北师大版四年级上册数学书上计算题总汇Word格式文档下载.docx
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2400
8
21=
80
800
23万+49万=
15×
6÷
2=
20-2+8=
30×
60÷
二、竖式计算题:
235×
56=503×
32=45×
240=102×
15=
56×
456=603×
34=25×
112=460×
18=
315÷
35=564÷
47=966÷
23=731÷
79=
980÷
28=828÷
36=689÷
34=618÷
88=
姓名分数
560÷
14=280÷
14=784÷
49=966÷
23=
923÷
88=205×
21=65×
320=333÷
37=
372÷
45=294÷
29=328÷
42=395÷
56=
208×
24=26×
137=460×
23=121×
14=
135×
45=54×
312=408×
25=47×
210=
1简算
35×
2×
5(60×
25)×
4(125×
5)×
88×
(125+9)
7×
48+7×
52201×
24178×
101-17883×
102-83×
2
2竖式计算
272÷
28=336÷
21=630÷
31=961÷
19=
72×
124=102×
15=35×
440=312×
25=
864÷
[(27-23)×
12]30×
(320-170)÷
90340-240÷
20×
5
340-240÷
5960÷
32+16×
20630×
[840÷
(240-212)]
第八单元:
可能性
主备课:
张学明
单元学习目标:
1、通过“掷硬币”的试验和生活实例,知道有些事件的发生是不确定的,感受简单的随机现象。
并能列出简单
的随机现象中所有可能发生的结果。
2、结合摸球游戏的具体情境,经历分析、判断等思考过程,感受随机现象发生的可能性是有大小的,能对
一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。
单元学习内容前后联系:
可能性内容在小学分为两个阶段安排。
本册是第一次编排可能性的内容,主要是通过生活中简单随机现象
的实例,知道有些事件的发生是不确定的;
并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果;
能对一些简单
的随机现象的可能性大小作出定性描述,并能进行交流。
第二次安排在五年级上册,认识等可能性,能判断
规则的公平性,能设计公平的规则,进一步感受可能性的大小,初步感受数据的随机性。
单元学习内容分析:
本单元主要学习内容是感受简单的随机现象,初步认识可能性。
教材编写的基本特点:
1、通过掷硬币试验、生活现象和摸球游戏,感受简单的随机现象。
2、结合摸球游戏的具体情境,感受随机现象发生的可能性是有大有小。
课时安排建议:
内容建议课时数
不确定性1
摸球游戏1
知识技能评价要点:
1、知道有些事情的发生时不确定的,感受简单的随机现象。
2、能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
3、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。
教学重难点:
1、感受简单的随机现象,能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
2、能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述。
北师大版小学数学四年级上册第八单元备课检查登记表
教学内容感受简单的随机现象,初步认识可能性。
摸球游戏第一课时:
不确定性
授课时间:
月日
教学内容:
不确定性(感受简单随机现象的实例),教材第95--96页。
教学目标:
1、结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。
2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结
果。
教学重点:
能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况
教学难点:
能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果
教学准备:
硬币、课件
教学过程:
一、创设情境,引入新知。
1、课件呈现教材95页情境图,观察情境图,获取数学信息:
有4个小朋友在做掷硬币的游戏,他们正在争
论谁掷的硬币正面朝上或反面朝下。
2、谈话引入:
揭示课题
----不确定性。
二、自主探索,获取新知。
1、与同桌轮流子、掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。
说说你有什么发现。
(1)、让学生同桌两人轮流掷硬币10次,每次掷硬币之前都猜一猜哪个面朝上,做好记录。
(2)、开始掷硬币活动。
(3)、展示学生的记录单。
并汇报掷10次的结果。
(4)、组织全班交流:
说一说通过刚才的活动,你有什么感受和发现。
硬币落地只有两种可能,不是正面向上就是反面向上;
掷了很多次后,可能每一面朝上的次数会大致相等。
还可以怎样讲?
也可以说:
落地后出现的那一种情况结果是随机的,不确定的。
2、说说下面事情发生的情况。
(1)猜一猜“明天会下雨吗”不一定吧,可能不会吧,电视里已经播报了不会下雨的,有的说:
会下雨的,天气预报不会那么准吧,有时候也会有变动的,因为天气时多变的。
所有无法确定。
(2)、猜测“我能中一等奖吗”,先让学生发表意见,讨论得出:
每抽一次奖,可能会发生三种结果:
中奖但不是一等奖、中一等奖、没有中奖。
说明十前无法预料到哪一种情况会发生,都是随机的。
(3)、猜测“下一个路口我会遇到红灯吗?
