落实双减专项行动下工作总结报告模板Word文档下载推荐.docx
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依托信息技术平台确保学校作业数量可控制、作业品质有保障;
落实教育部和XX市既定作业管理部署要求,健全作业管理机制;
遵循教考一致原则,逐步完善学有效的校本作业体系。
三是提高校内课后服务质量。
在全覆盖实施小学阶段校内课后服务基础上,推动公办初中开设校内课后服务;
探索建立利用双休日举办校内体育赛事、文艺展演、社会实践、科技创新等活动机制;
鼓励街道学生社区实践指导站、社区创新屋、综合实践基地等轮流向学生开放,架构学生课后德育实践活动多元化平台;
动员博物馆、科技馆、美术馆等全市场馆资源,在双休日免费或优惠向学生开放;
指导各区青少年活动中心、少年宫、少科站和乡村(城市)学校少年宫双休日全部开放。
二、加强校外培训机构规范管理,切实减轻校外培训负担
XX作为全国首批校外培训机构治理试点单位,在全国率先出台规范校外培训机构的“一标准两办法”,依法规范、分类施策、稳慎有序开展专项治理。
2019年,XX又连续出台《关于加强本市培训机构管理促进培训市场健康发展的意见》《XX市培训机构监督管理办法》等制度文件,深入推进包括校外培训机构在内的全市各类培训市场综合治理。
我们还建立了培训机构黑白名单制度、专家审定机制,制定了统的培训市场合同示范文本、年检指南、章程模板等,为培训机构规范管理和综合治理提供了操作依据。
下一阶段,XX将从三个方面强化校外培训机构规范管理:
一是实施专项行动。
深入开展校外培训机构规范管理专项行动,以查促建、以查促发展,多角度、多举措促进校外培训机构规范发展。
二是完善配套制度。
制定出台《XX市民办培训机构设立与管理实施办法》《XX市培训机构培训资金管理规定》《XX市民办培训市场信用管理办法》、培训机构分类设置标准等规章制度,探索推进地方立法和市政府规章制定。
三是构建共治机制。
成立校外培训机构行业协会,发挥协会在行业自律、行业互助等方面的作用;
依托教育、财务、法律等专业机构力量,构建形成社会共治机制。
义务教育是国民教育的重中之重,推进实施“双减”工作是贯彻教育方针、落实立德树人根本任务的必然要求。
XX一定会全面落实部署要求,多措并举减轻学生过重负担,营造有利于学生德智体美劳全面发展的健康成长环境。
实验小学“双减”落地工作总结
为了深入贯彻落实XX办公厅、XX办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,我校在新学期明确指出:
学校各项工作要以立德树人为根本任务,完善德育,狠抓智育,落实体育、艺术、劳动教育。
真正做到提质、增效、减负。
为此,我校从以下方面做了详实的工作。
一、聆听窗外声音
为了全面落实素质教育,推进新课程实施,把“双减”精神落到实处,首先要做的是转变教师观念,提高教师素质、使其在教学方面有长足的进步。
九月初,学校就召集了相关领导、业务骨干进行座谈,结合我校实际情况,确定了向名校学习、向兄弟学校取经的方案。
1.向名校看齐。
在校长的带领下,我们组织骨干教师到区内优秀小学进行交流、对接,明确合作意向。
并利用现代化教学手段,实现教学课堂同步,进行线上研讨交流。
我们还邀请了兄弟学校两位优秀老师到我校上示范课,并与老师研讨。
开阔教师的视野,转换教师的思想。
2.专业引领。
我们还聘请了教育局教师发展中心的两位主任对我们学校的语文老师、英语老师进行了教材培训、课堂教学指导;
并借助区班主任名师工作室,提供学习、展示的机会,精神引领,带动我校的骨干教师、年轻教师迅速成长。
二、落实校内教研
为了充分发挥教研组的集体智慧,按照“集体备课,资源共享”的思路,创设研究氛围,形成一种研究的工作习惯。
我校学期初,便制定了以集体备课为基础,课前小备为推进、组内公开课为落实、课后研讨为再深入的教研步骤。
1.集体备课为基础。
单周集体备课前,由主备人完成单元内容的分析、整合,并提前2-3天发于本备课组群,让所有老师提前熟悉教学流程,认真思考,集体备课时,将自己的思考在组内共享,进行研讨;
在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,对教案进行个性化的修改。
2.课前小备为推进。
