初级教务长培训教材1Word格式.docx
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----放磁带进行示范,幼儿磁带考虑到幼儿学习需要更多的重复,所以包括口语课文的欣赏版、跟读版、单词本的跟读版和整篇口语、故事的中英互译版,其中为了避免让孩子们觉得枯燥,还插入了歌曲和律动。
少儿英语则是完全与学生用书相结合,确保孩子们能够进行有效地认读,进行系统的复习和预习。
四、《剑桥国际少儿英语》教学原则简介
1.发展性原则:
面向全体学生,以学生长远发展为目标,注重培养学生的语音,语调、听说能力以及开口意识,充分地挖掘学生的各方面潜力。
2.科学性原则:
遵循各个年龄阶段学生的身心特征,因材施教,采用循序渐进,由易到难,高复现率的科学教学方法。
3.趣味性原则:
课堂教学设置趣味性较强的场景和游戏,使之与生活紧密联系,做到形式多样,内容丰富,生动灵活,寓教于乐。
4.融入性原则:
学生用书中的7大板块不是孤立的,在教学中将它们有机的结合,使教学自然流畅,融会贯通。
五、学生情况分析
1、教学对象为7-8岁从来没有接触过英语学习的孩子
1)对于课堂比较陌生,还没有养成良好的学习习惯和行为习惯。
2)对于英语学习没有明确的概念,他们学习英语完全是因为间接兴趣和新鲜感,是被各种各样漂亮丰富的奖品、奖励机制和课堂中的有趣的游戏而吸引。
3)针对这些孩子,老师首先应该有培养孩子们形成良好习惯的意识,其次应该很好地利用奖励体制,设计符合少儿心理喜好的游戏活动,最大限度地激发孩子们的学习兴趣、自信心、成功感和满足感。
2、教学对象为7-8岁有一定英语基础,接触过英语课堂的孩子
1)有一定的英语基础,能够较快地融入课堂教学,听懂老师的课堂指令。
2)对英语学习不再有新鲜感、神秘感。
3)针对这些孩子,老师应该很好地利用他们来调动课堂气氛,在课堂上应该给予这些孩子较多的机会来充当老师的小助手,让他们充分地体会成就感和满足感。
六、教学时间分配和教学目标
1、教学时间分配(此处仅供参考,老师可是具体教学情况而进行时间分配)
1)Greetings&
Warmingup---5-10分钟
2)Revision---15分钟
3)NewLesson---65-70分钟
4)Newwords---15分钟
5)Ending---5分钟
2、教学目标
少儿
1)童话故事:
语音、语调准确流畅,语感好;
能够理解童话剧的意思;
能进行角色表演;
能够生动熟练地进行情景式表演朗诵。
2)重点句型:
课文中的重点句型能够熟练灵活地进行替换练习,举一反三。
3)趣味拼读:
能够掌握基本的拼读规律,见词能拼,会拼能写;
4)生词:
掌握生词的音、形、义,提高词汇量。
5)歌曲和律动:
生动活泼地进行表演唱。
幼儿
幼儿一册教材分析
(一)学生情况分析
1.为4-6岁的幼儿,大部分没有接触过课堂教学,老师应对其进行良好学习习惯的培养(不能随便走动,课前方便,举手发言,大声朗读,指令语的训练等.指令性语言如onetwothreefourfourfour.)
2.学生年龄很小,注意力持续时间短暂,教师应科学合理的设计教学(因为这个年龄段的幼儿注意力集中的时间只有15-20分钟,所以教学中要以学生的活动为主,让他们大量地动起来,在游玩中学知识,在运动中记忆.在幼儿要分神的时候适时地穿插律动和歌曲,调节情绪)
3.对英语学习产生新鲜感和浓厚的兴趣,但他们学习英语完全是凭间接兴趣,是由喜欢各种漂亮的奖品和课堂中的有趣的游戏进而喜欢英语的,因而要求教师要能很好地利用和发挥奖品的作用(适当的奖励),设计符合幼儿心理喜好的游戏活动,这样才能达到我们的以培养幼儿学习兴趣为宗旨的目的.
