七年级生物上册课堂知识点检测练习.docx
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七年级生物上册课堂知识点检测练习
综合检测·知能升级
1.生物的多样性不包括()
A.遗传多样性B.物种多样性
C.生活环境多样性D.生态系统多样性
2.某地猪种与从国外引进的瘦肉型猪种相比,具有耐粗饲强、抗疾病、母性好、繁殖率高等特点,但随着瘦肉型猪种的推广,某地猪种几乎绝迹,这就降低了生物多样性中的()
A.遗传多样性B.生态系统多样性
C.生物种类多样性D.以上三者都是
3.以“天上长安创意自然——城市与自然和谐共生”为主题的2011西安世界园艺博览会,向全球城市发出了生物多样性保护倡议,生物多样性的实质是()
A.遗传多样性B.生物种类多样性
C.栖息地的多样性D.生态系统多样性
4.(2018·十堰模拟)下列各项中,属于生物共同特征的一项是()
A.生物都是由细胞构成的
B.生物能对外界刺激作出反射
C.生物能生长和繁殖
D.生物的生活需要吸入氧气、呼出二氧化碳
5.生活在海洋中的乌贼(如图)遇到鲨鱼等敌害时,会喷出墨汁,染黑海水,乘机逃跑,这种现象说明生物具有的特征是()
A.生物的生活需要营养
B.生物能进行呼吸
C.生物能排出身体内产生的废物
D.生物能对外界刺激作出反应
6.下列图片描述了生物间的捕食过程,这体现了生物的哪项基本特征()
A.生物的生活需要营养
B.生物能生长
C.生物能排出体内废物
D.生物能呼吸
7.2011年11月1日,据香港《文汇报》网站报道,泰国水灾持续,湄公河水升至2.53米,使农作物大量减产。
导致农作物大量减产的非生物因素是()
A.河流B.水分C.大气D.温度
8.(2011·临湘模拟)有一种鸟的生活习性是:
白天休息,夜晚觅食;秋天从北方飞往南方过冬。
影响鸟的这两种习性的生态因素依次是()
A.空气、光照B.温度、水分
C.水分、空气D.光照、温度
9.到2018年春,云南省连续三年冬春季节发生特大干旱,河流干涸致使鱼虾死亡,农作物大面积减产甚至绝产,人们饮水困难。
这种现象说明()
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物的生活
C.生物能影响环境
D.生物能生长、发育和繁殖
10.(2018·淮北模拟)最早提出“生物学”这个名词的科学家是()
A.拉马克B.林奈C.达尔文D.哈维
11.2011年9月,济南军区总医院专家组为了解肺气肿在沂蒙老区的发病情况,深入山区走访了当地卫生防疫站和多家医院。
医学专家所采用的科学探究方法是()
A.观察法B.调查法
C.实验法D.比较法
12.一位同学猜想:
绿色植物需要沙子才能更健康地生长。
为了证明她的猜想,她准备了两盆植物,其中一盆所处的环境和条件如第一幅图所示,则另一盆所处的环境和条件应该是()
13.某研究性学习小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究,其实验记录如下表:
组别项目
水质
水量
水温
蛙卵数
孵出的
蝌蚪数
A组
河水
500毫升
22℃
30个
28只
B组
蒸馏水
500毫升
10℃
30个
9只
该实验设计的不妥之处是()
A.不符合单一变量原则B.水量过多
C.水温太高D.水中没有水草
14.请将左右两侧相关联的内容用线连接起来。
①蜻蜓点水、母鸡生蛋A.应激性
②种子萌发长成幼苗
③吃话梅时分泌唾液B.生长
④花朵受昆虫刺激而收拢
⑤小狗长成大狗C.繁殖
⑥小麦结出种子
⑦植物光合作用D.新陈代谢
⑧动物呼吸作用
15.请仔细阅读下列材料,分析并回答问题:
据专家统计,由于人类的活动,地球上森林面积大量减少,森林是动植物、真菌、细菌等多种生物的天然家园,森林减少预示着生物多样性的丧失。
为了保护生物的多样性,2011年世界环境日的主题是:
“森林:
大自然为您效劳”,旨在强调森林所提供给人类生命维系的价值,以及人类生活质量与森林生态系统健康之间的固有联系。
