学年甘肃省兰州市联片办学高二上学期期中考试语文试题 解析版Word文件下载.docx
- 文档编号:20981885
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:107.81KB
学年甘肃省兰州市联片办学高二上学期期中考试语文试题 解析版Word文件下载.docx
《学年甘肃省兰州市联片办学高二上学期期中考试语文试题 解析版Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《学年甘肃省兰州市联片办学高二上学期期中考试语文试题 解析版Word文件下载.docx(21页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
教科书当然是要读的,但那叫“学习”或“上课”,不叫“读书”。
毕业以后,也未必都要做官,更很少有人再去务农。
读书,则只是他们业余爱好。
因此,我们很难从职业、身份,来认定谁属于士,谁不属于士。
实际上,士或士人在古代,既是一种“职业身份”,又是一种“文化精神”。
狭义的知识分子,则是士人精神的再传承。
因此,这里所说的士人,也包括其他,都是指某种精神类型、气质类型或人格类型,甚至只是一种“文化符号”。
比如梅兰芳,职业虽是艺人,却不但成就极高,更在抗战时期,表现出传统士大夫的精神气质。
因此,文化界普遍视他为士人,尊称为梅先生。
士人的精神、气质和人格特征是有风骨、有气节、有担当。
富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,是为有风骨;
穷不失义,达不离道,可杀不可辱,是为有气节;
仁以为己任,死而后已,是为有担当。
担当是广义的,包括“好汉做事好汉当”,自己的事情自己负责。
有此一条,即可无愧为“士”。
但严格意义上的“士”,还得有“天下之担当”。
这种担当,古之士人,一般都有。
但如果是“国士”,则“必须有”。
刘备寄居刘表时,就曾当面痛斥一个名叫许汜的人,说他明知天下大乱、国难当头,却居然“求田问舍,言无可采”,真是徒有国士之名,当为士林不齿。
可见古人心目中的国士,必须能够“担负起天下的兴亡”。
至于“无双国士”,则恐怕只有像诸葛亮那样才行。
可惜这样一位难得的士人,却被《三国演义》歪曲为自命清高、忸怩作态的酸腐文人,做够了秀才出山,实在让人忍无可忍。
诗人和学人,则可以不必有此担当。
真正的诗人,当然也都是与国家民族同呼吸共命运的,他们的作品,也一定是人民的心声。
但这是“反映”,不是“担当”。
同样,学人也可以撰写时评,发表政见,以天下为己任。
但这时,他已经是士人了。
或者说,是具有士人精神的学人。
纯粹的学人,完全可以“两耳不闻天下事”。
正如纯粹的诗人,天下和国家,是可以管,也可以不管的。
只要为社会和人类,提供了高质量的学术成果和艺术作品,就是真正的学人和诗人。
(选自易中天《斯文:
帮忙、帮闲、帮腔、帮凶及其他》,有删改)
1.下列关于原文内容的表述,不正确的一项是()
A.古代士人读书做官是理所当然的,他们做官以后,也还是读书,有的还要写诗作赋,做做学问,这就叫“仕而优则学,学而优则仕”。
B.士人可以不耕,但不能不读,但耕是副业,读是主业。
亲自到地里耕种,带有“体验生活”的性质,读书传家,才是其命脉所系。
C.古代的士人原本是一种“社会分工”和“职业身份”,他们除了读书,以及因为读书而做官之外,除躬耕外绝不能从事别的行业。
D.古代士人的最佳状态是如果做官轻松自如,就做点学问;
如果治学精力过剩,就做做官员,能做到这一点的,就是典型的士大夫。
2.根据文意,下列表述不符合“士人的担当”的一项是()
A.三国时期的诸葛亮自南阳出山之后,南征北战,终其一生,为辅佐蜀主刘备、后主刘禅父子兴复汉室,“鞠躬尽瘁,死而后已”。
B.东晋大诗人陶渊明不为五斗米折腰,毅然辞去官职,归隐田园,乐享闲适隐逸的生活,创作的大量质朴清新自然的田园诗歌。
C.刘备寄居刘表时,当面痛斥一个名叫许汜的人,说他明知天下大乱国难当头,却居然“求田问舍,言不可采”,徒有国士之名。
D.武松得知千方百计杀害自己的蒋门神和张都监之后,就直奔张府,怒杀狗官,蘸血在墙上写道:
杀人者,打虎武松也。
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是()
A.今天受过高等教育的人毕业以后未必都要做官,更很少有人再去务农,读书只是他们业余爱好,很难认定谁属于士,谁不属于士。
B.梅兰芳作为一名职业艺人,凭借艺术上的极高成就和在抗战时期传统士大夫精神气质的表现,被文化界普遍视为士人,备受尊重。
C.富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈,穷不失义、达不离道、可杀不可辱,始终仁以为己任,这就是士的精神、气质和人格特征。
。
D.真正的诗人和纯粹的学人应该与国家民族同呼吸共命运,其诗歌创作和时评撰写,都要以天下为己任,为社会提供高质量的作品。
【答案】1.C2.B3.D
【解析】
【1题详解】
此题考查考生筛选信息的能力。
题干要求考生选出不正确的一项,C项中“绝不能从事别的行业”表述不当,原文是“要求最严格的时候,士人……不能从事别的行业”。
出题人设置的干扰项是以偏概全。
故选C。
【2题详解】
此题考查考生对文中重要概念的理解能力,B项“东晋大诗人陶渊明不为五斗米折腰,毅然辞去官职,归隐田园,乐享闲适隐逸的生活,创作的大量质朴清新自然的田园诗歌。
”这个选项的表述是正确的,但是依据原文判断,陶渊明创造的诗歌只是他的隐逸生活的“反映”,不符合“士人的担当”的内容。
故选B。
【3题详解】
此题考查考生对文章内容的理解能力。
D项张冠李戴,原文为“诗人和学人,则可以不必有此担当。
”由此可以看出,真正的诗人,他们的作品,也一定是人民的心声,但这是“反映”,而不是“担当”。
故选D。
(二)文学类文本阅读(14分)
阅读下面的文字,完成下列各题。
石魂
杨建
⑴六爷是村里的能匠,神着哩。
山上随意滚下的一块石子,六爷看了,都像遇见宝贝似的,原本无神的眼睛便慢慢放出光来,那张打满皱纹的脸上,就像菊花瓣一样舒展开来。
他近摸摸,远瞧瞧,左量量,右敲敲。
不几日,那石头就不是石头了,变成了谁家摆放着的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石猪槽。
古朴,粗粝,简陋。
⑵六爷人很怪,别家工匠上门,得有酒伺候,他不喝人家一滴,就开工前,用一小盏酒,恭恭敬敬浇在那块要开凿的石头上。
我问:
“六爷,您自己咋不喝呀?
”六爷不理睬我。
别家工匠打家什,巴不得人家少用几年,好再雇他上门,六爷不这样,人家不小心碰坏一个角,六爷会咕哝你半天。
我就说:
“六爷,人家用坏了,不正好再使您的手艺嘛!
"
六爷还是不理睬。
⑶人怪,做出的东西就特别。
石臼本是方形或圆形的,六爷却打造成树杈筑鸟窝形状,就是那简陋粗重的石磙,六爷也会在两头刻上飞禽走兽。
只是这些雕刻的线条太粗糙,造型也粗劣,在我看来有点不伦不类。
有一回我看着看着就咕哝了一句:
“凿上这些玩意儿有何用,再怎么着,它也只是舂米磨浆呀。
”六爷斜瞥了我一眼,嘴上依旧不说什么,不拿正眼瞧我。
⑷六爷因有了这一门手艺,村上无论长幼,见着都会打心眼儿里敬着叫声“六爷”,那时候村里人穷,家用的器物,尽是木匠做的,篾匠打的,石匠凿的。
六爷的活儿,一年到头就满满的了。
再忙,六爷也不会为赶工把活儿做粗了,我每回看到他,他都是满身尘土,石雕般的脸上滚着大颗的汗珠,不紧不慢地凿着,磨着。
那姿势,曾经让我很是着迷。
⑸村主任看六爷手头活儿多,忙不过来,就劝他收个徒弟,六爷也不想让手艺断在自己手里,就收了一个。
那徒弟脑门活络,在入了门道那会儿,东家里来了一个看风水的先生,六爷的徒弟看那风水先生耍耍嘴皮子就来钱,就问风水先生收不收徒弟呀,第二天,六爷就让徒弟收拾东西走人了。
⑹六爷从此再也没有收过徒弟。
手上凿出这么多的石具,他已经很知足。
村人们一边捣臼一边拉呱儿的场景,会让六爷露出孩子般的笑。
六爷从十八岁开始学艺,锤子凿子的跟了他五十年,没停歇过一天。
就是到了花锤举不高钢钎拿不住的岁数,也没有歇手的打算。
只是,六爷觉得请他的东家越来越少了,他凿的东西越来越没用场了,村里丢弃的石具也越来越多了。
“你六爷是不是不中用了?