在大备的基础上,每天小备的主备人提前一天对第二天的教学内容进行熟悉,并做好课件,第二天,按照学校规定的时间,由备课组长召集,主备人先阐述当天教学内容的教学思路,重难点等,其他老师进行补充,主备人及时根据小备过程修改、完善上课课件。
3.组内公开课为落实。
双周组内公开课,是在第一周集体备课研讨的基础上,由主备人上组内公开课,把大家研讨的过程展示出来,时间定在双周的周二或周三。
4.课后研讨为再深入。
公开课后,老师们要就本课进行简短的研讨,提出自己的意见和建议,组内其他老师在听完课后,进行反思,取长补短,对自己的教案再次整改,在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。
三、作业设计多样化
1.严格控制作业总量
一二年级不布置书面家庭作业,但可在校内适当安排巩固练习,或结合教学内容布置不超过30分钟的与学生学习、生活相联系的听说型、活动型作业。
其他年级每天书面作业完成时间不超过60分钟,其中语文只将“练字"
“读书”作为家庭作业设置,低年级20分钟左右,中高年级30分钟左右。
2.特点突出创新作业
根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。
鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。
四、延时辅导多样化
1.社团活动增实效
实施“双减”政策,要调整优化学生的学习和生活结构,做好减轻学生过重的作业和校外培训负担的“减法”,以动促静、促思、促德。
为此,我校确定了科学合理的课后服务内容形式:
在每天的两节延迟服务课程中,第一节课以跳绳、儿童画、合唱、剪纸、手球、诵读、硬笔书法等社团活动为主;
又融合了“相约周三,师生共读”和每周二、四、五第一节课的“全员动起来,花绳满校园”这两个精品活动。
学校全校师生全员参与,形式多样的社团活动为培养学生的兴趣爱好提供了丰富而广阔的空间。
2.作业托管减负担
针对疫情防控下的返校学习,部分学生存在知识掌握较差的现象,学校建立三级导师制,即“老师、组长、小先生三位一体”的合作学习模式,利用延时服务的第二节课,主要指导学生完成家庭作业,并安排小先生对于学习困难的学生,进行针对性的辅导,既锻炼了“小师傅”又让“小徒弟”得到提升,让每一个学生尤其是后进生逐步树立起了自信,在阳光下茁壮地成长。
把“双减”工作落到实处,真正做到提优、增效、减负,让学生的童年生活日益鲜活,是我们作为教育者的使命,且行且努力!
“双减”减负工作情况汇报总结
XX教育系统深入贯彻落实第三次XXXX工作座谈会精神,把对标对表教育方针、深入学习贯彻《意见》精神、扎实开展好“双减”工作作为办好人民满意教育的重要内容,落实立德树人根本任务,持续强化学校教书育人主体功能,全面规范校外培训机构管理,切实减轻学生负担,促进学生全面发展和健康成长。
一、加强引导规范,“疏”“堵”结合抓“双减”
一方面,在校内提质减负,实现“三个优化”。
一是优化课堂教改。
遵循教育规律、坚持因材施教,精准分析学情,以学定教,注重培养学生学科核心素养,打造高效课堂,强化课堂主阵地作用。
二是优化作业设计,倡导探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业,鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业。
三是优化课程设置。
对标课程设置标准,开齐开足全部课程,保证音、体、美、综合实践等课程教学时间,保障课外兴趣活动和每日校内体育锻炼时间。
另一方面,在校外规范减负,做到“三个坚决”。
一是坚决落实校外培训机构事中事后监管。
二是坚决取缔“黑机构多部门联动,开展为期X个月的专项行动,严厉打击隐藏在居民小区、办公楼、写字楼、住宅楼等场所开展各类违规培训的“黑机构”。
二、突出工作重点,“管”“控”结合促“双减”
一方面,在规范教学和作业水平上实现“三个加强二,一是加强教师队伍建设。
进一步加强师德师风建设,规范教师从教行为,提高教师思想政治素质和职业道德素养,坚决杜绝教师“课上不讲课下讲、课上少讲课后讲”行为。
优化教师资源配置,促进城乡教师流动。
强化教师培训,不断提高教师教育教学水平。
二是加强教学管理。
