四年级上册劳动与技术表格式教案新部编本Word格式.docx
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可以得出什么结论?
(小组合作完成)
2、读一读关于新技术、新产品给人们带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子?
3、把收集到的例子,按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。
四、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:
“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做的。
”对于这个问题,你有什么想法?
学生分组讨论,展开辩论。
2、有人说“技术是把双刃剑”,你怎么看待这种说法?
讨论交流,举例说明。
五、补充与拓展
1、介绍中国的四大发明。
2、说说这四大发明的重要意义。
3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系?
钉纽扣
1、指导学生学会钉纽扣,教育学是自己的事自己做,经常保持衣着整齐。
2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
学会穿针和打止结
针线,布块,双眼扣和四眼扣各数粒,一件缺扣子的衣服或布片等。
一、揭题导入
在日常生活中,每当衣服破了,钮扣掉了,书包裂口了,你怎么办?
这些事都是说帮你做的呢?
想不想自己来学钉钮扣呢?
谁定过纽扣,说说你是怎么定的?
二、看看说说
1、出示各种各样的纽扣。
2、说说不同纽扣的钉法。
(重点讲解双眼扣,四眼扣的钉法)可以考虑观看教学光盘
三、想想试试
1、钉纽扣首先要学会什么?
2、学生练习,互教互学。
重点模仿穿针和打止结。
四、探究学习
1、仔细观察课文插图,自学钉钮扣的方法。
2、学生自己在布块上练习钉双眼扣和四眼扣
3、说说钉钮扣的注意点:
定位,捏紧,对准扣眼进针,用双股线正反面重复四五次,然后打结,剪去多余的线头。
4、讨论:
正式在衣服上钉纽扣,该注意些什么?
(1)纽扣的位置要对准衣服上的扣洞。
可用粉笔做上记号。
(2)进针后,要把针线往上提,不能往旁边啦,以免针尖戳到别人。
五、议议评评
1、各小组展示钉好的纽扣,讨论:
(1)钉纽扣时,在定位,进针,打结等操作上各要注意些什么?
(2)说说还有什么钉钮扣的方法?
(3)以后钮扣掉了,你会怎么做?
2、推选代表说说钉钮扣的过程。
3、小组评价。
4、小结:
钉纽扣的基本方法和注意事项,要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸
把自己第一次钉钮扣的过程写下来,感受劳动的乐趣。
回到家中帮助父母缝上掉落的衣扣。
板书设计
钉
纽
扣
穿
针
引
线
打
结
?
∷
“一”字
“二”字
“口”字
十”字
起始针
——
终止针
缝沙包
1、学习并初步掌握缝沙包的基本技能。
2、培养兴趣,让学生能根据自己的喜好设计,缝制不同形状的沙包。
3、发扬合作探究精神,运用缝沙包的基本技法,制做其它日常小用品。
设计不同形状的沙包以及缝制的技能,技巧。
不同形状的沙包成品,方块布,棉线,缝衣针,剪刀,黄沙等。
一、游戏导入
1、请两位学生上台作丢沙包游戏。
其余学生仔细观察,认真思考:
这两位学生在做什么游戏?
猜一猜这种沙包是怎么做成的?
你做过吗?
揭题:
2、出示范作
教师逐一出示各种不同形状,不同颜色的沙包。
进一步激发学生学做沙包的兴趣。
二、指导缝制
1、用投影仪逐步演示缝制沙包的过程,并讲清操作要领。
2、请学生回忆沙包的缝制过程。
板书:
裁剪布料——穿针引线——对折布面——缝合留口——翻面装沙——封口完成。
3、在缝制过程中应该注意些什么?
剪——大小一致;
折——对叠成形;
缝——又密又匀;
封——完全缝严。
4、操作练习
手缝的几种基本针法,教师演示
攻针(平针)
回针(倒扎针)
缲针
三、探究学习
运用基本针法,选择自己喜欢的形状,颜色缝制一致沙包。
你觉得缝合时用哪种针法比较好?
用攻针行不行?
为什么?
封口用哪种针法比较好?
