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2.文体自选。
3.书写规范,正确使用标点符号。
4.不得抄袭。
2.材料式命题作文
2007年江苏地区高考作文题为:
人人头顶一方天。
每个人的生活都与天空紧密相连,每个人的心中都有一片天。
明净的天空,辽阔的天空,深邃的天空,引人遐思,令人神望。
请以“怀想天空”为题写一篇不少于800字的文章,立意自定,除诗歌外,文体不限。
(三)从内涵上来说,命题作文有三种类型:
1.观点型命题作文:
命题就是我们文章要表达的观点,如《今年花胜去年红》《人生处处是考场》《必须跨过这道坎》《创新需要坚持不懈》。
2.论题型命题作文:
命题提供的是一个观点所属的范围,具体的观点需要我们对论题进行分析和切割,如北京卷的《说“安”》《谈意气》《对春夜喜雨的不同评论》《论科学家的创新与创造》《酸甜苦辣说高考》。
3.寓意型命题作文:
命题运用比喻、象征等手法,既有表面的意义,更有隐含意义,如《门》《路》《考场》《语文,心中的一泓清水》。
4.关系型命题作文:
命题采用两个或三个词语,中间用间隔号或“与”“和”等词连接,这几个词语或短语之间存在一定的关系,如《人与路》《树木•森林•气候》《一步与一生》。
一、探究寓意法
寓意通常是指所指对象的比喻义或象征义,有些作文题目,除了直白说法以外,还有一种比喻说法或者象征说法,“探究寓意法”就是探究其比喻义或象征义的方法。
对于寓意性的命题作文审题立意要注意两点:
(1)寓意性的命题作文,当然可以写它的本义,但一般不是“就事论事”地写它的本义,而是重点写出它的寓意,即便你的作文要从其本义入手,但最终还得要写出它的寓意,这样才会使主题得到开掘。
(2)寓意性的命题作文题往往是一种具体事物,因此,它的寓意就有一种开放性的特点。
这就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点去写作文。
否则,就难以把作文写得情文并茂。
【典例精选】2006年高考作文(辽宁卷)
题目:
肩膀。
要求:
除诗歌外,文体自选。
不少于800字。
【审题指导】
“肩膀”是一道寓意(比喻义)性的命题作文题,实体的肩膀谁都知道,但要写成作文就一定得找到实体意义之外的意义,即“肩膀”的深层次含义——比喻义、象征义。
肩膀是用来干什么的呢?
——担当、承受;
是用来承担什么的?
——责任、勇气等。
只有这样立意,才算读懂了“肩膀”的比喻义或内涵。
接下来要确立所写的中心论点,作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一点(寓意)去写作文。
例如你若对肩膀的寓意“担当”理解最深,那么可以依托着“铁肩担道义,妙手著文章”等来写。
类似的题目还有如2007年高考作文上海卷的《必须跨过这道坎》中的“坎”,其寓意(比喻义)为“成长、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、矛盾和不合。
如家庭变故、升学挫折、心理失衡等”。
又如2007年高考作文安徽卷的《提篮春光看妈妈》中“春光”比喻(象征)“希望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。
【类题训练】
阅读下面的文字,根据要求作文。
一天,公司总经理叮嘱全体员工:
“谁也不要走进8楼那个没挂牌的房间。
”但他没解释为什么。
在这家效益不错的公司里,员工们都习惯了服从,大家牢牢记住了领导的吩咐,谁也不去那个房间。
一个月后,公司又招聘了一批年轻人,同样的话,总经理又向新员工重复了一遍。
而有个年轻人偏偏想去看看到底是怎么回事。
同事们纷纷劝他,冒这个险干吗,不听总经理的话有什么好果子吃?
