部编版二年级下册道德与法治教案全册教案Word文档格式.docx
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小卡片
五、思维导图:
六、教学过程:
1、导入新课:
(以视频故事的形式导入,不仅能激发学生的求知欲,还能促使学生快速进入学习情境。
)
老师:
今天老师给大家带来了“小马过河”的故事。
小马和他的妈妈住在美丽的小河边。
有一天,妈妈把小马叫到身边说:
“小马,你已经长大了,把这半袋麦子送到磨坊去吧。
”小马非常高兴地答应了。
他驮着粮食飞快地来到了小河边。
可是河上没有桥,只能自己淌过去。
可又不知道河水有多深?
这时小马看见了不远处的牛伯伯。
小马跑过去问道:
“牛伯伯,这条小河的水深吗?
我能过去吗?
”牛伯伯挺起高大的身体笑着说:
“不深,不深。
才到我的小腿。
”小马高兴地跑回河边准备淌过去。
他刚一迈腿,忽然听见一个声音说:
“小马,小马别下去,这河可深啦。
”小马一看,原来是小松鼠。
“前天,我的一个伙伴就在这里淹死了!
”小马一听没主意了。
牛伯伯说河水浅,小松鼠说河水深,这可怎么办呀?
只好回去问妈妈。
马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。
心想他一定是遇到困难了,就迎过去问小马。
小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。
妈妈安慰小马说:
“你仔细想过他们的话了吗?
只有自己试一试,才知道能不能过去。
”小马和妈妈又一次来到河边,妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。
小马小心试探着,一步一步地淌过了河。
噢,他明白了,河水既没有牛伯伯说的那么浅,也没有小松鼠说的那么深。
只有自己亲自试过才知道。
小马过河后特别高兴,同学们知道为什么吗?
同学们,你们从中懂得了什么道理?
(先小组讨论,然后代表发言)
从这个故事中我们知道,遇上问题的时候,不能老是问别人,只有自己动脑筋,亲自尝试过后才会知道水有多深,我们要勇敢的去尝试。
小马敢于尝试第一次过河,并获得了成功。
可见,任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
2、学习新课:
【1】说说我的第一次(让学生通过交流自己第一次挑战的经历,体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
观察插图小男孩第一次学会了自己买东西,他是什么感受呢?
(引导生答)
对,他特别自豪,觉得自己长大了,很有成就感。
(内容为第一次做饭)观察这幅插图,这是什么场景呢?
(生答)他妈妈如何说的呢?
(生答)
从妈妈的语言中,我们知道了面对挑战,不妨多尝试,从失败中总结经验。
生活中有很多第一次的经历,比如第一次切菜,第一次洗衣服,第一次演讲,第一次轮滑,第一次独自坐公交车等等。
那你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?
说一说当时心里是什么感觉,试过以后又是什么感觉。
(内容为主持人介绍和句式要求)请用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式进行小组交流(小组交流,老师巡视,保证全员参与。
同学们真勇敢,有过那么多第一次的经历,你们真是一个小勇士。
第一次有成功的,也有失败的。
老师也有难忘的第一次,我上小学的时候,第一次上台读书,由于紧张读错了好几个词语,心情糟糕极了。
后来我就想,一定是我读的不熟才会读错,于是我就课下多读几遍,再上讲台的时候也没那么紧张了。
(引起学生共鸣)
很多时候,我们做第一次的时候会做得不好,可是有了第一次之后、第二次、第三次就会越做越好了。
只要努力过,尝试过,成功会带给我们喜悦,失败会教给我们经验。
无论成功还是失败,对于我们来说都是一笔财富。
【2】怎样辨析区分挑战(在鼓励学生勇于尝试的基础上,通过相互帮助,让学生明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
现在老师请5位同学,按照插图内容进行角色扮演。
(内容为我还想试)(请5位同学表演)这幅插图他们通过小组讨论,互相帮助,勤动脑子找到了挑战的方法。
那老师也发现你们都喜欢尝试新鲜事物,那你们还有哪些想尝试的事物呢?
请同学们小组交流,并选择一位记录员做记录,大家可以说细节,比如想尝试什么?
有哪些困难吗?
需要帮助吗?
