六年级科学上册实验报告单Word格式文档下载.docx
- 文档编号:20985807
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:7
- 大小:18.22KB
六年级科学上册实验报告单Word格式文档下载.docx
《六年级科学上册实验报告单Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六年级科学上册实验报告单Word格式文档下载.docx(7页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
实验现象:
3号杯子放4个、4号杯子放8个、5号杯子放16个、6号杯子放32个、7号杯子放64个、8号杯子放128个
实验结论:
细菌成倍地增长,繁殖相当迅速。
二、实验名称:
鸟喙与取食的模拟实验
体现不同的鸟喙适合吃不同的食物
米粒、葵花子、橡皮虫、泡沫塑料粒、硬纸剪的兔子或泥捏成的兔子、钳子、汤匙、镊子、起钉器
1、把学生分成四组。
2、每组用不同的工具分别拾取不同的食物。
3、记下拾取“食物”的数量。
4、每组把拾取“食物”的数量展现给同学。
5、比较这些数字
用不同的工具拾取不同的“食物”,拾取的数量不同。
鸟喙的多样性使得它们适合吃不同的食物,适应不同的环境。
三、实验名称:
探究植物能量的来源
植物能量来源于何处
燃烧匙、酒精灯、淀粉、沙子或湿毛巾
1、点燃酒精灯
2、把燃烧匙里放入淀粉
3、用酒精灯给燃烧匙加热
加热一段时间后淀粉会燃烧起来
淀粉里含有能量
四、实验名称:
常见能量控制装置
让学生感悟到能量控制装置可以节省能源
一段铅笔芯、一节电池、几节导线、一个小灯泡
1、把线路连接起来
2、改变铅笔芯的长度
3、通过改变铅笔芯的长度从而改变灯泡的明暗
当铅笔芯的长度较长时,灯泡较暗
当铅笔芯的长度较短时,灯泡较亮
改变铅笔芯的长度可以改变灯泡的亮度
五、实验名称:
显微镜观察常见细菌
让学生学会使用显微镜并了解细菌的特点
显微镜、几种常见的细菌装片
1、右手握住镜臂,左手托住镜座
2、把显微镜放在实验台上,略偏左,安装好目镜和物镜
3、转动转换器,使低倍物镜对准通光孔
4、把一个大的光圈对准通光孔,左眼注视目镜内,转动反光镜,使光线通过通光孔反射到镜筒内,通过目镜,可以看到白亮的视野。
5、把所要观察的细胞装片放在载物台上,用压片夹压住,标本要正对通光孔的中心
6、转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓下降,直到物镜接近装片为止
7、左眼向目镜内看,同时反方向转动粗准焦螺旋,使镜筒缓缓上升,直到看清物象为止,再略微转动细准焦螺旋,使看到的物象更加清晰
细菌很微小,有球状、杆状、螺旋状三种,并以成对、成链、成簇等形式生长。
六、实验名称:
风动装置的制作
能自己设计并制作出一个风动装置,能分析出自己制作的装置存在的问题,提出改进方案,使学生了解风动小鼓的能量转化过程。
卡纸、风车轴、高粱杆、小金属片、支架、鼓体、橡胶膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、轴卡圈等。
1、用卡纸设计制作一个纸风车,并将风车用卡圈固定在细轴上。
2、将支架插接成型,再照图将风车轴、串珠、高粱秆穿在一起,固定在支架上,最后把两块金属片对应地插在高粱秆上。
3、把橡胶膜套在鼓体上,做成小鼓,并将它固定在支架上。
4、用鼓槌缠绕橡皮筋,使鼓槌一端与鼓面相接,另一端与金属片部分相触。
5、把风车放在有风的地方,让风车转起来,使小鼓发出声音。
风车的转动带动了金属片的振动,金属片的振动又带动了鼓槌的动,从而使鼓槌敲击了小鼓。
风车的转动使小鼓发出了声音,风动小鼓的能量转化过程是:
风能→机械能→声能
注意:
橡皮筋的松紧、风车轴的转动是否流畅,鼓的材料等因素都会影响小鼓敲击的速度和发出的声音。
七、实验名称:
电磁铁的性质实验
了解电磁铁的性质
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导线、开关、大头针
1、将漆包线按同一方向绕在钉子上
2、用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电源,用铁钉的尖端接近大头针,观察有什么现象。
3、切断电源又有什么现象?