而小伙子执意要去看个究竟,他轻轻地叩门,没有人应声。
他随手一推,门开了,不大的房间中只有一张桌子,桌子上放着一张纸条,上面写着:
“拿这张条子给总经理。
”小伙子很失望,但既然做了,就做到底,他拿着纸条去了总经理办公室。
当他从总经理办公室出来时,不但没有被解雇,反而被任命为销售经理。
请以“虚掩着的门”为题目写一篇文章。
要求自定立意,除诗歌外,文体不限,不少于800字。
命题作文题“虚掩着的门”是一个偏正式短语,“门”是中心词,它的本义是指房屋、车辆等的出入口,它的比喻义(寓意)是指人生、事业等的出入口。
“虚掩着”是修饰语,点明了“门”的特点——只要去推,便可打开。
如果你的写作选择了本义实指的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为一个意象、一个道具、一个细节等,由此来生发出为文、为事、为人之道,最后文章的中心可能还要升华到“门”的比喻义、象征义、双关义上。
如果你的写作选择了比喻义的“门”,那么这扇“虚掩着的门”在文中就可以作为主旨的凝结点——知识的大门是虚掩着的,只等“不唯有超世之才,亦必有坚忍不拔之志”的人去推开;
生活的大门是虚掩着的,只等“能体味爱心,而又能付出爱心”的人去推开;
事业的大门是虚掩着的,只等“勇于开拓,敢于创新”的人去推开等等。
二、增补信息法
有一些命题作文题比较宽泛,有时让人摸不着边际,可以采用“增补信息法”,即在理解命题作文题的内涵和外延的基础上,在题目的前或后或中间加上限制词,增补新的信息或新的因素,从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便入题旨的目的。
【典例精选】2008年高考作文(湖北卷)
阅读下面的文字,根据要求作文。
你走过一棵树,树枝低垂,你是随手把树枝折断丢弃,还是弯身而过?
一只长了癣的流浪狗走近你,你是怜悯地避开,还是一脚踢过去?
电梯门打开,你是谦抑地让人,还是霸道地推人?
一个盲人和你并肩路口,绿灯亮了,你会搀那盲者一把吗?
你与别人如何擦身而过?
你怎么从小贩手中接过找来的零钱?
你如何低头系上自己松了的鞋带?
你,独处时如何与自己相处?
请根据对这段文字的理解,展开联想,思考如何对待自然,如何对待他人,如何对待自己。
自选角度,以“举手投足之间”为题写一篇文章。
自定立意,自定文体,不少于800字。
“举手投足之间”是一个偏正结构的短语,题目所涉及的范围很广,在审题时,可以先把它当成是半命题作文,运用“增补信息法”,增补新的信息,将短语补充成一个句子,在补充完善中确定中心论点。
比如“透过举手投足之间进行思考”“体味举手投足之间的感情”“举手投足之间,能反映一个人的内心世界”“举手投足之间,反映一个人的道德修养”“举手投足之间,反映一个人的品质和学问”“举手投足之间,可以改变一个人的一生,可以改变一个国家的命运,甚至可以改写一个民族的历史”等等。
然后取其一点入题。
题目:
担当,在词典里的意思是“接受并负起责任”。
担当是一种态度,也是一种行动。
担当可以为自己、他人,也可以为国家、民族……你对“担当”有着怎样的体验或感悟,请以“担当”为题,写一篇文章。
运用“增补信息法”补充成分,一是可以补充宾语,回答出“担当”的对象,如“担当责任”“担当义务”“担当道义”等;
二是可以补充主语,回答谁“担当”,如“我担当责任”“每个人担当义务”“教师担当道义”等。
这样选择其中自己最熟悉而又理解最深的一点去写即可。
三、明确重心法
所谓“重心”是指命题作文题目中最能体现题旨的关键字词,也就是写作的重点。
偏正结构的题型,其表意重心往往在“偏”的部分。
考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的部分进行深入思考,才可能使自己的立意不走偏。
【典例精选】2007年高考作文(湖南卷)
请联系自己的生活与感受,以“诗意地生活”为题,写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
注:
(1)注意题目中的“地”字。
(2)不得抄袭。
“诗意地生活”其表意重心在“诗意”上,所以审题时就要紧扣“诗意”二字,“诗意”是什么?
