群文阅读《老舍先生的幽默》上课全套资料教学设计+选文+学习单.docx
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群文阅读《老舍先生的幽默》上课全套资料教学设计+选文+学习单
五年级群文阅读:
《老舍的幽默》教学设计
【教学目标】
1.借助听录音、分角色朗读、情境想象等多种方式品读老舍作品,感受幽默文字的魅力。
2.小组合作,总结幽默的写作技巧。
3.思考辨析,理解幽默的意义。
【教学重难点】
总结幽默的写作技巧。
【课前准备】
阅读老舍的四篇作品——《胡同中的路》《马裤先生》《话剧观众须知二十则》《在青岛唱戏》,并给一些段落的幽默指数打星。
【教学过程】
一、猜一猜:
哪一处的幽默指数最高?
师:
老舍先生,我们都认识。
他被称为幽默大师。
上周末,我们看完了他的这四篇作品,并给一些段落的幽默指数打了星。
我统计了一下,有四处段落的幽默指数最高,你们猜,有哪些段落进入了前四?
生:
《话剧观众二十则》第三则
生:
《胡同中的路》第6自然段
生:
《马裤先生》中间一直叫茶房那段
二、答案揭晓,多种方式品读老舍的幽默
(一)第四名揭晓
师:
排在第四名的是《马裤先生》的第70-74段。
给这段打了4颗星及以上的同学请举手示意。
为什么给它这么高?
生:
最后一句,“我还惦记着茶房的眉毛”,因为马裤先生一直大声叫“茶房”,茶房的眉毛都要拧掉了。
师:
你抓住了这一段里面的两个有意思的细节。
“茶房”和“眉毛”!
(PPT出示“茶房”)
师:
这两个字是谁的台词?
生齐说:
“马裤先生”。
师:
我们现在都是马裤先生啊,来,你叫叫茶房!
(开火车)
师:
这马裤先生从一上车就没停过叫茶房。
我们来听一段北京味儿的朗读。
(听录音)
师:
听完,你觉得这马裤先生怎么样?
生:
那么多人都在火车上,他一个人那么大声叫,打扰到别人。
而且讲话的时候还挖鼻孔,非常粗鲁。
师总结:
是啊,仅通过“茶房”二字,我们就读出了马裤先生的行为十分可笑。
火车上的乘务员,也就是过去的茶房,遇见这么个人,真是可怜啊。
所以老舍仔细写了他的眉毛。
(PPT出示“眉毛”)
师:
谁来读这几句话?
生读。
师:
这眉毛的扭曲程度说明茶房的内心是崩溃的。
师:
《马裤先生》这段中的两个细节写得十分有趣。
(二)揭晓第三名
师:
第三名是《胡同中的路》第9自然段。
这一段为什么那么多人给它打高分?
生:
坐车的姿势很有趣。
师:
你们平时怎么坐车的?
(1-2动作示范)
师:
好,我们穿越一下,现在,我们就在济南的胡同里坐着洋车。
一开始,我们挺着坐,可越往直里挺,越左右地摇,最后,成了歪脖柳!
这回,我们缩着脖子,怎么放松怎么坐!
车子忽高忽低之际,啪,我们与道路旁的黑土地来了个亲密接触!
痛!
到底该怎么坐呢?
好了,我现在都不会坐车了!
(学生做动作)
(三)揭晓第二名
师:
排在第二名的是《在青岛唱戏》的这一段对话。
有同学愿意来演一演吗?
(分角色扮演)
生分角色朗读。
师:
为什么你们刚刚都笑了?
生:
前面其实老舍先生来了,他就是那个唱得难听的人,小孩儿也早知道是老舍先生了,他故意问他“前天您来了吗”。
师:
现在,我们和同桌分角色读一读。
(生读)
诗:
相信你们都能体会其中的幽默了。
(四)揭晓第一名
师:
《话剧观众须知》中的第二则和第十三则。
请全班齐读这两条须知。
(全班齐读)
师:
请大家想象一下,在这样的一个剧场里看话剧、看电影会是什么感觉?
生:
观众很受影响。
生:
演员很受影响。
生:
很吵,很烦,根本看不了。
师:
你喜欢去这样的剧场看戏吗?
生:
不喜欢。
很没有素质。
老舍其实在讽刺这些人。
师:
你看到了问题的本质。
其实老舍的真实想法是什么?
生:
希望我们不要说话、不要乱扔垃圾、不要影响别人。
师:
真实的想法反着说,有意思!
师:
其实,像这样幽默的词句,在老舍的作品中还有很多、很多。
那老舍写的文章为什么这么幽默呢?
是天生的?
还是有方法可循?
