的盛装，尤其是银杏树，风一刮，把树上的黄叶刮到地面，就像一个舞蹈演员在地上轻盈地旋转，也像一只黄色的蝴蝶起舞。

在这一片金色的海洋之中，还有一片绿洲：

那就是苍翠挺拔的松树和柏树，他们无论春、夏、秋、冬总是那么翠绿。

秋天是丰收的季节。

田野里的稻谷已

成熟：

沉甸甸的稻穗压的秆子弯了腰，一阵风吹过，田野里掀起金色的浪花；

那黄澄澄的鸭梨压弯了树枝；

柿子、苹果像小灯笼似地挂满枝头。

一片片枫树林红得那么可爱，那么充满生机，就像早晨的太阳，使人不由得想起了“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的美好诗句。

秋天的天那么高、那么蓝。

一群大雁往南飞，一会儿排成“一”字形的,一会儿排成“人”字形的，它们将要飞向温暖的南方。

秋天的景色真令人神往和陶醉！

六、作文

从自己的生活中寻找一件事，表达自己对生活的感悟。

字数不少于500字。

板书设计

热爱生活热爱写作

课后反思

热爱生活快乐写作

我国著名教育家叶圣陶说过：

“写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从说起。

”所以，教师要走入学生的生活，改变学生对作文的看法，才能让学生轻松、快意地表达，喜欢上写作。

　　一、留心生活，积累素材 

　　学生总是在看到作文命题时，搜肠刮肚、绞尽脑汁地想，童年趣事是哪一件？

我见过的美景有哪些？

谁是我敬佩的人……如果实在想不出，便只好张冠李戴，偷梁换柱。

这样的作文，老师读来味同嚼蜡，学生写时苦不堪言。

　　陶行知先生说过：

“作文是生活的一部分，它离不开生活。

”“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。

”作文本应是真实、生动的生活写照，而不是枯死的文字堆砌。

生活就是作文素材的源头活水，每一个平凡的日子，每一处动人的景致，每一个寂静的角落，每一个身边的人……这些都可以是跃然纸上的情节。

让学生准备一个本子，把积累的素材分门别类地记下来，可以是一个关键词，也可以是一句话，当然也可以是一个片段，甚至可以是一篇文章。

做生活的有心人，学生的“锦囊”就会装满妙计。

　　事例一：

战同学喜欢把自己满意的日记积累下来，看到他的本子，仿佛就看到了他的生活。

“生活小事”：

我帮妈妈掏耳垢，姥爷带我看病，爸爸打工归来……“身边的人”：

贪吃的舅舅、节俭的奶奶、严厉的老师……这些都是真实生活中的所见所感。

　　事例二：

杨同学的本子上满是灵感的闪动，有的是标题：

大脾气的“高压锅”，我和同桌的“战争”……有的是几句话：

爸爸、妈妈吵架了，我心里很郁闷；

班级举行跳绳比赛，我当记录员；

开学了，老师让我们写学习计划……这些对生活镜头的捕捉都是他们的写作素材。

　　二、写在细微处，写在感动时 

　　阿·

托尔斯泰说过：

“我在生活中到处寻找细节，如果把我的作品比作编织好的生活的网，那末细节就是网中结点。

” 

