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否则会影响学生在课堂上的积极性与主动性。
来自临岛-----台湾省的优秀教师语言温和、亲切,对学生的评价具体、贴切。
激发了学生在课堂上的主动性以及学生乐趣。
让学生流连忘返,也让我回味无穷。
五、学后反思
通过这次学习和观摩聆听了来自全国各地的优质课,他们教学的方法、教学理念、教学态度、教学用具、课前的准备,让我深刻的感受到他们在教学上全身心的投入,尤其是来自广东第二中学的陈旭龙教师他的教学方法能把单调、枯燥、乏味的“二进制”这一节课上的这么生动有趣,可以看出他对教学寄予崇高的热情。
教学的教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水,同时,这一桶水还必须不断注入新的水源,这就需要教师不断地学习,抓住任何机会取长补短,注意每个细节,吃透教材,吃透学生,多给学生自主的机会,抓住学生在心里,激发他们的课堂主动性和积极性提升自身素质方面去努力,不断学习,博采众长,充分利用学习机会积淀教学素养。
尤其是作为一名新教师,更要钻研教材,做到上好每一堂课。
总之,通过这次的学习,让我在教学上收获甚多,也深深的认知到自己的不足,在今后的教学生涯中我会更加努力,不断的学习,提高自身,让自己在今后的教学上,蒸蒸日上,更上一层楼。
【篇二:
优秀教案观后感】
篇一:
优秀教案观后感董文杰
优秀教案观后感
曹川中学董文杰
2012年3月8日平陆县教育局组织参观优秀教案展评,观后有很多感受,触发很多心感,受益非浅。
现在谈几点自己的感受和自己的缺点以及自己在今后采取的措施。
参展教案有以下几个优点:
1.更加注重对学习者的分析。
2.在教师的作用发挥下,突出引导与参与的功能。
3.在学习活动的安排上,以学生的自主——合作——探究活动为主,激发了学生的兴趣。
4.教案的策划设计完全符合新课程理念。
新的课程改革理念强调以学生为主体,注重转变学生的学习方式,倡导以主动参与、乐于探究、交流合作为主要特征的学习方式,教师在教学中要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略。
5.教案体现课堂教学中探索性、启发性、自主性、阶段性、创新性五个原则,根据新课程的教学要求以及学生的实际学习情况,对于重点知识有所突出、难点有所分散,更好地让学生能够循序渐进地掌握知识和熟练运用所学基础知识解决具体问题。
自己教案存有的不足:
1.在教案的设计上,注重备知识,备过程,没有备学生,没有体现出情感态度和价值观。
2.在教案的设计上,没有充分体现出以学生为主体,教师为辅的教学思想。
3.在教案的设计上,只体现了教的过程,没有体现学生学的过程。
在训练题的选择上,没在选择贴进生活,贴进实际题性,课本与现实脱节,不能较好体现“从生活走向物理,从物理走向社会”的教学理念。
在今后的教学中,采取以下措施:
1.针对上述存在的问题,要认真加以改正,认真吸取他人的优点,在课堂上教育思想要自始至终贯穿于课堂教学之中,适时渗透。
2.在设计教案时,要选取与学生生活最为贴近的实例,让学生用已有知识来接受、处理和解决新知识,同时教师要适时点拨引导,从而让学生能更容易接受消化新的知识点,使自己的能力得到提升。
3.在教案的设计上,要能体现培养学生的动手操作能力,分析问题,解决问题的能力。
4.根据教学目标,及时反馈,便于掌握学情。
篇二:
读后感习作教学设计
读后感习作教学设计
教学目的:
学习并掌握读后感的写法,并写一篇有关《鹬蚌相争》的读后感教学重难点:
掌握读后感的写法
教学过程:
一、导入新课。
1、今天我们来上一节作文课。
(板书:
写读后感)
2、什么是读后感呢?
