三年级下册信息技术自制教案Word下载.docx
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准备
网络电脑室
第一课《在电脑里写日记》教学设计
步骤
教学活动(一次备课)
二次备课
创
情
境
激
趣
导
入
1、谈话引入。
上学期,我们学过在“记事本”写字,这个学期,我们来学习另一个比它功能更多的软件——Word(揭示课题)。
2、演示、探讨
共
同
探
讨
习
新
课
1、启动Word
方法与步骤:
方法①在桌面上直接双击Word图标。
方法②[开始]-[程序]-[办公office]-[Microsoftword]。
2、纠正错字
①按←键(退格键)删除光标前面的错字(或按Delete键[缩写:
Del.]删除光标后面的错字),②录入正确的字。
3、补字
先将光标点一下定位到要插入字的地方,然后录入想要补上的字。
4、换行(或另起自然段) 方法:
按Enter(回车键)
5、保存文件
①点击工具栏上的“保存”按钮;
②点击在“保存位置”后的下拉三角形选保存位置;
③在“文件名”输入框中给文件另起名;
④点击“确定”。
任
务
的
驱
动
生完成课本知识后,自主创新练习,巩固新知识。
学生:
接受任务,完成任务。
实践操作练习
生依照学习任务,边看课文边操作,自主-探究新知,师行间巡视,进行个别指导。
练习操作发挥想象发现问题提出问题解决问题
归纳
总结
这节课我们学习了哪些知识?
归纳总结完成作业
板书
设计
第一课 在电脑里写日记
(一)
课后反思
在电脑里写日记
(二)
1、理解“排版”的概念,学会打开已保存的文件;
2、掌握排版的的基本操作,包括字体大小,颜色,字符对齐等;
通过学生的观察、探究、创作,培养他们对信息的加工处理能力、知识迁移能力和创新设计能力。
通过学生对作品的评价、交流与赏析,提高自己的审美水平;
培养学生的创新精神。
1、选择文字的方法。
2、美化文档页面
掌握排版的基本操作
美化文档页面
将学生分解成5个人一小组,每一个小组内的学生要求有一位基础计算机较好、能力强、接受能力快的学生。
、过程与方法:
使用“任务驱动”教学模式,在利用菜单操作及工具操作的过程中,了解选择文字的方法,使学生学会文档中格式的设置,熟悉编辑文档排版的过程。
演示法、对比法、扩展法、任务驱动法
1、网络多媒体电脑室、Word软件
2、两份耶妹日记(一份未排版,一份已排版好的。
)
第二课《在电脑里写日记
(二)》教学设计
先请同学们看教材中2篇不同的Word文档,通过大家仔细观察会发现(一份未排版,一份已排版好的。
),再请大家说说这两篇文档哪个更好,为什么?
经过对比同学们发现经过排版的文档更好,同时提出问题:
那你们知道怎么样在MicrosoftOfficeWord2003文档中美化文档的页面吗?
(学生:
不知道)那大家想不想学习呢?
想!
)
教师:
那么,这节课老师就带领大家与老朋友椰妹一起进入新的学习阶段,学习新的知识。
再看看椰妹是怎样在电脑中对文档进行美化的。
同学们就跟老师学习,老师教大家怎样对Word文档进行美化,使我们的文章更具有美感。
出示课题《排版》。
二、新课讲解
(一)任务启动——理解排版
同学们,你们知道什么是“排版”吗?
生:
不知道。
师:
你们的老朋友椰妹也不知道哦,请同学们看一下课本第P8页,看看椰妹与小雷的对话就知道了。
现在知道排版是什么了吗?
知道,“排版”就是把我们写好的文章编排好,并进行美化,比如给字改变字体、颜色,让文章看起来更美观。
这些效果在记事本里就没法实现了。
那同学们想把自己的文章变得更漂亮一点吗?
