小组策划书Word文件下载.docx
- 文档编号:20971394
- 上传时间:2023-01-26
- 格式:DOCX
- 页数:15
- 大小:23.45KB
小组策划书Word文件下载.docx
《小组策划书Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小组策划书Word文件下载.docx(15页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
拥抱阳光
督导:
1、小组背景
2014年4月27日我们小组工作员一起去了社会福利中心,见到了福利中心收养的14位儿童,他们或肢体或智力方面存在一定的缺陷。
他们控制和调解情感的能力差,很难以社会道德的标准来调节和控制自己的情感,如当他们的需要没有得到满足时,就会不分场合的大喊大叫。
情感方面有病态特征,有时细小的刺激就会引起爆发的反应,失去了平常儿童应有的兴趣爱好,感情淡漠,对生活、对他人漠不关心。
另外,福利院的工作人员不够,无法悉心照顾每一个儿童,因此,他们长期缺乏关爱。
有些儿童精神方面有些异常,存在暴力倾向,儿童之间的关系也不是很和睦。
还有些存在语言障碍,无法表达自己的要求。
最后,由于资金问题,他们的衣服和鞋子都是来自于社会捐助,多是旧的,有些还存在破损。
长期缺乏社会关爱,物质条件无法得到满足,他们或多或少存在一些心理问题。
他们生活在福利院,没有父母关爱,孤僻、自闭,无法融入社会。
长此以往,便会形成恶性循环。
我们这个小组会让福利院的孩子们认识到自身的价值,让他们懂得如何与身边的孩子相处,并学会自信、自立和自尊。
引导他们如何调整自己的心态以及与人沟通的技巧。
使组员之间建立亲人一般的感情,感受家的温暖。
2、分析预估
福利院里面的孩子都或多或少存在一些问题。
有些聋哑或智障儿童,工作员没有没有与他们沟通交流的经验和技巧,是否能够理解他们的需要,是否能够了解他们想要表达的意愿,以及我们怎样表达才能够让他们理解我们的想法等等。
这些都需要工作员来综合考虑。
如果无法交流沟通又该如何让他们参与我们的活动和游戏?
还有那些身体上存在残疾的孩子,有些活动和游戏是不适合他们的,所以,我们在设计活动和游戏时要考虑到这些。
在开展活动期间,可能会由于天气以及其他不可抗拒因素导致活动不能正常开展,我们要做好应变计划和措施。
三、理论架构(理论基础和价值理念)
(一)根据马斯洛的需求层次理论,福利院给予了孩子们生理上的需要、安全上的需要和情感和归属的需要,而在尊重的需要以及自我实现的需要方面存在欠缺。
五种需要可以分为两级,其中生理上的需要、安全上的需要和情感和归属的需要都属于低一级的需要,这些需要通过外部条件就可以满足;
而尊重需要和自我实现的需要是高级需要,它们是通过内部因素才能满足的,而且一个人对尊重和自我实现的需要是永无止境的。
各层次的需要相互依赖和重叠,高层次的需要发展后,低层次的需要仍然存在,只是对行为的影响程度大大降低。
我们社工介入就是为了要满足孩子们的高级需要,满足他们的自尊,为他们的自我实现提供一个机会和台阶。
(二)在小组的沟通技巧训练中,会较多使用行为治疗法,因为假设人的行为时学习得来的,并且是有规律可以预测的。
因此,要透过准确的观察。
加上此理论觉得行为是由环境和外界刺激而决定,故此,如果一种行为出现后而能导致一种满足的后果,那种行为在日后继续出现的可能性便很高。
(三)在小组内,工作员会较多用正面增强和模仿。
在正面增强方面,在提供沟通技巧训练后,若组员能够在组中适当的运用,工作员便会当众给予口头上的称赞或者物质上的小奖励,来加强这种行为再次出现的可能性。
四、目的及目标
(一)目的
给予小组成员关爱,提升小组成员沟通和学习的能力。
(2)目标
1.让组员们明白他们并不是被社会所抛弃,还有人在关注和关爱着他们;
2.学习控制情绪的技巧,改善组员之间的关系
3.提升组员学习的能力
五、服务对象
1.资格:
吉安市社会福利中心儿童
2.特点:
身体和智力较为正常的儿童
六、小组特征
(一)小组性质:
治疗小组和发展小组
(二)节数:
四节
(三)日期:
2014年5月10日至2014年6月1日
(四)时间:
每周六上午9点到10点
(五)人数:
4至5人
七、招募方式
由吉安市社会福利中心的主任介绍
八、活动安排
第一节提升动手能力——拼图
日期及整节活动时间:
2014年5月11日地点:
福利中心
环节
时间
目标
内容
所需物资
第一环节
5分钟
小组成员们之间互相熟悉
自我介绍
第二环节
了解规则
向组员介绍玩拼图的规则
5幅拼图
第三环节
熟悉完整的拼图
让组员观察拼图,并教会他们如何组合
第四环节
20分钟
完成拼图
知道组员完成拼图
第五环节
活动总结
让小组成员分享自己的收获
第二节认识特别的自己——彩纸
2014年5月18日地点:
热身
手部活动
无
10分钟
发放各类彩纸,提醒小组目标
让每位活动目标自行数清自己手里的彩纸数
各类花色彩纸数张
15分钟
认识自己的特别之处
由小组成员开始拿一种颜色的彩纸,并说明代表自己哪些特征,优势等
每人选出代表自己的彩纸
测试并发现自己的动手能力
每两张可以拼出的颜色,并与大家分享
照相,记录活动者的成果并做出相册
5分钟
第三节认知和记忆的考验——卡片
2014年5月25日地点:
说出自己平常知道的水果,蔬菜,动物
发放各类卡片并宣布小组目标
让每个小朋友先熟悉自己手中的卡片上的东西
各种彩色卡片
检测组员的识别能力和记忆能力
主持人抽出不同的卡片让小组成员说出其名称
第四节默契大考验——你演我猜
2014年6月1日地点:
让组员了解本次活动的内容。
介绍本次活动的主要内容
培养组员间的默契,促进组员间的沟通交流。
组员抽取一张准备好的图片,一人做手势,一人猜,每组2分钟,最后进行集体奖励。
猜词图片20张。
激发组员的创造力,让组员懂得分享,学会表达自己的关爱。
社工与组员共同设计贺卡,贺卡内容包括准备好的照片并写上祝福语。
然后把贺卡送给与照片一致的小孩。
贺卡15张,照片15张
体现社会对他们的关爱。
分发捐赠所买的礼品。
礼品14份。
八、所需资源
(一)社工
(二)志愿者
(三)电脑及小音响
九、预计困难及应变计划
预计困难
应变计划
1.无法理解小组成员表达的意愿
向福利院工作人员求教
2.小组成员参与活动消极或不愿参加
充分调动组员的积极性,必要时可以给予物质奖励
3社工由于个人原因没有时间参与组织活动
招募志愿者参与活动组织
一十、小组评估
1.根据小组成员参与活动的积极性以及活动收获
2.由福利院的工作人员对我们的评价
十一、经费预算
序号
项目
数量
单价(元)
金额(元)
1
拼图
5
10
50
2
彩纸
3
卡片
4
相片
15
0.8
12
..
总计:
82元
小组内部成员签到表
社工:
督导:
日期:
2014.6.10
活动日期
社工
5月18日
5月25日
6月5日
6月8日
出席次数
出席人数
小组成员签到表
小组记录表
背
景
资
料
名称
玩拼图
编号
01
节数
第一节
主题
开发智力
日期
2014.5.11
8:
00~10:
00
地点
福利中心
10人
负责社工
协助人员
目
标
让他们将散乱的拼图完成,通过拼拼图的过程,调动他们的动手能力和动脑能力。
流程记录
组员大致反应及过程
应用技巧
介绍拼图以及规则
比较感兴趣,跃跃欲试。
组员选择自己喜欢的拼图图案
很开心,都拿到了自己想要的拼图。
60分钟
社工人员协助组员完成拼图
由于图案难度较大,后期积极性降低。
组员分享活动感受
情绪很高
总结反思
目标达成度
没有达到预期的效果,但是还不错。
优点
一定程度上开发了智力,调动了动手能力。
缺点及反思
拼图图案难度较大,以后活动中尽量选择简单易懂的。
审批签署
社工签名
2014年5月12日
督导签名
02
第二节
互动竞争
9:
00~11:
增强孩子之间的了解、增进友谊
增强孩子的协调能力
抢板凳
玩的很欢乐、喜欢这种游戏
传球
很有积极性,但时间持续的不是很长
聊天
讨论孩子们感兴趣的事
反思
组员反思总结活动
孩子们配合很积极,组员之间也很配合
孩子们喜欢抢板凳一类比较有竞争性的游戏,能从中找的自信