4.从未接触过英语,良好的英语学习启蒙是学好英语的前提,因此培养学生的标准的语音语调和良好的语流语感应是本期教学的主要任务.
(二)教学要求
1.培养学生的英语思维,在教学中尽一切可能地运用直观教具(图片,手偶,实物等),尽可能多地创设真实的语言情景,让学生在情景中进行亲身的情绪体验,达到深刻记忆并灵活运用的程度.
2.了解这个阶段幼儿的心理特点(好动,好玩,好奇,好新鲜,好表扬),使教学符合他们的心理需要.
3.幼儿的注意力容易分散,这就要求教学要能很好地吸引住幼儿,因此要求老师从表情,语言,教学上下工夫.
(三)教材内容及教学时间分配
1.每周上两次的班(一次一节课)
1)口语:
两节课教一组(每节课不超过15分钟)
2)课文:
根据课文内容分成一些片段,每周教一个片段(每节课不超过25分钟)
3) 单词:
每节课教授上堂课单词的词型,难点分散,记忆分散( 每节课不超过10分钟)
2.业余幼儿班
1) 每次一组口语(25分钟)
2)课文:
每次一个情景片段(45分钟)
4-5个( 20分钟)
(四)教学目标
1.口语:
能问能答
2.课文:
生动熟练地表演朗诵;
3.单词:
掌握音、义;
能认读图片
总结
两大教育理念“从生活中学”,“以学生为中心”
使儿童英语学习能够实现兴趣与知识结合、语言与文化结合。
儿童通过学习生动活泼的童话故事和地道英文歌曲、童谣,会从内激发起对英语学习的浓厚兴趣。
教材中的实用句型和情景演练,全部选自经典童话故事,能够帮助儿童轻松、愉快地掌握实用的交际用语。
精心编写的琅琅上口的拼读歌谣,不仅让儿童从一开始就模仿标准的语音、语调,还能使他们初步掌握英语的拼读规则。
第二部分教师新接班须知
新教师须知
一、新教师注意事项:
1.第一节课必须给学生起英文名字。
(视情况而定)
2.必须准备40个(男名15个,女名35个)英文名字。
3.在每班学生30人的情况下,
幼儿:
必须在一次课内(2小时)对每个学生提问至少二遍,学生有一次参与活动的机会。
少儿:
必须在一次课内(2小时)对每个学生提问至少一遍,学生有一次参与活动的机会。
口语:
必须在一次课内(2小时)对每个学生提问至少二遍
零起步:
必须在一次课内(2小时)对每个学生提问至少一遍。
新一:
新二:
4.每节课必须讲至少2条谚语或成语、常用俚语,至少5条常用语;
每期至少教会学生3首简单歌曲,两首难度较高的歌曲。
(有关成语、俚语、常用语、歌曲及磁带,学校皆有资料可供查阅。
)
二、家庭作业
1.少儿、中学生班:
教研部每两周抽查一次,教师根据课后练习或内部资料布置作业并认真批改签字。
如教研部抽查,没留作业,或没认真批改,作业有错误,给予50元罚款。
2.新概念二另加:
一期班上完,学员作文不得少于20篇。
教研部每两周抽查一次,教师根据课后练习或内部资料布置作业并认真批改并签字。
3.口语:
每次上课前,对前一节课内容每人提问一次。
公开课教师要求
1.各科目的明星教师(以所有考核分数的总得分为准)。
2.知识丰富,感染力强,passion,humor。
3.外貌端庄,衣着得体。
4.举止大方,有亲和力。
注:
前5次大型公开课为免费,学校会对公开课教师进行严格挑选,在5次之内,如符合各项公开课教师要求,则5次之后按小时计算费用。
第一节课流程
1.