老师知道大家都很想学对不对,那么下面我们一起来学习怎样对文章进行排版。
(二)打开已有文件
同学们,现在我们把上次你们已经写好的日记打开。
你们知道怎么打开已有文件吗?
请同学们自学第P8页,看看怎样打开已有的文件。
同学们知道怎样打开已有文件了吗?
(生:
知道)告诉老师怎样打开好吗?
方法和步骤:
首先,点
保存按钮旁边的打开按钮
就可以了,这个按钮的作用就是打开已经保存好的文章。
(如图1、2)
(三)选择文字
同学们知道怎样选择要改变的文字吗?
不知道
那请同学们自学课本第P10页,然后回答老师的问题。
(生操作,师巡视指导)
好,同学们看完书了告诉老师怎样选择要改变的文字好吗?
好。
1、把鼠标指针移到要改变的字前面,按下鼠标左键不松开,2、拖动鼠标到要选择的字的后面,然后松开鼠标,“椰妹日子”四个字就变成了黑底白字了。
图3
同学们也自学了内容,都知道了字变成黑底白字是表示选中文字的意思,那么要取消选定变回白底黑字呢,只要在窗口中的其他位置点一下鼠标就可以了。
我们下面要讲的内容是改变文字的字体,是要先选定文字才能改变哦!
(四)改变文字的字体
同学们知道怎样改变文字的字体吗?
请同学们自学课本第P11页,然后回答老师的问题。
同学们看完书了告诉老师怎样改变文字的字体呢?
1、把鼠标移到
点击三角形,会弹出下拉菜单,在下拉菜单中找出“黑体”并单击一下,就可以把“椰妹日记”改成黑体字了。
(如图)
图4
同学们忘了改变字体之前还要选择文字哦!
1、我们先来改标题,把鼠标指针移动“椰”字前面,按下鼠标左键不松开,然后拖动鼠标到“记”字的后面。
2、然后松开鼠标,这时候我们看到“椰妹日记”这四个字变成了黑底白字。
3、按照刚刚说的两步进行设置。
4、在窗口中的其他位置点击一下,就可以取消选中的文字,恢复原来的白底黑字。
其他文字要想改变字体方法也是一样的。
5、同学们也可以随意选择其他的字号,试试看字的大小有什么变化。
接受任务:
1、打开日记,
2、排版日记
3、改变字体大小、字体颜色
组织完成任务
任务1:
按指定位置打开文件“椰妹日记”(一份未排版,一份已排版好。
)认真对比,看看字符的位置、大小颜色有没有变化,并让学生按要求对“椰妹日记”进行排版。
要求:
1)主标题的字体颜色是黑色、居中对齐;
2)副标题的字体颜色是蓝色、两端对齐;
3)文本的字体颜色是绿色、首行缩进2个字符。
任务3:
让学生观赏已排版好的文件,谈谈文件的优缺点。
练习操作
发挥想象
发现问题
提出问题
解决问题
1、这节课我们学习了那些排版知识呢?
(生答)
2、学完了这节课的内容大家还有那些知识点没有弄清楚的吗?
3、这节课学习了word的排版的一些简单的知识,不过关于word的排版知识还有很多,希望同学们在今后能够学习更多的这方面的知识,并能学以致用。
第二课 在电脑里写日记
(二)
1、排版的概念
2、打开已保存的文件
3、选定文本(字符)
4、改字字体、颜色、大小、对齐
小海龟的家
1、掌握在文档中插入图片的方法和技巧。
2、掌握图片的大小调整方法。
3、能够灵活地设置图片的环绕方式。
1、通过任务驱动、自学尝试、合作操作、汇报评价培养学生的自学能力、多渠道解决问题的能力、协作意识、实践操作能务和创新精神。
2、在学习活中激发学生的学习兴趣,让学生体验到成功的喜悦,陶冶学生的情操,培养其健康的审美观。
3、使学生掌握在文档中插入图片的方法和技巧是本课的重点,难点是灵活地设置图片的环绕方式。
在word中插入图片的方法。
调整图片的大小及环绕方式。
依学情,确立教法,指导学法
合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习
本节课就是以任务驱动法来带动学法,使之能合作学习、探究性学习、自主学习、尝试性学习、通过拓展培养学生的创新能力和正确的审美观。
演示法 讲授法
任务驱动法
相关素材
网络教室
多媒体课件
第三课《小海龟的家》教学设计
演示小海龟图片,引起学生的兴趣。
我出示一只小海龟图片并对学生说,这只小海龟的爸爸、妈妈已经被人们吃掉了,它很孤单,没有家,我们给它安个家好吗?