生:
天生的也有,后天努力也有。
师:
嗯,你说得很辩证,好在我们后天还有机会。
三、总结归纳老舍先生幽默的技巧
(一)默读作品,写关键词
师:
那我们就回到文章中,再仔细琢磨一下这些幽默好玩的词句,总结技巧,写下关键词。
(生默读浏览,写批注)
(师巡视,让生写在黑板上。
)
(学生写出的关键词有:
拟人、反话、自嘲、联想、夸张、反衬、反复)
(二)其他人补充关键词
师:
这是你们找出的关键词,还有人要补充吗?
生补充。
(列举、比喻)
(很多人举手)
师:
好的,那把你们找到的关键词写在学习单上,如果圈不够,你可以自己多画几个圈写上去。
(三)聚焦3-4个技巧、合作研究
师:
有这么多的技巧,再一次证明老舍能成为幽默大师,靠的可不只是天赋,更是后天的努力。
这么多技巧,咱们一节课研究不完。
那怎么办?
我觉得,我们可以研究一些我们平时用得比较少的技巧。
比喻、拟人常用,反话、对比、联想、自嘲用得少。
那我们就研究这几种技巧。
(边说边打星)
师:
接下来,小组讨论,选择一种技巧作为你们的研究对象。
商量好后,在它的旁边打个星。
30秒。
生讨论。
师:
哪些组研究反话?
(3组举手)
师:
哪些组研究夸张?
(3组举手)
师:
哪些组研究联想?
(1组举手)
师:
看来这种方法大家确实用得少。
那么此刻这一组敢于挑战,他们的收获肯定很丰盛。
师:
哪些组研究自嘲?
(1组举手)
师:
选好研究的一种技巧后,我们回到文中,找出相应的例子。
我们比比看,哪一个小组找出的例子最多!
小组成员要分工,可以一个人负责一篇文章,最后汇总,写的时候要简要写!
(小组合作,师巡视打星)
(四)小组汇报
师:
请研究这种技巧的各小组发言人起立。
哪一组先说?
重复的不说,你们来补充。
(学生汇报,教师相机点评。
)
四、辨析“幽默”与“滑稽”,理解“幽默”的意义
师:
你们的分析很精彩。
正是借助这些技巧,老舍的文字读起来很幽默。
那老舍写得这么幽默,只是让我们笑一笑吗?
生:
不是的,也让我们在反思一些社会现象。
生:
老舍用种笑一笑的方式,排解我们有时候忧郁的心情。
师:
他的观点很不一样。
不错。
生:
老舍先生其实在讽刺一些不好的事情。
师:
幽默是为了讽刺。
这些文章在讽刺什么呢?
生:
《马裤先生》就是在讽刺那些自我为中心的人,也写出了像茶房那样的无奈。
师:
既然他们做得不对,为什么不直接批评教育呢,而是在这里夸张、反复、反语地写,为什么呢?
生:
其实我们有时也会有这种行为,直接批评有时会难受。
所以,幽默一点就会委婉一些,让人容易接受。
师:
对啊,这就是幽默。
(出示老舍的幽默观)幽默不完全等同于滑稽。
如果只图人一笑,那是滑稽,但笑完之后,能引发思考,让人受教育,那就是幽默!
幽默让人笑过之后,开始反思,获得启发。
师:
所以我们可以学着用上老舍的幽默技巧写写生活中的烦恼。
值得一试。
选文
老舍《马裤先生》
①火车在北平东站还没开,同屋那位睡上铺的穿马裤,戴平光的眼镜,青缎子洋服上身,胸袋插着小楷羊毫,足登青绒快靴的先生发了问:
“你也是从北平上车?
”很和气的。
②我倒有点迷了头,火车还没动呢,不从北平上车,难道由——由哪儿呢?
我只好反攻了:
“你从哪儿上车?
”很和气的。
我希望他说是由汉口或绥远上车,因为果然如此,那么中国火车一定已经是无轨的,可以随便走走;那多么自由!
他没言语。
看了看铺位,用尽全身——假如不是全身——的力气喊了声,“茶房!
”
③茶房正忙着给客人搬东西,找铺位。
可是听见这么紧急的一声喊,就是有天大的事也得放下,茶房跑来了。
“拿毯子!
”马裤先生喊。
④“请少待一会儿,先生,”茶房很和气的说,“一开车,马上就给您铺好。
”
⑤马裤先生用食指挖了鼻孔一下,别无动作。
⑥茶房刚走开两步。
⑦“茶房!
”这次连火车好似都震得直动。
⑧茶房像旋风似的转过身来。
⑨“拿枕头,”马裤先生大概是已经承认毯子可以迟一下,可是枕头总该先拿来。
⑩“先生,请等一等,您等我忙过这会儿去,毯子和枕头就一齐全到。
”茶房说的很快,可依然是很和气。
⑪茶房看马裤客人没任何表示,刚转过身去要走,这次火车确是哗啦了半天,“茶房!
