病句修改练习Word格式.docx
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病句修改练习Word格式.docx
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任意"
欺侮"
之前)
6、关联词语位置不当:
他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
他"
应移到"
如果"
的后面)
7、主客颠倒:
成的》对于中国青年是不陌生的。
(应改为:
中国青年对奥斯特洛夫斯基的。
8、分句位置不当:
对于自己的路,他们在探索着他们在判断着,他们在寻找着,他们在思考着。
对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着,他们在寻找着。
(二)搭配不当。
1、主谓搭配不当:
他的革命精神时刻浮现在我眼前。
精神"
与"
浮现"
不能构成主谓关系,可将"
改为"
形象"
2、动宾搭配不当:
纪念三领先节的到来。
纪念"
的只能是"
三八节"
,不能是"
到来"
3、修饰语和中心语搭配不当:
我们严肃地研究了职工们的建议,又虚心地征求了专家们的意见。
严肃"
不能修饰"
研究"
,可以改为"
认真"
、"
慎重"
等)
4、主宾搭配不当:
例如:
我们坚信,有这么一天,中国的农业和农业会成为发达的国家。
国家"
行为)
5、关联词语搭配不当:
既然你来了,我也该走了。
既然"
和"
也"
不能搭配使用,应将"
就"
(三)成分残缺赘余
1、成分残缺
(1)缺主语:
由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。
(应改为"
由于这样好的成绩,她得到了老师和同学们的赞扬"
(2)缺谓语
旧社会,劳动人民吃不饱,穿不暖的生活。
(或去掉"
的生活"
,或在"
吃"
前加"
过着)
(3)缺宾语:
他们胸怀祖国,放眼世界,大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。
(应在"
敢搏"
后加"
(4)缺少必要的附加成分:
一开春,小麦就长得很好,获得了可喜的收获。
获得"
夏季"
以限制时间)
(5)关联词语残缺:
这次学术会,收获很大,时间并不长。
时间"
尽管"
一词)
2、赘余
(1)主语多余
我们的革命前辈,为了人民的利益,他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。
(前边有了主语"
革命前辈"
,因而"
他们"
不必要有。
(2)谓语多余:
同学们正在努力复习,迎接高考到来。
迎接"
的是"
高考"
,而不是"
,故应删去。
(3)宾语多余:
今天,我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。
的地方"
多余,应去掉)
(4)附加成份多余:
为精简字数,不得不略加删改一些。
一些"
与前"
略加"
重复,可以删掉一个)
(四)结合混乱
(1)句式杂糅
你不认真学习,那怎么可能有好成绩是可想而知。
(把反问句和判断句式糅在一起,破坏了句子结构和语气的完整。
如果用反问句,应是"
那怎么会有好的成绩呢?
"
如果用判断句,应是"
成绩不好是可想而知的"
。
(2)语句杂糅
上海文艺出版社会出版的《生存》,作者是一位蜇居海外二十多年的加拿大籍华裔作者之手。
(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而成,要去掉句末的"
作者之手"
(五)表意不明
1、指代不明:
有人主张接受,有人反对,他同意这种主张。
这种主张"
到底是指"
接受"
,还是"
反对"
,交代不清。
2、句子歧义:
妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
(究竟况是"
妹妹"
心里着急呢?
还是"
爸爸"
妈妈"
心里着急呢。
可在"
中间加逗号,也可在"
前加逗号)
(六)不合逻辑:
1、自相矛盾:
他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然"
幸免"
,自然是没有死,怎么能说是"
死难中的一个呢"
?