电磁铁通电后,能吸起大头针;
断电后,吸起的大头针又掉了下来。
电磁铁通电后,能产生磁性;
断电后,磁性消失。
电磁铁是一种将电能转化成磁能的装置。
八、实验名称:
电磁铁磁力大小的实验
使学生知道电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
1、先假设磁力大小与电池节数有关,把有固定匝数的电磁铁的导线两端与一节电池的两级连接起来,去吸引大头针,记下吸引起大头针的数目,按此方法,再分别记下使用两节电池、三节电池时电磁铁吸引起大头针的数目
2、再假设磁力大小与线圈匝数有关,用三节电池的两极与缠绕一定匝数的电磁铁两端连接起来,用通上电的电磁铁吸引大头针,记下此时吸引起大头针的数目,按此方法还是用三节电池依次增加线圈的匝数,用此时通上电的电磁铁吸引大头针,分别记下此时吸引起大头针的数目
3、比较实验中所记录下的数字
1、线圈的匝数一定,随着电池节数的逐渐增多,电磁铁吸引起大头针的数量也逐渐增多。
即电磁铁的磁力也逐渐加强
2、电池的节数一定,随着线圈匝数的逐渐增多,电磁铁吸引起大头针的数量也逐渐增多。
电池节数越多,磁力越强;
反之则越弱。
线圈匝数越多,磁力越强。
电磁铁的磁力大小与电池节数和线圈匝数有关。
九、实验名称:
太阳炉的制作
按要求会制作太阳炉,分析出太阳炉转化能量的过程
铝箔、厚纸板、直尺、塑料布、一杯水、温度计、胶带、剪刀等
1、在纸板上划线,并用刀背或剪刀背沿线再划一次
2、将铝箔亮面朝外,平铺在纸板上并抹平
3、将纸板的三边折起来,用胶带粘好,做成纸盒
4、选用不同的材料从外面将纸盒包起来
水在阳光的照射下会慢慢热起来
太阳炉是一种由光能转化为热能的装置,太阳炉可以获取很高的热能,可用来烧水、做饭等
十、实验名称:
太阳系模型制作
让同学们了解组成太阳系八大行星的位置关系
白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥等
1、把地球与太阳的平均距离1、5亿千米作为一个天文单位,表示各大行星到太阳的平均距离,并记录下来。
2、用2厘米(或5厘米、10厘米都可以)代表一个天文单位,按比例换算出模型中各大行星到太阳的距离。
3、以“太阳”为圆心,分别以换算后各“行星”到“太阳”之间的“距离”为半径,画出各行星绕“太阳”运行的轨道图,形成太阳系的模型图。
4、选择适当的材料做“行星”,将它们放置在模型图中各自的运行轨道上,做成一个太阳系模型。
十一、实验名称:
地球公转的模拟实验
能用模拟实验研究地球的公转,解释四季变化与地球的公转有关
绳子、灯泡或手电筒、地球仪、分别写有春夏秋冬字样的卡片
1、在桌上用绳子做一个圆圈,模拟地球公转的轨道;
把台灯放在圆圈的中央,模拟太阳。
2、把地球仪放在绳圈上,用橡皮泥在地球上做个记号代表自己的位置。
3、把地球仪放在“夏至”的位置上,并让地轴指向正确的方向。
观察“太阳”直射“地球”的位置。
4、按地球绕太阳自西向东公转的方向,移动地球仪,观察在不同季节里,“太阳”直射“地球”位置的变化。
在移动地球仪的过程中,应保持地轴始终指向同一方向。
5、重复第四步,再模拟地球公转3次,试用观察到的现象解释地球公转与四季形成的关系。
在春、夏、秋、冬四个位置时,太阳直射地球的位置不同。
地球公转是引起四季变化的根本原因
十二、实验名称:
星空模拟
培养学生观察星空、研究星空的兴趣,同时培养学生坚持长
期观察星空的科学探究能力。
圆柱形的空纸筒、黑色纸、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀
1、将一只空纸筒的底部剪去。
2、用黑纸另做一个圆筒盖,用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。
3、到野外观察星空,把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上,用针来回旋转使洞扩大。
4、回到房间,将一支手电筒放在纸筒中,朝向天花板,关掉室内电灯,打开手电,于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。
野外看到的星星呈现在天花板上,非常美丽。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六年级 科学 上册 实验 报告