”
⑫茶房差点吓了个跟头,赶紧转回身来。
⑬“拿茶!
”
⑭“先生请略微等一等,一开车茶水就来。
”
⑮马裤先生没任何的表示。
茶房故意地笑了笑,表示歉意。
然后搭讪着慢慢地转身,以免快转又吓个跟头。
转好了身,腿刚预备好要走,背后打了个霹雳,“茶房!
”
⑯茶房不是假装没听见,便是耳朵已经震聋,竟自没回头,一直地快步走开。
⑰“茶房!
茶房!
茶房!
”马裤先生连喊,一声比一声高:
站台上送客的跑过一群来,以为车上失了火,要不然便是出了人命。
茶房始终没回头。
我拿起报纸来。
⑱他站起来,数他自己的行李“可恶的茶房,怎么不给你搬行李?
”
⑲我非说话不可了:
“我没有行李。
”
⑳“呕?
!
”他确是吓了一跳,好像坐车不带行李是大逆不道似的。
“早知道,我那四只皮箱也可以不打行李票了!
”这回该轮着我了,“呕?
!
”我心里说,“幸而是如此,不然的话,把四只皮箱也搬进来,还有睡觉的地方啊?
!
”
我对面的铺位也来了客人,他也没有行李,除了手中提着个扁皮夹。
“呕?
!
”马裤先生又出了声,“早知道你们都没行李,那口棺材也可以不另起票了!
”
我决定了。
下次旅行一定带行李;真要陪着棺材睡一夜,谁受得了!
茶房从门前走过。
“茶房!
拿毛巾把!
”
“等等,”茶房似乎下了抵抗的决心。
马裤先生把领带解开,摘下领子来,分别挂在铁钩上:
所有的钩子都被占了,他的帽子,大衣,已占了两个。
车开了,他顿时想起买报,“茶房!
”
茶房没有来。
我把我的报赠给他;我的耳鼓出的主意。
他爬上了上铺,在我的头上脱靴子,并且击打靴底上的土。
枕着个手提箱,用我的报纸盖上脸,车还没到永定门,他睡着了。
我心中安坦了许多。
到了丰台,车还没站住,上面出了声,“茶房!
”没等茶房答应,他又睡着了;大概这次是梦话。
过了丰台,茶房拿来两壶热茶。
我和对面的客人——一位四十来岁平平无奇的人,脸上的肉还可观——吃茶闲扯。
大概还没到廊房,上面又打了雷,“茶房!
”
茶房来了,眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。
“干吗?
先——生——”
“拿茶!
”上面的雷声响亮。
“这不是两壶?
”茶房指着小桌说。
“上边另要一壶!
”
“好吧!
”茶房退出去。
“茶房!
”
茶房的眉毛拧得直往下落毛。
“不要茶,要一壶开水!
”
“好啦!
”
“茶房!
”
我直怕茶房的眉毛脱净!
“拿毯子,拿枕头,打手巾把,拿——”似乎没想起拿什么好。
“先生,您等一等。
天津还上客人呢;过了天津我们一总收拾,也耽误不了您睡觉!
”
茶房一气说完,扭头就走,好像永远不再想回来。
待了会儿,开水到了,马裤先生又入了梦乡,呼声只比“茶房”小一点。
可是匀调,继续不断,有时呼声稍低一点。
用咬牙来补上。
“开水,先生!
”
“茶房!
”
“就在这儿;开水!
”
“拿手纸!
”
“厕所里有。
”
“茶房!
厕所在哪边?
”
“哪边都有。
”
“茶房!
”
“回头见。
”
“茶房!
茶房!
!
茶房!
!
”
没有应声。
“呼——呼呼——呼”又睡了。
有趣!
到了天津。
又上来些旅客。
马裤先生醒了,对着壶嘴喝了一气水。
又在我头上击打靴底。
穿上靴子,溜下来,食指挖了鼻孔一下,看了看外面。
“茶房!
”
恰巧茶房在门前经过。
“拿毯子!
”
“毯子就来。
”
马裤先生出去,呆呆地立在走廊中间,专为阻碍来往的旅客与脚夫。
忽然用力挖了鼻孔一下,走了。
下了车,看看梨,没买;看看报,没买;看看脚行的号衣,更没作用。
又上来了,向我招呼了声,“天津,唉?
”我没言语。
他向自己说,“问问茶房,”紧跟着一个雷,“茶房!
”我后悔了,赶紧的说,“是天津,没错儿。
”
“总得问问茶房;茶房!
”
我笑了,
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