　　很多时候，哪怕一件细微的小事，只要留心了就会生发出很多想法。

比如，雨中等待于树下，留心观察大树；

与同学“冷战”，写下自己的烦恼；

校运会上的跌倒；

一次成功的演讲……拿起笔来，自然从容地记录生活，记录内心。

写作就是一件很简单的事，是我们生活不可或缺的一部分。

　　很多时候，哪怕一件细微的小事，只要被感动了，就会有情感宣泄的欲望。

课间窗外飘起了雪花，学生趴在窗台上看。

我说：

“走，我们一起到操场上赏雪。

”有的孩子伸出手来接雪花，有的在雪中欢呼奔跑。

这一天，好多学生把雪花写进了日记，把快乐写进了日记。

　　另外，学生阅读时除了鼓励他们积累好词、好句外，我建议他们写下自己的点滴感受，不必长篇大论，但一定要有感而发。

写读后感，让学生与作者做心灵的对话，激起学生情感的涟漪。

有感而发，挖掘生活与学文的交集，学生的笔触就有了更深的探寻。

　　三、重评议、修改 

　　学生对作文的修改一般只是表面的，浅层次的。

他们认为改作文就是改病句、改错别字，而很少会审视自己文章的内容表达得到底怎样。

所以，修改作文还需要靠家长、老师的正确引导。

好文章都是改出来的，文不厌改，要给学生更多的机会和时间去修改习作。

　　例如，组织学生自由交流习作、启迪思维、取长补短。

让学生试着给同学的作文写评语，从别人对自己习作的评价中找出修改的方向，修改后给学生提供展示交流的平台，让学生体味到修改的乐趣和好处。

　　仲同学的作文总是缺乏对生活的观察，模仿的成分多。

在与同学的习作交流中，大家给她提了不少意见，改变了她以往对于作文就是“编”的想法，写看到的、听到的、想到的，不为凑字数而头疼。

同学们说她的文章改出了味道。

　　王同学的习作《吃方便面》，语言生动幽默，大家边听边乐，仿佛看到了他那手忙脚乱、饥肠辘辘的样子；

马同学把心中的烦闷在习作中一吐为快，让大家也对同学之间的交往有了更多思考；

韩同学的日记《我学会了洗头》，让同学们在日记选材方面受到了启发；

赵同学称家里出了问题的水龙头为“我家那位‘歌唱家’”，令同学们忍俊不禁…… 

　　热爱生活、快乐写作，写作原本就是这样简单。

记录令人感动的瞬间，搜寻过往的时光，写下喜怒哀乐，道出所思所想，不为写作而写，让写作成为生活的一部分，成为习惯与乐趣。

写作　热爱生活，热爱写作教案

：

教学过程：

一提起写作文，许多同学就感到头痛，提起笔望着题目发呆，总觉得无话可说。

有一副对联就生动地描写出了同学们面对作文题时的痛苦情形。

上联：

苦坐苦想苦不堪言　　下联：

愁事愁情愁眉苦脸　横批：

写不出来

但是班里一些作文写得好的同学，拿到作文题目总是思如泉涌，有写不完的新鲜事。

文章生动有趣能吸引别人，得到老师的表扬，同学的羡慕。

他们的作文成功的秘诀在哪里呢？

我想，首先一定有一双慧眼，有一颗敏感的心，善于观察和感悟生活，并从中选择贴切的材料，表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

相信你一定能写出打动人的文章。

二、检查预习

问题一：

请从你学过的课文中选择你喜欢的一篇，说说最打动你的一个片段。

设计意图：

通过回顾课文内容，引导学生去发现生活中可写的素材。

师生活动：

学生发言。

三、触动与分享（例文赏析）

问题二：

阅读下面这篇文章，说说文章写了一件什么事？

最打动你的是什么？

为什么能打动你？

培养学生对生活的敏感性，引导学生要善于从平凡的生活中发现感动点。

师生交流互动。

作文：

踮起脚尖

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。

一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。

在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。

但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。

今年是高三下学期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚地回来。

我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游玩，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有满足我一次。

不行，今天一定要等到他们回来。

我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们如此劳累。

我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，突然停下。

过了好一会儿，才慢慢地听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。

门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。

“又踹了被子！

母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去……

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着不发出声音，泪水却一行一行地滑落。

这一晚，我不知道自己哭了多久，我只知道枕头湿了一大片。

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！

多少年了，多少个日日夜夜！

每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？

我有父母踮起的脚尖！

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。

踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

问题三：

讲述最让你难忘的一件事，与同学一起分享。

引导学生回到自身，回忆自己身边的人和事，学会感悟被自己忽视的真情，从自己的生活储备中提取触动心灵的人和事。

过渡语：

白居易云：

“感人心者，莫先乎情。

”真挚的感情最容易打动人。

现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。

抓住它，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，让自己感动了，也一定能打动别人，引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。

四、技法探寻

问题四：

在《踮起脚尖》这篇文章中，作者抓住父母亲的一个细微的动作展开，除此之外，还可以从哪些方面入手，把文章写具体、丰富？

引导学生探寻一些写作技法。

明确：

细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。

是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

细节描写方法：

（1）提取细小的传神动作。

（2）捕捉人物特色的语言。

（3）描摹个性外貌神态。

（4）揣摩人物的心理活动。

（5）刻画典型的景和物。

五、目标检测

（1）将刚才自己讲述的最难忘的一件事整理出来。

要求：

写具体，100字左右。

（2）展示学生习作，并让同学们进行点评。

让学生把自己口头表达的故事结合写作技巧书写出来。

学生写作并展示成果，学生点评后老师补充。

例文：

①阅读下面的文字，看哪段写得更有情。

可我能感觉到妈妈并没有出去，反而好像来到了我的床前。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛愣愣地看着我。

那一刻，我流泪了。

我微微睁开眼，妈妈果然站在我的床边，眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？

妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡觉。

妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在寻找什么，我知道那是在找她自己的影子，她又似乎在欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品。

这时，不争气的泪水顺着我的眼角轻轻滑落。

②两个月的假期总算结束了。

我又一次拖着行李来到车站。

站里人很多，大多百无聊赖地站着，打着哈欠消磨时间。

我在候车室里坐着，旁边站着硬要跟来的爸爸……

宿舍里，我忙着收拾物品，书本、衣服、食品……分门别类收拾妥当，爸爸就在一旁打下手……

“爸，你歇会儿吧。

”我看着他忙前忙后的背影说。

“嗯，是要歇会儿了，都快半个小时了，你去喝点水，我把这席子再擦擦。

话音未落，他便径直去洗毛巾了。

洗过毛巾，他卖力地擦着，从上到下，从左到右，枕头底下，床沿边上，一处都不曾漏掉，仿佛是在雕琢美玉。

爸爸是个爱出汗的人，尽管有电扇，可不经意间，刚被风吹干的竹席上又打上了他湿湿的汗滴，左边，右边……终于，他弯下去的腰直了起来，长长地舒了一口气，笑了，我也朝着他笑。