师述:
读后感就是读完一篇文章或一本书后,把自己的感想、收获写下来,是读书笔记的一种形式。
二、学习写读后感。
下面我们按三个步骤来学习。
1、审清题意,明确内容。
学生默读,思考:
这次习作的内容是什么?
具体要求是什么?
交流。
2、确定感点,选择材料。
①、明白“感点”:
就是最让你受感动的那一点或方面,也可以说是观点(主题)。
②、给文章列感点。
学生浏览课文《鹬蚌相争命》,师生共同列出文章的感点。
③、师述:
同样一篇文章,若让全班同学来写读后感,每位同学的感点不一定相同;
同样一篇文章,若要你来列感点,你也许会列出许多个来,你则只需选择你认为最重要的感点来写。
3、按序写作,详写重点。
①、拟题。
直接拟题:
读《?
?
》
读《?
》有感读《?
》后想到的读《?
》的感想读《?
》后的感想读《?
》后《?
》读后感《?
》读后我读《?
》有感于《?
以感点为正题,以“——读有感”等为副题:
如:
宽容
——读《鹬蚌相争命》有感
②、读后感的写法。
开头:
关键字:
篇名感点
(用一两句话点明原文篇名,说明感点。
)
中间:
介议联
介(简介原文主要内容,注意:
一定要侧重与感点有关的主要内容,以便自然地引出下文的感想。
议(用一两句话,对原文内容加以议论,引出下文的“联系实际”)联(具体联系你所了解的、听到的、看到的社会实际或自己的思想、学习、生活实际,谈感想感受。
)结尾:
照应总结(照应开头的内容,再次强调感点)
三、例文赏析。
四、列提纲、动笔写作。
师提示:
写读后感三忌:
一忌大段抄录原文,读后感变成了“读后抄”。
二忌大段写检查、作保证,读后感变成了检讨书。
三忌感想脱离原文内容,感想与所读脱节、无关。
五、写读后感
好,刚才我讲了写读后感的注意事项,你们回忆一下都是什么,下面你们试着写一篇读后感好吗?
《鹬蚌相争》这篇课文已经学过了,我们就写一写这课的读后感吧。
学生写作,师巡视指导。
读后感作文指导
篇三:
教案观后感
冯楚程
综合组全体老师观看了学校组织的综合组老师优秀教案、读书笔记和学生的作业展览,优秀教案、作业观后感。
观看后我们都深有感触。
各位老师书写认真,各具特色展示出自己的风采。
从手写教案来看,每位教师书写认真,备课详细完整,教案有明显的修改痕迹。
教案的课后反思内容详细,分析了这课教案的优势与弊病,并且写出了应对方案和策略,从学习笔记来看,老师们认真的书写了观看心得。
有的在旁边标注了自己在实际教学中遇到的故事。
有的写出了自己需要改进的地方。
可以看出老师们都把书里的知识跟实际结合到了一起,学以致用。
在读书笔记的设计方面,很多老师精心设计了笔记本的书写页面,用图画来装饰了笔记本,别出心裁。
马老师的教案字迹工整,授后小记也写的什分详细,并用红笔标出。
这次优秀教案、读书笔记和学生的作业展览,使我们受益匪浅,我们会学习优秀教案的规范书写,争取写出实用、详尽、贴合实际的好教案与笔记。
希望学校今后继续开展这样的活动。
篇四:
读后感教学设计
读后感教学设计
一、教学目标
1、学习并掌握读后感的一般写法。
2、运用所学写出一篇合格的读后感。
二、教学重难点
掌握读后感的写法
三.教学过程
(一)导入
同学们,今天我们来学习第二单元的习作,《写一篇读(观)后感》。
(二)新授
1、首先我们了解一下什么是读后感和观后感。
读过一本书或一篇文章都可能有所收获,有所感想,把自己的收获或感想写出来,叫做读后感。
观后感,就是看了一部影片或连续剧等各种影视作品后,把具体感受和得到的启示写成的文章。
2、那么本单元的读后感所要求的内容是什么呢?