四、评优鼓励
1、将缝制过程以及注意点与同桌说一说。
2、自评,互评相结合,比比谁的沙包外形美观,严实耐用,在书上空格处打上钩。
3、将评出的最佳作品布置在教室里,向同学们展示。
五、课外延伸
1、到室外去,用自制的沙包开展游戏活动。
2、自己动手设计,缝制一个笔袋。
3、想一想,我们能不能用学到的缝沙包技法缝制其它的日常用品?
缝鞋套
1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
学习并初步掌握缝鞋套的基本过程与技能
不同的布料以及装饰品、棉线、缝衣针、剪刀,各种各样的鞋套。
(一)激趣导入
1、出示课文插图1:
图中的同学们在干什么?
想不想亲自做有双鞋套啊?
(二)指导缝制
1、布料来源:
购买,利用旧衣物或边角料等。
2、缝制过程:
(1)用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。
(2)教师示范
学生看图且读课文
3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。
(1)量鞋长:
略放出8毫米;
(2)量鞋高和鞋底宽度:
(3)画样:
画出鞋的长、高、底的线条;
(4)裁减:
在双层布料上按放样裁减;
(5)缝合:
缝制过程中选择基本针法;
(6)缝穿带“管”:
注意围绕管缝制;
(7)穿松紧带:
用发夹和回形针穿;
(8)翻面:
整理成美观的鞋套,并试用一下.
4、学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正.
(三)评评议议
(四)课外拓展
1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。
了解制作方法。
2.利用废旧材料缝制一幅实用鞋套
四年级上册劳动技术教案(纸工、泥塑)
我喜爱的蔬果
1、
认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、
指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、
培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
掌握泥蔬果整体的造型方法。
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
(一)
激趣引入,认识泥制品
1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。
让学生观察,随之提问:
“同学们,你们知道这些物品都是用什么制作的?
”学生回答。
随之提问:
“你是不是也想动手
(二)探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。
1.“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?
”
2.“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把蔬果的形状。
3.“请同学们仔细观察,苹果和蒜头的形状分别有什么特点?
4.出示泥塑工具图,介绍泥工工具。
(三)实践体验,学生制作。
播放泥苹果制作录像,学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?
“在制作时还有注意什么?
引导学生归纳注意点。
学生制作。
出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
学生说说,师补充。
(四)比一比、评一评。
(五)拓展活动,激发学生对祖国泥文化的热爱。
在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。
在老师的引导下,对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。
泥条盘笔筒
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法,具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感。
掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),泥条盘笔筒成品。
(一)互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。
(二)成品展示,激趣引入
教师出示细泥条,引语:
这些细细的泥条有用吗?
你想用它们来做什么呢?
学生讨论,交流。
教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:
用泥条能做出这么有趣的笔筒,你知道是怎么做出来的吗?
4、
学生交流,说一说自己的想法。
(三)教学泥条盘笔筒的方法与步骤
先让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。
指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。
具体操作步骤:
(1)滚压圆泥片;
(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;
(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;
(4)滚压大泥片;
(5)在泥片上切出泥条;
(6)再搓成圆泥条;
(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;
(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要的高度;
(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。
(四)学生动手制作
同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。
轻音乐背景下教师巡视辅导。
指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
(五)探究学习,创新实践
引语:
你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?
学生发挥想象,独立思考。
教师给予鼓励。
(六)学习评价
组织学生互评和自评。
捏泥碗
掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。
(一)、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。
(二)、成品展示,激趣引入
教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
你能说出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。
(三)、教学捏泥碗的方法与步骤
学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?
学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
(1)、团泥团;
(2)、抠洞捏凹;
(3)、修齐边口;
(4)、用有齿刀刮光碗的内外壁;
(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;
(6)装底圈;
(7)、用手蘸水抹光碗的表面。
(四)、学生动手操作,教师巡视指导
学生依照图示,自己动手操作。
轻音乐背景下,教师巡视辅导。
可引导同组互助合作,请一两名学生演示制作过程。
(五)、思维拓展,探究学习
教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:
你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?
学生思考,相互交流。
教师提示:
是用泥片贴碗的方法做出来的。
引导学生课后尝试制作。
(六)、学习评价
学生自评和小组互评。
储蓄罐
1、学习掌握储蓄罐的制作方法。
2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。
养成节约零用钱的好习惯。
学习掌握储蓄罐的制作方法。
懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
一、谈话导入
你的零花钱一般存放在哪里?