可突然间，他双目一转，“噢”了一声，像接到什么命令似的背过身去，像捧宝贝似地托起枕头，原来枕头上还有汗滴……

他在床边转了转，看了又看，“没什么事儿了吧？

”……

点评：

爸爸送“我”上学，这是多平常多简单的一件事，可在作者动情的演绎下却变得不再“平常”和“简单”。

由于作者放慢了脚步，加入了动人心弦的细节，因而文章就容易引起别人的共鸣，给人以思想上的启迪和美的享受。

六、课堂小结

播放《阿尔茨海默病公益广告》的父爱视频——他忘了很多事情，但他从未忘记爱你！

请同学用一两句话说说自己的感受。

（1）学生小结

（2）教师总结

罗丹说过：

生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

生活中也不缺少触动我们心灵的人和事，只是需要我们用心感受生活。

当我们怀着敏感之心、感激之情去感悟身边的人和事，生活一定很充实，一定有很多可写的东西。

七、作文练习

在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。

在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀，想和大家分享吗？

回忆一下，把它写下来。

题目自拟，不少于500字。

热爱生活，热爱写作

写作热爱生活，热爱写作教学设计

精彩开篇词

生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不息。

叶圣陶说：

“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。

”可见，要写好文章，就要热爱生活，从生活中找到写作素材，发掘生活之真善美。

学习目标

1.引导学生观察生活，培养学生对生活的敏感性和好奇心。

2.引导学生感受生活，不仅用眼睛看，更要用心去思考。

3.引导学生写自己熟悉的生活，选择富有真情实感的材料写作。

教学过程

一、文题展示

在你成长的过程中，有什么经历让你一直难以忘怀？

或是有什么印象深刻的故事想和大家分享呢？

二、写作导航

1.仔细观察生活，保持敏感和好奇心，时时捕捉生活素材。

大自然的春花秋月、校园的一草一木、家庭的平凡琐事、社会的点滴见闻……都是我们的写作素材。

2.积累到的生活素材，不仅用眼睛看，更重要的是用心去思考、感悟，以此来表达我们阳光向上的人生志向和情趣。

3.选择自己最熟悉、最动情的生活来写，有真体验、真感受的材料，写时才能得心应手，情感自然而真挚地流露。

同时，也要善于抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理、环境进行描写，才能塑造典型的人物形象。

三、例文引路

我发现枕头里有个世界

从小，我就有落枕的毛病，早晨起来，常常是歪着脖子，疼得哭爹喊娘。

母亲自然是小心地替我揉来揉去，可这毕竟不是个长久之计。

市场上卖的枕头对我不适合，母亲决定自己动手做。

棉花是最如意的材料，可是太软了不行，太硬了也不行，母亲就一把把地挑过去，感觉适中才放进枕袋。

两天后，我感激地接过妈妈的这只花枕头，它那么轻，却又那么重。

把头放上去，花枕的中间正好凹下去，将我的头包在里面。

棉籽轻轻按摩着我的头部，让人感觉舒适极了，就像是静静的深夜，躺在海边沙地上，看满天繁星，呼吸清新空气，呼吸之间全是妈妈的一瓣心香。

可是夏天来了，棉花被汗水一浸，就会发出霉味。

于是，我索性撇开枕头，仰着头睡觉，结果自然是我又歪了脖子，母亲又有了心事。

没办法，只好托人从外地带回一大包绿豆壳，母亲用它又缝制了一只新枕头，这只枕头可比棉花的好多了，睡在上面，只要我轻轻一动，就会有一种“沙沙”的声音，像没有歌词的童谣，在静静的夜空弥散，连夜的精灵都会因此止住脚步，我当然睡得格外香。

后来才知道，这些绿豆壳花了父亲近半个月的薪水，或许是因为太喜欢这绿豆枕了，我做作业时都会捧着它。

终于有一天，枕布破了，看到满枕的绿豆壳飘然落地，我的眼泪也一下子落了下来：

这可是母亲第二次为我做的枕头啊！

上初中了，离家那天，母亲塞给我一只新枕头，新枕头溢着一股药香，沁人心脾。

母亲说，这是父亲特地上南通买的。

在学校的每一夜，枕着药枕，听枕中药材的声音，那简直是在欣赏人间最美妙的音乐，我仿佛又找到了家的感觉，每一次闭上眼睛，就像是一手牵着父亲，一手牵着母亲，来到了落叶林，看一地金黄，满是温馨。

岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界，在这个世界里，有一种情感无时无刻不在延续。

也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世！

【名师点评】本文选择了生活中的小事——父母为“我”准备枕头一事，以极为普通的枕头为线索，由小见大，感悟到父母对子女的一片爱意，感情真挚，令人动容。

文章三写枕头，让这一小物件成为感情的触发点和凝聚点，且由此构成层层递进的结构，构思新颖，不落俗套。

四、板书设计

观察生活，捕捉素材

思考生活，感悟生活写作源于生活

写最熟悉、最动