部编版语文六年级上册第一单元课内阅读专项练习含答案Word文件下载.docx

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6.请用一句话概括这段话主要写了什么。

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二、课内阅读。

①我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

②清早，我同晨风一道将光明欢迎；

傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

③我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；

我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；

我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

1.片段主要写的是（）

A．花的生长B．花的生活C．花的追求

2.从第①段中可以看出花常被人类用来_______________________。

3.文中画“﹏﹏”的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么？

这样写有什么好处？

______________________________________________________

4.根据第①段仿写句子。

我是花，我是对老师的____________，我是对母亲的_____________，我是对演员的_______________，我是对胜利者的____________。

三、课内阅读。

城外校国里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。

每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪，雪色映进窗来，香气直透毫端。

人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

古人诗云：

“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得丁香确实该和微雨连在一起

1.文中哪些词语写了丁香的气味、颜色、形状？

说一说，这样写表达了作者怎样的用意？

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2.“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，文中引用这两句古诗有什么作用？

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3.下列对这三段文字的赏析，不正确的一项是（）

A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香

B．作者在文中以细膩的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D．“在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，”这一句写出了作者对丁香的喜爱和赞美之情。

四、课文片段阅读理解。

《宿建德江》

作者：

代诗人

，日暮客愁新。

，江清月近人。

《西江月·

夜行黄沙道中》

代词人

，清风半夜鸣蝉。

，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。

，路转溪桥忽见。

1.把古诗补充完整。

2.两首诗运用了_____、_____、_____等修辞手法。

3.《宿建德江》《西江月·

夜行黄沙道中》两首诗都写了_____（时间）的景色，但表达的情感却不一样，前者表达了_______，后者表达了_______。

五、课内阅读。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

1.理解画波浪线的句子，判断对错。

（1）“像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马”运用比喻、夸张的修辞方法说明马奔跑的速度很快。

（）

（2）“飞”写出了速度之快，表现了主人们欢迎远客的迫切心情。

（3）从这句话可以感受到蒙古族人民热情好客的性格特点。

2.结合画“____”的语句想象画面，可以感受到主人的什么心情？

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3.用一个小标题概括这段话的主要内容。

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六、课内阅读自我检测。

今年的丁香花似乎开得格外（），城里城外，都是一样。

城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片（），顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆，（）的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还回头望。

城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵白丁香和紫丁香。

还有淡淡的优雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

1.根据课文内容，在括号中填人恰当的词语，将文段补充完整。

2.这两个自然段分别从什么角度写了丁香花？

（　）

A．分别从色彩、香味的角度描写了丁香花。

B．分别从香味、色彩的角度描写了丁香花。

C．分别从触觉、味觉的角度描写了丁香花。

D．分别从味觉、触觉的角度描写了丁香花。

3.仔细读一读划横线的句子，说说作者是怎样写丁香花的，这样写有什么好处。

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七、课内精彩阅读。

古人词云“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

在细雨迷蒙中，着了雨滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

1.雨中丁香花的特点是________________________。

2.作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

A．因为丁香微雨是作者的想象。

B．因为作者写这篇文章时丁香淋在雨中。

C．为了刻意营造出一种表达意向。

D．因古人诗句得来，后经过思考，触景生情写下。

3.如何理解作者引用的古人诗句？

文中引用诗句的作用是什么？

_____________________________

4.用波浪线画出具体描写“花墙边两株丁香”的语句，并由此展开想象，说说你的体会。

八、阅读课文片段，回答问题。

我在原野上________，使原野风光更加旖旎；

我在清风中________，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我________；

我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我________。

1.选择合适的词语填在句子中的横线上。

呼吸摇曳凝视察看

2.用“_____”画出这段话中写花的作用的句子。

3.用“﹏﹏﹏”画出这段话中写外界关注花的句子。

九、课内阅读。

花之歌

我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……

我是星星，从苍穹附坠落在绿茵中。

我是诸元素之女：

冬将我孕育;

春使我开放;

夏让我成长;

秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品;

我是婚礼的冠冕;

我是生者赠与死者最后的祭献。

清早，我同晨风一道光明欢迎;

傍晚，我又与群马一起为它送行。

我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;

我饮着朝露酿成的琼浆;

听着小鸟的鸣转，歌唱;

我婆婆起舞，芳草为我鼓掌。

我总是仰望高空，对光明心驰神往;

我从不顾影自怜，也有孤芳自赏。

而这些哲理，人类未完全领悟。

1.第2段中把花比作星星，而朱自清先生在《春》一文中也把花比作星星，请写出这句话。

2.第六段中画线的“千万颗亮晶晶的眼睛”和“硕大无朋的独眼”各指什么?

这样写有什么好处?

3.第七段中最后一句“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么?