”(方法同上,讨论、分析各种因数,最后明确:
下一个路口是否遇到红灯这件事是随机的,
无法预料。
(4)、让同学自己举一例生活中随机现象的实例。
3、说一说,每个盒子里可能摸出什么颜色的球?
有几种可能?
再连一连。
(1)、让学生先连一连。
(2)、交流自己怎样连的想法。
第一个盒子里和第二个盒子里只有黄球和白球,摸球只有一个结果发生;
第三个盒子有两种球,摸出的结果酒有两种结果,结果无法确定,是不确定。
三、巩固练习,应用新知。
完成教材第96页第1—4题。
四、课堂总结。
这节课你学到了什么?
第二课时:
摸球游戏
摸球游戏(定性描述可能性的大小),教材第
97--98页。
1、结合摸球游戏的各种具体情境,体会有的摸球结果是必然现象,有的摸球结果是随机现象。
2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果,感受摸球的随机现象发生的可能性有大小,能对一些简单的随
机现象的可能性大小作出定性描述,并进行交流。
体会随机现象发生的可能性有大小。
能对简单的随机现象的可能性大小作出定性描述
课件、转盘。
1、说说生活中的一定、可能、不可能的事情。
2、谈话引入,揭示新课:
摸球游戏。
1、课件呈现教材第97页情境图。
2、你从图中有什么发现?
3、交流获取的信息:
有两盒放了同一种颜色的球,球的数量也相同;
有三盒放了两种颜色的球。
各种颜色
球的数量也不同。
2、分别从这些盒子中任意摸出1个球,说一说,可能摸到什么球?
(1)学生思考讨论。
(2)汇报交流:
第一个盒子全部是红球,一定摸到红球,第二个全部是白球,一定摸到白球;
第2、3、4、5
盒有两种球,摸球的结果就会有两种结果。
3、从第3、4、5盒中摸到白球的可能性一样吗?
(1)讨论:
从第3、4、5盒中都有肯摸到白球,哪个盒子中能比较容易摸到白球呢?
(2)组织全班交流:
三个盒子的白球数量不同,所以摸到白球的可能性有大小;
第5个盒子里的白球数量最多,所以摸到白球的可能性最大。
4、分别在下面盒子里放6个球,满足给定的要求,写一写。
(1)先让学生读一读描述可能性大小的4个句子。
(2)让学生猜一猜,写一写,独立完成。
(3)小组交流与梳理方案。
(4)全班汇报交流、评议。
(5)师小结:
事件发生的可能性的大小能反映出物体数量的多少。
可能性大,对应的物体的数量相对就多些;
可能性小,对应的物体的数量相对就少些。
1、完成教材第98页第1题。
学生独立完成,再交流想法。
2、完成教材第98页第2题。
让学生先动手涂一涂,再交流想法。
3、完成教材第98页第3题。
先引导学生读懂规则,再思考交流。
4、完成教材第98页第4题。
先观察转盘,再进行游戏。
这节课你学到了哪些知识?
765÷
74=710÷
78=925÷
35=915÷
12=
578÷
82=866÷
36=943÷
67=639÷
29=
492÷
63=233÷
34=351÷
58=840÷
35=
361÷
54=342÷
43=
26=448÷
89=127÷
21=228÷
32=490÷
381÷
54=
58×
18=88×
34=437×
28=82×
403=
三、先计算,再验算。
89÷
22=161÷
37=368÷
92=
989÷
43=408÷
51=302÷
48=
四、简便运算。
(3×
4)×
5×
6
25×
17×
4(25×
125)×
(8×
4)38×
125×
8×
3
357+288+143129+235+171+165158+395+105
(10+7)×
625×
41
(20+4)×
2535×
37+65×
3732×
(200+3)38×
29+38
39×
10185×
82+82×
155×
289×
(125×
25)×
4
75×
299+7525×
97+25×
388×
102125×
88
(125+17)×
8378+527+73167+289+3358+39+42+61
76×
25+25×
24305×
52624×
7846×
589
(12×
4)35×
68+68+68×
64
(40+4)
75+34+125+366
812+197+78
37×
12)×
844×
25
27×
45+27×
55
13×
102800÷
25169+78+22138+293+62+107
五、脱式计算:
(227+26)÷
11459×
(76-50)(105×
12-635)÷
[458-(85+28)]÷
23
182÷
[(36-23)×
7]288÷
[(26-14)×
8]
720÷
[(12+24)×
20]200÷
[(172-72)÷
25]
[(8+4)×
2]400÷
[(51-46)×
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