严格落实课程设置方案,规范课堂教学,精心设计教学环节,优化教学方法,科学使用教材,强调精讲精练,考试不出偏怪题。
遵循学生认知规律和年龄特点,坚持“零起点”教学,杜绝“提前教学”“超纲教学”。
三是加强作业管理。
统筹作业总量,建立作业公示制度,根据学情变化实行动态调整。
严禁教师用手机布置作业;
严禁要求学生利用手机打卡或完成作业;
严禁要求家长代为批改作业。
另一方面,在落实作业、考试和睡眠要求上做到“三个控制”。
一是控制作业难度。
二是控制考试次数。
三是控制睡眠时间。
三、形成广泛合力,“督”“导”结合保“双减”
一方面,督促各级教育部门抓好三个环节。
一是强化政府履职。
各级教育督导部门将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价,作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。
坚持属地管理,从严审批校外培训机构,常态化开展培训机构督导检查。
二是加强社会监督。
各级教育行政部门面向社会设立监督电话和举报平台,主动接受学生家长和社会监督;
建立校外培训机构动态“黑白名单”机制,及时处理违规培训的投诉,曝光违法违规典型案例。
三是开展实地调研。
市教育局将有针对性地开展实地调研,对违反有关规定、造成学生课业负担过重地的教育行政部门和学校作出相应处理。
另一方面,引导家校社协同提升三项能力。
一是提升家校协同合力。
加强宣传工作,引导家长树立正确的教育观念,合理安排孩子课余生活,理性看待校外辅导培训的作用,不盲目攀比跟风报班,不额外增加学生家庭作业负担,遏制校内减负、校外增负现象,形成家校协同育人合力。
二是提升学生综合实践能力。
开展研学旅行实践教育,让学生走出校园,拓展视野、丰富知识,着力提高中小学生的社会责任感、创新精神和实践能力,促进学生全面发展。
三是提升课后服务供给能力。
指导各地进一步扩大课后服务覆盖面。
截至目前,城区中小学课后服务开展率已达XX%,全区参与学生数XX.XX万人。
下一步,市教育局将进一步强化各级教育行政部门的主体责任制定实施意见,明确工作目标,提出工作方案,细化工作任务,坚持系统治理、标本兼治,不断强化学校的育人主阵地作用,加大校外培训机构治理力度,切实减轻学生作业负担和校外培训负担,积极回应人民群众的广泛关切。
“双减”工作落地情况汇报总结
XX县教育系统始终坚持把抓好“双减”工作作为推动XX基础教育高质量发展的重要抓手,作为办好人民满意教育的切入口,统筹推进减负与提质、校内与校外、严管与厚爱、考试与评价,不断提高学校教育教学质量,规范校外培训行为,促进学生全面发展和健康成长。
统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把家长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,“立似德为先”,实现“五育并举"
必须要把作业总量控下来,中小学校要制定和完善作业管理细则,确保小学一二年级不留书面家庭作业、小学其他年级书面家庭作业时间不超过60分钟、初中不超过90分钟刚性要求得到有效落实。
必须要把作业质量提上来,中小学要聚焦素养优化作业设计、布置、批改、分析反馈、辅导等教与学闭环管理机制,将作业设计与实施纳入校本研修重要内容。
中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
统筹好校内与校外。
要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。
要坚持向校园“争时间”,推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现小学阶段作业不出校门。
全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担心,“增进家长对减负”工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”全面规范校外培训,成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。