上课前:
开新班第一节课时,老师应提前20分钟进教室,在这20分钟的时间内,老师可与学员交流、沟通,缩短与学员之间的距离,更可从中大致了解本班学员的英语基础,讲课或提问时便可胸有成竹、因人而异。
2.开始上课:
第一步自我介绍,用时至多3分钟;
自我介绍时,要在黑板上写上自己的汉语和英语名字,最好整节课都保留
着;
另外,要采取必要的方法来加深学员对老师的印象,活跃课堂气氛。
第二步介绍课程用时1-3分钟;
介绍课程时,要简洁、有条理地告诉学员课程特点,包括总课时、课本容量、讲课进度、考试安排等,切忌夸大课程的难度,要鼓励学员,帮助学员建立学习英语的自信心,增强他们的学习英语的积极性。
第三步课堂要求用时为1-3分钟;
讲课堂要求时,不要太严肃,可从侧面或引导性地提出,如可以开玩笑的方式提出,既可以活跃课堂气氛,更可以避免正面提出会激起学员的逆反心理。
第四步给学员起英语名字(根据具体情况可以省略)
第五步正式讲课
以上四步进行完后,一定要以类似“Nowlet`scometothepoint”这样一句话来点明该正式讲课了,让学员集中注意力开始听课。
教师授课金科玉律
1.讲课要象演电影,每十几分钟要有一个起伏,无论是讲一个笑话,唱一首歌,或是一个生动的例句,能让学生的情绪上起一点波澜,否则,英语原本枯燥,成人白天工作压力又重,晚上听课难免越听越困,情绪越来越低,不懂得适当调剂的教师难以胜任业余培训。
2.讲课要象打游戏,仅有教师在台上唱独角戏,学生听完、乐完,不一定能掌握,一定要象打游戏一样,讲究互动,重视学生参与,每一节课从头到尾,都要让学生多想、多说、多练。
切记:
教师仅仅是导演,是诱导者。
3.要让每一个学生开口,这不仅是口语班的要求,每个班都会有几名学生非常不愿意回答问题,也许是不会,或是不好意思,也许本身性格原因,但做为一名昂立教师,你要让他明白,不开口是根本学不会英语的,而且根据经验,那些个别不喜欢回答问题的学生,不但会严重影响课堂气氛,而且最容易流失,无法续报下一期班级。
4.
不能问学生可能回答不出的问题。
成年人的自尊心通常都强烈到教师所不能理解和想象的地步,让他在班里当众回答不出问题,可能会使他产生很严重的消极情绪,并且成年人本身就对学英语存在恐惧感,回答不出问题可能会使他的积极性严重受挫,更加觉得英语难学。
5.显示自己的才能。
应选择适当的时机(特别是试听学生较多时)充分展示自己的英语才能,无论是用一段流利的自我介绍,还是不经意地冒出几句精彩的谚语俚语,或者偶尔讲述一下自己光辉的过去。
最忌讳为了表示谦虚说一些客套话,但注意:
要用真才实学来展示。
6.注意与学生的目光交流。
如果只顾自己闷头讲,不是看书,就是看着黑板,这堂课就变成了独角戏。
老师必须要每时每刻敏锐地观察着学生的反应,是不是听懂了,注意力是否集中,并根据学生的心态即时应变,修正授课方法或内容。
教师提问技巧
1.注意提问的广泛性:
从空间的角度来讲,教室里坐着的学员可分为东、西、南、北四个角落、前排、中排、后排中间位置七个区域,一般情况下,老师偏重于提问坐在中间区域的学员,容易忽视坐在角落或后排的学员(尤其是班级学员人数较多时),这样极易导致这部分学员产生不被老师重视的感觉,影响其学习积极性及学习效果,使班里学员学习成绩出现“两极”现象,严重者会导致学员退学或投诉。
所以,为避免这种情况出现,老师一定要提问每个区域的学员,要做到面面俱到。
2.注意提问的全面性:
从学员的角度来讲,大多数学员都希望能被老师提问,借以巩固学习效果,展示他们的能力,也有部分学员担心被同学取笑,不敢回答问题。
为了使他们达到理想的学习效果,老师每节课都要尽量提问多位学员,当然,可根据不同程度,提问难易程度相当的问题。
3.提问的频率:
老师一定要在每节课对学员提问1-3次,以促使他们集中注意力听课。
4.注意所提问题的难易程度:
开新班一周内,老师要确信所提的问题学生一定能够回答,要避免打击学员的学习积极性。
5.注意所提问题的实用性:
老师所提问题应是学员感兴趣的问题,这样可充分调动学员参予的积极性、主动性,达到提高学习成绩的效果,如反之,则只是徒然浪费时间,甚至会影响学员的学习积极性。
6.注意所提问题的联系性:
老师所提问题最好是与课文密切相关的,如带出本课生词、句型、语法等相关内容。
零起步授课流程
1.零起步,首先应该是让他们掌握好语音知识,其中包括:
单词与音标的构成与联系、48个音素的发音、还有48个音标分为元音和辅音等一些基础知识。
2.首先讲明此课程要学习的语法重点,尤其时态的语法应成为教学的重中之重。
3.举例说明,在句型中应用语法,更好的熟悉语法;
对语法的理解最好让学员听、练结合。
4.学生练习,自已说话或者场景练习,通过练习更好的理解语法。
5.学习课文中的生词,注意放在句型中记忆。
6.学习课文。
7.家庭作业。
新概念一册教学流程
1.教师应提前10分钟到校,用英语询问每一个早到学员有无问题,和大家用中、英语聊天,鼓励多用英文。
2.点名。
3.用英语简述今天的新闻和自已周围的一些新鲜事,抽点几个学生,鼓励他们用英语表达一些事情(40课以后)。
4.开始授课
(1)将单词融会到简单的短文和对话中,事先印成材料下发或写在黑板上,Followme朗读,之后擦掉,根据文章提问。
(2)从一个场景引伸到要讲的课文,领读,联系场景,中间穿插国外知识和英语学习知识介绍,引起学生兴趣,注意重点单词和句型,重复练习。
(3)回顾练习:
重点句型回顾练习,注意纠正学生发音、根据译文让学生中译英。
(4)练习:
自由结合、分组联系,默写,大声跟读,学生之间你问他答。
原则:
听过的再说,说过的再读,读过的再写。
(5)作业:
前24课以口头练习或抄写为主,
25课以后以写作为主。
注意事项:
1.课堂英语一定要简单,但是要加强进行口语交流。
2.训练听力一定要与小文章结合,念一段小文章,为学生确立一个“明确的目标”,比如“听完之后,你们要告诉我------”
3.回答问题,让学生回答你根据课文提出的问题,比如“whoaretalking?
”------
4.大声朗读
新概念二册教学流程
一.教师应提前10分钟到校,用英语询问每一个早到的学员有无问题,和大家用中、英语聊天,鼓励多用英文。
点名。
用英语简述今天的新闻和自已周围的一些新鲜事,抽点几个学生,鼓励他们用英语表达一些事情(40课以后)。
二.开始授课
1.单词:
教师为每一个生词准备一个句子,让学生大声朗读,如果可以的话,要准备一些近义词,让学生加深记忆并扩充词汇量。
(30—40分钟)
2.课文:
精简的介绍故事,不能超过20个单词,根据插图使学生大概了解课文中所发生的事情。
3.教师慢读一遍课文,在读之前先问学生一个问题,让学生听完之后告诉你答案。
难的课文可以读两遍;
1.学生不能看书,必须听;
2.举手回答,其他同学在回答后认为答案对的举手。
3.朗读课文并讲解语法点。
4.大声朗读。
5.练习,有语法性质的在课堂上做,课文或单词回家做。
注意:
1.授课中尽量用口语交流,语法讲解可以用中文。
2.写学过的课文。
3.重复训练,在联系中可以多回顾以前的课文。
续班
如何做好续班工作
一、首先作为教师你必须要提高你的专业水平,在学生中树立你的威信,让学生认同你,崇拜你,把你当成明星。
二、教师的师德要贯穿于教学的每一个过程中
三、我们每一个分校,生源就是我们的保障,教师的工作细致与否直接关系到我们的收入情况。
学生做作业吗?
口语练了吗?
学生没来你是否打电话问了吗?
学生学习退步了你是否比他还着急?