可以相互提供方法和建议,讨论后请你们小组把最让人向往的挑战告诉大家。
(小组交流,老师巡视)
刚才大家交流的很热烈,现在,请各小组把你们觉得最有意思的事告诉大家。
(学生发言,老师进行鼓励)
同学们,你们的挑战真的很有意思,现在小组讨论并进行分类,哪些事要大胆试,哪些事不能试,哪些事有人帮着可以试。
(老师巡视并指导)
同学们刚才讨论的很热烈,当我们了解了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试之后,再去尝试我们感兴趣的事情,成功的机会就会多一些。
老师要特别强调一下,勇敢并不是盲目的尝试,当遇到挑战时,我们要根据我们的经验,认真思考,必要的时候可以请教别人,再去尝试。
比如:
扫地、抹桌子、学习上的等没有危险的事可以大胆尝试;
跳水、游泳、炒菜、下腰、出远门等可能有危险的事需要有人帮着才能试;
玩火、进网吧、打架、玩刀具、等有危险性的事不能试。
【3】掌握方法,我们一起来挑战(引导学生参与挑战活动,有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来,达到学以致用的目的。
观察插图,图中的小伙伴想尝试什么事情?
他的小伙伴又给了什么建议呢?
你能再给他一个建议吗?
看来我们可以认真思考,想办法完成挑战。
那怎样做才能挑战成功呢?
老师告诉大家一个秘诀,那就是“多尝试,多练习”。
接下来,让我们一起来尝试挑战吧!
请你拿出小卡片,写下2件你想要挑战的事情,其中包含一件可以在课堂上实现的挑战。
(学生书写)
现在我有一个好主意,拿着挑战卡,选择一项挑战,现场请同学上台接受挑战。
(随机请同学上台接受挑战)
(挑战前提问)你觉得这次挑战困难吗?
(挑战后提问)试过以后,你觉得怎么样?
还难吗?
(夸奖获胜的学生,鼓励其余的学生)
在同学的鼓励和自己的努力下,很多同学完成了自己的第一次挑战,挑战后才发现,其实没有那么难!
【4】总结:
同学们,我们每个人都会经历第一次,有第一次成功的喜悦,也有第一次失败的烦恼。
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难,只要我们在挑战之前做好准备,找对方法,能够区分辨析挑战,多尝试,多练习,就有可能会成功!
老师现在教大家一个顺口溜,可以帮助我们勇敢正确的面对挑战,成为挑战小英雄。
也可以加上自己的动作更有利于我们记忆。
第一次,我不怕,
勤动脑,想办法,
尝试挑战才长大。
勇敢做,不盲目,
有危险,不能试,
挑战让我更勇敢。
【5】布置作业:
学完顺口溜让我们更好的了解挑战,今天回到家,可以列出2件想要在家里尝试的事情,并请家长监督完成,同时也要把自己尝试后的体会写下来,并分享给你的小伙伴。
2.《学做“快乐鸟”》第1课时
教材分析:
快乐是一种情绪体验,愉快、积极地生活是一种生活态度,也是一种能力。
追求快乐生活是每个人的基本权利。
但要愉快、积极地生活,需要有辨识正当快乐与不正当快乐的理性,这种理性不是与生俱来的,需要后天的养成与锻炼。
有些快乐与满足感是不能追求的,如吸毒带来的快乐与满足感,欺负别人带来的快乐与满足感,等等。
《学做“快乐鸟”》是部编版小学《道德与法治》二年级下册第一单元第二课。
本课就是要引导学生初步明白快乐与不快乐都是人生的必有内容,学习辨识快乐的正当性,掌握疏导消极情绪的简单方法,使学生成为一只积极向上的“快乐鸟”。
学情分析:
二年级的孩子已经有了比较丰富的情绪体验,愉快积极的情绪在他们的生活中占主导地位,但他们也不得不面对属于他们的烦恼。
在本课教学中,我采用活动化教学,引导孩子分辨情绪、情感的合理性和正当性,学会用多种方法调节消极情绪,感受生活、学习、游戏的快乐,形成积极乐观的生活态度。
教材目标:
1、说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。
2、体验分享快乐,知道分享快乐会让快乐加倍。
3、知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。
教学重难点:
重点:
说出自己快乐的事,感受快乐带来的身心愉悦。
难点:
知道生活中也会有不开心的事,明白这是正常现象,并学会换个角度想问题。
教学准备:
1.学生课前准备:
(1)动手创造一个小制作。
(2)准备一幅照片或者小物件,来展示自己的快乐。
2.教师准备:
PPT课件
教学过程
教学内容
设计意图
课前韵律活动:
快乐的小鸟(播放视频)
用贴近本课主题的儿歌和恰当手势来营造愉悦的氛围,自然的引出本节课的卡通学习伙伴----“快乐鸟”。
活动一:
快乐展览厅
情境创设:
(快乐鸟:
小朋友们好,我是快乐鸟,我的家住在快乐森林,快和我一起来玩吧!