“诗意”不仅是诗情画意,更是一种心灵的和谐,是一种超越物质的心态,是一种乐观豁达的精神等。
那么,“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
如果考生眼睛只盯着中心词“生活”,而没有仔细思考修饰语(重心)“诗意”的含义,立意就会走偏
以“世界因你而精彩”为题写一篇不少于800字的文章。
本题是一句完整的句子,有三个因素“世界”“精彩”“你”,那么哪个是审题立意的重心呢?
句子主干是“世界精彩”,状语是“因你”,我们说题目的表意重心往往在“偏”的部分,也就是说审题立意的重心在“因你”上,认真审题后发现,这里的“你”既可以指人,也可以指物;
既可以指某个人,也可以指一个群体。
行文的重点应是“你”,如我的人生(世界)因母亲(你)而精彩,社会(世界)因你(助人为乐者、富有爱心者、默默耕耘者等)而精彩,我的世界因你(李白、苏轼、李清照等)而精彩等。
从以上几个立意看,出彩点在于“你”这个“偏”的部分。
四、以问领想法
“以问领想法”就是通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。
一般可针对题目提“是什么,为什么,怎么样”等问题,并自问自答。
“以问领想法”可使考生多角度地审视题目,发散思维,最终使中心论点周密而深入。
【典例精选】2008年高考作文(重庆卷)
《现代汉语词典》对“自然”的释义有:
(1)自然界。
(2)自由发
展;
不经人力干预。
(3)不勉强;
不局促;
不呆板。
……
请以“在自然中生活”为题目,写一篇文章。
对于这个题目,可以运用“以问领想法”,例如:
“自然”指什么?
“自然”不仅指大自然,还有“自由发展”“不勉强”“不局促”“不呆板”等义,如果从这个角度立意,可以从个人成长的角度来说,我们要按照自己的个性来发展,成长中不能勉强自己,要顺其自然。
我们还可接着自问自答:
怎样才能真正做到在“在自然中生活”?
在自然中生活,必须不雕饰,不矫揉,不虚伪,不做作;
在自然中生活,必须始终保持一颗闲适淡泊的自然的心。
我们为什么要“在自然中生活”呢?
因为我们离不开自然,我们要关心自然,回归自然,享受自然,自然不仅是我们的生存环境,也是我们的精神依托。
这样立意就明显了。
请以“走出这个圈子”为题写一篇文章。
要求除诗歌外,文体不限,不少于800字。
此题可通过“以问领想法”来打开思维的闸门。
自问:
这个圈子是一个怎样的圈子?
自答:
题目中的圈子,指的是一个现实的环境、一种生活的状态。
为什么要走出这个圈子?
因为从某种意义上来看,这个圈子于人们而言,更多时候是一种困扰,一种束缚,制约、阻碍着人们的发展。
怎样走出这个圈子?
看清这个圈子,认识自己,须要理智的抉择。
走出这个圈子以后将会怎样?
自答:
走出这个圈子,是绝境后的柳暗花明;
走出这个圈子,是迷惘时的茅塞顿开;
走出这个圈子,将有另一片艳阳天空。
“以问领想法”不仅解决了审题立意问题,有时也解决了行文的结构问题,如此例。
五、化意为象法
有些命题作文题目或题目中的某个词语仅仅是一个很抽象的概念,这时,我们如果仅从抽象的概念出发来审题立意的话,就很难找到突破口。
只要我们化抽象的概念为具体可感的形象或事物或事例就容易多了。
此法称为“化意为象法”。
【典例精选】2006年高考作文(湖南卷)
“意气”一词,《现代汉语词典》列有三个义项:
(1)意志和气概,如意气风发;
(2)志趣和性格,如意气相投;
(3)由于主观和偏激而产生的情绪,如意气用事。
请联系你自己的感受和认识,以“谈意气”为题写一篇不少于800字的议论文。
“意气”是一个抽象的概念,虽然题目中的提示已经给出了三个义项,但考生依然较难把握其立意。
是肯定还是否定“意气”呢?
