幼儿园大班冬天的动物说课稿共2篇.docx
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幼儿园大班冬天的动物说课稿共2篇
幼儿园大班冬天的动物说课稿(共2篇)
最新幼儿园大班冬天的动物说课稿范文
作为一名优秀的工作者,常常需要准备说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢?
下面是精心的最新幼儿园大班冬天的动物说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一、说教材
动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。
冬天到了,人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?
它们是怎样过冬的呢?
在进行主题活动的过程中,幼儿表现出极大的兴趣。
我以“动物过冬”为切入点,激发幼儿对动物的探索欲望,加深幼儿爱护动物的积极情感。
二、说目标
1、认知目标:
初步了解小动物的过冬方式,帮助幼儿理解动物和季节的关系。
2、情感目标:
激发幼儿喜爱小动物和探索动物生活的兴趣,培养保护小动物的情感。
3、技能目标:
通过观察、操作理解冬眠、迁移、躲藏等动物习性。
三、说重点:
让幼儿了解过冬的不同方式。
通过观察,激发他们的求知和探索欲望。
四、说难点:
让幼儿根据动物生活的习性以及动物过冬的.不同方式进行简单的分类,通过操作让幼儿实际的参与了活动,使他们感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
五、说准备
幼儿已有过冬的经验。
小动物图片若干、小动物过冬课件、《动物怎样过冬》记录表一张。
让每位幼儿都参与到活动中来,感受探索的乐趣。
通过观察,更进一步的了解动物过冬的不同方式。
六、说教法
新《纲要》指出:
教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。
因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法、操作法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
七、说学法
根据《新纲要》的指导,培养幼儿能够运用各种感官、动手动脑、探究问题。
要为幼儿的探究活动创造宽松的环境。
让每个幼儿都有机会积极参与尝试,支持鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见。
学会尊重别人的观点和经验。
让幼儿先观察、再动手操作,不仅提高了幼儿动手操作能力,还从讨论中体会了学习知识的乐趣。
八、说活动过程
1、导入:
激发幼儿兴趣,谈话导入活动。
小朋友们,“现在是什么季节?
你感觉怎样?
”(冬季,天气很冷)冬天到了,人们是怎样过冬的?
(穿上厚厚的棉衣、棉鞋)还有呢?
(安装取暖设备、开空调)除了刚才说的,我们还可以怎样就不觉得冷呢?
(跳绳、跑步、拍球、)。
小朋友们想出了这么多的过冬方法,真聪明。
我们可以通过做运动等方式抵御寒冷,那么动物朋友是如何度过寒冷的冬天呢?
2、开展:
(一)引发课题,运用多种策略了解动物过冬的方式。
通过“猜一猜”“看一看”“记一记”的方法,让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲,达成第一个目标。
(1)“猜一猜”。
根据幼儿的猜测,出示两种动物图片,总结讲述动物的过冬方式。
(2)“看一看”。
播放课件,教师讲述故事,让幼儿了解动物们其他的过冬方式。
(3)“记一记”。
幼儿合作完成“动物怎样过冬”的记录表。
幼儿思维离不开具体的事物形象,借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式,激发了幼儿探索动物生活的兴趣,从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
(二)看《动物怎样过冬》记录表,教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方法:
看“动物怎样过冬”记录表,教师和幼儿共同回顾小动物过冬的方式。
正如新《纲要》所指出:
“语言教育应该渗透在所有的活动中”。
本环节通过操作卡的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解,进一步明确了教育目标。
比如:
冬眠过冬:
蛇、乌龟、青蛙、熊(刺猬);迁移过冬:
大雁、小燕子(丹顶鹤);加厚皮毛或羽毛过冬:
鹿、老虎、兔子、(鸡、鸭、猫、狗、小兔子、狐狸);储存食物过冬:
蚂蚁、蜜蜂、(松鼠);躲藏过冬的有:
苍蝇、蚊子;让卵过冬的有:
螳螂、蝗虫小结:
了解动物与季节的关系,知道动物怎么过冬,幼儿也要学会保护自己。
(三)游戏:
小动物过冬介绍玩法:
在教室的6个角落贴上标记:
分别是动物的6种过冬方式,幼儿每人挑选一张自己喜欢的动物图片,然后到相应的过冬方式区中,看谁做的又快又对。
互换图片,继续游戏。
3、小结:
理解动物和季节的关系,知道动物的过冬方式,学会爱护动植物、热爱大自然。
让幼儿了解小动物过动的不同方式和动物生活的习性。
让幼儿对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
让幼儿学会爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然。
:
《小蝌蚪找妈妈》
各位领导、老师:
大家好!