师:
瞧!
快乐鸟它来了。
(一)游戏:
我创造我快乐
(二)表扬信:
我进步我快乐
(三)欣赏学生快乐瞬间的照片
(四)快乐分享吧:
请学生说出自己觉得快乐的事
在《快乐展览厅》这一环节中,通过游戏、展示、分享、讨论,将教材内容与现实生活联系起来,让学生感受快乐、分享快乐。
活动二:
神秘漂流瓶
接下来,我要带你们去寻找神秘漂流瓶,可是途中的小桥坏了,请你们来模仿表情搭彩虹桥吧!
(一)模仿表情搭彩虹桥
(二)打开漂流瓶,讨论课本案例
(三)你们在生活中遇到过什么不开心的事吗?
我们一起说一说。
(四)书写不开心的事
游戏能激发孩子们的兴趣,还让学生从中了解到生活中不是只有快乐,也会有伤心、难过的时候,这些都是正常现象。
活动三:
快乐转转屋
小朋友们,欢迎来到快乐转转屋,我们一起来看看蜗牛和寄居蟹的故事吧!
(一)观看绘本故事《蜗牛和寄居蟹》
(二)游戏:
小天使和小恶魔
让学生在谈论中感知、感悟到:
当我们遇到不开心的事情时,可以尝试换个角度看问题,不快乐也许就会变快乐啦!
活动四:
快乐的约定
让我们一起来做个快乐约定吧!
(一)朗读:
把不快乐的事忘掉,把快乐的事记心里。
(二)歌曲《快乐的小跳蛙》
(三)小结:
今天我们跟着快乐鸟来到了快乐森林,我们知道了生活处处有快乐,有时也会不快乐,换个角度可以变快乐。
变快乐的法宝还有很多,下节课我们一起去快乐森林里寻找法宝来解决漂流瓶里的烦恼吧。
以儿歌形式凝聚新课形成的认识,提升情感,儿歌朗朗上口,方便记忆,便于以后在生活学习中遇到困难时给予自己积极的心理暗示。
板书设计:
2.《学做“快乐鸟”》第2课时
1.能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
2.自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。
能够分辨情绪、情感的合理性和正当性。
自觉追求积极健康的情绪、情感体验,并掌握调节消极情绪的基本方法。
写出自己最近经历的快乐的事或不开心的事,放入漂流瓶中。
快乐门诊部
小朋友们,又和大家见面啦!
上节课我说漂流瓶会漂到一个神秘的地方,看!
快乐门诊部。
1.朗读儿歌《快乐门诊部》
这里是快乐门诊部,
快乐不快乐看清楚:
哪个快乐没道理?
哪个不快乐要挺住?
2.逐一出示教材P8上部分的三张纸条上的内容,全班辨析交流。
3.游戏:
击鼓传花。
随音乐节奏传递漂流瓶,音乐暂停,学生打开漂流瓶取出一张课前由学生写的纸条,读出来,大家一起分析快乐是否可取,不快乐是否必须学会承受。
4.小结:
快乐虽然很重要,但像儿歌里说的那样,有些快乐是没道理的,不可取的,有些不快乐是成长的一部分,必须承受。
继续开展第一课时“快乐鸟”带领学生闯关的游戏,在情境中开展活动,也力争在情境中达成目标。
从学生真实的生活中选取案例,作为教学的资源,把问题的判断权留给学生,让学生积极思考,大胆讨论,进而更深入地理解生活。
妙招大擂台
过渡:
既然不开心是生活中常见的事,谁都难免会遇上,那我们就要大胆面对。
如果能有办法化解,是不是我们生活中的快乐就多了很多呢?
小朋友们,我这里有很多应对不快乐的小妙招,一起来看看吧!
1.出示P9上部分的小妙招
讨论:
快乐鸟的小妙招你用过吗?
什么时候用的?
效果怎么样?
2.妙招大擂台
全班分成四大组,进行组际擂台赛,看哪一组把不开心变成开心的妙招最多,教师相机引导提升。
3.小结:
生活是需要智慧的,遇到烦恼别害怕,自己思考或向人求助,总会有些小妙招让不快乐变得不那么让人烦,让我们的快乐变得更多。
每个人调节负面情绪的方式不同。
本环节利用比赛的方式鼓励学生畅所欲言,并充分尊重学生的独特体验。
在交流互动中,教师及时引导,加以提升,让学生学会更多面对、化解生活中的不快乐的情感调节方法。
快乐大舞台
恭喜大家闯关成功,让我们制作一双翅膀,变身快乐森林的一员,快乐飞翔吧!