四、与学生和家长的联系。
教师要以身作责,用自己的热情感染孩子,让孩子觉得跟着你能学到更多有用的知识,关心每一个学生,关注他们的进步。
对家长要以礼相待,与家长见面时要有艺术,让他们觉的你是一个值得他们相信的、负责的、成熟的好教师,把孩子交给你放心。
五、帮学生制定一个长期的、有效的学习计划。
从孩子来到你的班上开始,你就得关注他,要把他作为一个长期的顾客留住。
第三部分教师职业筹划和教师招聘
学校将为教师考虑到个人的长足发展。
在对教师进行培训、考核时都以教师的业务水平、综合素养、职业发展为核心因素。
普通专职教师职业筹划:
——〉初级培训师——〉中级培训师——〉高级培训师
(具有多项培训项目特长)
——〉初级教研员——〉中级教研员——〉高级教研员
(具有课题研究、教学方法、理论研究特长)
——〉教务员——〉教务长——〉教务校长
(对教师行政管理有实践经验和一定的管理能力)
新教师面试
教务部初级英语教师培训班学员面试细则
一.面试时间:
初试,二试:
周三下午3:
00
周六上午9:
周四下午3:
三试:
周六下午3:
00(老楼202)
二.面试官仪态及语言要求:
1.仪表衣着大方得体,夏季不穿吊带装及超短裙,化淡妆,首饰不宜过多且过分夸张。
2.语言语音清晰,语气亲切,音量适当.普通话标准.英语使用准确流利,语言中不能带有嘲笑、挖苦等不礼貌用语。
3.面部表情面带微笑,不做嘲笑、苦笑、惊讶、轻蔑等不尊重面试者的表情。
4.态度尊重应试者,稳重大方,不卑不亢.有亲和力.
5.姿态端正坐姿、站姿,应表现出面试官对应试者的高度重视和尊重。
6.纪律在面试过程中,应试者与面试官要将所有的通讯工具关闭。
考试过程中,面试官不准交头接耳。
点评要清晰、中肯。
对待面试不合格者要有礼貌的婉言拒绝,要求语言和善但态度坚决。
备注:
面试官需具备亲切感,在轻松,自然的交流氛围中充分获取应试者所具备的与应试职位相关的重要信息。
面试官需做出客观理智的判断,不能因应试者的出身,相貌,背景等因素而影响对应试者的客观评价。
三、面试组织流程:
◆应试者填写《昂立初级英语教师培训班申请表》。
◆组织所有应试者观看昂立宣传片。
同时面试组织者对填写好的《昂立初级英语教师培训班申请表》进行编号,按编号在规定考场进行初试。
待试者在待考处待考。
◆面试官同时进行初试。
◆初试过后马上公布进入二试者名单,并安排考场、组织考官开展二试。
二试由面试官共同对应试者逐个进行面试。
面试结束后马上公布进入三试者名单,并通知三试时间,地点和考试方式。
◆三试由面试官共同对应试者逐个进行面试,三试后48小时内电话通知面试通过者。
四.面试的目的,内容和流程(应试者为应届毕业生及无相关教学经验者)
Ø
初试:
(5-10分钟)
初试的目的:
淘汰
1.英语语音,听力以及口头表达能力不合格的应试者;
2.气质和心理素质不合格的应试者;
3.不愿意或由于某些客观原因无法服从公司调配的应试者。
初试流程及内容:
1.应试者中英文自我介绍;
(重点考察应试者的英语语音,语调质量)
2.应试者回答面试官提问:
备选问题:
a.Howdoyouspendyoursparetime?
b.Canyousaysomethingaboutthebackgroundofyourfamily?
c.MayIknowyourstudyexperience?
d.HaveyougotanyworkingexperienceofbeinganEnglishteacherorateacherofothersubjects?
e.Canyoutellmesomethingaboutyourteachingexperience?
f.Whydoyouwanttobea(an)children\teenager\adultEnglishteacher?
g.HaveyoudoneanyEnglishteachertrainingbefore?
h.Whyareyouinterestedinthisjob?
i.Howwelldoyouknowaboutourcompany?
j.Doyouhaveanyotherworkexperience?
k.Doyoumindifyouaresentouttotheother(small,otherprovinces)citiestoworkforayearatleast?
l.Whencanyoustarttowork?
m.Canyouattendour20-day
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- 初级 教务长 培训教材