”六爷抬起无神呆滞的双眼,这样问我,有好多次。
⑺那时,我常常看到六爷站在石器旁,那些有的被置于阴暗的旮旯儿,任灰尘飞落,有的被弃于屋檐甚至露天处,凭风吹日晒,他时而深情抚触,时而愣愣发呆。
好些年过去,六爷都这个样子。
⑻那一年,村里开始有古董贩子走动,有人竟盯上六爷凿的那些笨家伙,有的人家还真拿它卖了钱。
这事很快就在村里传开了,六爷知道有人在卖他凿的石器,跳也似的扛上把锄头,横立村口,怒目圆睁,就是不放古董贩子出村,弄得买卖两家都下不了台。
我看了这架势,就劝六爷:
“六爷,让他们拉走吧!
好歹也有人当宝贝疙瘩藏着,总比让人敲了当墙脚石好呀!
”六爷这才极不情愿地挪开身子。
⑼随着最后一件石器被运出村去,六爷就大病一场,躺在床上半月起不了身。
我六奶奶抹着泪说:
“这老头,这关怕是挺不过去了!
”
⑽病了多天的六爷,忽一日猛地从床上一弹而起,搬出他那已经锈迹斑斑的钎锤,上了南山石场。
我六奶奶满脸惊慌:
“这老头莫非是石魂附身了?
”村里人也惊奇不解:
“六爷这是要干啥去呀?
⑾几天后,我上山来到石场里,看到六爷正在夕阳的余晖下,神情肃穆地挥锤凿石。
他那躬身举锤凿石的姿势,在余晖里投下个硕大而凝重的身影。
我在远处默默地看了好一会儿,我想,如果能把六爷这个造型凝固下来,那也是一件绝好的石艺品啊!
⑿十天以后,大伙儿没见到他下山来,上山寻找时,见到六爷安然地伏倒在他那尊石雕上。
⒀我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。
未到跟前,我就被那尊石雕惊住了,六爷雕刻的,正是我那天看到的,他在夕阳余晖下,心无旁骛挥锤雕出的造型!
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是
A.标题“石魂”虽然语言简洁,但震撼读者心灵。
一个“石”字表明了主人公的身份,一个“魂”字则体现了主人公醉心于石艺的献身精神。
B.小说运用肖像、语言、动作、神态等描写手法塑造了一位传统匠人的典型形象,生动表现出人物性格的独特神韵。
C.小说中以别的工匠与六爷进行对比,别的工匠得有酒伺候,且打的家什巴不得人家少用几年,但六爷完全相反,从而衬托了六爷的高尚品质。
D.小说中写“我”多次与六爷进行对话,但他对“我”所说的话总是不予理会,这体现了六爷的个性古怪偏执,令人难以亲近。
5.小说中的“我”有什么作用?
请简要分析。
6.小说的结尾意蕴丰富,试结合全文进行探究。
【答案】4.D5.⑴“我”是小说的线索,通过“我”将六爷给人凿石、痛心石器被弃被卖、为自己凿石像等情节串联起来,使情节集中紧凑。
⑵“我”是六爷人生际遇的的见证者,“我”的叙述增强了小说故事情节的真实性。
⑶“我”的见闻、感受,烘托六爷精湛的技艺和淳朴高尚的品质,凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神,深化小说的主旨。
6.⑴小说结尾通过写“我”看到六爷雕刻的自我形象时的震撼,来表现对六爷毕生追求石刻艺术的敬佩之情。
⑵小说结尾六爷那件尚未完成的石雕的,心无旁鹜挥锤雕凿的造型,正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现,凸显六爷对石刻艺术的执著。
⑶结尾未完成的石雕体现作者对传承传统工艺的呼唤,同时引发读者的思考,深化小说的主旨。
【4题详解】
本题考查分析鉴赏作品的内容和艺术特色的能力,解答这类题目,首先要明确题干的选择要求,如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是”,立足考查“内容和艺术特色”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。
D项,“表现了六爷个性偏执、难以亲近的性格特点”错误。
结合“我问:
‘六爷,您自己咋不喝呀?