应改为:
多少人死难了,他是幸免的一个。
2、范围不清:
从事业的发展上看,还缺乏各项科学专家和各项人才。
(各项人才包括科学家,不宜并列,应说"
各学科的专家和其他人才"
3、强加因果:
我两次看见他从这个工厂走出来,我才知道这个热心帮助病人的老人原来是个工人。
(凭两次看见老人从工厂里走出来就断定他是工人,理由不充分。
4、否定失当:
几年来,他无时无刻不忘搜集、整理民歌,积累了大量的资料。
无时无刻"
即"
任何时候都"
,句子表述刚好相反,可将"
忘"
在"
小结:
以上对病句的分类并不严格,对于病句,不必死记其类型,只要多练习,能够发现语病并能够改正就可以
(一)辨析病句方法
1、语感审读法
调动语感,在审读的过程中,从感性上察觉语句的毛病,即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭,则注意分析比较,明辨原因,如以修改。
不管气侯和地理环境都极端不利,登山队员仍然克服了困难,胜利攀登到顶峰。
不管……都……"
显得不合习惯,正确说法应是"
不管……多么不利"
尽管……非常不利"
2、紧缩法
去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干,看主干是否有毛病,如果主干无问题,再检查枝叶部分。
他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
(主干为"
品质浮现"
,明显为主谓搭配不当。
3、造句类比法
仿照原句的结构造日常用的句子,经过比较,有无问题便清楚了
这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
(原句结构较复杂,先压缩化简为"
这值得他们的重视"
再比照它的结构造句:
这值得他们的学习"
这值得他们的参观"
,这三个句子和日常说法相比多了一个"
字,因此原句应将"
老师的重视"
中的"
去掉)
4、逻辑意义分析法
有的语病从语法上不好找毛病,就得从各理上进行分析,这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当,语句的前后顺序、句间关系是否合适。
(1)该市有人不择手段仿造伪劣产品……
(2)凡是有杰出成就的人,都是在艰苦环境中磨炬成才的。
(1)句中"
仿造伪劣产品"
是不合事理的的,应改为"
制造伪劣产品"
或"
仿造名牌产品"
(2)句中用了"
凡是……都"
这个全称肯定判断,言过其实,应改为"
凡是"
为"
大都"
,后边去掉"
都"
字。
(二)修改病句方法
可以归纳为字诀:
增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不当的)移(语序不当的)
修改不是再造,切忌改变句子的本意。
尤其应注意,能调整语序就不增删,能改一处的,决不改动两处,改病句也应简要、高效。
1、解放军叔叔击落了五架敌机和三艘军舰。
2、抗日战争时代,我国出现了不少抗日小英雄。
3、长城像条巨龙,在崇山峻岭之间弯曲盘旋。
4、看了这部电视剧,都留下了深刻的印象。
5、公园新设了由两个英国援建的游乐项目。
6、我估计他这道题一定做错了。
7、他兴冲冲地跑进教室,兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
8、听了这段报告,使我们懂得了许多道理。
9、冬天,寒风呼啸着拂面而来,吹得人瑟瑟发抖。
10、即使你是天才,却同样离不开老师的培养教育。
11、《草原》的作者是老舍写的。
12、坚持写日记,写作能力就会迅速提高和扩大。
13、这种不爱惜劳动成果,任意浪费,是可耻的。
14、我们要增强克服困难的信心和方法。
15、报晓的公鸡是起床的信号。
16、我们要认真纠正自己的缺点和错误。
17、多读好书,可以丰富和提高我们的知识。
18、我们庆祝李明评上了“三好学生”。
19、少先队员要热爱祖国和公共财物。
20、任何一切困难都不能吓倒有坚强意志的少先队员。
21、听了报告,受到了教育。
22、早稻熟透了,田野里像铺上了绿色地毯。
23、我忍不住不禁笑了出来。
24、我经常看到小明有时在早锻炼。
25、少先队员要发挥革命传统。
26、因为老舍爱养花,而且养了许多花。
27、小兴安岭的夏天是个美丽的地方。
28、我昨天看了电影“闪闪的红星”。
29、他喊他出去玩。
30、妈妈买了水果、桃、苹果,还有巧克力。
31、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜
32、经过治疗,小明的病已经恢复了健康。
33、改革开放以来,在中国发生了很大的变化。
34、听了老师的一番话,很受教育。
35、颐和园所有的景点,我大部分都游览过。
36、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
37、他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。
38、作文写好以后,我们要学会把不正确的错别字改正过来。
39、上课时,小华的眼睛不转眼地注视着老师。
40、春天的景色我觉得十分美丽。
41、这种不讲卫生是可耻的。
42、经过这次外出调查,对大家的启发很大。
43、秋天的北京是一个美丽的季节。
44、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。
45、他对自己能否学好电脑,充满了信心。
46、小强和小明赛跑,他比他跑得快。
47、我买了钢笔、尺子、橡皮和文具就急忙赶回家去。
48、虽然你学习再好,但是没有骄傲的理由。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子
50、今晚天空月圆如镜,繁星满天,多美的夜景啊!