其目的是引起人们关注生态,关注物种,关注生物基因资源。
(1)生物家族中包含植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物,它们共同构成______多样性。
其中,被生物学家发现、命名和记录的生物中70%以上是_____。
(2)在地球上,不同种生物体内所携带的基因是不同的,即使是同种生物,不同个体的基因也不尽相同,它们共同构成______的多样性。
(3)地球上有种类繁多的生态系统,它们构成了_______的多样性,其中最大的生态系统是_______,它包括地球上所有的________及其生存_______。
(4)关注生态,关注物种,保护生物多样性就是保护人类自己,保护生物多样性的根本措施是___________________。
16.分析资料,回答问题:
“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。
”
(1)在百草园中影响蝉生存的因素有_____________和_____________。
(2)下列哪项不是蝉、云雀的基本特征()
A.自己制造有机物B.呼吸
C.生长和繁殖D.排出废物
(3)黄蜂的体色与菜花的颜色相似,这说明生物与环境之间的关系是()
A.环境影响生物B.生物适应环境
C.生物影响环境D.二者没有关系
17.鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中,影响它生活的非生物因素除光、温度以外,还有土壤的潮湿程度等。
请你利用以下甲、乙、丙三个实验装置图回答问题:
(1)如果你要探究“光对鼠妇生活的影响”,那么在设计对照实验时,应选择以上哪一个实验装置?
___________。
该实验控制的变量是___________。
若将10只鼠妇放入该实验装置的铁盘中央,重复进行5组实验,都经过10分钟后,及时统计并记录鼠妇数量。
如果在明亮处的鼠妇数量分别是1只、2只、0只、1只、0只,那么分析实验结果得出的结论是:
____________________________
_____________________________。
(2)如果你要探究“土壤的潮湿程度对鼠妇生活的影响”,那么能否利用乙实验装置作对照实验?
为什么?
___________________________________________________________________。
答案解析
1.【解析】选C。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性,不包括生活环境多样性。
2.【解析】选A。
本题考查遗传多样性。
同种生物不同品种的差异是由基因不同决定的,它们共同组成猪基因库。
由于外来猪种的引进,使某地猪种几乎绝迹,使基因种类减少,从而降低了遗传多样性。
3.【解析】选A。
生物的性状受基因控制,遗传多样性决定了生物种类多样性,而生物种类多样性又组成了生态系统多样性。
所以,生物多样性的实质是遗传多样性,也称基因多样性。
4.【解析】选C。
本题考查生物基本特征与生物共同特征的区别。
除病毒外,生物都是由细胞构成的;具备神经系统的动物才能对外界刺激作出反射;所有生物都能生长和繁殖,生长和繁殖是生物的共同特征;需氧生物的生活过程中,能吸收氧气呼出二氧化碳。
【误区警示】生物特征与生物共同特征有区别
生物特征不一定是所有生物所共有的,而生物的共同特征是所有生物所共有的。
本题的易错点是容易把生物的特征当成生物的共同特征。
除病毒外,生物都是由细胞构成的,病毒也是生物,但不具有细胞结构;生物对外界刺激作出反应是生物的共同特征,而生物对外界刺激作出反射只是具有神经系统的生物的特征;吸收氧气呼出二氧化碳是绝大多数生物的特征,而厌氧生物则不具有这种特征。
5.【解析】选D。
本题结合生命现象考查生物的基本特征。