坚持“边排查、边整改”的工作思路,集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收赛、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。
在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托“XX多彩宝”开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县(区)试运行。
正式运行后,将实现校外培训机构审批备案年检全网通办,资质信息奖惩全面公开,查询评价投诉一键融通。
统筹好严管与厚爱。
教师是基础教育的第一资源,减轻作业负担和提高作业质量的关键在于教师的整体水平。
始终把师德师风建设摆在首位,高压打击在职在编中小学教师在外兼职有偿补课、在校外培训机构兼职、诱导学生到校外补课等行为。
持续巩固义务教育教师平均工资水平不低于当地公务员,对参与课后服务的教师给予一定的补贴,或在绩效工资总量里予以倾斜。
不断提高教师培训的针对性,引导广大中小学教师认真研究课程标准、研究教材、研究学生,设计适量、合理的弹性作业和分层分类作业,切实用教师的高投入换来学生的轻负担。
统筹好考试与评价。
作业负担重实质上是不科学的考试评价导致的,只有科学用好考试、评价等手段,才能确保“双减”工作落地见效。
因此,有必要继续通过深化高考综改、中改和义务教育质量监测,从一次性考试模式调整到以考生成绩加综合素质为主的模式,注重学生过程性成长进步。
全面落实《义务教育质量评价指南》,通过结果评价与增值评价、综合评价与特色评价、自我评价与外部评价相结合的方式,科学客观地评价县域义务教育质量、学校办学质量、学生发展质量,以评价促进教育观念转变,促进教育教改,促进教育质量全面提高。
2021年落实“双减”专项行动下工作总结报告
减轻义务教育阶段学生作业承担和校外培训承担,是作出的一项重大决策部署,事关青少年身心健康,事关义务教育高质量发展,是实行以人民为中心的发展思想、解决人民群众急难愁盼问题的民生工程。
推动实施“双减”工作,涉及千家万户,我校深刻领会“双减”工作的重要意义,把全面提高学校教育教学质量作为治本之策,把全面规范管理校外培训机构作为重要措施,切实扛牢责任,着力构建良好教育生态,推进学生全面发展健康成长。
一、主要开展了以下工作:
(一)治理培训机构,在“规范”上下功夫把学生从校外学科类补习中解放出来,把家长从送学陪学中解放出来,是减轻校外负担的重点任务。
在校外培训机构治理土,XX市坚持源头治理、系统治理、严格治理,拉网排查、挂单督战、重拳出击,切实减轻了校外培训负担及家庭经济负担。
突出校外培训”时间、作业、线上培训"
等管控重点,将培训结束时间、是否留作业作为重要监管和查处内容,聚焦违法违规举办校外培训机构、培训与招生入学挂钩、中小学校及在职教师组织或者参与培训行为、校外培训机构超前超纲培训、侵害消费者权益行为等五个方面,重点查处一批违法违规的校外培训机构反面典型。
(二)统筹好减负与提质。
只有减轻大量机械重复的作业负担,切实发挥好作业检验课堂教学成效的基础作用,把学生从效率低效果弱的刷题苦海里解放出来,把长从繁重的作业辅导或送孩子校外培训的焦虑中解放出来,才能真正破“重智轻德”,立“以德为先”,实现“五育并举”。
中小学要建立完善常规制度,明确检查考核要求,让教师教学、学校检查考核有据可依,有章可循,将作业布置与批改情况的检查结果与教师绩效考核等挂钩。
(三)明确职责学校制定了“高九双减工作方案"
,成立“双减"
工作领导专班,作业管理领导专班,系统推进学校“双减"
工作高效、有序进行。
(四)统筹好校内与校外要坚持向课堂“抢”效率,开展启发式、探究式、合作式教学,确保课堂教学培育学科核心素养,提高课内学习效率。
要坚持向校园“争”时间,推进义务教育阶段学校课后服务全覆盖,除体育、劳动、综合实践等科目必须有课外作业外,鼓励学科作业尽可能在校内完成,实现“小学阶段作业不出校门”。
全面加强家校沟通,定期召开以规范办学行为、减轻学生负担、提高教育质量为主题的家长会,减少家长的疑虑和担心,增进家长对“减负"
工作的理解和支持,防止学校“减负”的同时家长“增负”。
全面规范校外培训,成立由教育行政部门牵头,民政、人力资源社会保障、市场监管等11个部门负责为成员的校外培训机构专项治理工作领导小组,确保校外培训专项治理工作有人管、有人抓。