后附答案:
成分残缺。
改为“击落了五架敌机,击沉了三艘军舰。
”
用词不当。
“时代”改为“时期”。
“弯曲”改为“蜿蜒”。
“都”前增加“我们”。
词序颠倒。
“由两个英国援建的”改为“由英国援建的两个”。
前后矛盾。
去掉“一定”。
语义重复。
去掉“兴高采烈地”。
去掉“使”。
“拂面”改为“扑面”。
搭配不当。
“却”改为“也”。
去掉“写的”。
去掉“和扩大”。
“不爱惜劳动成果,任意浪费,”改为“不爱惜劳动成果、任意浪费的行为,”
去掉“和方法”。
“报晓的公鸡”改为“公鸡的报晓”。
“纠正”改为“改正”。
去掉“和提高”。
“评上”前增加“被”。
“公共财物”前增加“保护”。
去掉“一切”。
“受到”前增加“我”。
不合事理。
“绿色”改为“黄色”。
去掉“不禁”。
去掉“有时”。
“发挥”改为“发扬”。
“而且”改为“所以”。
“小兴安岭的夏天”改为“夏天的小兴安岭”。
标点错误。
“”改为《》。
指代不明。
“他喊他”改为“小明喊小红”
归类不当。
去掉“水果”。
31、妈妈今天去菜市场买了青菜和蔬菜
去掉“青菜和”。
去掉“的病”。
去掉“在”。
“很”前增加“我”。
去掉“大部分”。
36、在东北的深山里,土煤窑稀稀疏疏星星点点到处都是。
去掉“稀稀疏疏”。
去掉“聚精会神”。
去掉“不正确的”。
去掉“不转眼地”。
“春天的景色我觉得”改为“我觉得春天的景色”。
“是”前增加“的行为”。
42、经过这次外出调查,对大家的启发很大。
去掉“经过”。
43、秋天的北京是一个美丽的季节。
“秋天的北京”改为“北京的秋天”。
44、谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林却不该错过。
“却”改为“就”。
45、他对自己能否学好电脑,充满了信心。
去掉“能否”。
46、小强和小明赛跑,他比他跑得快。
“他比他”改为“小强比小明”。
去掉“和文具”。
“虽然”改为“即使”;
“但是”改为“也”。
49、玛莎穿着一件蓝色的风衣和一顶黄色的帽子。
“风衣”后加逗号,“一顶”前加“戴”。
去掉“繁星满天,”。
青年黄允修来借书。
我把书交给他并对他说:
书不是借来的就不能(好好地)去读。
你没听说过那些藏书的人(怎样读书)吗?
《七略》(我国最早的图书目录分类著作,分为辑略、六艺略、诸子略、诗赋略、兵书略、术数略、方技略七部)、《四库》(唐朝京师长安和东都洛阳的藏书,有《经》、《史》、《子》、《集》四库。
这里《七略》、《四库》都指内府藏书),是皇帝的藏书,然而皇帝读书的有几个?
那搬运起来使牛累得流汗,放在家里塞满了屋子的,是富贵人家的书,然而富贵人家读书的有几个?
其余那些祖父、父亲收藏(书籍),儿子孙子随便丢弃的就更不用说了。
不只书籍是这样,天下的事物(也)都是这样。
不是那人自己的东西而勉强向别人借来,(他)一定担心别人催着要回,因而就忧惧地抚摸玩赏那东西久久不停,心想:
“今天存放(在我这里),明天(就要给人)拿回去,我不能再看到它了。
”如果(这东西)已经被我所占有,一定会(把它)捆扎好放在高处,保存起来,说一声“姑且等到以后的日子再来看吧。
”如此而已。
我小时候爱好读书,但是家里贫穷,很难得到书读。
有个姓张的人家藏书很多。
(我)到他家去借,(他)不借给我,回来以后我在梦中还现出向他借书的情形。
我那种迫切(求书的心情就)像这样。
所以(只要)有看过的书就记在心里。
做了官以后,薪俸花掉了,书籍买来了,屋里到处都堆放满了,蠧虫丝迹,时常覆盖书册。
这样以后我(才)感慨借书读的人是(那么)用心专一,而自己少年时候的光阴是(多么)值得珍惜啊!
现在姓黄的年轻人像我(从前一样)贫穷,他借书(苦读)也像我(从前一样);
只不过我把书公开,慷慨出借和姓张的吝惜书籍,(不肯出借,)似乎并不相同。
这样看来,那么是我本来不幸遇到了姓张的,而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧?
(黄生)懂得了(借到书的)幸运和(借不到书的)不幸运,那么他读书一定会专心,而他还书也一定会很快。
(我)写下这一篇说,把(它)同(出借的)书一起(交给黄生)。
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