只有遇到敌害时,乌贼才喷出墨汁,这说明生物能对外界刺激作出反应。
本题容易误选C,认为乌贼喷出墨汁是在排出废物。
而乌贼并不是在遇到敌害时才排出废物,所以C选项是错误的。
6.【解析】选A。
本题考查对生物特征的理解。
图中含义是“螳螂捕蝉,黄雀在后”,表示螳螂以蝉为食物,黄雀以螳螂为食物,说明生物的生活都需要营养。
7.【解析】选B。
影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素,泰国水灾导致作物减产,所以水分是影响作物的非生物因素。
8.【解析】选D。
本题考查环境因素对生物的影响。
该鸟白天休息,夜晚觅食,说明该鸟的觅食行为受光照的影响;秋天从北方飞往南方过冬,是对环境温度的适应。
9.【解析】选B。
本题考查生物与环境的关系。
河流干涸导致鱼虾无法呼吸而死亡;土壤中缺乏水分,造成农作物的根无法从土壤中吸收水分,导致农作物因缺水而干枯死亡。
这种干旱的环境严重影响了生物的生活。
10.【解析】选A。
19世纪初,法国学者拉马克认为动物和植物都是有生命的物体,首次提出“生物学”这个名词。
从拉马克开始,人们才将植物学和动物学统一称为“生物学”。
11.【解析】选B。
本题考查科学探究的方法。
科学探究有观察、调查、实验、比较、分类等多种方法,专家组深入山区有明确的走访目的和调查对象,此方式属于科学探究中的调查法。
12.【解析】选B。
本题考查对照实验设计过程中的单一变量原则。
由题干可知,该题研究绿色植物需要沙子才能更健康地生长,则沙子是该实验的单一变量,实验设计中,除沙子外其他条件都应该相同,只有B项符合要求。
13.【解析】选A。
本题主要考查对实验变量的理解。
根据题意需设置不同水质对蛙卵孵化的影响,从表格中可以得出两组不同变量,即水质、水温,不符合单一变量原则。
【拓展延伸】科学探究应注意的问题
(1)科学探究要设计对照实验,即遵循对照原则;
(2)根据探究的问题,确定实验变量;
(3)一组对照实验只有一个变量,即单一变量原则。
14.【解析】本题考查生物的特征。
生物具有应激性、生长、繁殖、新陈代谢等特征。
(1)蜻蜓点水、母鸡生蛋、小麦结出种子是生物产生后代的过程,叫繁殖。
(2)种子萌发长成幼苗、小狗长成大狗是生物体形增大、体重增加的过程,叫生长。
(3)吃话梅时分泌唾液、花朵受昆虫刺激而收拢是生物在遇到外界刺激时作出的规律性反应,叫做应激性。
(4)植物光合作用、动物呼吸作用是生物体与外界进行物质交换的过程,称为新陈代谢。
答案:
①⑥——C②⑤——B
③④——A⑦⑧——D
15.【解析】本题考查生物多样性的类型及保护。
(1)地球上的生物种类多种多样,按照类群的划分,有植物、动物、真菌、细菌、病毒等多种生物,共同构成了物种的多样性。
其中,已经发现、命名和记录的生物,70%以上的是动物。
(2)不同生物差异的根本原因是组成生物的基因有差异,由于基因能够遗传给后代,不同生物众多的基因构成了基因的多样性,也称遗传的多样性。
(3)地球上有多种多样的生态系统,小到一个池塘,一块草地,大到生物圈,它们共同构成了生态系统的多样性。
(4)从根本上说,保护生物多样性就是保护地球上的基因资源,因此,保护基因多样性是保护生物多样性的根本措施。
答案:
(1)物种动物
(2)基因(遗传)
(3)生态系统生物圈生物环境
(4)保护基因(遗传)多样性
16.【解析】本题考查生物的特征、生物与环境间的相互关系。
(1)环境中,影响生物生活的因素包括生物因素和非生物因素两大类。
非生物因素包括:
阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。
生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。
(2)蝉、云雀属于动物,动物都能呼吸、生长和繁殖、排出废物。
动物不含叶绿体,不能
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