被淘汰的孩子有点受挫感,需改进
2014年5月19日
知识卡片
03
第三节
认知和记忆
14:
30~16:
30
让小朋友识别生活中常用到的一些工具,认识大自然中常见的一些动物,了解生活中常吃的一些食物的名称。
学习一些简单的加减法,在快乐中学习,在学习中体验生活。
对活动流程进行简单了解,介绍游戏规则和游戏目的
有的小朋友不是很明白游戏规则和游戏目的,把并且有的组员注意力不集中
换一种有趣的方法进行讲解
工作人员教小朋友认识之卡片上的东西
小朋友对知识卡片上的一些非常好奇
工作人员耐心讲解小朋友所好奇的东西
小朋友对刚才所教的知识进行熟悉
个别小朋友注意力不集中,总想跑到其他组去
工作人员各自看好自己所负责的小朋友,并帮组他们熟悉知识
考察小朋于对知识的掌握程度
个别小朋友对教的知识不能很好地掌握
工作热源进行单个辅导
基本达成预期目标
让小朋友玩中学,学中玩,学得轻松,玩得快乐
对场面把握不准,稍有一些混乱,准备不够充分,对小朋友有些疑问不能很好地解释
日期
2014年6月6日
活动编号:
孤儿组第二组
活动名称:
活动日期/时间:
2014年5月18日至2014年6月9日
一、活动财政报告
预算支出
实际支出
照片
42
奖品
40
总计
155
137
备注说明:
报销时,须将该表附在报销票据之后后,报销完后可带回存档备案。
督导/组长/负责人
姓名
签名
日期
2014年6月10日
一、小组基本资料
1、小组编号:
孤儿组第三组
2、小组名称:
拥抱阳光
3、小组日期:
2014年5月11日至2014年6月8日
4、小组对象:
社会福利中心的儿童
5、小组节数:
6、小组总参加人数:
7、小组目标:
(1)提升小组的学习能力
(2)学习控制情绪的技巧,改善组员之间的关系
(3)让组员们明白他们并不是被社会所抛弃,
还有人在关注和关爱着他们;
二、小组总结
1、目标达成情况
针对第一节活动,目标基本达成。
活动前期,孩子们表现出很高的积极性,很快进入拼图活动,活动后期,由于拼图难度大,孩子们基本都不能独立完成拼图,但是在工作人员的帮助下,拼图基本完成,孩子们的动手能力得到提高;
针对第二节活动,目标基本达成。
也许是此次活动不够吸引孩子们,孩子们表现出厌烦心理,不愿意参与活动,但是在社工当机立断,改变活动方案,孩子们终于愿意参与,并且积极配合,活动过程中敢于表现自己
针对第三次活动,目标基本完成。
孩子们对识图认字活动表现出很高的积极性,踊跃参与,在社工的帮助下,基本能看图识字,学习能力提高。
针对第四次活动,目标基本完成。
本次活动是将孩子们聚集到一起,是由社工与孩子们组成的一个大家庭,让孩子们充分感受到被关爱的感觉。
2、小组效果(包括:
内容/形式,参加者表现等)
共展开里四次活动,分别以自由拼图,传球,认图识字,群体传球的方式开展活动。
首次活动中,参加者表现为积极参与,第二次活动中表现为不愿参与,第三次活动,表现积极参与,第四次活动表现为积极参与;
3、社工角色的发挥(包括:
合作、筹备、分工)
社工之间分工合作,各司其职,各自发挥自己的作用;
4、遇到的困难
(1)活动过程中,孩子们因厌烦提前退出;
(2)活动过程中,孩子与孩子之间产生冲突;
(3)气氛不活跃;
5、跟进及建议
(1)社工临时改变活动方案以吸引孩子们;
(2)安抚他们,告诉他们要相亲相爱;
(3)社工参与进来,与孩子们共同营造一个欢乐的气氛;
6、成效评估(按评估方法而得出的成效统计资料)
1.通过工作者的观察及参加者的参加次数,可以得出小组的目的已经得到实现;
2.通过小组记录表,可以看出小组活动顺利展开;
3.从小组活动的活跃程度,可以看出活动方案很吸引他们,从而看出工作人员的认真负责;
三、小组资料(包括:
图片、参加者意见、其他资料等)
已经电子存档
见习督导/督导
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小组 策划
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)