’六爷不理睬我”“我就说:
‘六爷,人家用坏了,不正好使您的手艺嘛!
’六爷还是不理睬”“我看着看着就咕哝了一句:
‘凿上这些玩意有何用,再怎么着,它也只是舂米磨浆呀。
’六爷斜瞥了我一眼,嘴上依旧不说什么,不拿正眼瞧我”等分析,主要是表现了六爷高贵的品质和精湛的技艺。
【5题详解】
本题主要考查分析次要人物的作用的能力。
解答此类试题,要注意从小说结构、人物形象、主旨等方面来分析,常见的思考角度有:
从侧面衬托(反衬)出主要人物的性格(形象);
引出主要人物,推动情节的发展;
贯穿全文,作为线索;
暗示(揭示)小说的主旨;
次要人物如果是“我”,能增强故事情节的真实感。
结合我和六爷的对话,以及文末我见证的六爷的石雕等分析,“我”是故事的见证者,串联文本的故事情节,使行文更紧凑。
‘六爷,人家用坏了,不正好使您的手藝嘛!
’六爷还是不理睬”“有一回,我看着看着就咕哝了一句:
’六爷斜瞥了我一眼,嘴上依旧不说什么,不拿正眼瞧我”等分析,以我和六爷的对话,表现六爷的淳朴和对石头雕刻的痴迷,精益求精等。
结合“我常常看到六爷站在石器旁,那些有的被置于阴暗的旮旯,任灰尘飞落,有的被弃于屋檐甚至露天外,凭风吹日晒,他时而深情抚触,时而愣愣发呆。
好些年过去,六爷都这个样子”“我看了这架式,就劝六爷:
‘六爷,让他们拉走吧!
’六爷这才极不情愿地挪开身子”“我上山看到那凸凹不平的石场里,六爷正在夕阳的余辉下,神情肃穆地在挥锤凿石。
六爷赤着上身,那古铜色的皮肤在夕阳下油亮油亮的……”“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的。
未到跟前,我就被那尊石刻惊住了,六爷雕刻的,正是我那天看到的,他在夕阳余辉下,心无旁鹜挥锤雕凿的造型”等分析,“我”见证石刻手艺的衰落,见证了六爷的失落,“我”看见那尊“六爷”石雕,凸显了六爷对石艺的痴迷和献身精神,深化小说的主旨。
【6题详解】
本题主要考查探究小说结尾的意蕴的能力。
解答此类试题,联系小说结尾常见的作用:
突生波澜,震撼人心;
照应前文,不突兀。
留下空白给读者想象空间,让读者进行艺术再创造。
深化主题;
更好地塑造人物性格;
令人回味。
耐人寻味;
给人以喜悦欣慰之感;
反应美好愿望。
结合“我是在后来才看到六爷那件尚未完成的石雕的”“正是我那天看到的,他在夕阳余辉下,心无旁鹜挥锤雕凿的造型”分析,正是六爷对石艺喜爱甚至痴迷的表现,是六爷对传统工艺的传承。
结合开头“六爷是村里的能匠,神着哩”及标题“石魂”分析,照应开头及标题,使文章结构紧凑。
结合文本后半部分内容分析,随着社会的发展,传统石雕技艺一步步在消退,渐渐淡出人们的视野,六爷以这样的形式走完自己的人生,引发人们的思考,给读者以无穷的想象空间。
如传承传统工艺、传统文化,如何正确对待传统手艺人等。
“他在夕阳余辉下,心无旁骛挥锤雕凿的造型”,正是作者呼吁传承保护传统工艺的心声。
【点睛】文学类文本阅读的选择题,主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据文章的内容进行分析,概括,另一种是对文章特色和手法的赏析,分析文意要读懂文章,主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当,手法集中的小说的三要素上,主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。
选择题时往往错误的选项设置都是明显的不会引起争议的错误,即所谓的“硬伤”,在答题时注意寻找这些硬伤。
解答这类题的方法是:
(1)快速通读全篇,抓住中心事件理清小说情节。
(2)认真品读重要段落,把握全文思想主旨。
(3)找出描写人物的段落和语句,分析概括人物形象特征及心理。
(4)细致咀嚼重要语句,抓住关键词揣摩挖掘内涵。
(5)对照选项一一排除得出答案。
(三)实用类文本阅读(11分)
阅读下面的文字,完成下列小题。
材料一:
“一座天台山,半部全唐诗。
”自钱塘江入绍兴古镜湖,向南经曹娥江至剡溪,最终溯源石梁而登天台山,全长约200公里的“浙东唐诗之路”,留下诗篇无数,天台就是诗路的目的地。
《全唐诗》及《全唐诗续拾》收载的诗人2200余人中,先后有近300多人吟诵天台山,留下1300多首诗歌。