谁来介绍一下你的储蓄罐?
揭题。
二、自学储蓄罐制作方法及过程、
1、让学生看书上的图示和文字说明,了解储蓄罐的制作过程和方法。
2、交流制作过程和方法,相机板书:
剪切——刻痕——折叠——粘贴
(1)剪切:
使用剪刀时要注意什么?
剪下的边角料该如何处理呢?
一般的剪没什么问题,那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢?
学生说后,投影仪演示一下。
(2)刻痕:
剪好后,在所有的粘贴面上用刻刀刻痕,这样有什么好处呢?
(美观,便于折叠)
(3)粘贴:
在进行粘贴时,我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。
但像这样带有齿的粘贴面,我们是否也这样粘呢?
那该怎样粘?
(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。
出示粘贴部件。
(4)师演示明胶片的插法。
3.看了老师做,同学们是不是也很想做呢?
好,但在做之前老师要提两点小建议:
(1)小组分工合作,每人都要动手动脑,可以小声讨论。
(2)你们可以模仿书上做,也可以有创新。
看哪个小组合作的好,作品完成的既快又美观,我们还要评一评呢,好不好?
老师相信你们一定能比我做得更好,有没有信心?
赶紧动手做吧!
三、学生制作,老师巡视。
1.发现好的做法及时推广。
(特别是齿的剪法)
2.如果发现学生集体性错误,及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
四、作品评价。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评.
2.组间互评.
3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
五.拓展活动,创新制作。
利用废旧物品,设计制作储蓄罐
纸工相框
1、了解相框的结构特点与制作过程。
2、了解制作相框可以选取的材料。
3、通过纸工相框的制作,学生熟练掌握纸工与塑料片的结合运用技巧。
。
相框各部分结构组合
作品实物、真实的相框若干种类、相片
一、激发兴趣,导入课文
1、教师谈话导入:
同学们见过哪些样子的相框,出示学生带来的不同相框,学生观看。
2、师:
相框有什么作用?
(展示相片)
既然相框主要是用来陈列相片用的,那么它应该具有什么特点?
(透明区域、可以恰好容下一张照片,装饰……)
这些相框是用什么材料制作的?
你们认为我们可以采用哪些材料制作相框?
这节课我们将首先用纸做一个笔筒。
二、指导制作
先让学生自己观看纸工相框制作示意图:
(书中P24-25页)
1、说说哪部分的制作是难点,应该怎样做才好?
师根据学生情况相机指导
2、根据纸工符号剪下各部件。
(师于此强调纸工符号的重要)
3、各部分结构组合。
提示学生注意自己所带相片的大小,画好相应的区域。
3、相框装饰,生自由发挥。
三、作品评比
师生共评,选出优秀作品
四、思维拓展训练
1、作品材料拓展:
师:
我们还可以采用哪些材料制作相框?
生自由发言:
塑料、竹片、木板、金属、具有相似形状的盒子……
2、造型拓展:
相框除了方形的,还可以做成什么样的形状
除了采用书中所展示的支架,我们还可以采用什么样的摆放方式?
自由发言,回家尝试制作。
纸工笔筒
1、了解笔筒的结构特点与制作过程。
2、了解制作笔筒可以选取的材料。
3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。
笔筒各部分结构组合
笔筒实物
一、激发兴趣,导入课文
同学们见过哪些样子的笔筒,出示学生带来的不同笔筒,学生观看。
笔筒有什么作用?
这些笔筒是用什么材料制作的?
这节课我们将用纸做一个笔筒。
先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图:
1、根据纸工符号剪下各部件。
(师于此复习纸工符号)
2、四部分结构组合。
提示学生可以将四部分组合成不同形状,以增加笔筒的美感。
3、笔筒装饰,生自由发挥。
师生共评:
最具创意奖
最实用奖
最美观奖
四、材料拓展思维训练
我们还可以采用哪些材料制作笔筒?
薯片筒、竹筒、树桩……
造型拓展:
我们可以赋予笔筒什么样的形状?
- 配套讲稿:
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- 四年级 上册 劳动 技术 表格 教案 新部编