(板书课题:
小海龟的家)。
但是要做出这样的文档要连闯三个大关哟!
下面我们就开始闯关吧!
通过演示对比,语言的煽动性,有效地引起了学生的注意,使其产生了强烈的兴趣,明确了本课的学习任务。
开课就抛出任务,让学生始终围绕着任务来进行一切学习活动,这样的做法,能有效地做到学习目的明确,学习专一,集中学生的注意力。
任务一:
插入剪贴画。
同学们,咱们的好朋友椰妹和小雷也来帮忙了,我们来看看他们写的倡议书。
1、打开桌面上的“倡议书”
这篇倡议书小雷已经排版好了,大家说说他用了什么字体,多少字号?
(学生回答)(展示两篇文档)大家看看哪篇文章比较漂亮?
(有可爱的“太阳公公”,有漂亮的“家园”)今天老师就教大家实现这样的效果。
2、全班齐读倡议书
现在,我们把太阳公公请出来,让它和小海龟做伴好不好?
3、插入“太阳公公”
①先把光标停在“笑”字的后面
②再点击“插入”菜单,选择“图片”子菜单中的“剪贴画”。
③找到“太阳公公”的图片,然后点击“插入”按钮。
板书:
插入→图片→剪贴画
任务二:
调整图片的大小。
同学们观察一下插入的图片和文章,能发现什么问题吗?
(学生回答:
图太大了。
)好,我们来调整一下尺寸。
1、点击选中“太阳公公”图片(要对一个目标进行操作的话,就一定要先选中目标)。
2、移动鼠标到图片的一个角上,鼠标指针变成了的形状。
3、按下左键拖动鼠标的时候,有个虚线框在跟着变化,这个虚线框表示图片新的尺寸。
选中图片→调整图片大小
操作:
学生动手练习操作
任务三:
插入“小海龟的家”
太阳公公请出来了,接下来我们要给小海龟建设家园了。
同学们注意看老师的操作。
1、点击“插入”菜单,选择“图片”子菜单中的“来自文件”。
2、再点击选择“小海龟的家”图片。
3、然后再点击右下角的“插入”按钮。
插入→图片→来自文件
任务四:
调整图片周围文字的环绕方式。
小海龟的家建好了,我们帮它布置布置,调整图片和文字的环绕方式。
1、点击选中“小海龟的家”图片。
2、在工具栏中点击文字环绕按钮。
3、在弹出的下拉菜单中选择“四周型环绕”。
(图片的环绕方式很多,同学们可以选择不同的环绕方式来看看效果。
4、把鼠标移到图片上,按住左键不松开,把图片移到右边。
选中图片→四周型环绕
第三课 小海龟的家
1、录入“倡议书”
2、插入图片
A插入剪贴画
[定位插入点]→[插入]→[图片]→[剪贴画]→[选定图片]→[插入剪辑]
B
插入来自文件的图片
[定位插入点]→[插入]→[图片]→[来自文件]→[查找要插入的图片]→[插入]
3、调整图片大小、位置及环绕方式
A调整图片大小
(课本20页)
B调整图片位置
(课本23页)
C调整图片的环绕方式
(课本22页)
这节课我们学会了给文章配上漂亮的插图师:
同学们,你们今天在帮助小海龟建设家园的过程中学到了哪些本领?