特色小镇建设加快了唐诗“物化”的步伐。
天台以北,在琼台仙谷光怪陆离的崖壁上,一首首描绘天台山风光的诗句将人拉回千年前的盛世大唐,以石梁景区为核心,天台“云端·
唐诗小镇”呼之欲出;
天台以西,唐代诗僧寒山子曾隐居70余年,著《寒山集》,依托寒岩、明岩、寒山寺等景区集中的资源优势,“寒山小镇”跃然纸上。
刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄、建立唐诗书院、制作创意产品,该县通过多种方式,使“诗路文化”在特色小镇中再现。
(摘自《“诗与远方”犹在随唐诗游天台》,《光明日报》2019年2月17日)
材料二:
国家级特色小镇分类占比情况
特色小镇分类很多,其中文旅特色小镇受到欢迎。
文旅特色小镇的最初形态是以江南六大古镇和丽江古城、平遥古城等为代表的古城古镇,这个时期对古城古镇以观光为主。
随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加,人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游,无论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受的。
(摘编自《文旅特色小镇发展及开发模式分析》)
材料三:
特色小镇是聚集特色产业,融合文化、旅游、社区等功能的创新创业发展平台。
在发展特色产业的同时,特色小镇压坚持以人为本的新型城镇化,统筹生产、生活和生态空间布局,完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。
从这个意义上说,特色小镇建设是推进供给侧结构性改革的重要载体,是结构调整、产业升级与新型城镇化建设的有机结合。
我们应以新发展理念为引领,充分发挥政府在产业发展、空间布局、资源配置等方面的引导作用,推动资源要素的整合集成与优化重组,走出一条特色鲜明、产城融合、惠及群众的新型小城镇发展之路。
(摘编自曾志敏《特色小镇建设须走出新路》,有删改)
材料四:
政府的创新理念和明确的政策支持对于推动特色小镇建设和发展起着关键的作用。
英国政府从20世纪50年代起实施的乡村小镇建设,经历了由“单纯强调中心村建设”到“因地制宜进行村镇建设”的过程,政府改变过去单一的建设中心村的做法,使村镇建设呈现出多元化的发展局面。
纵观闻名全球且具有持续发展能力的特色小镇发展轨迹,我们可以发现,构建“特而强”“小而精”的产业生态系统,找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。
产业生态位决定了资源要素甚至产业性质的差异,是产业间共生互补或竞争关系的基础和前提。
特色小镇不必追求像大城市那样的产业体系,更不用贪大求全、面面俱到,而应聚焦某个优势产业,围绕其来打造完整的产业生态链,确保形成主题性强的特色小镇。
(摘编自白关峰《国外如何建设特色小镇》,有删改)
7.下列对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项是
A.材料一中浙江天台县建设“云端·
唐诗小镇”“寒山小镇”等特色小镇是将唐诗“物化”的重要过程,同时也凸显了“诗路文化”的特点。
B.从“国家级特色小镇分类占比情况”看,我国国家级特色小镇功能类型多样,发展态势良好,而且比例分配均匀。
C.特色小镇建设是推进供给侧结构性改革
重要载体,搞好特色小镇建设有利于推动经济结构的优化和发展动能转换。
D.特色小镇不是中国经济发展的特有产物,借鉴国外建设特色小镇的经验,可以帮助我们更好地建设我国的特色小镇。
8.下列对材料相关内容的概括和分析,正确的一项是
A.浙江天台县在唐诗上做文章,其特色小镇的刻石立碑、建馆塑像、景观复原、影视拍摄等活动都融入了唐诗元素。
B.居民消费水平的不断提高,使得人们到文旅特色小镇旅游,由最初对古城古镇的观光游升级为休闲度假游。
C.国外建设特色小镇的成功经验告诉我们:
只要找准“产业生态位”就可以构建特色小镇“小而精”“特而强”的产业生态系统。
D.四则材料虽侧重点不同,但都围绕建设文化特色小镇这一中心,分别谈到它的发展状况,发展前景,发展意义,并介绍了国外成功的经验。
9.我们应该如何建设特色小镇?