1.制作快乐翅膀,写上觉得最有用的小妙招和学了这一课后最想说的话。
2.分享体会,佩戴快乐勋章。
通过学做“快乐鸟”,我们分享了快乐,分担了烦恼,知道了有些快乐没道理,有些不快乐要挺住,并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。
让我们带着快乐翅膀,在歌曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧!
引导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。
源于生活,回归生活,指导生活。
2.学做“快乐鸟”
快乐门诊部应对小妙招
没道理向人倾诉
要挺住转移注意力
多做深呼吸
……
3《做个“开心果”》
教学目标:
1.通过游戏、观察等方式,掌握幽默的技巧和真诚待人的方法,以实际行动给他人带去快乐。
2.培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质,以幽默乐观的态度解决各种烦恼。
教学重、难点:
教学重点:
学会关爱他人,并尝试用自己的方式给他人带去快乐,培养真诚友善、热心助人的品质。
教学难点:
感受爱,表达爱。
课前准备:
教师:
课件、歌曲《吉祥三宝》。
学生:
自已与家人的合影。
教学过程:
一、新课导入
导语:
请同学们听一首好听的歌曲,会唱的跟着唱,不会唱的跟着哼,好吗?
(课件播放歌曲《吉祥三宝》)。
任务1:
你们觉得歌中的一家人幸福吗?
小女孩开心吗?
学生活动:
学生学生带着问题欣赏和哼唱歌曲。
教师总结:
是呀,歌中的小女孩就是家中的“开心果”,有了她,爸爸妈妈就更快乐、更幸福。
那么,你们是家中的“开心果”吗?
今天,老师一起带领大家来学习《做个“开心果”》。
二、新知讲授
这里有个“开心果”
家里的“开心果”。
请同学们出示自己与家人的合影,并讲述自己与家人在一起的快乐时光。
学生展示课前整理的与家人的合影。
看来,你们都是家中的“开心果”,给家人带去了快乐。
正因为有了可爱、懂事的你们,你们的家人才更加快乐。
任务2:
家人的爱让我们感到幸福、开心,我们的爱也让家人感到幸福、开心。
我们都是家里的“开心果”,那谁又是你们小组的“开心果”,总是带给大家快乐呢?
小组内交流,并选出小组的“开心果”。
学生1:
我有困难的时候,总是得到杨松浩的热心帮助。
学生2:
刘思宇的赞美总是很真诚,让人很开心。
学生3:
张茜总是在我难过的时候安慰我,让我感觉很温暖。
任务3:
请同学们朗读教材第11页的儿歌,并说说什么样的人才是“开心果”?
学生读儿歌,说出自己的看法。
这时我要怎么办
课件出示教材第12页图片。
学生思考问题,当你们遇到这样的情况时,你们会怎么做?
学生活动;
学生讨论交流。
教师小结:
孩子们,你们的做法非常正确。
我希望你们能够按照自己说的那样去做,成为当之无愧的开心果。
课件出示教材第13页情境图(扫地的妈妈咳嗽;
唉声叹气的爸爸;
发怒的爷爷;
哭泣的小妹妹。
)请同学们猜一猜这些人遇到了什么情况?
你们是怎么判断出来的?
你们会怎么做呢?
学生思考后畅所欲言。
通过观察动作,我发现妈妈边扫地边咳嗽,然后我会帮助妈妈扫地,让妈妈休息。
通过观察表情,我发现爸爸遇到不开心的事,然后我会给爸爸讲笑话,逗他开心。
通过观察表情,我发现爷爷很生气,然后我会帮爷爷捶捶背,让爷爷放轻松。
学生4:
通过观察表情,我发现小妹妹在哭位,然后我会开导她,哄她开心。
同学们说得很好。
我希望你们以后遇到类似的情况时,能够及时给他人带去快乐,做个“开心果”。
课堂小结:
生活中的烦恼少不了,老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人,给身边人带去快乐,永远做个“开心果”。
4.《试种一粒籽》优教教案
1.通过观察图片、观看视频、讲故事和调查讨论,了解种植步骤,感知生命的神奇。
2.学会合理地制作观察时间表,通过试种一粒籽,养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。
3.激发热爱生命的情感,培养持之以恒的做事态度。
学会合理地制作观察时间表,养成认真观察、坚持不懈的良好习惯。
了解种植步,学会如何种植一粒籽。
歌曲《种太阳》及相关的图片、课件。
初步了解种植的资料,制订种植计划。
同学们,大自然中,新生的小树,一望无际的麦田,茂密的树林,鲜艳的花朵,都是有一粒粒小小的种子长成的,今天就让我们和一粒种子交个朋友。
播放动画,同学们感知种子发芽成长的过程,欣赏完之后学生谈感受。
欣赏动画,交流问题。
奇妙的生命
春天是万物生长的季节。
试着种下一粒籽让它和我们一起成长。
那么,你们打算种什么种子呢?