1、插入剪贴画、图片的操作方法
2、改变图片的大小
3、调整图片周围文字的环绕方式
插入图片
一.插入剪贴画“插入”插入剪贴画
二.插入图片文件“图片”来自文件
①插入图片
②调整大小
③设宴环绕
第四课《椰子节的宣传海报》教学设计
适用教材
海南出版社信息技术三年级下册
教学课时
1课时
课
题
第四课:
椰子节的宣传海报
授课老师
屯昌县红旗小学X
析
教材
简析
《椰子节的宣传海报》是海南省中小学信息技术三年级(下册)第四课的内容。
这节课主要是在前三课学习的基础上进行Word文档的页面设置,边框和底纹,插入图片,缩放、复制、粘贴图片以及插入艺术字等来制作一张简单的椰子节的宣传海报。
学情
分析
(1)学生特点本课的教学对象为小学三年级的学生,他们活泼好动、天真烂漫、表现欲望强、富有创造力,制作海报的活动为这群孩子提供了展示自我的舞台。
(2)已学知识学生已经基本掌握word排版、插入并调整图片、保存文件等基本技巧的运用。
学生能够在Word页面中进行“页面设置”,添上“边框和底纹”,熟练地进行复制、粘贴图片,插入艺术字等操作。
过程
通过任务驱动,分工协作,提高自主探究的学习能力,培养合作意识。
通过制作宣传海报,培养学生的自主学习能力、理解能力、分析能力、逻辑思维、创新能力和合作学习能力。
重
难
点
学生自主学习在Word中进行“页面设置”、添加“边框和底纹”以及在Word中复制粘贴图片与插入艺术字的方法。
学生熟练使用Word制作出美丽的宣传海报。
理
念
创设情境,作品展示交流,驱动任务让学生接受学习任务,以任务驱动法带着浓厚的兴趣和求知欲,驱使自己探索学习、实践操作,完成学习任务。
新课程改革强调,学生是课堂学习的主体,学生的学习过程是积极主动探索,获取新知识的过程,学生是信息加工的主体;
而教师则是学生主动学习的帮助者、促进者,在课堂中发挥主导作用。
以任务驱动法为主线,围绕学习任务展示探索研究,共同协作,并演示汇报归纳总结学以致用拓展课外知识。
1、任务驱动法2、自主探究法
3、协作学习法4、竞赛激励法
1、多媒体网络教室2、相关海报、图片素材3、FLASH课件
教师活动
学生活动
设计意图
课前
组织
激发状态
同学们,今天我们以小组为单位,看看哪一组的同学们在课堂里敢说、敢作、敢演展示你的亮点,你们表现的成绩将以星星点亮在小组课堂表现中。
看看哪个小组表现最好星星最多!
师生问候
掌声欢迎
倾听观注
渴望表现
由课堂上的变化导入,顺利把学生导入课堂。
课前提出小组竞争的评价方式,来达到激发学生的求知欲和竞争意识。
创设
情境
激趣
导入
1、教师展示精美的宣传海报。
2、向同学们介绍海报、海报的用途,引导学生初步感知海报的特点作用。
欣赏海报
思考回答
交流想法
创设轻松愉快的情境,以贴近生活的趣味性问题为出发点,目的把学生的注意力一下子吸引到教学活动中来。
依托
协作
探究
依托教材,协作探究制作海报的步骤。
1、观察海报构成
引导学生观察课本上的海报,发现海报由哪些元素构成?