请结合材料简要概括
【答案】7.B8.A
9.
(1)立足区域资源,结合本地特色,打造具有独特风格的特色小镇。
(2)适应大众需求,不断创新升级。
(3)完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质。
(4)建设特色小镇,要以新发展理念为引导外,应该充分发挥政府的引导作用。
(5)找准“产业生态位”是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键。
【7题详解】
本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。
其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。
本题B项,“而且比例分配均匀”不合文意,根据材料三中图标可知,文化旅游类特色小镇站62.8%,而民族聚居型只占3.2%,比例悬殊,特色小镇分类占比不均匀,文旅特色小镇占比较大,因此各项比例分配并不均匀。
故选B
【8题详解】
本题考查学生对文本有关内容的概括和分析能力。
解答此题既要对文章进行整体的把握,又要对文章的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。
本题
B项,“居民消费水平的不断提高,使得……”不合文意,原文相关表述为“随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加,人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游”,选项只涉及一个方面,以偏概全;
C项,“只要……就可以……”表述过于绝对;
D项,四则材料谈论的中心是特色小镇而不是文化特色小镇。
故选A。
【9题详解】
本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。
此类题一般的答题模式为:
第一步,找出题干中的关键词语,确定筛选对象;
第二步,在把握全文内容要点的基础上,在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。
根据材料一“寒山小镇”的例子可得出要建设特色小镇,必须立足区域资源,结合本地特色,打造出自己独特风格;
根据材料二国家级特色小镇分类占比情况统计表以及开发模式分析,以及文中相关语句“随着城市化的快速发展和可自由支配收入的增加,人们对文旅小镇的需求升级为休闲度假游,无论是人文景观的游览还是风俗文化的体验都可以在文旅小镇享受的”,可得出建设特色小镇要适应大众需求,不断升级,走创新之路;
根据材料三“在发展特色产业的同时,特色小镇压坚持以人为本的新型城镇化,统筹生产、生活和生态空间布局,完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质”可得出,建设特色小镇要完善城镇功能、优化城镇环境、提升城镇品质;
根据材料三“我们应以新发展理念为引领,充分发挥政府在产业发展、空间布局、资源配置等方面的引导作用,推动资源要素的整合集成与优化重组,走出一条特色鲜明、产城融合、惠及群众的新型小城镇发展之路”可得出建设特色小镇要以新理念为引导,充分发挥政府的引导作用;
根据材料四“我们可以发现,构建‘特而强’‘小而精’的产业生态系统,找准‘产业生态位’是特色小镇核心竞争力得以发挥的关键”可总结出建设特色小镇要找准“产业生态位”。
考生根据以上分析,分条作答即可。
【点睛】解答此类题目时最关键的是在找出答题区间后,将文本内容同选项内容表述进行认真而仔细的比较,注意出题者经常设置的各种陷阱,比如无中生有、以偏概全、张冠李戴等。
选择题用好“比对法”;
解答主观题,考生需通读所有材料,整体把握文本内容,然后仔细审题,抓住问题的指向,到文中搜寻相应的答题区间,抓住重点词句,归纳
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 学年甘肃省兰州市联片办学高二上学期期中考试语文试题 解析版 学年 甘肃省 兰州市 办学 上学 期中考试 语文试题 解析