我们可采用“化意为象法”进行审题立意,将“意气”这个抽象的概念转化成许多具体可感的形象或事物或事例等。
例如:
为朋友两肋插刀是意气,勇斗歹徒是意气;
苏武牧羊是意气,张骞出使西域是意气,项羽乌江自刎是意气;
谭嗣同的“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”是意气,李白的“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是意气,毛泽东的“书生意气,挥斥方遒,粪土当年万户侯”是意气等。
如此,我们下笔就有方向,同时,也便于行文。
“化意为象法”其实是一种联想发散思维法。
请以“考验”为题目,写一篇不少于800字的文章。
“考验”是个抽象的概念,我们可运用“化意为象法”,将“考验”转化成许多具体可感的形象或事物或事例,例如:
苏武牧羊是考验;
司马迁受宫刑是考验;
屈原终不屈于浑浊的现实,自身选择高洁,是考验;
邓小平三起三落是考验,我们高考是考验等。
从这些形象的事例中,我们得出中心:
“人要经受得起各种考验,考验是对人的毅力、人格、精神的检验,是我们成功的通行证。
”“化意为象法”采用的是一种先发散后聚合的思维过程。
六、一分为二法
“一分为二法”是辩证法的一种,唯物辩证法认为,任何事物都具有对立的两个方面,分析研究问题,既要看到它的这一个方面,又要看到它的另一个方面;
既要看到正面,又要看到反面。
只有运用一分为二的观点分析问题,才能正确地认识问题,避免认识上的片面性。
这就是“一分为二法”。
【典例精选】2008年高考作文(江苏卷)
有些人只是在童年有过好奇心,有些人一生都保持好奇心。
质疑、发现、智慧、高尚、惊喜、欢乐、烦恼、平庸……这中间的每一个词都有可能像影子一样跟在好奇心的后面。
请以“好奇心”为题写一篇不少于800字的文章。
对“好奇心”这个题目,我们要运用一分为二的观点来进行分析:
既要看到“好奇心”的正面,又要看到“好奇心”的反面。
是好奇心,让牛顿发现了万有引力定律;
是好奇心,让爱迪生不懈探索点亮世界的灯芯;
是好奇心,让“嫦娥一号”遨游太空等。
这是“好奇心”的正面:
推动人类文明的进步。
另一方面,是好奇心,让鲁迅笔下的那些“竭力伸长脖子”的看客丧失人格,甚至丧失了民族意识;
是好奇心,让哥伦布打开了欧洲通往美洲的航路,人类的杀戮从此更疯狂等。
这是“好奇心”的反面:
让人平庸,甚至酿成人类悲剧。
综合立意:
好奇心是把双刃剑,它在推动人类世界或个人进步的同时,也给人类世界或个人蒙上一层阴影,我们要学会使用这把双刃剑,趋利避害。
请以“弯曲”为题目,写一篇不少于800字的文章。
对“弯曲”这个题目,我们要运用一分为二的观点来进行分析:
既要看到“弯曲”的正面,又要看到“弯曲”的反面。
一方面,人生道路是弯曲的,人的处世态度也要“能屈能伸”,典型的例子有勾践卧薪尝胆、韩信忍胯下之辱等;
另一方面,有的“弯曲”不可取,如卑躬屈膝、奴颜婢膝、溜须拍马等,这时,我们要像方孝孺、李白、屈原等一样正直。
这样我们的思维才具有思辨性,深刻性。
针对命题作文题,我们还要注意几个基本点:
(1)要善于咬文嚼字推敲词义,仔细分析题目本身的含义,不仅要了解题目的本义、字面义,还要进一步理解某些词语的引申义、比喻义、象征义、(见“探究寓意法”)双关义、特指义等。
(2)命题作文对现实的针对性较强,因此,我们审题立意要联系联想自己的人生经历和社会生活(包括社会热点等)。
(3)命题作文一般各种文体(除诗歌外)都可写,但一定要选择适合自己的最佳文体。
我们运用以上方法对命题作文审题立意时,可几种方法综合灵活运用,不可孤立地去硬套,
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