一起到书中去寻找答案吧。
对本单元某篇课文中的人物或故事的感想。
课外阅读的有关抗日战争的小说、故事的感想。
观看了有关抗日战争的影视作品后的感想。
3、那么怎样写有新意、有感情、有见解、有体验的读后感呢?
我们一起来看一下读后感的一般写法。
4、读后感的一般写作顺序——引、叙、感、联、结
5、引----引出自己观看的作品。
它分为以下几种常用方式。
开门见山式——还记得有一个学期的音乐课,我们每一堂课都去视听教室看一部电影──放牛班的春天。
直接点名看作品的时间、地点和内容。
设置悬念式
《南京!
南京!
》,读这个片名,像是读一份加急电报:
捧着电报的双手在不住颤抖,心跳激烈加速,浓浓的不详兆预感在撞击心鼓。
用自己的心理感受来吸引读者的注意力。
6、叙——简单概括故事内容。
在这里,要特别注意是概括故事内容,而不是抄写故事内容。
概括要简练。
7、感——自己的感受
这里也是读后感最重要,最难写的部分。
那么感从哪里来呢?
8、1)、理清故事脉络,弄清故事主题。
2)、重点语句、段落、镜头。
简单说就是让我们深受触动的地方,必须选择自己感受最深、现实针对性最强、最善于写的一个或几个地方,我们一般称之为感点,作为自己写读后感的切入点,切不可面面俱到。
例如《三顾茅庐》这篇文章,有这么三个方面可以作为感点:
一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼,张飞很莽撞。
二是写刘备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出刘备态度很谦恭。
三是从刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山,辅佐完成统一国家大业,从中体现刘备求贤若渴,礼贤下士。
我们可发现第三个感点是这个故事的中心,也就是反复读这个故事后感受最
深的一点,那么我们就选第三个作为读后感的切入点。
以《狼牙山五壮士》为例,是什么让他们有勇气在那么敌我力量悬殊的情况下接受任务并慷慨赴死的呢?
是他们对祖国、对人民的深切的爱和对敌人的刻骨仇恨。
本片文本的写作要求是从抗日的故事中抒发自己的感想,所以要先说出故事的哪个地方让你有所感想,无论是让你体会到抗日英雄的英勇无畏、舍生忘死;
还是侵略者的惨无人道、丧心病狂都可以写出来。
9、联——由故事内容联系实际谈感受。
那么如何联系实际呢,可以使自己的生活经历和思想活动,也可以使他人的生活经历和思想活动。
狼牙山五壮士爱祖国爱人民,为国牺牲。
我们爱学校、爱集体、爱班级,助人为乐。
保护学校的环境
保护集体的荣誉
保护班级的形象
例如在出席集体活动时,像参观极地馆看话剧,每个同学都代表着学校,所以每个人都有责任和义务将团结小学的校风校貌展示给外人,所以也代表着每个人都有责任和义务去规范自己的言行并且监督他人。
我们作为新一代的少年儿童,生活在这和平的时代,沐浴着美好的时光,但我们也同样不能忘记历史,不能忘记耻辱,我们要以光烈为榜样,增强知识,学好本领,才能真真正正地挑起建设祖国的大梁,才能把我们的中华民族那不屈不挠的勤劳的民族精神再次发扬光大,才能让我们的祖国更加昌盛强大。
10、结——结尾(可不写)
号召式结尾
这篇文章真的是让我回味良久,我推荐其他同学也要读一读,来感受前人们那种强烈的爱国情怀。
激励式结尾
虽然这是一部爱国主义教育题材的电影,但是它就像一座导航的灯塔,照亮着我们前进的道路;
它又像战斗的号角,催促着我们奋发向上,勇往直前。
11、写读后感的注意事项
2)写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述。
3)要写得有真情实感。
应是发自内心深处的感受,绝非“检讨书”或“保证书”。
12、列提纲,动笔写作。
篇五:
作业教案展评观后感
作业教案展评心得体会
烟店中心小学郑海芹
3月9号,联校就各学校优秀教案作业进行了展评。
通过这次参观学习,我感受特别深:
这些优秀的老师,不管是备课教案还是作业,都体现出“用心做教育”,反映出一种责任心,一种扎扎实实的态度。
下面我就从以下几个方面谈谈自己的感悟:
一.优点:
1.备课教案方面:
通过观摩一些老师的备课教案,我也找出了其共有的特征,如各环节设计完整,并且每
一环节都有针对性,突出重点、难点。
参加展出的数学老师的优秀教案突出了题目的思路分析。
备课重在分析解题的思路、要点以及解题之后的收获或者是对一类题目的小结。
还有,教案书写认真,内容设计详细,上课思路设计清晰。
(如中心的教案、二中心刘赟的教案、冯圈三年级教案、郑厂的教案)
通过比较,我也认识到自己备课中的不足,还有很多需要改进和完善的地方,如有些环节的设计不够精细,修改的环节也太简单。
2.作业方面:
布置作业,批改作业不仅是教学的重要环节,还是师生双方获得信息的重要窗口。
展评教师的数学作业,学生书写认真、教师批改仔细、鼓励性的语言丰富,作业有实效性。
(特别是中心的四年级作业、冯圈二年级作业、牛张寨的五年级作业)
二.不足与发展方向:
同年级老师的作业质量悬殊不小;
有的老师的作业量太少,一张纸竟出现了三个问号。
我认为同年级老师应在一起多交流、多互相学习,这样才能共同进步。
总之,通过这次作业教案的展评,我真正认识到教育工作中教师的工作态度很重要。
我们只有端正心态,踏踏实实的工作,真诚的对待每一位学生,就一定会品位到教育的乐趣和工作的幸福。
【篇三:
机器人教学展评心得】
机器人教学展评心得体会张冰莹
2015年4月23日至4月25日,我有幸参加了“dfrobot杯”第三届全国中小学机器人教学展评活动。
本次活动由中国教育技术协会信息技术教育专业委员会主办。
来自全国各地的500多名专家、信息技术教研员和教师参加了本次活动,16个省的26位信息技术教师在虚拟机器人、开源机器人等不同平台为大家演绎了26堂精彩纷呈的现场展评课,参加活动的专家和老师还围绕机器人课堂教学和课程建设等方面进行了交流和讨论。
这次活动使我受益匪浅,在短短的几天学习中我被机器人所吸引,也被其他老师的学习热情所感染。
三天的学习,通过听展评课,动手实践操作、测试和相互交流,使我不仅学到了最新的机器人科技知识,提高了自身的业务素质,而且学到了信息技术教师应具备的多方面能力和素质,拓宽了我的视野。
下面,我简单谈谈在这次活动中我的一些体会。
三天紧张的学习使我对机器人的搭建和编程有了新的认识,提高了自身业务水平。
过去有些问题只知表面,不懂本质,通过听课,对过去困扰我的许多问题有了更深层次上的认识,学会和使用多种方式搭建和编程,为我今后在机器人教学中运用更好的方法教学奠定了基础。
同时,在活动中我亲身体验了“做中学”的先进教育理念,并真切的感受到了这种理念的科学性和实效性。
同时通过这次学习让我增长了见识,拓宽了视野,看到其他组老师的机器人展示,不仅让我大开眼界,同时也学到不少知识和技巧。
除此之外,这几天的活动让我认识到自身的不足,主要是对机器人程序的编写方面。
我深深体会到要当一名好的信息技术教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、课堂教学能力等,而这就需要我付出更多的时间和精力,并能够到课堂上去实践。
总之,这次活动让我受益匪浅,同时也深感自己肩上的责任重大,在今后的工作中,我将不断地更新自己的教学观念,改变自己的教学方法,并把这次听课所学的内容和方法用到自己的教学实践中,把最好的教育带给学生,以自己的努力为学生的发展创造更有利的条件。
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