4.《花之歌》是《浪之歌》、《雨之歌》的姊妹篇，他们同出于纪伯伦的《组歌》，比较它们在写作风格上的相同之处。

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5.试从内容上评价《花之歌》。

6.作者将“花”比作什么？

7.将花比作“大自然的话语”和“诸元素之女”，共同暗示了一个什么样的自然现象？

8.在这首花儿唱的赞歌里，花儿是一个什么样的形象？

十、课内阅读

江月·

夜行黄沙道

，

，

。

1.默写这首词。

2.词的上片写了哪些夏夜特有的声音？

这样写有何作用？

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3.这首诗描写的是_________（季节），从_____________看得出作者对这些景物的描写，把黄沙道写得充满生机。

4.该词表达了作者怎样的思想感情？

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参考答案

一、1.yūjīn

2.草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

3.心旷神怡十分惬意

4.走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河

河明如玻璃的带子

5.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

6.草原上的蒙古族同胞欢迎远来的客人。

二、1.B

2.表达真挚美好的感情

3.星星太阳

在这一句里运用比喻和拟人的修辞手法，生动地表现出日夜更替的自然变化。

4.敬爱感恩赞美祝贺

三、1.引用古诗句，使文章意境更加优美，同时从另一个角度展示了丁香结愁怨的形象，丰富了丁香结的内涵，给读者留下想象的空间。

2.B

四、1.

（1）唐孟浩然移舟泊烟渚野旷天低树

（2）宋辛弃疾明月别枝惊鹊稻花香里说丰年旧时茅店社林边

2.互文拟人对偶

3.月夜诗人孤寂、愁闷的感情词人热爱大自然，关心人民生活，企盼丰年的思想感情

五、1.×

√√

2.从这句话中我们可以体会到主人激动、兴奋的心情。

3.蒙古族人民热情迎客图。

六、1.茂盛雪白星星般

2．A

3.作者将丁香花拟人化，使无意识的丁香花具有了人的思想感情，生动形象。

4.气味：

淡淡的优雅的甜香；

颜色：

紫色、白色；

形状：

星星般的小花、许多小花形成一簇。

作者用清新淡雅的语言描写了不同地方的丁香，从颜色、形状、气味、姿态多个方面细致地刻画了丁香花的美，表达了对丁香的喜爱之情，并由古人诗句联想到结着愁怨的丁香结，感叹人生如果没有任何困难，反而平淡无奇，表现了作者豁达乐观的人生态度。

七、1.妩媚

2.D

3.丁香花蕾丛生，喻人愁心不解，作者用自然界的植物喻自己的愁思。

作用：

丁香就是惆怅的代表，引用古诗句有利于表达自己的情感，使文章意境更加优美。

4.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

示例：

作者运用了比喻的修辞手法，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。

八、1.摇曳呼吸察看凝视

2.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；

3.我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；

九、1.野花遍地是：

杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。

2.“千万颗亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星.“硕大无朋的独眼”指太阳.好处:

运用比喻及拟人的修辞手法生动形象地表现出四季更替的自然变化。

3.我总是仰望高空,对光明心驰神往；

我从不顾影自怜,也有孤芳自赏.而这些哲理,人类未完全领悟。

4.都是借物抒情，都用了通感、比喻、拟人，表现了对自然的热爱，对祖国的忠诚等等。

5.借花写出一种神韵和品格，为我们树立了高尚的人格理想。

6.大自然的话语、从苍穹坠落在绿茵中星辰、诸元素之女、亲友之间交往的礼品婚礼的冠冕及生者赠予死者最后的祭献。

7.花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。

8.花儿是一个奉献的使者，它向往光明，与万物和谐共处。

十、1.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

旧时茅店社林边。

路转溪桥忽见

2.鸣蝉、蛙声。

形象生动有情趣，以鸟惊、蝉鸣、蛙噪这些山村夏夜特有的声音，把黄沙道写得生机勃勃，颇不寂寞。

3.夏惊鹊、鸣蝉、稻花香、蛙声

4.表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱

教师评语

1、该生性格活泼开朗，尊敬教师，团结同学，待人有礼，能虚心理解教师的教导，自觉遵守校规校纪。

平时能进取参加体育锻炼和有益的文娱活动。

思维灵活，理解本事较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。

　　2、社会中流转着一句名言：

如果连你自我都不相信你自已，谁还会信任你呢？

教师想把这句话送给你，期望能对你有所启示，其实你是个很不错的孩子，要对自我有信心，大胆展示自我，不断地锻炼自我。

　　3、虽然你已经取得了可喜的成绩，可是，你还有很大的潜力。

只要你继续发挥自身潜力，向着更高更强的目标奋斗，你就会拥有光辉灿烂的明天！

　　4、经过教师和父母的帮忙教育，你的学习目的明确多了，学习态度也有了很大的转变，你总是尽力把作业做好，努力弥补自我的不足，即使遇到挫折，也毫不气馁，期望你能树立信心，不懈努力，别让大家失望。

　　5、知道吗，最近，你的提高可真大啊！

你的每一点提高，教师都为你感到高兴。

每次教师表扬时，总有你的名字。

你的漂亮的字迹，你那高高举起的小手，你那正确无误的回答，都让教师深切地体会到你在越变越好！

继续加油，你将会时最出色的！