我今天说课的题目是:
幼儿园小班下册美术活动《小蝌蚪找妈妈》。
下面我从以下九点谈谈我对本次活动的设计:
一、说教材
依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。
”基于这点要求,在幼儿听过故事,学过歌曲的基础上,引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态,通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。
这不仅仅体现在美术这一学科中,在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。
二、说幼儿
《幼儿园教育指导纲要》中指出:
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者,活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此,正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况,是每位教师设计和组织活动的必要前提。
幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西,很有意思。
他们就拿着笔随意的画啊画的,这就需要教师去引导幼儿理解美术,使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐,让幼儿爱上美术。
三、说目标:
1、学习用手指压印和添画曲线的方法,表现各种动态的小蝌蚪。
【依据《纲要》中提出的:
进行艺术活动时,要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。
】
2、培养和发展幼儿的观察力和想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力,体验美术活动的快乐。
【体现了本节课的主要设计意图,依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向,着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
】
3、作品展示,欣赏作品并互相交流,分享成功的快乐。
【依据《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件,引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。
在这里为幼儿的语言发展提供机会,使语言教育渗透在美术活动中。
】
四、说重点、难点:
(1)重点:
培养和发展幼儿的观察力和想像力,提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。
突出重点的方法:
主要通过幼儿动手操作的过程,来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的
发展。
(2)难点:
幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。
突破难点的方法:
幼儿通过观看动画的方式,了解小蝌蚪的各种动态。
五、说教法:
①“直观演示法”,通过课件演示,形象生动的导入课题,引起学习的兴趣。
②“启发性提问法”,引导幼儿带着问题去观察并思考。
③“示范讲解法”,帮助幼儿掌握正确的表现方法,主要体现了“幼儿才是活动的主体,教
师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。
六、说学法:
1、“讨论法”,在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨
论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
2、“操作法”美术活动中常用的学法,幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情
感教育。
七、活动准备:
1、幼儿生活经验和知识的准备。
在日常生活中,让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪,使幼儿
熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲
2、教具及材料准备:
《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的大图片;
幼儿的的操作材料:
每组一盘黑色的颜料;人手一支黑色水彩笔。
八、说活动过程:
整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比较形态→自由讨论、大胆想象
→自我创作、示范讲解→作品展示、互相欣赏”五个部分。
(一)创设情境、激发兴趣
1、手指歌。
意图是利用幼儿学过的游戏,增加活动的生动性,让幼儿一开始就带着愉快的
情绪参与学习。
2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈,教师提问,幼儿带着问题看图。
意图是预设情境,激
发幼儿学习兴趣。
3、说《小蝌蚪》儿歌,课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片,青蛙变成高兴的表情。
意图是以说儿歌的形式,让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。
课件的演示,用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终,为幼儿创设一个轻松的学习情境,吸引幼儿的注意力,为活动的顺利进行做好铺垫。
体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。
(二)观看动画、比较形态
动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。
意图是用启发性提问法,明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。
(三)自由讨论、大胆想象
1、幼儿通过观看动画,讨论小蝌蚪的各种游泳形态。
意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象,鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解,提示幼儿要说完整话,充分调动它们学习的积极性。
2、总结小蝌蚪游动姿态,幼儿想象小蝌蚪的画法。
意图是在观察之后和操作之前,提供给幼儿一个相对自由的空间,鼓励幼儿大胆讨论,有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
(四)自我创作、示范讲解
1、把操作材料都利用起来,请幼儿变出可爱的小蝌蚪。
意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求:
“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。
尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。
”
2、幼儿探索画法,教师示范讲解。
在幼儿自由探索之后,请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。
老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。
最后,再来解决这节课的难点。
老师一边示范一边讲解:
“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下,然后把指腹按在纸上,再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴,一条可爱的小蝌蚪就在游动了。
”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体,然后在不同的位置添画细尾巴。
意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费,从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。
3、幼儿再次操作,体验创作的乐趣。
请幼儿再次作画,同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。
意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境,同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。
幼儿通过动手操作,才能掌握技能技巧和从中体验情感教育,体验创作的乐趣。
请作完画的小朋友把材料和工具放回原处,用肥皂把手洗干净。
意图是这些看似点点滴滴的常规教育,就蕴藏在幼儿一日生活活动中,老师应该充分利用一切教育机会,巩固幼儿良好
习惯的养成。
(五)作品展示、互相欣赏
课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片,为幼儿创设情景。
出示青蛙妈妈的大图,幼儿把自己的作品展示在大图上。
引导
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