坚持“边排查、边整改'
'
的工作思路,集中整治无证无照、安全隐患、超前超纲、违规收费、暑假集中补课等行为,迅速遏制校外培训机构乱象丛生问题。
在运用好全国中小学生校外培训机构管理服务平台的同时,依托开发校外培训机构政务审批管理一体化平台,目前正在部分县(区)试运行。
(五)作业评价的5种方式
1、亮点评价。
评价以激励当先,尊重学生及其学习成果。
2、数学课堂作业教师必须全批全改,练习册可采用多种形式批改,错题点明并要求学生予以纠正,纠正错题不能在原题更正,应在老师批阅下面写上“错题更正”四字后再更正。
教师每天至少要批改一次作业。
优秀学生作业鼓励用花朵或鼓励性语言激励学生。
批改作业“WX”要规范。
每周课堂作业不少于5次。
3、三至六年级大、小楷由老师批改,大楷必须要求学生临帖。
练习册可采用老师批改、组长批改等多种形式,但教师至少要批改一半以上。
4、对话性评价。
以面谈方式采用情感性语言对学生进行鼓励和指点,引起师生共鸣。
5、作文必须详改,对佳句和学生未发现的错别字要用符号批示或注,错别字要求学生更正。
病句要予以纠正,眉批和总批要有针对性,指导性、激励性。
文中点评要贴切、指导性强。
周记可以简改。
(六)持续加大监管力度,有效减轻学生校外培训负担严格监管制度。
制定实施《关于加强校外培训机构风险防控措施》和《校外培训机构学费资金管理暂行办法》,采取信息公示、规范合同、行政执法、资金监管等X项“硬”措施,进一步加大了对校外培训机构的监管力度,特别是通过设立学费专用账户、留存最低存款余额、监管大额资金异动等措施,进一步强化了对校外培训机构的学费资金规范管理。
(七)进一步转变教育评价观念。
树立正确的舆论导向,大力宣传中小学减负的好经验、好做法,营造更加浓厚的舆论氛围。
积极引导学生家长、广大群众切实转变教育评价观念。
注重学生个性、特长的发展和综合素质的提升,注重学生良好行为习惯的养成。
进一步规范校外培训治理。
坚持依法治理、标本兼治,强化培训内容监管,规范培训服务行为,尤其是在从业人员资质、资金监管、合同使用、课程质量等方面加大监管力度,严肃查处违法违规培训行为,切实减轻学生过重的校外培训负担,维护孩子身心健康和家长合法权益。
制订了作业批阅的几个要求
作业应该及时批改,作文一般在一周内批改完成外,其他作业一般在当天批改。
通过分析、梳理学生作业存在的普遍问题和知识的薄弱环节,及时调整教学进程与教学方法策略,作为推进有效课堂教学的依据和支撑。
3、针对性帮扶完成作业有困难的学生,提倡精批、面批、面改。
4、严格控制作业量,各年级作业完成时间为:
一年级原则上不留书面家庭作业
二年级家庭作业不超过30分钟
三、四年级家庭作业不超过40分钟
5、教师对学困生的作业进行当面批改,或者过后当面指出学生作业中的优点和存在的问题。
教师通过对学生作业情况的及时指导,提高学困生学习的积极性和主动性。
(十)评价体系激发全员发展本学期学校将以“诚信银行"
为新的学生评价体系,在学校评价的总体框架下,各班制定适合的评选细则,以评促管,从德、智、体、美、劳五个方面对学生进行综合评价。
“诚信银行”评价体系分为明德卡、善学卡、修身卡、玉润卡、勤创卡。
明德卡主要表彰学生乐于助人、拾金不昧等高尚的行为,由大队部和班主任进行评价;
善学卡表影课堂表现突出、作业完成优秀的学生,由科学、语文、数学、英语、道法老师进行评价;
玉润卡表彩积极参加区、学校的艺术活动的学生,由音乐、美术老师进行评价;
修身卡主要面向体育活动,体育小达人评选中表现突出,体育达标进步巨大的学生,由体育老师进行评价;
勤创卡表彰学会本年级应该掌握的劳动技能,完成劳综老师布置的任务,由综合实践和班主任老师进行评价。
二、下一步打算
下一步,我们将对标对表上级部门的“双减”意见研究制定“双减”XX方案,压实属地主体责任,稳妥审慎推进。
减负是一项系统工程,解“表"
不治本,要更多地采用中医治“里”的疗法。
只要我们从坚守教育初心、牢记教育使命的高度来认识这项工作,以深化新时代教育评价改的全局观念和系统思维来推进这项工作,有破釜沉舟的决心和滚石上山的韧劲,就一定能打好“双减”这场破仗!
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