(1、纸张、2、边框、3、图片、4、文字)
2、感知制作步骤
通过课件演示制作海报的这四个关卡步骤:
1设纸张、2、设边框、3、插图片、4、插文字。
3、驱动任务
教师布置小组任务(出示任务):
任务一:
设纸张(纸张横放26页)
任务二:
设边框(边框与底纹27页)
任务三:
插图片(图片28、29页)
任务四:
插文字(艺术字30、31页)
4、协作探究
(1)引导学生参照课本自主学习各小组的任务。
(2)教师巡视指导:
A、指导学生正确的探究方法、学习习惯等。
B、指导学生的操作步骤。
C、及时适当评学生。
观察讨论
思考交流
感知步骤
认真倾听
选择任务
接受任务
自主学习
实践制作
代表演示
让学生尝试性地找出海报的基本元素有利于培养学生的观察能力和概括能力。
让学生了解海报的基本元素,增强了学生学习的兴趣。
为后续学习做好铺垫。
这两个环节设计了闯关的形式通过任务驱动法,学生以小组合作自主选择学习内容,以小组合作完成一个个具体的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。
学生在教师的引导下,通过完成任务逐步掌握所学的知识与技能。
小组合作协作探究将新知识的学习贯穿其中,调动每位学生参与的积极性。
有利于激起学生学习欲望,有利于学生有针对性地进行协作探究不致偏离教学内容的竞争意识和求知欲。
引领
操作
获取
新知
引领学生汇报演示制作海报的步骤,让全体同学共享获取到的新知识。
1、汇报演示比赛
激励学生上台汇报演示,让全体同学从中探究获取新知。
根据每组的任务派代表上来边汇报边演示操作,根据各组汇报演示的信息进行信息处理板书。
演示汇报正确的进行表扬奖励。
2、板书操作整合
每汇演完一个任务,落实全体同学获取新知。
全体同学根据板书步骤实践操作
观察思考
获取新知
尝试操作
汇报演示,能培养学生在小组合作中共同探究,解决问题的能力,也给学生展示自我的好机会,突破教学难点。
通过板书总结,让学生巩固本课所学知识明确重难点还可以提高学生的归纳总结能力。
实践操作
巩固知识
1、引导学生自主尝试实践操作完成书本上的椰子节的宣传海报。
2、自由尝试操作。
教师巡视查看,个别指导,鼓励学生互帮互助,请已经完成任务的学生上来到教师机进行操作演示,教师在旁边引导。
3、给敢说、敢作、敢演者颁发奖状。
自主操作
演示汇报
自评互评
采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。
操作较好的学生在这里可以当小老师,上台演示。
通过学生间的合作互助,突出重点,突破难点。
学以致用
我们掌握了制作海报的方法步骤要懂得学以致用,才是我们学习最根本目标。
1、谈这节课的收获!
2、师生一起来回顾一下制作海报操作步骤和方法。
3、鼓励学生学以致用制作一张欢迎听课老师的海报。
4、挑战者来演示制作海报,并给挑战者颁发奖状证书。
谈收获
归纳总结
挑战尝试
上台演示
让学生谈收获,是知识的组织和回放,有利于培养学生的语言组织能力,总结知识的能力。
这一环节,是本节课内容的拓展和延续,既将本课内容加以深化,又令人回味无穷。
提高学生自主学习、拓展的能力。
培养学生利用丰富的信息资源促进自我、协作学习和创造学习的能力。
课堂总结
交流
评价
1、通过这一节课的学习,我们掌握了制作海报的方法步骤,希望同学们能在生活中灵活运用所学的知识制作出精美的海报宣传主题活动、送上祝福表达心意、参加电脑制作比赛。
2、总结点评小组合作表现情况,表扬课堂表现突出的小组。
关注倾听
学生互评
巩固延伸课堂知识。
对每一个取得进步的学生都要给予充分的肯定和适当的表扬对学习上暂时有困难的学生加以鼓励,培养他的自信心,给他成就感。
附件1教学板书
附件2小组竞争评比表
第二课《帮妈妈记帐》教学设计
帮妈妈记帐
认识表格,知道行、列、单元格等一些常用名词;
知道表格是由行和列构成;
了解并掌握在word中插入表格的方法。
对插入表格的三种方法都能掌握。
培养学生善于思考、积极探索的能力;
培养学生处理与加工信息能力。
认识表格,掌握在word中插入表格的方法。
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- 三年级 下册 信息技术 自制 教案