学生讨论交流(绿豆;
西瓜;
土豆……)。
课件出示教材第14页图片。
学生观察,说一说你们从中发现了什么?
我们常吃的花生原来是种子,一粒花生米能长出许多新花生米。
原来柳絮是柳树的种子。
一斤多重的大萝卜,就是这些比芝麻还小的种子长成的。
看来,生命真的很神奇,一粒小小的种子可以长出丰硕的果实。
我也来种一粒籽
课件出示教材第15页图片,学生思考种植前要做哪些准备?
小组讨论。
(准备种子及种子喜欢的土壤,还要了解种子的习性等)。
课件出示教材第15页“我的种植计划”,请同学们自己做好计划,并根据计划回家种植。
我们的收获
一周过去了,你们种的种子怎么样了?
一定有很多体会吧?
学生展示自己种植成果,分享自己的种植故事。
学生交流分享。
这是我种的土豆的照片。
瞧,土豆苗多可爱呀!
爷爷说不能天天浇水,也不能心急。
花生苗的力量真大呀,能把好大的土疙瘩顶起来!
我自己种的蒜苗都舍不得吃。
课件出示教材第17页“我的种植日记”。
你从中发现了什么问题?
说一说自己等待种子发芽时的心情。
日记中的主人翁因看到种了3天的葵花子还没发芽而心急……
课件出示教材第17页《植物成长记录图》。
你们从中发现了什么?
谈谈你的感受。
学生畅所欲言谈感受。
我们在观察植物生长的过程中不能心急,要认识到一粒种子的生长过程和我们的生长过程一样,需要经过耐心地等待,才会发芽、成长。
通过本节课的学习,我们认识到种植前要做好充分的准备,种植过程中要细心地呵护、耐心地等待。
同时,我们发现学习也是如此,经过长期积累才会进步。
因此,我们要像种子一样,积聚力量,突破自我。
5.《健康游戏我常玩》优教教案
1.学会选择合适的、健康的游戏,做到玩得愉快、玩得轻松。
2.在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能。
3.激发乐于游戏的情感,培养合作意识和创新精神。
能根据自己的情况选择合适的游戏,乐于参与有意义的游戏活动。
在游戏活动中学会思考,学会合作,并掌握一些游戏的小技能。
课件。
搜集同学们平时喜欢玩的游戏。
同学们,上课前,老师要带领大家来玩一个有趣的小游戏,同学们先来看一个视频,看的过程中注意观察游戏规则(课件播放视频《萝卜蹲》)。
学生观看视频《萝卜蹲》,说说游戏规则。
观察,思考,讨论。
萝卜蹲规则:
参与者分成四组以上,每组人手牵着手围成一周,给每组人以颜色或数字命名,任意指定一组萝卜开始统一下蹲,同时还要念词,再指定别的萝卜组做同样动作,目标要一致,依此类推,但不能马上回指。
师生活动:
师生一起玩游戏《萝卜蹲》。
大家玩的真开心呀!
小朋友们,大家平时都喜欢玩什么游戏?
今天我们就一起来说一说我们经常玩的游戏吧!
什么游戏我常玩
课件出示教材第18页情景图,请同学们说一说图上的小朋友玩的是什么游戏?
你玩过这些游戏吗?
观察图片,结合体验,各抒己见。
小朋友们,快和同组的同学说说你还玩过哪些游戏?
先在小组内讨论,然后全班交流(跳马、开心消消乐、跳房子、象棋、挑西瓜、熊来了等等)。
游戏诊断会
同学们玩的游戏真多呀!
接下来,老师给大家看几个游戏,你们喜欢玩哪种游戏?
为什么?
这种游戏健康安全吗?
(课件出示户外游戏、体育游戏、益智游戏、电脑游戏图片)。
学生观察思考。
我喜欢玩益智游戏,因为玩益智游戏能开发我们的智力,使我们越玩越聪明。
这种游戏很健康。
我喜欢玩电脑游戏,因为电脑游戏新鲜刺激,富有创造力和想象力,但是要适度,不能沉迷于电脑游戏。
我喜欢玩户外游戏,因为户外游戏可以锻炼身体,开阔视野,放松心情。
同学们都有
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